Рабочая программа по английскому языку по ФГОС (авт. Биболетова М.З.)
рабочая программа по английскому языку (5 класс)

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

контрольные работы

проектные работы

1

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

27

4

1

2

 Досуг и увлечения.

 Виды отдыха. Путешествия.

21

4

1

3

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи),
страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

30

4

1

4

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

13

2

-

5

Мир профессий. Проблемы выбора профессии.

14

2

1

Всего

105

16

4

№ п/п

Наименование темы урока

Кол-во часов

Характеристика видов учебной деятельности

Планируемые результаты (УУД)

Формы контроля

метапредметные

предметные

личностные

1

Добро пожаловать в школу

1

-) знакомятся с новым УМК;

-) читают диалоги;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают в парах

-обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о расписании,

о школьных предметах

- рассказывать о том, что школьники делают на уроках

- отвечать на вопросы к прослушанному тексту, составить распространенное монологическое высказывание

Осознание

потребности готовности рассматривать иностранный язык не как объект постоянного изучения, а как удобный и необходимый современному человеку инструмент практического общения

УО

2

Мои летние каникулы

1

-) учатся работать с грамматическим справочником;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют собственные высказывания по опорам в виде вводных слов

- читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее

некоторые неизученные слова

-  различать синонимы speak, say, tell, употреблять их в речи

- ответить на вопросы по содержанию письма

- восполнять связный текст глаголами в требуемой форме (раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

СР

3

Школы Британии

1

-) читают диалоги;

-) составляют собственные высказывания по опорам в виде незаконченных предложений;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения

-  сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past

Simple и Future Simple

-  высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова /

выражения

-  отвечать на вопросы по теме

- находить сходства и различия на картинках (интерьер классной комнаты), опираясь на прочитанный текст

формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

УО

4

Школьные

предметы

1

-) учатся работать с таблицей (заполнять, составлять высказывания на основе данных таблицы);

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают в парах

-  выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме и строить диалог по образцу

-  составлять собственные диалоги, с целью решения заданной

коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

СР

5

Школьные предметы

1

-) знакомятся с новыми лексическими единицами, учатся использовать их в своих высказываниях;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) читают тексты с извлечением конкретной информации

-  отвечать на вопросы по теме и высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова

-  выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме , составить монолог по теме

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

ФО

6

Мое расписание

1

-) знакомятся с новым способом словообразования;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют собственные высказывания по опорам

-  восполнять связный текст глаголами в требуемой форме(раскрывая скобки, выбирая нужное слово из списка)

- написать сочинение о своем первом школьном дне

 адекватная оценка собственной деятельности на уроке и деятельности одноклассников (умение доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы)

ФО

7

Классная комната

1

-) учатся слушать англоязычные тексты с пониманием конкретной информации;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают в парах

-  понимать на слух тексты описательного характера

- овладевать правилами словообразования (конверсия:существительное – глагол);

-  отвечать на вопросы к прослушанному тексту читать с полным пониманием электронное письмо

адекватная оценка собственной деятельности на уроке и деятельности одноклассников (умение доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы)

УО,ФО

8

Моя школа

1

-) учатся взаимодействовать со сверстниками, работать в группе;

-) составляют собственные высказывания по опорам;

-) учатся работать самостоятельно

-  соотносить глаголы с существительными

- разыгрывать диалоги по ролям

- читать с полным пониманием электронное письмо, содержащее некоторые неизученные слова

осознание потребности и готовности рассматривать иностранный язык не как объект постоянного изучения, а как удобный и необходимый современному человеку инструмент практического общения

УО

9

Взаимоотношения учителей и учеников

1

-) читают текст с целью полного понимания содержания;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют собственные высказывания по опорам

 писать ответное письмо на письмо-стимул

- написать письмо без опоры на образец

формирование умения в процессе игры сконцентрировать свое внимание на языковом содержании

СР

10

Мои учителя

1

-) знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;  

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) рассказывают о своих учителях

понимать на слух тексты описательного характера с пониманием основного содержания

высказаться на заданную тему , соблюдая нормы речевого этикета.

 сознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

УО

11

Правила поведения в школе

1

-) знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;  

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся взаимодействию, работая в парах

понимать на слух текст диалогического характера с выборочным

пониманием

восполнять пропуски в прослушанном диалоге; закрепляют новую конструкцию в примерах

формирование умения  сконцентрировать свое внимание на языковом содержании

УО

12

Первый день в школе

1

-) читают текст с полным пониманием содержания;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец;

-) учатся высказываться логично и связно, в нормальном темпе

понимать на слух текст монологического  характера; работают с образцами

Рассказывают о своём первом дне в школе

осознание потребности и готовности рассматривать иностранный язык не как объект постоянного изучения, а как удобный и необходимый современному человеку инструмент практического общения

ФО

13

Мой первый день в школе. Урок письма

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают в парах;

-) строят собственные письменные высказывания с опорой на образец

Осуществляют взаимоконтроль составленных предложений по теме

Составляют собственное письменное сообщенио о своём первом школьном дне

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

тест

14

Летние заботы

1

-) учатся работать с аудиотекстом;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы

понимать на слух тексты описательного характера с пониманием основного содержания

- высказаться на заданную тему , соблюдая нормы речевого этикета.

 осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

СР

15

Летние каникулы

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают с двуязычным словарем;

-) работают в парах

задавать общий и специальный вопрос

-  соотносить вопросы и ответы

- рассказать о своих каникулах без опоры на образец

 осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

УО,ФО

16

Каникулы за городом. Урок письма

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают в группах;

-) строят собственные письменные высказывания с опорой на образец

употреблять изученные ЛЕ в речи- читать с пониманием основного содержания

- читать с полным пониманием прочитанного

формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

ФО

17

Известные люди

1

-) знакомятся с новым способом словообразования;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) читают текст с целью извлечения конкретной информации;

-) работают в группах

 понимать на слух текст диалогического характера с выборочным

пониманием

восполнять пропуски в прослушанном диалоге

формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

СР

18

 Посещение

достопримечательностей в

России и в Великобритании во время каникул.

1

-) знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;  

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) строят собственные письменные высказывания с опорой на образец

 - разыгрывать этикетные диалоги по ролям,  комментировать действие, изображенное на картинке,

- разыграть микродиалог по заданной ситуации, описывать действия, изображенные на картинке без опоры на образец

 Расширение

общего культурного кругозора, представлений о достопримечательностях Лондона, привычках и обычаях британцев

УО

19

Школьные клубы по интересам.Контроль письма (лексико-грамматический тест)

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) строят собственные письменные высказывания с опорой на образец;

-) рассказывают о любимых занятиях

Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

КП

20

Переписка с английским другом

1

-) читают тексты с полным пониманием прочитанного, с извлечением конкретной информации;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают с двуязычным словарем

- понимать на слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу;читать с полным пониманием текст страноведческого характера

-  прослушать текст, фиксируя нужную информацию в таблице,читать с полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски необходимой информацией

 осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

СР

21

Крестики-нолики. Урок обобщения

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся пользоваться грамматическим справочником;

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

формирование умения в процессе игры сконцентрировать свое внимание на языковом содержании

ФО

22

Добро пожаловать в Россию. Урок повторения по материалам 1 раздела

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся выполнять само- и взаимоконтроль;

-) читают тексты с целью извлечения конкретной информации;

-) составляют диалогические высказывания с опорой на образец

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

ФО

23

Контрольная работа «Приятно познакомиться»

1

-)Сформированность лексико-грамматических навыков;

-)Чтение (с целью извлечения конкретной информации);

-)Письмо (личного характера, по образцу)

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

КР

24

Защита проекта по теме «Школа и школьная жизнь».

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся выполнять само- и взаимоконтроль;

-) составляют высказывания по опорам

работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта

адекватная оценка собственной деятельности на уроке и деятельности одноклассников (умение доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы)

ЗП

25

Школьные друзья.Контроль монологической речи.  

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся выполнять само- и взаимоконтроль;

-) читают тексты с целью извлечения конкретной информации;

-) составляют диалогические высказывания с опорой на образец

составить грамматически верное монологическое высказывание с использованием новой лексики

Рассказать о школьных друзьях, их увлечениях.

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

КГ

26

Сайт британской школы.

1

-)Сформированность лексико-грамматических навыков;

-)Чтение (с целью извлечения конкретной информации);

-)Письмо (личного характера, по образцу)

совершенствовать умения частичного перевода

описывать происходящее на картинках, исправляя предложенные варианты высказываний;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

СР

27

Отношение

к школьной форме.

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся выполнять само- и взаимоконтроль;

-) составляют высказывания по опорам

понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;заполнить таблицу, написать о предпочтениях в школьной форме

выполнить тест;

- составлять предложения с существительными jeans, trousers, shorts, clothes

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

УО

№ п/п

Тема

Характеристика видов учебной деятельности

Планируемые результаты (УУД)

Формы контроля

метапредметные

предметные

личностные

1

Подготовка к школьному обмену между российскими и британскими школами.

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец/ незаконченные предложения;

-) читают текст с целью извлечения конкретной информации;  

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

-  воспринимать на слух текст диалогического характера, извлекать из него информацию,

- читать с полным понимание текст диалогического характера, восстанавливать целостность текста, расставляя реплики диалога по смыслу;

- читать текст письма-приглашения с полным пониманием, отвечать на вопросы по содержанию текста;

- давать краткие ответы на разделительные вопросы;

- кратко высказаться без предварительной подготовки на заданную тему;

 расширение общего культурного кругозора, представлений о достопримечательностях Лондона, привычках и обычаях британцев

УО

2

Согласование условий обмена, уточнение деталей.

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец/ незаконченные предложения;

-) работают с двуязычным словарем;  

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

- обобщить правила словообразования suffix –tion;

-  воспринимать на слух текст (телефонный разговор), извлекать из него информацию,разыгрывать диалог(подготовка к школьному вечеру) по ролям; читать с полным пониманием короткий прагматический текст, восстанавливать целостность текста, путем добавления слов;

- составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи с опорой на диалог-образец (подготовка к школьному вечеру, пикнику и т.д.)

формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

ФО

3

Распределение обязанностей перед школьной вечеринкой

1

-) учатся высказываться логично и связно, выразительно;

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

рассказать о любимом времени года, объясняя свой выбор, опираясь на прослушанный текст;восполнять  диалоги в комиксах;читать с нужной интонацией текст диалогического характера; учиться употреблять модальный глагол shall;

разыгрывать восстановленный диалог по ролям;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

УО

4

Работа с текстом «Хандра в день рождения»

1

-) читают текст с целью извлечения конкретной информации;

-) знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;  

-) выполняют лексико-грамматические упражнения

читать текст с пониманием основного содержания, включающий некоторое количество незнакомых слов, отвечать на вопросы по тексту;обсудить в парах продолжение прочитанной истории по ключевым словам;

придумать и устно изложить окончание прочитанного незавершенного рассказа с опорой на ключевые слова;

формирование умения в процессе игры сконцентрировать свое внимание на языковом содержании

