Работа с одаренными и слабоуспевающими детьми
материал по английскому языку на тему

Опубликовано 12.08.2015 - 12:39 - Колдунова Олеся Ивановна

Работа с одаренными и слабоуспевающими детьми

Скачать:

Вложение	Размер
Работа с одаренными детьми	19.07 КБ
Работа со слабоуспевающими детьми	23.14 КБ
Тематический учет слабоуспевающих учеников	21.54 КБ

Предварительный просмотр:

Работа с одаренными детьми

Цель: создание условий для развития учащихся, одаренных в умственном отношении; повышение качества их обучения, расширение возможностей развития индивидуальных способностей, улучшение условий социальной адаптации учеников, гармонизация отношений в системах «учитель – одаренный ученик», « одаренный ученик – ученик», «одаренный ученик – родитель».

Задачи развития:

развитие личности одаренных учащихся;
развитие учебной деятельности, развитие их субъектности в ней;
развитие творческой самостоятельности;
развитие коммуникативных умений;
развитие рефлексивных умений.

Формы работы с одарёнными детьми:

групповые занятия с одаренными учащимися;
предметные кружки;
кружки по интересам;
конкурсы;
участие в олимпиадах;
исследовательская деятельность .

План работы

№	Содержание работы	Сроки	Результат
1	Изучение нормативных документов по организации работы с одарёнными детьми	Сентябрь	Изучение и реализация
2	Составление списков мотивированных учащихся	Сентябрь	Списки
3	Планирование работы	Сентябрь	План
4	Составление карты одарённости детей: тип одарённости способности ребёнка определение креативности обучающегося	Октябрь Ноябрь	Карта одарённости
5	Еженедельные индивидуальные и групповые занятия	в т.г.
7	Участие в конкурсах творческих работ	в т.г.	Участие
8	Интеллектуальный марафон для учащихся 1-2 классов	Март	Участие
9	Проведение школьного тура предметной олимпиады по		Участие
	Участие в городском туре предметных олимпиад
10	Школьный конкурс исследовательских работ «Наука и творчество»	Апрель	Исследовательские работы
11	Участие во всероссийских конкурсах: «Русский медвежонок» «Кенгуру» «Инфоурок» «Познание и творчество» «Видеоурок» «Новый урок»	в т.г. в т.г.	Сертификаты
12	Подведение итогов	Май	Анализ работы

Список одаренных детей

1
2
3
4
5
6
7
8
9

Предварительный просмотр:

Работа со слабоуспевающими

А) План работы со слабоуспевающими

Мероприятия	Срок
1. Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения. Цель: а) Определение фактического уровня знаний детей. б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.	Сентябрь
2. Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами: классным руководителем, встречи с отдельными родителями и, обязательно, в ходе беседы с самим ребенком.	Сентябрь
3.Ликвидировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.	В течение учебного года.
4. Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока	В течение учебного года.
5.Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.	В течение учебного года.
6.Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить.	В течение учебного года.
7.Поставить в известность классного руководителя или непосредственно родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок.	В течение учебного года.
8. Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся класса, по возможности вести тематический учет знаний по предмету детей всего класса.	В течение учебного года.
9. Проводить дополнительные (индивидуальные) занятия для слабоуспевающих. Учить детей навыкам самостоятельной работы.	В течение учебного года.

