Рабочая программа по английскому языку, 5 класс по ФГОС
рабочая программа по английскому языку (5 класс) по теме

№

тема раздела, урока

кол–во

ча-сов

тип, форма урока

планируемые результаты

    вид

и формы контроля

  дата

предметные

метапредметные

личностные

Unit 1. «Приятно видеть тебя снова!»

1-я четверть – 24 часа

1.

Новый ученик из Британской школы.

1

Урок изучения нового материала;

урок-диалог.

Умеют  представить друга при знакомстве, правильно произносить и употреблять новую лексику по теме «Школа»: timetable, subject, mark, break

Регулятивные – осуществляют регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке

Познавательные– развивают внимание, память, смекалку, познавательную активность

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками

Личностные- умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Текущий;

взаимоконтроль,

внешний контроль,

2.

Расписание уроков.

1

Урок закрепления и применения знаний;

урок-диалог.

Умеют правильно произносить и употреблять названия школьных предметов: Nature Studies, Information Technology, Physical Education, Maths, Literature, Russian, Art, Music; рассказать о том, что они делают на уроках, составить своё расписание на английском языке.

Регулятивные - работают по составленному плану, дополняют и уточняют высказанные мнения по существу полученного задания

Познавательные - передают содержание в сжатом виде.

Коммуникативные – адекватно используют изучаемую лексику для решения коммуникативных задач

Личностные- умеют применять полученные знания на практике

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения; оценивают свою учебную деятельность

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

устный опрос

3.

Настоящее, прошлое, будущее. Грамматически ориентированный урок.

1

Урок обобщения и систематизации  знаний;

урок взаимообучения.

Умеют  правильно употреблять времена группы Simple

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.

Познавательные – выполняют знаково-символические действия (моделирование).

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в классе

Личностные- формируют ответственного отношения к учению.

Дают адекватную оценку своей учебной деятельности; осознают границы собственного знания и «незнания».

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль, самостоятельная работа

4.

Давайте поговорим!

1

Урок повторения изученного ранее материала;

урок –путешествие.

Умеют вести диалог-обмен мнениями, запрашивать информацию, рассказывать об обстановке классной комнаты, употребляя оборот речевой оборот there is/are

Регулятивные – оценивают поле своего незнания, ставят учебные цели и задачи с помощью учителя.

Познавательные – вспоминают, что им известно по данной теме, систематизируют информацию.

Коммуникативные – умеют сообщать информацию с опорой на краткий план, обсудить в парах обстановку классной комнаты.

Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, формируют коммуникативную компетенцию в сотрудничестве со сверстниками.

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль, устный опрос

5.

Школьные заботы.

1

Урок закрепления и применения знаний;

урок-диалог.

Умеют  соотносить графический образ слова со звуковым, читать текст с пониманием основного содержания, правильно употреблять слова-синонимы:to speak, to say, to tell

Регулятивные - работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации (справочная литература, средства ИКТ).

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения

Личностные-умеют

применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные

точки зрения; считаться с мнением другого человека

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль, фронтальный опрос

6.

Первое сентября.

1

Урок изучения нового материала;

урок-исследование.

Умеют рассказывать о первом дне учебного года, задавать вопросы и отвечать на них, употребляя простое прошедшее время

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные - используют  средства наглядности (рисунки) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

Коммуникативные - умеют адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, понимать на слух высказывания обучающихся

Личностные- умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль

7.

Письмо Барбары.

1

Урок изучения нового материала;

урок-диалог.

Умеют воспринимать и понимать на слух текст с извлечением выборочной информации, читать текст с пониманием основного содержания, правильно употреблять модальные глаголы can, could, may

Регулятивные - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные – развивают умения просмотрового чтения, языковой догадки.

Коммуникативные –умеют слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания

Личностные-умеют воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль, устный опрос

8.

Летние каникулы.

1

Урок закрепления и применения знаний;

урок взаимообучения.

Умеют воспринимать на слух диалог с целью извлечения основной информации, вставлять в текст  глаголы в прошедшем времени, употреблять слова: to spend, to go abroad, to miss, to take part.

Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные – строят логические  рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей

Коммуникативные - умеют слушать друг друга

Личностные-умеют

проявлять уважение к точке зрения других учащихся

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества; понимают причины успеха в своей учебной деятельности

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

устный опрос

9.

Известные люди.

1

Урок повторения изученного ранее материала;

урок-диалог.

Умеют читать текст с полным пониманием информации, использовать лексику, обозначающую название профессий, правильно употреблять наречия much, many, few, a few, little, a little, a lot of

Регулятивные - составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные - делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные - умеют сотрудничать в группе при решении общих задач.

Личностные- умеют применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль, устный опрос

10.

Отдых на море.

1

Урок закрепления и применения знаний;

урок открытых мыслей.