СР

5

Планы на ближайшее будущее. Планирование недели, вечера

1

-) знакомятся с новым способом словообразования;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют диалоги, работают в парах

-  понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре);

- читать с полным пониманием и комментировать страничку из ежедневника;

- рассказывать о планах на будущие выходные с опорой на речевые образцы;

- употреблять структуру tо bе going to do smth в устной речи на письме;

высказаться на тему, что ты и члены твоей семьи собираются делать в выходные, опираясь на ключевые слова;

адекватная оценка собственной деятельности на уроке и деятельности одноклассников (умение доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы)

УО

6

Выходной с Мери Поппинс

1

-) читают текст с полным пониманием прочитанного;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся выражать собственное мнение по поводу прочитанного

- читать с пониманием общего содержания художественный текст (отрывок из книги «Мери Поппинс, до свидания!» ), игнорировать незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста, находить в нем запрашиваемую информацию, соотносит фрагменты текста с картинками;

- составить устное сообщение об авторе книги  «Мери Поппинс, до свидания!» , используя страноведческий справочник учебника; высказаться на заданную тему, опираясь на  картинки, на основе прочитанного;

осознание потребности и готовности рассматривать иностранный язык не как объект постоянного изучения, а как удобный и необходимый современному человеку инструмент практического общения

СР

7

 Семейные путешествия.

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся взаимодействовать, работая в парах;

-) составляют диалоги с использованием изученного языкового материала

- рассказать о предстоящих событиях с опорой на картинки;

- расспрашивать собеседника о его планах на вечер;

- читать с полным пониманием, восстанавливать целостность текста в соответствии с нормами оформления письма, отвечать на вопросы к тексту;

- составлять собственный диалог-расспрос  о планах на вечер, сравнивать и обобщать полученную информацию;

Формирование умения планировать свои будущие действия на английском языке

УО

8

 Праздник «Хэллоуин»

1

-) знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;  

-) работают с грамматическим справочником;

-) работают с текстом (с различными стратегиями)

 овладевать правилами словообразования (конверсия: существительное – глагол);

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на план;

-  расспрашивать собеседника о поездке за рубеж;

составлять собственный диалог-расспрос  о поездке за рубеж;использовать конверсию в устной и письменной речи;

 расширение общего культурного кругозора, привычках и обычаях британцев

УО

9

Обсуждение сувениров для британских школьников

1

-) знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;  

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают в парах

понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе), восполнять фразы с опорой на прослушанный текст;расспросить одноклассников об их хобби, заполнить таблицу;читать текста диалогического характера с пониманием основного

-  выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

высказываться на заданную тему, сравнивать и обобщать полученную информацию

расширение общего культурного кругозора, привычках и обычаях британцев

УО

10

Контроль аудирования

Сравнение правил вежливого поведения в типичных ситуациях в Англии и России

1

-) слушают текст, выполняют различного рода упражнения к тексту;

-) повторяют некоторые способы словообразования;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец

читать информацию, содержащую незнакомые слова, догадываясь об их значении по контексту;сравнивать особенности поведения в Англии и России в типичных ситуациях общения;высказаться на заданную тему (поведение в театре, гостях и т.п.), соблюдая нормы речевого этикета с опорой на образец

высказаться на заданную тему (поведение в театре, гостях и т.п.), соблюдая нормы речевого этикета.Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

расширение общего культурного кругозора, сведения о привычках и обычаях британцев

КА

11

Создание школьного  альбома для британских друзей

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают в парах;

-) строят собственные письменные высказывания с опорой на образец

- образовывать –ing форму английского глагола,различать употребление Present Simple и Present Continuous в устной и письменной речи

Составить собственные альбомы, употребив в них новые грамматические структуры

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

ФО

12

 Обсуждение событий, происходящих в момент речи

1

-) знакомятся с новой грамматической структурой, учатся использовать ее в собственных высказываниях;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают в парах

- разыгрывать этикетные диалоги по ролям комментировать действие,изображенное на картинке,

разыграть микродиалог по заданной ситуации,описывать действия на фото друзей,

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

УО

13

Из истории Деда Мороза

1

-) читают тематический текст, находят нужную информацию;

-) работают с англо-русским словарём;

-) учатся запрашивать информацию;

читать с полным пониманием, находить запрашиваемую информацию,  формы Present Continuous в тексте;брать интервью у Деда Мороза; восполнять подписи к картинкам в виде микродиалогов

читать с полным пониманием, производить лингвистический анализ почитанного текста;разыграть диалог Деда Мороза по ролям;

 готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

СР

14

Контроль чтения. (отрывок из молодежного журнала)

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) делают подписи к картинкам на основе текста;

-) строят собственные письменные высказывания с опорой на образец

Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Составить собственные высказывания к картинкам

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

КЧ

15

Вечер / воскресное утро в кругу семьи

1

-) читают текст с полным пониманием прочитанного;

-) учатся заполнять таблицу на основе устных высказываний одноклассников, интерпретировать результаты опроса;

-) строят собственные высказывания с опорой

- читать и восполнять целостность предложения, используя формы Present Continuous;рассказывать, что ты / члены твоей семьи делают в воскресный вечер и в данный момент;

читать,  забавные истории диалогического характера, восстанавливая целостность диалогов;рассказывать, задавать общие вопросы о том, что обычно происходит в воскресное утро и в данный момент.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

УО

16

Подготовка к празднованию Рождества и Нового года

1

-) учатся составлять рассказ с опорой на картинки и вопросы;

-) работают с двуязычным и лингвострановедческим словарем;

-) работают в парах

понимать на слух запрашиваемую информацию, заполнять таблицу;брать интервью у одноклассников (о любимом времени года);читать с полным пониманием текст страноведческого характера.

