план-конспект урока во 2 классе "Профессии"
план-конспект урока по английскому языку по теме

Учитель английского языка Фадеева Ю.А

Тема урока «Профессии »

Цели для ученика:
1) Формировать навыки и умения устной и письменной речи. 
2) Формировать навыки учебно-познавательных действий. 
3) Формировать интерес и уважение к изучению английского языка, понимая и осознавая значимость языка в жизни человека. 

Тип урока Изучение и первичное закрепление новых знаний. 
Цели для учителя 
1)Актуализация знаний по изученной теме. 
2) Обеспечить усвоение учащимися формирование фонетических навыков, навыков письма, говорения, аудирования. 
3) Способствовать формированию памяти, мышления, познавательных и речевых умений, творческих способностей учащихся, учебных универсальных действий, коммуникативной компетенции. 
4) Создать условия для усвоения учащимися умения составления предложений. 
Новые понятия  (businessman|policeman/teacher/doctor/mechanic\actor)

Оборудование карточки с диалогами, 
аудиозапись к учебнику, презентация
карточки – задания для индивидуальной работы с транскрипцией

Класс 2
УМК С.Г. Тер-Минасова, Л.М. Узунова

 Планируемые результаты адекватно произносят и различают на слух звуки букв. Воспроизводят графически корректно изученные буквы. Составляют монологическое высказывания. Понимают на слух иноязычную речь, опираясь на иллюстрации учебника. Проговаривают за учителем слова и предложения, используя изученную лексику. Расширяют запас лексического и грамматического материала новыми единицами. 
Содержание урока 
Этап урока Деятельность учителя Деятельность ученика Используемые методы, приемы Формируемые УУД 
1.Мотивация к учебной деятельности 

Подробный конспект урока

Организационный этап: 1.Мотивация к учебной деятельности 

Мотивация учащихся: Т: Good morning, boys and girls!  (слайд №1)

CH: -Good morning! Good morning! Good morning, to you! Good morning! Yuliya Anatolevna we are glad to see you! Слайд №1

T: I am glad to see you too. Sit down please. 1 мин.

2. Постановка темы и формулирование учебно-познавательной задачи  Выдвигаю тему урока Сегодня дети у нас необычный урок мы сегодня познакомимся с нашим новым героем Рэмом, который приготовил нам несколько испытаний!!! Он прилетел к нам с красной планеты! Мы попробуем догадаться, о чем он говорит!Let’s guess the theme of the lesson! But firstly let’s listen to the CD. Давайте угадаем тему урока! Попробуйте догадаться что означают слова которые вы услышите!  page 22 Ex 2 И так начнем! На доске слайд№4 2-3 мин

Ch: дети пытаются догадаться о значении услышанных слов и называют тему урока.

Ход и содержание урока: 

Фонетическая зарядка Формирует у учащихся фонетические навыки

Для начала разомнем наши язычки. Я вам расскажу историю про обезьянку Хэтти с голубой планеты и Рэма. 
Обезьянка Хетти - a monkey Hetti и Рэм  пошли гулять. Они пригласили на прогулку лисичку, которая живёт в лесу – in the forest- и зовут её: [eı]-[eı]-[eı]. В лесу живёт змейка, которая шипит по-английски: [θ]-[θ]-[θ]. Жужжат пчёлки [ð]-[ð]-[ð], летают комарики: [z]-[z]-[z]. Комарики кусаются и обезьянка кричит: [aı]-[aı]-[aı]. Но комарики улетают, потому что начинается дождь. Сначала тихо: [t]-[t]-[t]. Затем громче [d -[d]-[d], затем звонче [n]-[n]-[n], и вот уже совсем звонко [l]-[l]-[l]. Хэти и Рэм бегут в домик –at home и греются [h] -[h] -[h]. Наступает вечер. Им пора спать, Хэтти задувает свечку: [f]-[f]-[f]. Very good, children!  Слайд № 2-3 (2мин)

Речевая разминка :

Как я вам уже и говорила к нам и нашей обезьянке Хэтти и ее хозяину Ромми прилетел друг с красной планеты Рэм, давайте расспросим его и узнаем его возраст, рост, есть ли у него мама, папа и другие родственники. И какие игрушки у него есть. Каждый из вас должен задать вопрос можно 2.И так начнем.

СH: What is your name? How old are you? Are you tall? Are you short? Have you got a mother? Have you got a father? Have you got a sister? Have you got a brother? Have you got a grandmother? Have you got a grandfather? Have you got a lego set? И т.д  (2мин)

Проверка д/з:

на прошлом уроке вам было задание

Написать электронное письмо обезьянке Хетти о членах своей семьи. И сегодня Хетти, Рэм наш гость с красной планеты хотят узнать о ваших семьях. Все написали письма? Тогда отдаем их мне и я передам нашим друзьям. Может кто то хочет рассказать сейчас, чтобы не ждать пока его письмо прочтут?