Умеют воспринимать на слух диалог на данную тему, читать тематический текст, употребляя глаголы в простом прошедшем времени, задавать вопросы, активизируя пройденную лексику и грамматику.

Регулятивные – формулируют цели урока совместно с учителем, работают по составленному плану

Познавательные – осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные - умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения

Личностные- умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Вырабатывают в противоречивых ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

фронтальный опрос

11.

Где ты предпочитаешь проводить школьные каникулы.

1

Урок обобщения и систематизации знаний;

урок взаимообучения.

Умеют составлять монологическое высказывание по теме «Отдых в деревне и на море», диалог о планах на лето, изложить свои планы на лето в письменной форме.

Регулятивные -в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки

Познавательные–умеют анализировать информацию с целью сравнения

Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций

Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль, самостоятельная работа

12.

Добро пожаловать в Россию.

1

Урок изучения нового материала;

урок-исследование.

Умеют воспринимать на слух и читать тексты на данную тему, употребляют слова places of interest, guide, language, return, образовывать сравнительную степень прилагательных.

Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные – выбирают основания и критерии для сравнения объектов

Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения

Личностные-умеют

применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные

точки зрения; считаться с мнением другого человека

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль, устный опрос.

13.

Письмо Лены.

1

Урок закрепления и применения знаний;

урок-игра.

Умеют извлекать нужную информацию из текста, правильно употреблять предлоги, планировать осмотр достопримечательностей для гостя.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления

 Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Личностные-умеют

проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль, взаимоконтроль

14.

Школьные кружки.

1

Урок изучения нового материала;

урок-диалог.

Умеют сопоставлять прочитанную информацию с иллюстрациями, аргументировать свой выбор, использовать словообразовательные суффиксы существительных: -er, -or, -ist.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).

Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников, развивают логическое мышление

Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи

Личностные- умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль, самостоятельная работа

15.

Вспомним любимые увлечения.

1

Урок закрепления и применения знаний;

урок открытых мыслей.

Умеют вести диалог – обмен мнениями, запрашивать информацию о увлечениях и хобби, написать рекламное объявление по образцу.

Регулятивные – совместно с учителем составляют план и последовательность своей деятельности на уроке.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации.

Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; применяют правила делового сотрудничества

Текущий;

Внешний контроль

16.

Как создать свой плакат.

1

Грамматически ориентированный урок;

урок взаимообучения.

Умеют выражать свои предположения с помощью разделительных вопросов, создать собственный рекламный постер по образцу, используя тематическую лексику.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления

Познавательные – ищут информацию, выполняют знаково-символические действия

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Личностные-умеют

проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль

17.

Правила для учеников и родителей.

1

Урок изучения нового материала;

урок-диалог.

Умеют воспринимать на слух и читать диалог в соответствии с целевой установкой, употреблять тематическую лексику: creative, sociable, grade, responsible, independent; описывать деятельность учеников и учителей.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.

Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого

Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль,

диктант

18.

Диалоги о школьной жизни

1

Урок закрепления и применения знаний;

урок взаимообучения.

Умеют вести диалог по заданной теме, составлять монологическое высказывание с опорой на краткий план с использованием изученной лексики.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации.

Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Личностные- умеют  соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль

19.

Британские школы.

1

Урок изучения нового материала;

урок –исследование.

Умеют правильно произносить тематическую лексику, слушать текст с целью извлечения выборочной информации.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем

Познавательные – умеют устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности 

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

фронтальный опрос

20.

Жизнь Британских сверстников

1

Урок применения знаний;

урок –игра.

Умеют обосновать своё мнение о необходимости носить школьную форму, рассказывать о распорядке дня и предметах Британских школ.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль

21.

Контроль лексико-грамматических навыков

1

Урок контроля сформированности УУД;

тест.

Умеют адекватно применять изученную тематическую лексику и грамматику.

Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала

Познавательные – умеют  осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению

Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития

Тематический;

Тест

22.

Контроль чтения

1

Урок контроля сформированности УУД;

тест

Умеют читать тематический текст с полным пониманием прочитанного.

Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала

Познавательные –  умеют  осуществлять актуализацию полученных знаний

 Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю

Понимают необходимость учения, осваивают и принимают социальную роль обучающегося, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности

Итоговый;

внешний контроль,

23.

Контроль аудирования

1

Урок контроля сформированности УУД;

тест

Умеют слушать рассказы и диалог, извлекая информацию в соответствии с целевой установкой.

Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала

Познавательные - умеют  осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению

Личностные - - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми

Итоговый;

внешний контроль

24.

Контроль говорения

1

Урок контроля сформированности УУД

Умеют составлять монологические высказывания и диалоги о прошедших летних каникулах, о первом учебном дне, о любимом школьном кружке.

Регулятивные – умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала

Познавательные – умеют строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные - умеют адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач

Личностные -  умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Итоговый;

внешний контроль,

взаимоконтроль

Unit 2 «Путешествие в Лондон»

2 четверть 21 час 

1

Письмо из Великобритании.

