Методическая разработка паспорта проекта "Инсценировка песни на английском языке"
методическая разработка по английскому языку (5 класс) на тему

Паспорт проектной работы

1. Название проекта: «Инсценировка песни на английском языке».

2. Руководитель проекта: Васильева А.Д., Андрианов-Петровский С.П.

3. Учебные предметы, в рамках которых проводится работа по проекту: английский язык, хореография

4. Перечень учебных тем, к которым проект имеет отношение:,

5. Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: английский,  хореография,  музыка, история

6. Возраст учащихся, на которых рассчитан проект: 3,4,5 классы.

7. Тип проекта по масштабу применения: групповой (для учащихся школы, школ Кировского района).

8. Тип проекта по продолжительности выполнения: большой продолжительности (ноябрь 2013-апрель 2014).

9. Тип проекта по характеру деятельности учащихся: творческий с элементами исследования.

10. Тип проекта по предметно-содержательной области: межпредметный, выполняется в урочное и внеурочное время.

11. Тип проекта по характеру управления: непосредственный (учащиеся имеют возможность общения с учителем «здесь и сейчас»).

12. Мотивационный компонент: Покажи своё творчество!

13. Заказчик проекта: учитель.

14. Цель проекта для учеников: сделать оригинальную хореографическую инсценировку песни на английском языке, чтобы с этим номером выступить перед зрителями.

15. Цель проекта для учителя: заинтересовать учащихся английским, хореографией; развить умение работать с аутентичными английскими песнями; подготовить инсценировку песни для возможности выступления на сцене перед большой аудиторией.

16. Задачи проекта:

• Изучить информацию об истории создания песни и тех событиях, о которых в ней говорится
• Посмотреть отрывки аутентичного видео из мюзикла
• Сделать эквивалентный перевод песни (по возможности в стихотворной форме).
• Исполнить песню на английском языке
• Поставить хореографическую инсценировку песни.
• Защитить проект.

17. Этапы работы над проектом:

1. Подготовка: Определение темы и целей проекта.

2. Планирование: Определение источников информации; определение способов её сбора и анализа. Определение способа представления результатов (формы отчета). Установление процедур и критериев оценки результата и процесса разработки проекта.

3. Исследование: Сбор информации. Решение промежуточных задач. Основные инструменты: поиск в справочниках и сайтах, опросы, наблюдения.

4. Анализ и обобщение: Анализ информации, репетиции, оформление результатов в виде вокального номера с инсценировкой.

5. Представление проекта: Выступление перед одноклассниками, учащимися школы, родителями, на районном конкурсе творчества на иностранных языках..

6. Оценка результата и процесса: Анализ выполнения проекта; причины успехов и неудач.

18. Аннотация.

Данный проект является серьёзной самостоятельной работой учащихся 3,4,5 классов. В процессе работы над проектом ребята развивали такие навыки и умения, как умение  анализировать при работе с текстом песни; совершенствовали навыки чтения с извлечением информации, аудирования; развивали лексические навыки. Также происходило приобщение к иноязычной культуре. При подготовке номера шла работа над особенностями интонации в английской песне, хореографического исполнения вальса для её инсценировки. Работа в группах, взаимодействие со взрослыми (библиотекарем, учителем, родителями), защита проекта способствовали формированию коммуникативной компетенции. Формирование информационной компетенции происходило на всех этапах работы над проектом: во время поиска и обработки информации, подготовки и защиты. Как результат, учащиеся стали победителями на районном конкурсе.

19. УУД, использованные в проекте:

Личностные: внутренняя позиция, мотивация, нравственно-этическая оценка.

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция.

Познавательные: общеучебные, логические, постановка и решение проблем.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопроса, решение конфликта, управление поведением партнёра, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.