Технологическая карта урока по английскому языку на тему "Мой дом" 4 класс
план-конспект урока по английскому языку на тему

Блоки, этапы урока

Деятельность учителя

Информационное пространство (содержательная сторона)

Деятельность учащихся, режим работы

I блок - целевой

1.Оргмомент

Приветствую учащихся

Good morning! I am glad to see you.

Good morning,good morning, good morning to you

Good morning. Good morning we are glad to see you.

2. Упражнение для сплочения группы

Предлагаю разгадать кроссворд по словам прошлого урока

Well, children let’s remmember what we’ve learnt the last lesson. Every group has a puzzle on their table – guess it please. Вписываем по одному слову и передаем след.ученику. Pupil №1 begins. You have 3 min. Begin!!!

- Now let’s check it together (слайд 3)

Дети разгадываю кроссворд по кругу

Дети читают с доски слова

3.Целеполагание

Формулирую цель урока

Стадия вызова

Look at the board. What this?

What is difference between them?

Yes, you are right. They are different with their furniture.

Ok. Today we continue speaking about our house. We’ll learn new words for discribing our rooms and remmember a special structure    there is  and there are.

(слайд 4)

На доске картинки 2 комнат.

A living room and a bedroom.

Дети говорят чем они отличаются

В комнатах разная мебель

4.Актуализ. знаний

Предлагаю проверить д\з

Let' s begin our lesson with the checking our H\ W

WB p ex

отвечают

5.Фонетическая зарядка

Предлагаю повторить слова со определенными звукми

Now, Look at the board and repeat after me (слай 5)

Слушают и хором повторяют звуки и слова.

Затем 4 ученика читают по одной строчке

1. 6. Речевая разминка

Предлагаю детям ответить на вопрос

• Now pupils answer the question please.(слайд 6)

How many rooms have you got? What are they?

Work with your face partner and Pupil A begins. Everyone has 15sec.

(слайд 7)

- Well, …… what did your face partner say? (спрашиваю по одному ученику с каждого стола)

Дети работают по структуре “Time pair share”

Ребенок отвечает:

He/she has ….

There is …..

There are …..

II блок - процессуальный

1.Введение новой лексики

Предлагаю послушать и найти слова по картинку

• Now, please, open your books at page 23. We’re going to do Ex.11. Look at the Browns living room, listen and find the things in it.

Слайд (8)

Дети слушают аудиозапись, повторяют и находят на картинке предметы.

2. Первичное закрепление новой лексики

Предлагаю повторить слова за мной

• Well, done!!! Now look at the board and repeat after me. (Cлайд 9- 21)

• Children, your next task will be to say what things you have in your living room.. (слайд 22). You have 20 sec. Pupil №1 begins.

- …. What things do you  have in your living room?

- …What did your shoulder/ face partner say?

(слайд 23)  (спрашиваю 3 детей)

Дети повторяют за мной слова с доски

Дети работают по структуре «Time Round Robin».

По очереди говорят что у них есть  

 I have a ….., a …..

I have a ….., a …..

He has a…..,a…..

3. Динамическая пауза

Предлагаю встать и потанцевать

Let’s have a rest. Stand up and mix .

«Mix Pair Share» and «Rally Robin»

Дети танцуют по классу. Музыка останавливается и дети находят пару.

Предлагаю вспомнить слова со звуком [ae]

-  Say the words with the sound   [ae]

         Pupil who has   dark eyes  begins.

 -Now mix but do it slowly.

Дети по очереди называют слова на определенный звук, отвечают на вопросы.

Предлагаю ответить на

вопрос

  - what things do you have at home?                                                              -Pupil who has   long hair begins.

 Now mix and touch 1 table, 2 walls and 3 chairs

Дети по очереди отвечают на вопрос.

Предлагаю вспомнить структуру there is    there are

• Say what the Browns have in their living room.

         Ok! Well done. Sit down please.

Дети по очереди отвечают на вопрос.

4. Введение вопросительной формы грамматической структуры Is there….. ?Are there…..?

Предлагаю посмотреть на доску и послушать правило

Предлагаю ответить на вопрос

• Look at the board, please. (слайд 24). Мы изучили с вами утвердительное предложение с грамматической структурой there is  and  there are. А сегодня мы с вами пройдем вопросительное предложение с этой структурой. Когда мы хотим задать вопрос есть ли что то в комнате мы говорим  Is there/  Are there

Is there 1 table in the classroom?

Is there a bed in the classroom?

Are there 5 desks in the classroom?

Are there 2 pianos in the classroom?

Дети смотрят на доску

и слушают внимательно правило.

Отвечают на вопрос

Yes, there is

No, there isn’t

Yes, there are

No, there aren’t

2. 5. Закрепление грамматической структуры в устной  и письменной речи

1. Предлагаю закрыть учебники и вспомнить что есть в гостиной у Браунов

2. Предлагаю прочитать текст про себя и описать гостиную по картинке

• Well, now close your books and ask your shoulder partner what the Browns have in their living room.  Начинаем вопрос со слов  Is there …..    Pupil B begins.

You have 2 min.

• ……what do the Browns have in their living room? (спрашиваю 3 учеников )(слайд 25)

• Now look at the board please. There is a text about the room, read it (про себя) (Слайд 26).

• Now look at this living room , think and  describe it. Каждый из вас пишет по предложению и передает листок следующему ученику. You have 5 min. .Pupil № 2 begins

«Rally Robin» дети  друг другу по очереди задают вопрос и отвечают

3 ученика отвечают

Дети читают текст про себя

«Think Write Robbin»

Дети думают – 15 сек

Пишут  по одному предложению – 4 мин

Один из группы зачитывает – 30 сек

III блок - аналитический

1.Информация о домашнем задании

Объясняю домашнее задание

• Draw and describe your favourite room

Записывают домашнее задание

3.Подведение итогов работы

Оцениваю работу учащихся

4.Заключительный этап

Благодарю за работу, прощаюсь

• You’ve worked perfectly today. That was excellent.

            Thank you for your    work. Good bye everyone.

Встают, прощаются