1

Урок изучения нового материала;

урок-диалог.

Умеют воспринимать диалог на слух с полным пониманием, читать текст с целью извлечения нужной информации, правильно произносить тематическую лексику.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.

Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде 

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Личностные - умеют  выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, ориентируются на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

записи в тетради

2

Изучаем разделительные вопросы.

1

Урок изучения нового материала;

урок взаимообучения.

Умеют правильно задавать разделительные вопросы, употреблять словообразовательные суффиксы существительных.

Регулятивные - работают по составленному плану. Познавательные – выбирают наиболее эффективные способы решения поставленных задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные – устанавливают и сравнивают разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Личностные – умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль,

правила

3

Разговор с Барбарой.

1

Урок обобщения и систематизации знаний;

урок-диалог.

Умеют слушать телефонный разговор с целью понимания необходимой информации, задавать вопросы с целью получения информации, употреблять в речи словосочетания с новой лексикой: to stay, to arrange, group.

Регулятивные –принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Познавательные - строят предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные - умеют принимать точку зрения другого.

Личностные-умеют

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Проявляют положительное отношение к урокам английского языка, широкий интерес к способам решения познавательных задач, дают положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль,

4

Обсуждаем организацию досуга.

1

Урок комплексного применения знаний;

урок-игра.

Умеют воспроизводить полилог в группе, сотавлять полилоги по заданной тематике по образцу.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её осуществления.

Познавательные - выбирают наиболее эффективные способы решения поставленных задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Личностные - умеют  выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Проявляют интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в учебной деятельности, дают положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль.

5

Что случилось с Леной?

1

Урок применения и закрепления знаний;

урок-диалог.

Умеют работать с художественным текстом, выполняя предложенные задания к тексту, развивают лексические и грамматические навыки.

Регулятивные - работают по составленному плану,

принимают и сохраняют учебную цель и задачи.

Познавательные –развивают логическое мышление, устанавливают причинно-следственные связи.

 Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами

Личностные – формируют коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль, взаимоконтроль

6

Что ты собираешься делать?

1

Урок изучения нового материала;

урок открытых мыслей.

Умеют сообщать о своих планах на будущее, узнавать о планах собеседника, употребляя конструкцию to be going to do something.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.

Познавательные –систематизируют полученную информацию. Коммуникативные – умеют взаимодействовать в паре.

Личностные - умеют

проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль.

7

Читаем о Мэри Поппинс.

1

Урок применения знаний;

урок-исследование.

Умеют применять приёмы изучающего чтения, находить в тексте конкретную информацию, пользоваться дополнительными источниками информации.

Регулятивные – используют дополнительные средства получения информации (справочная литература)

Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Дают позитивную самооценку учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых учебных задач

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль

8

Праздник Хэллоуин.

1

Урок применения знаний;

урок-диалог.

Умеют правильно оформлять письмо, практикуют поисковое и изучающее чтение, составлять монологические высказывания по изучаемой теме.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).

 Познавательные –  актуализируют полученные ранее знания по предмету.

Коммуникативные - умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения

Личностные-умеют воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика.

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль, фронтальный опрос

9

Обсуждаем подарки и сувениры.

1

Комбинированный урок;

урок-диалог.

Умеют слушать и читать диалоги по теме в соответствии с целевой установкой, беседовать с одноклассниками  о своих коллекциях, обсуждать информацию о правилах поведения в России и Британии.

Регулятивные – принимают и сохраняют учебную цель и задачу, дополняют высказанные мнения по существу полученного задания.

Познавательные – умеют строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться.

Личностные -умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми.

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль

10

Знакомимся с настоящим продолженным временем.

1

Урок изучения нового материала;

урок-путешествие.

Умеют различать употребление аспектов настоящего времени, образовывать форму  Present Continuous Tense.

Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные – анализируют объекты с целью выделения существенных и несущественных признаков.

Коммуникативные – взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика.

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль

11

Учимся говорить о текущих событиях.

1

Урок закрепления и систематизации знаний;

урок-диалог.

Умеют описывать иллюстрации и события, происходящие в данный момент, употребляя Present Continuous Tense.

Регулятивные - сравнивают свой способ действия с эталоном

Познавательные – осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные - адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач.

Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях по отношению к учебной деятельности.

Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль

12

Письмо от Джима.

1

Урок применения знаний;

урок взаимообучения.

Умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций, употреблять настоящее продолженное время для написания письма и составления диалогов по рисункам.

Регулятивные- принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Познавательные- актуализируют ранее полученные знания по предмету.

Коммуникативные- умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Личностные-умеют воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся

Дают позитивную самооценку учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют интерес к способам решения новых учебных задач

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль

25.11-29.11

13

Составляем диалоги.

1

Урок обобщения и закрепления знаний;

урок-диалог.

