Виды УУД и пути их формирования ( на конец 4 класса (английский язык))
учебно-методический материал по английскому языку на тему

Личностные УУД

Действия в личностном

самоопределении

Рассказать о себе, о своём друге.

Описать любимое Животное, выбрать понравившийся персонаж.

 Задать вопрос одному из одноклассников.

Работать над проектом.

Подвести итог урока.

Действия смыслообразования

Объяснить, для чего я изучаю иностранный язык. В какой ситуации мне пригодятся знания, полученные на уроке сегодня.

Выражать свою точку зрения на события или предмет.

Составлять диалоги в ситуациях. Приближённых к естественной деятельности человека.

Участие в творческом созидательном

процессе

Составлять кроссворды по изученной лексике.

Нарисовать картинку и составить её описание.

Составить расписание уроков «Моей мечты»

Придумать загадку о сказочном герое, о животном.

Действия нравственно-этического

оценивания материала

Высказывать своё мнение о здоровом образе жизни, о пользе спортивных занятий.

Составлять диалоги с использованием фраз этикетного характера.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Действия

целеполагания

Определить цель урока с опорой на наглядность: иллюстрация, слайд, игрушка.

Действия

планирования, создание алгоритмов деятельности

Заполнить таблицу – план для составления рассказа, сказки и др.

Определить этапы выполнения творческой или проектной работы индивидуально либо в составе группы.

Составить план высказывания: монолога,  диалога, письма.

Действия

прогнозирования

Предположить, какими знаниями и умениями ты будешь владеть после изучения этой темы.

По заголовку текста предположить о его содержании.

Действия

Контроля и коррекции

Самостоятельно проверить и оценить результаты своей работы по предложенной шкале. Взаимоконтроль. Выполнить работу над ошибками

Действия

оценки

Сказать, чему я научился сегодня на уроке.

Что у меня получилось, а что требует дополнительного изучения.

Действия

саморегуляции

Участвовать в различных конкурсах на уроке: лучший рассказчик, лучший журналист.

Работать в составе проектной группы: составить рассказ по цепочке, по схеме, по картинке. Инсценировать сказку.

Познавательные УУД

общеучебные

    Поиск и выделение

необходимой информации

Выделить необходимую информацию при чтении, аудировании. Выделить главные факты. Определить главную идею

Найти нужную форму глагола в грамматическом справочнике.

Найти отличия. Найти «лишнее» слово, предложение.

Найти информацию о праздновании праздников в стране изучаемого языка (в интернете).

Осознанное построение

Речевого высказывания

Самостоятельно описать любимого героя с опорой на графические символы.

Самостоятельно написать письмо другу с опорой на предложенный план.

Выбор языковых средств в

соответствии с ситуацией

общения.

Окончить предложения, выбрав один из вариантов предложенной схемы.

Выбрать правильное время глагола.

Выбрать правильное числительное: количественное или порядковое.

Выбрать прилагательное в правильной степени сравнения.

Рефлексия деятельности по  

овладению иностранным языком

Обсудить пройденный на уроке материал: что нового я узнал, что делал на уроке, чему научился, что мне понравилось больше всего и т. д.

Познавательные УУД

логические

Анализ объектов с целью

выделения признаков

Прослушать слова и определить правило образования:

- множественного числа имён существительных;

- настоящего, прошедшего, будущего времени;

-степеней сравнения имён прилагательных и т. д.

Синтез – составление целого

из частей

Составить слова из букв, предложения из слов, текст из фрагментов.

Соотнести части предложений по смыслу.

Выбор оснований и критериев для сравнения и классификации объектов

Выписать в разные столбики слова с открытым и закрытым слогом, прилагательные в сравнительной и превосходной степенях, числительные порядковые и количественные, имена существительные по родами т. д.

Самостоятельное выведение

правил иноязычной речи

Сформулировать правило на основании нескольких примеров его применения.

Установление причинно –

следственных связей

Прочитать загадку, выбрать отгадку из предложенных рисунков.

Построение логической

цепи суждений

Сказать, какое у меня любимое время года и почему.

Какой мой любимый предмет и почему.Какое моё любимое животное .

Коммуникативные УУД

    Умение выражать свои

мысли в соответствии с

задачами и условиями

коммуникации

Составить монолог, разыграть диалог, написать письмо, заполнить анкету. Ответить на вопросы и др.

Высказать мнение о герое прочитанного текста и аргументировать его.

   Инициативное

сотрудничество в поиске и

сборе информации

Самостоятельно найти материал во внешних источниках для оформления стенда, открытки, плаката, газеты и др.

Управление поведением

партнёра

Контролировать партнёра при составлении диалога.

Проверить и оценить работу соседа.

Планирование учебного

сотрудничества  с

учителем и сверстниками

Организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли ,

договариваться друг с другом).