2-3 человека рассказать (3 мин)

Актуализация знаний:

T: Great. Good of you! Let’s go on! Open your books at page 22 Ex 2. What does he do? Сейчас мы многое узнали о Рэми, но он нам прислал еще важную информацию о себе давайте еще раз послушаем и попробуем угадать, кто же он на самом деле? Кто он по профессии?(слушаем диск) трек 57 (2 мин)

И так догадались кто он по профессии?

СH: (businessman|policeman/teacher/doctor/mechanic\actor)

1. Введение новых слов: Рэм хочет услышать, как мы произносим новые слова. Произносит учитель дети повторяют. (businessman|policeman/teacher/doctor/mechanic\actor) Слайд №5 затем записываем (4-5 мин)

Физминутка:  2мин

Т: Are you tired? Let’s have a rest. Физкультминутка 
Stand up! Clap! Clap! 

Hand up! Clap! Clap!

 Step,Step! Arms down!

 Clap! Clap! Sit Down!

Взять с english4youkids

2. Самостоятельный поиск транскрипции: Рэм и Хэтти во время игры случайно перепутали транскрипции к нашим новым словам. Давайте им поможем найти транскрипцию к словам. Слайд №6 (2 мин)
3. Развитие навыков чтения  по теме «Профессия»

Т: Ребята, Рэм хочет услышать как вы можете читать слова открыли учебники на стр 23 упр 5 (А) читаем 5-7мин

Развитие навыков монологической речи по теме «Профессии»

Т: Ребята, мы отлично  справились со всеми заданиями. Теперь Рзм прислал нам сообщение о себе и о своих родственниках давайте, прочитаем что он нам написал. Кто хочет прочесть сообщение Рэма? (1 мин)

Кто то читает письмо Рэма.1 чел.

А теперь Рэм хочет чтоб вы рассказали также как и он но о своих родственниках. Вам следует заменить выделенные слова. Слайд № 7 (5-6 мин)

Развитие навыков чтения по ролям по теме «Профессии»

 А теперь Рик хочет знать сможете ли вы стать актерами как он, для этого он приготовил 3 диалога которые мы должны инсценировать (каждая пара выбирает себе диалог и готовят 1 минуту потом читают у доски) (6 мин)

Отлично справились со всеми заданиями, которые приготовил нам Рэм. Давайте запишем с вами домашнее задание. Open your dairies? Write down your home task.

Рассказ о своих близких кто они по профессии. РТ урок №35,уч-к стр 23 упр 5а и б выразительное чтение-это те кто хотят получить 5 или 4, те кому достаточно 3 РТ урок 35, учебник  стр 23 упр 5а и б 2мин

Рефлексия: Расскажите мне, что на уроке мы узнали? Вам понравился урок? Что вы сегодня нового научились делать? Что для вас было сложно?  Возьмите в руки смайлики и нарисуйте ту улыбку, которая соответствует вашему мнению об уроке.

Teacher: Thank you very much boys and girls the lesson is over goodbye,.

Самоанализ урока Фадеевой Ю.А

Урок введение новых знаний по теме «Профессии». По моему мнению задачи и цели урока были спланированы, верно. Планирование правомерно. Все  этапы урока и задачи были доведены до сознания учащихся четко. Присутствовал  печатный раздаточный материал. Отбор и последовательность упражнений для формирования навыков и развития умений в области устной и письменной речи был правильный. Организационный этап, Формулировка темы и цели, Этап проверки домашнего задания присутствовал. Урок целостный, достаточно динамичный, связный и целенаправленный. На уроке были использованы различные организационные формы обучения: - фронтальная форма обучения (опрос учащихся)

                  - групповая  форма обучения (транскрипция профессий );

         - индивидуальная форма обучения (ответы доски, пересказ текста письма из д/З ).

 Все эти формы оправданы на всех этапах обучения. Был использован магнитофон для проведения аудирования, Урок спланирован хорошо,  материал подобран в соответствии с возрастом учащихся, темой и целью урока. Подведение итогов, рефлексия  выдача Д.З  так же присутствовало. Урок реализован в соответствии с планом урока. Коммуникация с учащимися состоялась. Урок прошел в дружелюбной атмосфере, что способствует повышению мотивации учащихся. Реализация этой функции прослеживалась на всех этапах урока.