Умеют адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, уместно и грамотно используют изученный материал в устной речи.

Регулятивные – осуществляют регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

Познавательные – самостоятельно создают способы решения проблем творческого характера.

Коммуникативные - описывают содержание совершаемых в данный момент действий.

 Личностные- умеют применять полученные знания на практике

Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль

14

Обычно и сейчас.

1

Урок систематизации знаний;

урок взаимообучения.

Умеют дифференцировать  различные аспекты действий и формы  настоящего простого и настоящего продолженного времён.

Регулятивные - вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Познавательные – умеют обобщать, осуществлять сравнение и классификацию.

Коммуникативные – умеют взаимодействовать в парах, аргументировать свою позицию.

Личностные-умеют

применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные

точки зрения; считаться с мнением другого человека

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль, фронтальный опрос, взаимоконтроль

15

Английские рождественские традиции.

1

Урок изучения нового материала;

урок-диалог.

Умеют семантизировать слова на основе языковой догадки, осваивают приёмы изучающего чтения, занимаются поиском конкретной информации в тексте.

Регулятивные – принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Познавательные – практикуют смысловое чтение, занимаются поиском и выделением информации.

Коммуникативные - развивают способность агрументировать и координировать свою позицию с позициями партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности.

Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика, объясняют свои достижения

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль

16

Что вы собираетесь делать на зимних каникулах?

1

Урок изучения нового материала;

урок-диалог.

Умеют сообщать о  заранее запланированных действиях, применяя конструкцию to be going to, задавать вопросы о планах сверстников.

Регулятивные –составляют план и последовательность действий Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности

Текущий;

внешний контроль, взаимоконтроль, самоконтроль

17

Домашнее чтение.

1

Урок применения знаний;

урок открытых мыслей.

Умеют работать с текстом, выполняя послетекстовые упражнения и применяя полученные ранее знания.

Регулятивные – самостоятельно оценивают правильность выполнения действий.

Познавательные - осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные - умеют брать на себя инициативу в организации совместного действия

Личностные-формируют коммуникативную компетенцию в общении со сверстниками.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль, фронтальный опрос

18

Контроль аудирования.

1

Урок контроля сформированности УУД;

тест

Умеют слушать рассказы и диалог, извлекая информацию в ссответствии с целевой установкой.

Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала

Познавательные - умеют  осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению

Личностные - - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету

Итоговый;

тест

19

Контроль чтения.

1

Урок контроля сформированности УУД;

тест

Умеют читать тематический текст с полным пониманием прочитанного.

Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала

Познавательные –  умеют  осуществлять актуализацию полученных знаний

 Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Итоговый;

тест

20

Контроль лексико-грамматических навыков.

1

Урок контроля сформированности УУД;

тест

Умеют адекватно применять изученную тематическую лексику и грамматику

Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала

Познавательные –  умеют  осуществлять актуализацию полученных знаний

 Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности

Итоговый;

тест

21

Контроль говорения.

1

Урок контроля сформированности УУД;

тест

Умеют составлять монологические высказывания и диалоги о прошедшем выходном дне, о любимом празднике, о своём хобби, о предстоящих каникулах.

Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала

Познавательные –  умеют  осуществлять актуализацию полученных знаний

 Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Понимают причины успеха или неудачи в учебной деятельности, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Итоговый;

внешний контроль, взаимоконтроль

Unit 3 «Достопримечательности Лондона»

3 четверть 30 часов

1

Какие достопримечательности ты хотел бы увидеть?

1

Урок первичного предъявления новых знаний;урок-путешествие.

Умеют правильно произносить тематическую лексику: stadium, museum, theatre, square, etc., слушать в соответствии с целевой установкой, составляют диалоги, применяя предложенные шаблоны.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её осуществления.

Познавательные – умеют выбирать наиболее эффективные способы решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные  - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Личностные – умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Выражают положительное отношение к процессу познания; применяют правила делового сотрудничества

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль, взаимоконтроль

2

Столица Великобритании.

1

Урок закрепления знаний;

урок взаимообучения.

Умеют читать текст с целью извлечения нужной информации, знакомятся с предложенным страноведческим материалом, составлять собственные предложения с использованием  подстановочной таблицы.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные  -осваивают поисковое чтение.

Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной форме с учётом речевой ситуации.

Личностные -умеют воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся

 Дают позитивную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль, устный счет

3

Известные города России.

1

Урок применения знаний;

урок-диалог.

Умеют правильно использовать в речи выражения to be full of, to be founded, to be famous for;

произносить даты, соотносить тексты с заглавиями и иллюстрациями.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления. Познавательные  -осваивают изучающее чтение Коммуникативные  - умеют организовывать учебное взаимодействие в паре

Личностные - умеют

проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику в процессе совместной деятельности.

Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают положит. отношение к процессу познания

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль

4

Описываем иллюстрации.

1

Урок обобщения знаний;

урок открытых мыслей.