-  прослушать текст, фиксируя нужную информацию в таблице;брать  и комментировать интервью одноклассников о любимом времени года;читать с полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски необходимой информацией

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

ФО

17

 Рождество в Великобритании

1

-) знакомятся с некоторыми речевыми клише, составляют на их основе собственные диалоги;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения

разыгрывать этикетные диалоги по ролям;читать с полным понимание тест (личное письмо), отвечать на вопросы к тексту;

составлять устное сообщение о традициях встречи Нового года в вашем городе / селе, опираясь на план, составленный в виде вопросов. Делать заметки в процессе групповой работы.

расширение общего культурного кругозора, представлений о достопримечательностях Лондона, привычках и обычаях британцев

УО

18

Новогодние традиции в Британии и России

1

-) читают тексты с целью извлечения конкретной информации;

-) учатся составлять сравнительные таблицы на основе текста;

-) работают с двуязычным словарем

читать с полным пониманием диалогический текст страноведческого содержания, отвечать на вопросы с опорой на текст;рассказывать об общем и отличительном у Санта Клауса и Деда Мороза; заполнять таблицу;составлять словосочетания, предложения из изученных слов, переводить их на русский язык;

читать тексты социокультурного характера с полным пониманием, находить запрашиваемую информацию;описывать происходящее на картинках, с опорой на речевые образцы;

•готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

СР

19

Контрольная работа «Мы собираемся путешествовать»

1

-)Чтение (с извлечением конкретной информации);

-)Сформированность лексико-грамматических навыков;

-)Письмо (личного характера, с опорой на образец)

понимать  текст описательного характера

- овладевать правилами словообразования (конверсия:существительное – глагол);

отвечать на вопросы электронного письма

 адекватная оценка собственной деятельности на уроке и деятельности одноклассников (умение доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы)

КР

20

Контроль письма «Письмо зарубежному другу о праздниках и каникулах»

1

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец/ незаконченные предложения;

-) читают текст с целью извлечения конкретной информации;  

Составляют собственное письмо с опорой на образец

отвечать на вопросы электронного письма

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

КП

21

Новогодний альбом. Защита проектных работ

1

-) учатся высказываться логично и связно, выразительно;

-) представляют групповые работы;

-) отвечают на вопросы по проекту;

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

Учатся работать в сотрудничестве, в ходе выполнения проекта

овладеть навыками сотрудничества, в ходе выполнения проекта

формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

ЗП

№ п/п

Тема

Характеристика видов учебной деятельности

Планируемые результаты (УУД)

Формы контроля

метапредметные

предметные

личностные

1

Добро пожаловать в Лондон

1

-) знакомятся с новой лексикой, учатся использовать ее в собственных высказываниях;

-) знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;  

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают с лингвострановедческим справочником

воспринимать и полностью понимать  на слух текст диалогического / монологического характера; восполнять реплики в диалоге, разыгрывать диалог (о визите в англоговорящую страну), соблюдая необходимую интонацию;читать диалогический текст страноведческого характера и находить в нем запрашиваемую

составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи (какие достопримечательности хотел бы посетить в Москве / Лондоне) с опорой на речевые образцы;

 расширение общего культурного кругозора, представлений о достопримечательностях Лондона, привычках и обычаях британцев

ФО

2

Путешествие по миру

1

-) знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;  

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают в парах

понимать на слух запрашиваемую информацию из текста;рассказывать о частях Великобритании и ее столице с опорой на речевые образцы, пользуясь картой и страноведческим справочником учебника;правильно употреблять определенный артикль с географическими названиями;записывать составленные предложения;

записывать составленные вопросы о Лондоне;составлять словосочетания (прилагательное – существительное), употреблять их в речи;

адекватная оценка собственной деятельности на уроке и деятельности одноклассников (умение доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы)

ФО

3

Путешествие по России. Урок чтения

1

-) читают текст (с пониманием основной мысли содержания);

-) заполняют таблицу на основе прочитанного;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец;

-) работают в группах

читать научно-популярный текст страноведческого характера, соотносить прочитанные тексты с их заголовками;составлять собственные предложения, используя речевые образцы;образовывать и употреблять Present Continuous в отрицательных предложениях;

составить небольшой связный рассказ о своем месте проживания с опорой на план, представленный в виде вопросов;

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

СР

4

Расскажи о себе

1

-) знакомятся с новым грамматическим правилом;

-) работают с грамматическим справочником;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения

Составлять монолог о себе по опорным фразам

Воспроизводить монолог о себе и своей семье

формирование коммуникативной компетенции в межкультурной    и межэтнической коммуникации;

УО

5

В Лондонском зоопарке

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют собственные высказывания с опорой на вопросы;

-) работают с двуязычным словарем

читать связный текст, восполняя пропуски глаголами в нужной форме;описывать бытовые ситуации, пользуясь картинками;писать о своем городе, опираясь на план в виде вопросов;овладевать употреблением глаголов в Present Continuous (глаголы исключения)

описывать происходящее на картинках, исправляя предложенные варианты высказываний;

расширение общего культурного кругозора, представлений о Лондоне, привычках и обычаях британцев

УО

6

Открываем интересные места

1

-) учатся догадываться о значении слова по аналогии с русским языком;

-) работают с картой Лондона;

-) читают тексты с целью извлечения конкретной информации

понимать на слух основное содержание объявления на туристическом прогулочном корабле;читать страноведческие тексты с полным понимание и соотносить их с картинками;правильно употреблять определенный артикль с названиями достопримечательностей Лондона;

рассказать о достопримечательностях Лондона, опираясь на и информацию из текстов;