Б)Анализ проявления причин слабой успеваемости учащихся 7-10 классов

	Ф.И.	Класс	Проявление причины	Решение
1		7а	Медленный темп работы; неумение работать с текстом; выделять главное, существенное; не может организовать свое время и распределить усилия.	Включить занимательные задания, документальные фильмы по лингвострановедческому материалу, интересные рассказы, обеспечить “эффект новизны” при решении учебных задач. Необходимо делать большой упор на наглядность в решении и изложении учебного материала, обеспечивая реализацию принципа доступности учебного материала.
2		7а	Отсутствует база знаний; медленный темп работы; неумение работать с текстом; выделять главное, существенное; не может организовать свое время и распределить усилия.
3		7б	Отсутствует база знаний; медленный темп работы; неумение работать с текстом; выделять главное, существенное; не может организовать свое время и распределить усилия.
4		7б	Отсутствует база знаний; характеризуется отвлекаемостью, подвижностью; неумение работать с текстом; выделять главное, существенное; не может организовать свое время и распределить усилия.
5	Митрофанов Владимир	8а	Отсутствует база знаний; характеризуется отвлекаемостью, подвижностью; неумение работать с текстом; выделять главное, существенное; не может организовать свое время и распределить усилия.
6	Разимов Алексей	8а	Отсутствует база знаний; характеризуется отвлекаемостью, подвижностью; неумение работать с текстом; выделять главное, существенное; не может организовать свое время и распределить усилия.
7		8а	Отсутствует база знаний; характеризуется отвлекаемостью, подвижностью; неумение работать с текстом; выделять главное, существенное; не может организовать свое время и распределить усилия.
8		8б	Медленный темп работы; неумение работать с текстом; выделять главное, существенное; не может организовать свое время и распределить усилия.
9		8б	Медленный темп работы неумение работать с текстом; выделять главное, существенное; не может организовать свое время и распределить усилия.
10		8б	Медленный темп работы; неумение работать с текстом; выделять главное, существенное; не может организовать свое время и распределить усилия.
11		8в	Медленный темп работы; неумение работать с текстом; выделять главное, существенное; не может организовать свое время и распределить усилия.
12		9а	Отсутствует база знаний; характеризуется отвлекаемостью, подвижностью; неумение работать с текстом; выделять главное, существенное; не может организовать свое время и распределить усилия.
13		9б	Характеризуется отвлекаемостью; Подвижностью; не умеет устанавливать причинно-следственные связи; учитывать все признаки предмета или явления; видеть общее; предпочитает пустое время препровождение;
14		9в	Отсутствует база знаний; медленный темп работы; неумение работать с текстом; выделять главное, существенное; не может организовать свое время и распределить усилия.
15		9г	Отсутствует база знаний; медленный темп работы; неумение работать с текстом; выделять главное, существенное; не может организовать свое время и распределить усилия.

в) Тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся 8 классов

Тема ФИ
Шеметов Роман
Семенчук Константин
Сорочкин Григорий
Татаринов Иван
Соболев Денис

Для повышения работоспособности необходимо разнообразить виды деятельности, всегда надо помнить о соблюдении принципа необходимости и достаточности.

Виды работ со слабоуспевающими учениками

Карточки для индивидуальной работы.
Задания с выбором ответа.
Деформированные задания.
“Разрезные” карточки.
Карточки - тренажеры.
Творческие задания.
“карточки-информаторы”,
“карточки-с образцами решения”,
“карточки-конспекты”.

Предварительный просмотр:

в) Тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся 7 классов

Тема ФИ	« Всемирное соревнование подростков»	«Летние каникулы».Развитие навыков устной речи.	Информация о себе. Формирование навыков письменной речи.	«Встречаем победителей международногоконкурса подростков»	Страны мира и их столицы Развитие навыков аудирования и монолог. речи.	«Язык эсперанто» Развитие навыков чтения.	«Проблемы подростков»	«Проблемы подростков».Развитие навыков чтения и устной речи	Тренирование навыков диалогической речи. Интервью.	«Спорт”	«Здоровый образ жизни».Совершенствование лексич. навыков
Колтеров Дмитрий		+	+	+	+	+	+	+	+		+
Луфаренко Леонид	+	+	+		+	+	+	+	+	+	+
Бачаров Илья	+	+		+	+	+	+	+		+	+
Хабалов Феликс	+		+	+	+	+	+	+	+	+	+

в) Тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся 8 классов

Тема ФИ	«Замечательный мир, в котором мы живем»	Контроль навыков чтения	Контроль навыков аудирования	«Лучший друг для мира-это мы»	«Изучаем условные предложен»	Контроль навыков письма	«СМИ- хорошо или плохо?»	«Популярные радиостан- ции России и Великобритании»	«Роль газет в нашей жизни»	«Попытаемся стать успешным человеком «	«Что делает человека успешным?»
Митрофанов Владимир	+	+		+	+	+	+	+	+	+	+
Разимов Алексей	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
Пуховский Сергей	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
Окунев Евгений	+	+	+	+		+	+	+	+		+
Савельев Сергей	+	+		+	+	+	+	+	+	+	+
Хушеев Степан	+	+	+	+	+		+	+	+	+	+
Антипенко Витя		+	+	+	+	+		+	+	+	+

в) Тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся 9 классов

Тема ФИ	«Семья и друзья-мы счастливы вместе»	Где и как подросток может провести каникулы	Как стать идеальным другом	Путешествие как способ познать мир	Происхождение географических названий	Знание других народов- ключ к взаимопониманию	Конфликты между родителями и детьми	Проектная работа «Globalization and my country»	Изречения великих людей на тему «Конфликт»	Пути получения образования	Популярные современные профессии
Кларьков Игорь		+	+	+	+	+	+	+	+	+
Сорочкин Григорий	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
Максимов Андрей	+	+	+		+	+		+	+	+
Уваров Александр	+	+	+	+	+		+	+	+	+	+
Кларьков Игорь	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+
Сорочкин Григорий		+	+		+	+		+	+	+	+
Максимов Андрей	+	+		+	+	+		+	+
Уваров Александр	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+	+