Умеют строить предложения по картинкам, используя настоящее продолженное время, различать случаи применения настоящего простого и настоящего продолженного времён.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные – актуализируют полученные ранее знания по предмету, выбирают критерии для сравнения.

Коммуникативные - умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться

Личностные  – умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; применяют правила делового сотрудничества

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль

5

Узнаём больше о Лондоне.

1

Урок изучения нового материала;

урок-диалог.

Умеют произносить названия достопримечательностей Лондона, употреблять определённый артикль с названиями исторических учреждений и сооружений, соотносить страноведческие тексты с иллюстрациями.

Регулятивные  - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, устанавливают причинно-следственные связи

Коммуникативные  - умеют принимать точку зрения другого, слушать

Личностные -умеют воспринимать речь учителя (одноклассников),непосредственно не обращенную к учащемуся

Проявляют положительное отношение к урокам английского языка, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль

6

Рассказы о Лондоне.

1

Урок обобщения и применения знаний;

урок открытых мыслей.

Умеют составлять монологические высказывания по теме.

Регулятивные – составляют план и последовательность действий

Познавательные – самостоятельно создают способы решения проблем творческого характера

Коммуникативные – умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные – умеют слушать друг друга, проявлять терпение и доброжелательность

Выражают положительное отношение к процессу познания; дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль, взаимоконтроль

7

Достопримечательности  Лондона.

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний;

урок-диалог.

Умеют использовать глагол to take в разных значениях,  задавать разделительные вопросы по изучаемой теме, слушать тематический диалог в соответствии с целевой установкой.

Регулятивные  - принимают и сохраняют учебную цель и задачу

Познавательные – семантизируют слова на основе языковой догадки

Коммуникативные – задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Личностные - умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Дают позитивную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль

8

Письмо Димы.

1

Урок применения знаний;

урок-игра.

Умеют составлять монологические высказывания по теме.

Регулятивные - составляют собственную логическую цепочку рассуждений

Познавательные – выбирают наиболее эффективные способы решения учебных задач в зависимости от конкретных условий

Коммуникативные – координируют свою позицию с партнёрами при выработке общего решения

Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия  в оценках ситуации разными людьми

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль, устный счет

9

Конкурс рассказов о Лондоне.

1

Урок обобщения знаний;

урок-диалог.

Умеют рассказывать о Лондоне и его достопримечательностях.

Регулятивные – умеют осуществлять действия самоконтроля и самооценки

Познавательные – актуализируют полученные ранее знания по предмету

Коммуникативные – оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные  - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Выражают положительное отношение к процессу познания; применяют правила делового сотрудничества

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль, записи в тетради

10

Учимся узнавать дорогу.

1

Комбинированный урок;

урок-диалог.

Умеют вежливо обратиться и спросить, как дойти до нужного места, составить и воспроизвести диалог на данную тему.

Регулятивные –принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Познавательные  — умеют оформлять свои мысли с учётом речевых ситуаций

Коммуникативные — адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач

Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Проявляют положительное отношение к урокам английского языка, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль

11

Всемирно известные достопримечательности.

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний;

урок-диалог.

Умеют слушать текст с целью понимания основного содержания, правильно произносят названия известных во всём мире достопримечательностей.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).

Познавательные – самостоятельно выделяют познавательную цель

Коммуникативные - умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её

Личностные  – умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Дают позитивную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль

12

Учим стихи и диалоги.

1

Урок изучения нового материала;

урок-диалог.

Умеют составлять  диалоги, используя  структуры: I’ve been to…, it’s worth doing, декламировать стихотворение с правильной интонацией.

Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Дают позитивную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету

Текущий;

Взаимоконтроль, самоконтроль

13

Лондонские музеи.

1

Комбинированный урок;

урок-исследование.

Умеют употреблять словообразовательные суффиксы существительных, читают и обсуждают тексты о музеях, составляют монологические высказывания по теме.

Регулятивные - работают по составленному плану

Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде

Коммуникативные – умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные – формируют ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию.

Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают положительное отношение к процессу познания

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль, взаимоконтроль

14

Колесо обозрения.

1

Урок применения знаний;

урок открытых мыслей.

Умеют читать текст в соответствии с целевой установкой, вести беседу на предложенную тему, используя лексику: London eye, a bird’s-eye view, wheel, high, souvenir.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).

Познавательные —

семантизируют слова на основе языковой догадки.

Коммуникативные — умеют оформлять свои мысли в устной речи с учетом речевых ситуаций

Личностные – формируют коммуникативную компетенцию в сотрудничестве со сверстниками 

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; применяют правила делового сотрудничества

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль

15

Грамматически ориентированный урок.

1

Урок первичного предъявления новых знаний;

урок открытых мыслей.

Умеют называть и различать четыре формы глаголов в английском языке, образовывать и употреблять причастия настоящего и прошедшего времён.