 расширение общего культурного кругозора, представлений о достопримечательностях Лондона, привычках и обычаях британцев

СР,УО

7

Прогулка по Лондону

1

-) знакомятся с фразовым глаголом, учатся употреблять его в собственных высказываниях;

-) учатся слушать с целью детального понимания информации

понимать выборочно и полностью текст диалогического характера (беседа туристов и гида);читать с полным пониманием короткий текст страноведческого характера (о Тауэре), восполняя пропуски новой лексикой;употреблять в речи фразовый глагол take;

рассказывать с опорой на речевые образцы о том, что обычно / часто / иногда делают туристы, посещая разные страны или города; комментировать картинки, используя нужную грамматическую структуру;

 расширение общего культурного кругозора, представлений о достопримечательностях Лондона, привычках и обычаях британцев

СР,УО

8

Приглашаем на экскурсию

1

-) знакомятся с легендами и традиционными церемониями англичан;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся слушать с целью понимания конкретной информации, записывать воспринятую на слух информацию

воспринимать на слух высказывания школьников о Лондоне, восполняя опущенные слова в предложениях из прослушиваемых высказываний;читать с полным пониманием текст (личное письмо): восстанавливать целостность текста, в соответствии с нормами оформления письма; находить запрашиваемую информацию;восполнять специальные вопросы уместными вопросительными словами;

читать письмо, восполняя пропуски опущенными фрагментами письма и производя трансформацию фраз;

 расширение общего культурного кругозора, представлений о достопримечательностях Лондона, привычках и обычаях британцев

УО

9

Письмо из путешествия

1

-) повторяют правила написания личного письма;

-) читают с целью извлечения конкретной информации;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения

понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе);разыграть диалог- расспрос (между туристом и жителем Лондона), используя уместные клише речевого этикета;систематизировать некоторые правила чтения, соотносить по звучанию интернациональные слова в английском и русском языках;

разыграть этикетный диалог-расспрос (ориентация в незнакомом городе)  по ролям;

готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

СР,УО

10

Прогулка по Лондону. Урок письма

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают в парах;

-) строят собственные письменные высказывания с опорой на образец

воспринимать на слух названия наиболее известных достопримечательностей стран мира, соотносить их с фотографиями;читать с полным пониманием текст страноведческого характера, восполняя пропуски в тексте необходимой информацией вести диалог-расспрос, используя фразы Have you been to…

- написать небольшое сочинение о Красной площади, используя вопросы в качестве  плана;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

ПО

11

Прогулка по Лондону. Узнаем направление движения

1

-) знакомятся с правилами ведения вежливого диалога;

-) составляют собственные диалогические высказывания;

-) работают в парах

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе);разыграть диалог- расспрос (между туристом и жителем Лондона), используя уместные клише речевого этикета;систематизировать некоторые правила чтения, соотносить по звучанию интернациональные слова в английском и русском языках;

разыграть этикетный диалог-расспрос (ориентация в незнакомом городе)  по ролям;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

УО

12

Путешествие по миру

1

-) работают с лингвострановедческим справочником, двуязычным словарем, картой мир;

-) знакомятся с новой грамматической конструкцией, учатся использовать ее в своих высказываниях;

-) работают в парах, составляя диалоги

- составлять собственные предложения, используя опорные слова;восстанавливать диалог из разрозненных фраз и разыгрывать его по ролям;слушать, читать и декламировать вслух стихотворение “Little Girl”;обобщить правила словообразования (глагол – название соответствующей профессии);

делать сообщения о наиболее известных памятниках мира, используя информацию в страноведческом справочнике учебника;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

СР,тест

13

Это стоит посетить

1

-) знакомятся с новой грамматической конструкцией, учатся использовать ее в своих высказываниях;

-) повторяют известные уже способы словообразования;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения

читать с полным пониманием текст страноведческого характера, отвечать на опросы к текстам;кратко пересказать прочитанный текст (о музеях Лондона) с опорой на план и на картинку;писать сообщение об одном из музеев, опираясь на план;

составлять описание музея в родном городе с опорой на предложенный план с использованием изученной лексики;

расширение общего культурного кругозора, представлений о достопримечательностях Лондона, привычках и обычаях британцев

СР,УО

14

Известные места и известные люди

1

-) читают тексты с полным пониманием содержания;

-) учатся делать выписки из текста;

-) учатся писать диктанты

воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию из текста диалогического характера (телефоном разговоре);читать письмо страноведческого характера, находить в нем запрашиваемую информацию, восполнять пропуски в тексте глаголами в нужной форме;составлять словосочетания с изученными глаголами, употреблять их в письменной речи;комментировать происходящее на картинке с опорой на речевые образцы, используя нужную грамматическую структуру;

сделать устное сообщение о «живых скульптурах», использовать информацию из страноведческого справочника учебника;

расширение общего культурного кругозора, представлений о достопримечательностях Лондона, привычках и обычаях британцев

УО

15

Весёлое путешествие

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают с лингвострановедческим справочником, двуязычным словарем;

-) составляют монологические высказывания по опорам

составлять собственные предложения, используя опорные слова;восстанавливать диалог из разрозненных фраз и разыгрывать его по ролям;слушать, читать и декламировать вслух стихотворение “Little Girl”;обобщить правила словообразования (глагол – название соответствующей профессии);

- делать сообщения о наиболее известных памятниках мира, используя информацию в страноведческом справочнике учебника;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

СР

16

Известные места Москвы

1

-) учатся слушать с пониманием конкретной информации;

-) знакомятся с грамматическим правилом, работают с таблицей неправильных глаголов;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения

читать с полным пониманием содержания информационный текст (об Останкинской телебашне), сопоставляя вопросы и ответы;понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (беседе);образовывать формы Participle I, II , переводить на русский язык;

- рассказать об известном месте в своем городе;

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

УО

17

В парке. Урок чтения

1

-) учатся работать с текстом (с различными стратегиями);

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец;

-) работают в парах  

читать и анализировать употребление видовременной формы глаголов;учиться образовывать и употреблять в речи глаголы в Present Perfect;составлять предложения, опираясь на образец, составлять подписи к картинкам, используя Present Perfect;

придумывать собственные предложения без опоры на речевой образец;

формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

УО,СР

18

Ты бывал в парках Лондона?

