Проектная технология с использованием ИКТ в обучении английскому языку
учебно-методический материал по английскому языку на тему

Проектная технология с использованием  ИКТ

в обучении английскому языку.

Не секрет, что мы - учителя всегда находимся в поисках путей (способов) достижения высоких результатов в работе с обучающимися, совершенствуем свои средства, методы и формы работы. На сегодняшний день роль ИЯ как учебного предмета рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования. Эта роль возросла в связи с введением ФГОС.

Внедрение в практику работы школы инновационных технологий, призванных формировать поликультурную языковую личность, готовую к межкультурной коммуникации, имеет решающее значение в повышении качества владения школьниками иностранными языками. Поэтому в системе своей работы я применяю технологию проекта с использованием ИКТ, считаю её наиболее эффективной для развития коммуникационной компетенции.

Сама по себе проектная технология является действенным инструментом формирования учебно-познавательной  компетенции обучающихся. Проектная технология – это особая организация учебного процесса, направленная на решение школьниками учебных задач на основе самостоятельного анализа информации. ПТ характеризуется высокой коммуникативностью и основана на цикличной организации процесса. Её целью является создание условий, при которых дети приобретают навыки общения, работая в разных группах, развивают  умения видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, сравнивать, делать выводы, ориентироваться в информационном пространстве. Всё выше перечисленное отвечает задачам национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», которая призывает раскрывать способности каждого ребенка, чтобы наши выпускники  могли  умело реагировать на разные жизненные ситуации и адаптироваться к ним.

ИКТ также заняли прочное место в процессе обучения ИЯ. «О преподавании ИЯ в условиях ФГОС федерального компонента госстандарта общего образования» говорится…процесс информатизации обучения предполагает также широкое использование информационно-коммуникационных технологий при изучении иностранных языков. ИКТ, интегрированные в традиционный учебный процесс, предполагают выполнение творческих и исследовательских заданий в рамках изучаемого учебного курса. Наиболее типичным является использование ИКТ как одного  из заданий заключительного урока учебника. Примером подобной интеграции ИКТ в учебный курс могут служить проекты, предлагаемые для выполнения  в УМК В.П. Кузовлева.

Опыт моей работы над данной технологией в течение нескольких лет позволяет провести анализ и дать ответ на вопрос « Как технология влияет на обучение английскому языку, как она влияет на результаты и качество знаний моих учеников?» Например, при контроле навыков чтения и письма в течение последних лет уровень и качество обученности остается стабильно высоким. Итоги промежуточной аттестации (контроля?) (параллель 5-х классов прошлого уч. года) показала, что ребята правильно пользуются грамматическими структурами, явно расширился их лексический  запас и его правильное использование в речи. По итогам анкетирования на предмет определения уровня развития и степени проявления обучающимися своих  способностей, иностранный язык оказался среди предметов на которых степень проявления детских способностей является довольно высокой. Результативность участия обучающихся в школьных и муниципальных этапах Всероссийской предметной олимпиады школьников  по английскому языку остаётся стабильно высокой, то же самое можно сказать и об итоговой аттестации выпускников XI классов. На протяжении нескольких лет я провожу уроки по обычной методике и применяю технологию проекта с использованием ИКТ в параллельном классе. Результаты очевидны: эта технология даёт не только возможность обучающимся больше и глубже изучить тему, но и расширяет их кругозор, даёт возможность развития как коллективного творчества, так и индивидуальных талантов. Наиболее полно и широко технология приемлема для классов, где общий уровень развития детей позволяет давать им и более высокий уровень знаний.

Каждый проект соотносится с определённой темой и разрабатывается в течение нескольких уроков. Осуществляя эту работу обучающиеся могут:

- находить необходимую информацию в internet;

- создавать презентации в POWER POINT;

- создавать индивидуальные файлы(папки) по изучаемой тематике в  программе word и применять технику гипертекста;

- переписываться в e-mail;

- использовать Web-quest;

- использовать ЭОР (электронные образовательные ресурсы, включая диски, компьютеры, распечатку и ксерокс)

Перед началом изучения темы дети делятся на группы (3-4ч.) с учётом совместимости, выбирают тему, распределяют между собой роли и обязанности. Работа ведётся поэтапно. Тематика проектов очень интересная и соответствует возрастным интересам, например, «Генеалогическое древо»,

«Дом моей мечты», «Мой родной город» - у детей должно создаться впечатление, что английский – это развлечение, интересная деятельность, удовольствие.

Остановлюсь подробнее на конкретных примерах  и покажу этапы работы над учебно-исследовательским проектом «Школа будущего».

I этап – определение проблемы и задач исследования.

Проблема:  привлечение общественности города внимания к школе, возрождение былого авторитета.

Задачи: показать достоинства своей школы, описать её историю, описать успехи и перспективы, организовать фото-сьёмку и презентацию, продумать форму красочного коллажа.

II этап – Выполнение задач проекта: интервью с учителями, администрацией и работниками школы, фотосьёмка, анкетирование обучающихся, интервью  старожилов Вуктыла.

III – Анализ и систематизация проделанной работы( взаимоконтроль участников проекта и контроль учителем)

IV этап – Оформление результатов работы( в форме презентации, коллажа)

V  этап – Защита проекта

VI этап – Обсуждение проекта и его оценка( что удалось, на что обратить внимание).

По аналогии готовятся  и защищаются другие проекты. Они могут быть также и индивидуальными, я практикую и мини проекты. Рассчитанные на 1 урок или его часть, например: составить  и прокомментировать расписание уроков(7класс); составление коллажей «Мы и музыка»(9кл), « Сохраним природу»(7кл) и т.д..При изучении темы «Молодёжные субкультуры2(10кл) – самый интересный момент – защита. Ребята придают себе образы типичных представителей различных движений, рассказывают о них, звучит их любимая музыка (ребятам очень нравится момент театрализации). Проектная технология применяется также при проведении внеурочных мероприятий, таких как: неделя иностранных языков, классные часы, различные социальные и научно-исследовательские проекты («Школа будущего»).

Данный опыт был представлен на заседаниях школьных и районных методических объединений, в сети Интернет.

Обобщая вышесказанное, хочется отметить: использование проектных технологий, основанное на активном применении ИКТ, позволяет совершенствовать образовательный процесс, достигая стабильных, качественных результатов, повышает мотивацию к изучению ИЯ.