Регулятивные - работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

Познавательные – осуществляют знаково-символические действия

Коммуникативные – адекватно используют грамматические средства для решения коммуникативных задач

Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Тематический;

самоконтроль,

внешний контроль,

устный опрос

16

Читаем рассказ об Алисе.

1

Урок закрепления знаний;

урок взаимообучения.

 Умеют читать текст с полным пониманием прочитанного, семантизируют подчёркнутые  словосочетания на основе языковой догадки.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные  -осваивают поисковое и изучающее чтение.

Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, её обосновать, приводя аргументы

Личностные - умеют

проявлять терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику в процессе совместной деятельности.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль

17

Настоящее совершённое время.

1

Урок изучения нового материала;урок-диалог..

 Умеют образовывать форму и составлять предложения в настоящем совершённом времени.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.

Познавательные – выполняют знаково-символические действия

Коммуникативные - умеют ставить вопросы с целью инициативного сотрудничесива

Личностные – умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

фронтальный опрос

18

Учимся употреблять новое время.

1

Урок закрепления знаний;

урок взаимообучения.

Умеют правильно применять настоящее совершённое время, самостоятельно образовывать его формы, различать случаи его употребления от других настоящих времён английского языка.

Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные – осуществляют действия самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности

Личностные - умеют

выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль, фронтальный опрос

19

Закрепление лексико-грамматических навыков.

1

Грамматически ориентированный урок;

урок-диалог.

Умеют образовывать отрицательную и вопросительную формы настоящего совершённого времени, адекватно употреблять его в предложенных речевых ситуациях.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.

Познавательные – строят логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей

Коммуникативные  - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевых ситуаций

Личностные-умеют воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль,

фронтальный опрос

20

Парки Лондона.

1

Урок применения знаний;

урок-исследование..

Умеют читать тематический текст, рассказывать о парках Лондона и Ульяновска.

Регулятивные – принимают и сохраняют учебную цель и задачу

Познавательные – актуализируют полученные ранее знания

Коммуникативные  - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль, взаимоконтроль

21

Приглашение на вечеринку.

1

Урок изучений нового материала;

урок путешествие.

Умеют слушать текст в соответствии с целевой установкой, употреблять тематическую лексику: to have a barbecue, birthday party, invitation letter; разыгрывать диалоги по теме.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль

22

Типичная английская еда.

1

Урок первичного предъявления новых знаний;

урок-диалог.

Умеют употреблять лексику: to have a sweet tooth, biscuit, pudding, a slice of, a piece of; читать тематические тексты с целью понимания основного содержания.

Регулятивные  - в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные – занимаются поиском и выделением информации.

Коммуникативные – строят понятные для собеседника высказывания

Личностные - умеют  проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику в процессе совместной деятельности.

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

устный опрос, взаимоконтроль

23

Рецепты любимых блюд.

      1

Урок закрепления и применения знаний;

урок-диалог.

Умеют составить рецепты любимых блюд, употребляя тематическую лексику; используют изученную лексику в пройденных грамматических конструкциях.

Регулятивные - обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем. Познавательные - сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).

Коммуникативные - умеют оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевых ситуаций.

Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль, взаимоконтроль

24

Знакомимся со столовыми приборами.

1

Урок обобщения и применения знаний;

урок открытых мыслей.

Умеют использовать лексику: a spoon, a knife, a saucer, a sugar bowl, Bon appetit!

Регулятивные - понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - умеют критично относиться к своему мнению

Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности

Текущий;

взаимоконтроль, самоконтроль

25

Даниель Дефо.

1

Урок первичного предъявления новых знаний;

урок-диалог.

Умеют читать тематический текст с целью извлечения нужной информации, употребляют лексику: a novel, an adventure, a character.

Регулятивные - принимают и сохраняют учебную цель и задачу Познавательные - занимаются поиском и выделением информации.

Коммуникативные  - осуществляют действия самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности

Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности.

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль

26

Мои любимые книги.

1

Урок применения знаний;

урок открытых мыслей.

Умеют слушать диалог на предложенную тему в соответствии с целевой установкой, составлять короткие диалоги с изученной лексикой и грамматикой.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные - адекватно используют грамматические и лексические средства для решения коммуникативных задач

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету.

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль

27

Поговорим о знаменитостях

1

Урок обобщения и систематизации предметных знаний;

урок-диалог.

Умеют применять полученные ранее знания в контексте изучаемой темы.

Регулятивные - составляют план выполнения учебных задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные – актуализировать полученные ранее знания по предмету.

Коммуникативные - адекватно используют грамматические и лексические средства для решения коммуникативных задач

Личностные-умеют применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль, устный опрос

28

Домашнее чтение.

Контроль говорения и чтения.

1

Урок контроля сформированности УУД;

тест

Умеют работать с текстом, выполняя послетекстовые упражнения и применяя полученные ранее знания.

Регулятивные – самостоятельно оценивают правильность выполнения действий.