1

-) знакомятся с новым грамматическим правилом;

-) работают с грамматическим справочником;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения

читать текст (рассказ), включающий некоторое количество незнакомых слов, с понимать основного содержания; находить в нем запрашиваемую информацию; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;задавать специальные вопросы;

передавать основное содержание просчитанного от одного из персонажей;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

УО,ФО

19

Замечательные события

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают с таблицей, учатся преобразовывать табличную информацию в высказывания;

-) работают в группах

СР,ФО

20

Парки Лондона. Урок чтения

1

-) учатся работать с текстом (с различными стратегиями);

-) работают с лингвострановедческим справочником, двуязычным словарем;

-) делают подписи к картинкам

воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию из текста диалогического характера;читать с полным пониманием текст страноведческого характера (о парках Лондона), определять основную мысль текста, отвечать на вопросы к тексту;составлять и записывать заголовки  к фотографиям, опираясь на почитанный текст;

составлять устное сообщение страноведческого характера о литературном персонаже Питере Пэне, используя страноведческий справочник учебника;

формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

СР

21

Приглашение на вечеринку

1

-) учатся писать пригласительные открытки;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся составлять собственные высказывания с опорой на картинки, изученный языковой материал

- понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (телефонном разговоре);составлять рассказ о дне рождения, пользуясь картинками и заданной лексикой;читать диалог с полным пониманием, восстанавливая реплики собеседников, используя Past Simple;контролировать правильность выполнения задания, прослушивая текст;

- рассказать о собственном дне рождении, опираясь на план в виде вопросов;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

СР

22

Праздники и угощения

1

-) учатся работать с информацией (учебник, Интернет, дополнительная литература);

-) работают в группах

читать информационный текст социокультурного характера, отвечать на вопросы к тексту;составлять и записывать рецепт приготовления сэндвича, используя ключевые слова;

рассказать, как отмечаются праздники в России и Великобритании, с опорой на картинки,читать информационный текст социокультурного характера с общим пониманием содержания, выразить свое отношение к прочитанному;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

ФО

23

За столом. Правила этикета

1

-) знакомятся с правилами поведения за столом;

-) читают текст с пониманием конкретной информации;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют диалоги

воспринимать на слух и понимать текст стихотворения, читать с пониманием основного содержания юмористический текст, находить запрашиваемую информацию, выполнить письменное задание к тексту;разыгрывать по ролям диалоги, восстановленные с помощью клише речевого этикета;                      рассказывать о помощи маме по дому, используя заданные лексические единицы;

составить собственный диалог, используя клише речевого этикета;

формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;

УО,СР

24

Известные люди. Урок чтения

1

-) читают текст (с пониманием основной мысли содержания);

-) заполняют таблицу на основе прочитанного;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец;

-) работают в группах

высказываться о знаменитых людях, опираясь на ключевые слова;читать информационный текст страноведческого характера (биография Д. Дефо) с пониманием запрашиваемой информации, исправлять предложения в соответствии с содержанием прочитанного; описывать литературного героя, опираясь на картинку и опорные слова рассказывать о литературном произведении (о романе Д. Дефо), опираясь на план;

- рассказывать о литературном произведании (о романе Д. Дефо), опираясь на план; рассказывать одноклассникам о книге, которую хотел бы взять с собой в путешествие на необитаемый остров;

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

СР,УО

25

Известные литературные персонажи. Урок чтения

1

-) учатся работать с текстом (с различными стратегиями);

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец;

-) работают в парах

понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте (интервью);вести диалог-расспрос, запрашивая  интересующую информацию, сравнивать и обобщать полученную информацию;

делать короткое сообщение о своей любимой книге, используя план, представленный в виде вопросов

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

• стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

СР,ФО

26

Урок – игра «Путешествие в Лондон»

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся пользоваться грамматическим справочником;

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

Контроль и самоконтроль знаний пройденных знаний лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Строят связное сообщение о Лондоне; делают выводы; аргументируют свою точку зрения

адекватная оценка собственной деятельности на уроке и деятельности одноклассников (умение доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы)

УО

27

Путешествие в Лондон. Урок контрольного говорения

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся выполнять само- и взаимоконтроль;

-) читают тексты с целью извлечения конкретной информации;

-) составляют диалогические высказывания с опорой на образец

Осуществляют само и взаимо-контроль; учатся понимать на слух информацию

высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения (Достопримечательности Лондона, Моя любимая книга)

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

КГ

28

Контрольная работа «Путешествие в Лондон»

1

-)Сформированность лексико-грамматических навыков;

-)Чтение (с полным пониманием прочитанного);

-)Письмо (пригласительная открытка, с опорой на ключевые слова)

Контроль и самоконтроль знаний пройденных знаний лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

Составляют письменное приглашение по образцу; отвечают на вопросы по содержанию текста

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

тест

29

Добро пожаловать в Россию. Урок работы над групповым проектом

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец/ незаконченные предложения;

-) работают с двуязычным словарем;  

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

- работать в сотрудничестве, в ходе подготовки проекта;

- составлять план / тезисы устного или письменного сообщения;

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям
иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

СР

30

Добро пожаловать в Россию. Защита проектных работ

1

-) учатся высказываться логично и связно, выразительно;

-) представляют групповые работы;

-) отвечают на вопросы по проекту;

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

Учатся работать в сотрудничестве, в ходе подготовки проекта;

кратко излагать результаты выполненной проектной работы;

формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации

ЗП

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Характеристика видов учебной деятельности

Планируемые результаты (УУД)

Формы контроля

метапредметные

предметные

личностные

1

Интервью

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся слушать с целью извлечения конкретной информации;

-) работают с двуязычным словарем

понимать запрашиваемую информацию читать интервью (корреспондент и английская школьница) и находить в нем запрашиваемую информацию записывать составленные ответы на вопросы задавать разделительный вопрос

Устно отвечать на вопросы корреспондента, составлять связный рассказ о визите в Великобританию с опорой на предлагаемый план читать связный текст в форме письма  с полным пониманием писать письмо родителям о своем пребывании в зарубежной поездке, опираясь на образец

 осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

УО

2

Расскажи о себе

1

-) учатся различать значения многозначных слов;

-) читают текст с пониманием конкретной информации;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют письменные высказывания с опорой на образец

полностью понимать прослушанный текст (интервью с британской школьницей), находить запрашиваемую информацию восстанавливать целостность текста путем добавления слов

читать с полным пониманием небольшой текст

(личное письмо); находить запрашиваемую информа-

цию.

Рассказывать о себе.

развитие таких качеств, как воля, целеустремленность,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

СР,УО

3

Знакомство с семьей

1

-) знакомятся с новой лексикой, учатся использовать ее в собственных высказываниях;

-) знакомятся с новыми грамматическими конструкциями, учатся использовать их в своих высказываниях;  

-) учатся составлять высказывания по картинке

разыгрывать диалог (забавную историю) по ролям. вести диалог-расспрос, запрашивая интересующую информацию (о собеседнике). читать текст диалогического характера (интервью) с пониманием основного содержания

высказываться / описывать идеального друга, аргументируя свое мнение
читать рассказ об английской семье, находить в нем запрашиваемую информацию:

 готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

УО

4

Описываем людей. Оценочные прилагательные

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся использовать известный языковой материал в новых речевых ситуациях;

-) работают в парах

слушать, читать и декламировать вслух стихотворение

-описывать внешность и черты характера членов своей семьи и друзей.

описывать персонажей прочитанного текста (внешность; характер) с опорой на картинку и образец

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

УО

5

Описываем людей

1

-) описывают членов семьи (с опорой на ключевые фразы);

-) читают текст с целью полного понимания информации;

-) учатся заполнять таблицы на основе устных высказываний одноклассников на иностранном языке

слушать, читать и декламировать вслух стихотворение-шутку о сестре “Get on well with you sister”.

-описывать персонажей прочитанного текста (внешность; характер) с опорой на картинку и образец.

описывать внешность и черты характера членов своей семьи и

друзей, опираясь на ключевые слова

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

ФО

6

Описываем людей

1

-) знакомятся с новыми словообразовательными аффиксами, учатся использовать их в своих высказываниях;  

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец;

-) работают в парах

делать подписи к фотографиям из семейного альбома с опорой на план.

описывать воображаемую идеальную семью

адекватная оценка собственной деятельности на уроке и деятельности одноклассников (умение доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы)

УО

7

Домашние питомцы

1

-) читают тексты с пониманием конкретной информации;

-) знакомятся с новой лексикой, учатся использовать ее в собственных высказываниях;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец

Рассказать о домашнем питомце, используя план. Писать короткий рассказ о своем домашнем питомце или о домашнем питомце своего друга.

Участвовать в диалоге-обмене мнениями (о домашнем питомце), высказывая и аргументируя свою точку зрения

формирование умения в процессе игры сконцентрировать свое внимание на языковом содержании

СР

8

Домашние питомцы. Урок чтения

1

-) читают текст (с пониманием основной мысли содержания);

-) составляют рассказ – обобщение на основе прочитанного;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец;

-) работают в группах

прогнозировать дальнейшее содержание детективной истории по ее началу, выбрав одну из предложенных версий:  вычленять из текста наиболее существенные факты;письменно излагать краткое содержание прочитанного текста (аннотация)

читать  с детальным пониманием прочитанного, находить интересующую информацию

-отвечать на вопросы по тексту

адекватная оценка собственной деятельности на уроке и деятельности одноклассников (умение доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы

СР

9

Домашние питомцы. Урок письма

1

-) учатся работать с текстом (с различными стратегиями);

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец;

-) работают в парах

составлять короткое монологическое высказывание в связи с

поставленной коммуникативной задачей

-рассказать о домашнем питомце, используя план. -писать короткий рассказ о своем домашнем питомце или о домашнем питомце своего друга.

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

СР,УО

10

Наши увлечения

1

-) знакомятся с новой лексикой, учатся использовать ее в собственных высказываниях;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают с двуязычными словарями;

-) делают подписи к картинкам

Запрашивать информацию по тексту

высказывать предположение об увлечениях детей, изображенных на картинках. Вести диалог-расспрос, узнавая у одноклассников об их увлечениях.