Познавательные - осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные - умеют брать на себя инициативу в организации совместного действия

Личностные-формируют коммуникативную компетенцию в общении со сверстниками.

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету

Итоговый;

тест

29

Контроль лексико-грамматических навыков.

1

Урок контроля сформированности УУД;

тест

Умеют адекватно применять изученную тематическую лексику и грамматику

Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала

Познавательные –  умеют  осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Дают адекватную оценку своей учебной деятельности; осознают границы собственного знания и «незнания»

Итоговый;

тест

30

Контроль аудирования.

Работа над ошибками.

1

Урок контроля сформированности УУД;

тест

Умеют читать тематический текст с полным пониманием прочитанного

Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала

Познавательные –  умеют  осуществлять актуализацию полученных знаний

Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества

Итоговый;

тест

Unit 4 «Давайте узнаем друг о друге больше!»

4 четверть 27 часов

1

Интервью с Джесс.

1

Урок первичного предъявления нового материала;урок-диалог.

Умеют слушать текст интервью  в соответствии с целевой установкой, составлять предложения с предложенными тематическими словосочетаниями и читать текст с целью извлечения нужной информации.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления

Познавательные - актуализировать полученные ранее знания по предмету.

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Личностные-умеют

проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) в процессе совместной деятельности.

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества.

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль,

взаимоконтроль

2

Письмо Кати.

1

Урок закрепления знаний;

урок открытых мыслей.

Умеют читать текст с целью общего понимания прочитанного, различать значения многозначного слова to change, применять грамматические навыки, приобретённые на прошлых уроках.

Регулятивные - работают по составленному плану.

Познавательные – актуализируют полученные ранее знания по предмету.

Коммуникативные - умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи

Личностные- умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Текущий;

внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

3

Пишем письмо о посещённом интересном месте.

1

Урок применения и обобщения знаний;

урок взаимообучения.

Умеют написать письмо о какой-либо достопримечательности по образцу.

Регулятивные –самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – оформляют свои мысли в письменной форме с учётом речевых ситуаций.

Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения.

Текущий;

самоконтроль,

внешний контроль

4

Семейные отношения.

1

Урок изучения нового материала;урок-путешествие.

Умеют читать текст с целью понимания основного содержания, употреблять лексику: to get on well with smb, a good sense  of humour, etc.

Регулятивные – понимают причины своего успеха и неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные –  анализируют свою деятельность, делают выводы

Коммуникативные –  умеют критично относиться к своему мнению

Личностные -  оценивают усвоенное  содержание учебной программы.

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность.

Текущий;

внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

5

Семья Стефана.

1

Урок применения и закрепления знаний;

урок исследование.

Умеют читать текст с полным пониманием прочитанного, употребляют лексику:loving, talkative, obedient, intelligent, polite, wise, tactful.

Регулятивные - принимают и сохраняют учебную цель и задачу Познавательные - занимаются поиском и выделением информации.

Коммуникативные  - осуществляют действия самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности

Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения; оценивают свою учебную деятельность

Текущий;

Внешний контроль, взаимоконтроль

6

Учимся описывать людей.

1

Урок закрепления и  обобщения знаний;

урок-игра.

Умеют описывать внешность и характер людей, используя тематическую лексику: kind, naughty, responsible, cruel, handsome, athletic, quiet, plump, etc.

Регулятивные - работают по составленному плану

Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде

Коммуникативные – умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные – формируют ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию

Дают адекватную оценку своей учебной деятельности; осознают границы собственного знания и «незнания».

Текущий;

внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

7

Правила для детей и их родителей.

1

Урок обобщения и систематизации знаний;

урок-игра.

Умеют употреблять словообразовательные приставки с отрицательным значением: un-, in-, im-, non-; используют изученную лексику в подходящих речевых ситуациях.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления

 Познавательные - актуализируют полученные ранее знания по предмету.

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Личностные-умеют

проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) в процессе совместной деятельности

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества

Текущий;

внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

8

Идеальная семья.

1

Урок обобщения и систематизации знаний;

урок-диалог.

Умеют составлять монологические высказывания по изучаемой теме в устной и письменной формах.

Регулятивные –самостоятельно оценивать правильность выполнения действий. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – оформляют свои мысли в письменной форме с учётом речевых ситуаций.

Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности.

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Текущий;

внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

9

Домашние питомцы.

1

Урок первичного предъявления материала;урок взаимообучения.

Умеют читать тексты с целью общего понимания содержания, составлять диалоги о своих домашних питомцах, описывать их.

Регулятивные - принимают и сохраняют учебную цель и задачу

Познавательные - актуализируют полученные ранее знания по предмету.

Коммуникативные – умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность

Текущий;

внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

10

Рассказы о любимых домашних животных.

1

Урок применения знаний;

урок открытых мыслей.

Умеют рассказывать о своих питомцах, применяя изученную лексику и грамматические структуры.