осознание потребности и готовности рассматривать иностранный язык не как объект постоянного изучения, а как удобный и необходимый современному человеку инструмент практического общения

УО

11

Странные хобби. Урок чтения

1

-) учатся работать с текстом (с различными стратегиями);

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают в парах

-читать текст с полным пониманием содержания выполнить послетекстовые задания

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

СР

12

Увлечения и хобби

1

-) учатся брать интервью, заносить результаты в таблицу, интерпретировать результаты в виде логичных связных высказываний;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец

выбрать требующуюся форму глагола и дополнить диалог

-разыграть диалог

составлять собственные диалоги с целью решения поставленной коммуникативной задачи с опорой на речевые образцы

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

СР,УО

13

Контроль говорения по теме«Рассказ о своей семье».

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют собственные высказывания с опорой на незаконченные предложения и образец

Составить связное высказывание по теме

-описывать свою семью

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

КГ

1

Моя будущая профессия

1

-) знакомятся с новой лексикой, учатся использовать ее в собственных высказываниях;

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) работают с двуязычными словарями;

-) работают в группах

анализировать информацию, используемую для восполнения

текста биографического характера, выбирая наиболее логичный

вариант

слушать, читать и декламировать вслух стихотворение “What are you going to be?”

-Читать высказывания детей об их увлечениях и будущих профессиях, восполняя недостающую информацию.

формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

ФО

2

Мои увлечения и будущая профессия

1

-) работают в парах;

-) учатся брать интервью, заносить результаты в таблицу, интерпретировать результаты в виде логичных связных высказываний;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец

понимать на слух основное содержание текста о профессиях рассказывать о профессии своих родителей с опорой на прочитанный текст

рассказывать о профессии своих родителей с  опорой на план, представленный в виде вопросов

преобразовывать информацию из прочитанных текстов в таблицу.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

СР,УО

3

Редкие профессии. Урок чтения

1

-) учатся работать с текстом (с различными стратегиями);

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец;

-) работают в группах

устанавливать последовательность основ-

ных событий, находить запрашиваемую информацию:

– передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст, выражая свое отношение к происхо-

дящему;

читать с пониманием основного содержания аутентичный рассказ: , находить запрашиваемую информацию:

– передавать основное содержание прочитанного

с опорой на текст

осознание потребности и готовности рассматривать иностранный язык не как объект постоянного изучения, а как удобный и необходимый современному человеку инструмент практического общения

СР,УО

4

Лучшая профессия

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся писать сочинение – рассуждение с опорой на вопросы;

-) учатся осуществлять самопроверку

преобразовывать информацию из прочитанных текстов в таблицу писать небольшое сочинение с элементами рассуждения

рассказывать о профессии своих родителей с опорой на прочитанный текст. писать небольшое сочинение об идеальной профессии, используя  план.

осознание потребности и готовности рассматривать иностранный язык не как объект постоянного изучения, а как удобный и необходимый современному человеку инструмент практического общения

ФО,УО

5

Урок – викторина «Все работы хороши»

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся пользоваться грамматическим справочником;

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

викторина

6

Узнаем друг друга лучше. Урок обобщения и повторения

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся выполнять само- и взаимоконтроль;

-) читают тексты с целью извлечения конкретной информации;

-) составляют диалогические высказывания с опорой на образец

ФО,УО

7

Контрольная работа «Узнаем друг друга лучше»

1

-)Аудирование (с пониманием конкретной информации);

-)Чтение (с полным и детальным пониманием прочитанного);

-)Сформированность лексико-грамматических навыков

Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

тест

8

Все работы хороши/ Выставка кошек и собак. Работа над индивидуальным проектом

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец/ незаконченные предложения;

-) работают с двуязычным словарем

Развитие умения работать самостоятельно, искать нужную информацию

Учатся работать с моделями предложений; осуществляют поиск необходимой для проекта информации

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

ФО

9

Защита проектных работ

1

-) учатся высказываться логично и связно, выразительно;

-) представляют групповые работы;

-) отвечают на вопросы по проекту;

-) учатся представлять  и отстаивать собственную работу

Развитие умения работать самостоятельно, искать нужную информацию

Представить и защитить проект

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

ЗП

10

Учимся, играя. Урок итогового обобщения за курс 5 класса

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) составляют собственные высказывания с опорой на образец/ незаконченные предложения;

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

Взаимодействовать в группе, паре; развитие умения воспринимать на слух нужную информацию

выполнять лексико-грамматические упражнения, основываясь на правила

формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

викторина

11

Учимся, играя. Урок итогового обобщения за курс 5 класса

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся выполнять само- и взаимоконтроль;

-) читают тексты с целью извлечения конкретной информации;

-) составляют диалогические и монологические высказывания с опорой на образец

Взаимодействовать в группе, паре; развитие умения воспринимать на слух нужную информацию

выполнять лексико-грамматические упражнения, основываясь на правила

формирование мотивации изучения иностранных языков, стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

тест

12

Итоговая контрольная работа

1

• Аудирование (с пониманием конкретной информации);
• Чтение (с полным и детальным пониманием прочитанного)

Контроль и самоконтроль

знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых уме

отвечать на вопросы тематического текста; выполнять задания по понимание услышанной информации

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

КР

13

Итоговая контрольная работа

1

• Сформированность лексико-грамматических навыков;
• Письмо (написание письма личного характера)

Контроль и самоконтроль

знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых уме

Писать письмо личного характера; выполнять лексико-грамматические тесты

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

КР

14

КВН «Чему мы научились в 5 классе»

1

-) выполняют лексико-грамматические упражнения;

-) учатся выполнять само- и взаимоконтроль;

-) учатся взаимодействовать, работая в группах

Контроль и самоконтроль

знания пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых уме; работать в команде

Высказываться по заданным темам

адекватная оценка собственной деятельности на уроке и деятельности одноклассников (умение доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы)

игра

№

Класс

Номер урока, название дисциплины

Название темы

Вид изменения

Причина изменения программы