Регулятивные - работают по составленному плану

Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде

Коммуникативные – умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные – формируют ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения

Текущий;

внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

11

Читаем детективный рассказ.

1

Урок обобщения знаний;

урок-исследование.

Умеют читать художественный текст, применяя просмотровое и изучающее чтение, отвечать на вопросы по тексту.

Регулятивные - составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные  -осваивают поисковое и изучающее чтение.

Коммуникативные - умеют высказывать свою точку зрения, её обосновать, приводя аргументы

Личностные - умеют

проявлять терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику в процессе совместной деятельности.

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества; понимают причины успеха в своей учебной деятельности

Текущий;

внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

12

Любимые увлечения.

1

Урок первичного предъявления нового материала;

урок-диалог.

Умеют составлять монологические высказывания о своих любимых занятиях, задавать вопросы на данную тему и отвечать на них.

Регулятивные - работают по составленному плану

Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде

Коммуникативные – умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные – формируют ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Текущий;

внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

13

Забавные истории.

1

Урок применения знаний;

урок открытых мыслей.

Умеют читать тексты в соответствии с целевой установкой, выполнять послетекстовые задания по развитию речи.

Регулятивные - принимают и сохраняют учебную цель и задачу Познавательные - занимаются поиском и выделением информации.

Коммуникативные  - осуществляют действия самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности

Личностные - умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Вырабатывают в противоречивых ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта

Текущий;

внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

14

Рассказы о хобби.

1

Урок обобщения и систематизации знаний;

урок открытых мыслей.

Умеют составлять мини диалоги о хобби, употребляя настоящее простое и настоящее продолженное время, письменно излагать содержание интервью.

Регулятивные –самостоятельно оценивать правильность выполнения действий. Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – оформляют свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевых ситуаций.

Личностные-умеют выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к учебной деятельности

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Текущий;

внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

15

Кем ты собираешься стать?

1

Урок изучения нового материала;

урок-диалог.

Умеют употреблять тематическую лексику: nurse, librarian,lawyer, architect, scientist, vet, etc.; слушать интервью с целью понимания основного содержания.

Регулятивные – понимают причины своего успеха и неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные –  анализируют свою деятельность, делают выводы

Коммуникативные –  умеют критично относиться к своему мнению

Личностные -  оценивают усвоенное  содержание учебной программы.

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; применяют правила делового сотрудничества

Текущий;

внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

16

Все работы хороши.

1

Урок закрепления знаний;

уок-диалог.

Умеют расспросить одноклассников об их будущих профессиях, охарактеризовать представителей разных профессий, используя изученную ранее лексику.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления

 Познавательные - актуализируют полученные ранее знания по предмету.

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Личностные-умеют

проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику)

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Текущий;

внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

17

Рассказы о профессиях.

1

Урок применения знаний;

урок открытых мыслей.

Умеют слушать тексты в соответствии с целевой установкой, соотносить иллюстрации с соответствующими надписями.

Регулятивные – понимают причины своего успеха и неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные –  анализируют свою деятельность, делают выводы

Коммуникативные –  умеют критично относиться к своему мнению

Личностные -  оценивают усвоенное  содержание учебной программы.

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения; оценивают свою учебную деятельность

Текущий;

внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

18

Групповая работа.

1

Урок обобщения и систематизации знаний;

урок-диалог

Умеют читать и обсуждать в группе тексты о профессиях, употреблять тематическую лексику.

Регулятивные - определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления

 Познавательные - актуализируют полученные ранее знания по предмету.

Коммуникативные - умеют организовывать учебное взаимодействие в группе

Личностные-умеют

проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Текущий;

внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

19

Идеальная профессия.

1

Урок систематизации знаний;

урок-исследование

Умеют излагать свои взгляды на профессию своей мечты в письменной форме.

Регулятивные - работают по составленному плану

Познавательные - передают содержание в сжатом или развернутом виде

Коммуникативные – умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные – формируют ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию

Вырабатывают в противоречивых ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта

Текущий;

внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

20

Закрепление лексико-грамматических навыков.

1

Урок повторения изученного материала;

урок-исследование.

Умеют применять  полученные знания

Регулятивные –самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

Познавательные - делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют адекватно использовать пройденный лексико-грамматический материал для решения коммуникативных задач

Личностные - умеют применять полученные знания на практике

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества

Текущий;

внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

21

Домашнее чтение.

1

Урок применения знаний;

урок открытых мыслей.

Умеют работать с текстом, выполняя послетекстовые упражнения и применяя полученные ранее знания.

Регулятивные – самостоятельно оценивают правильность выполнения действий.

Познавательные - осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные - умеют брать на себя инициативу в организации совместного действия

Личностные-формируют коммуникативную компетенцию в общении со сверстниками

Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества

Текущий;

самоконтроль, взаимоконтроль, фронтальный опрос

22

Лексико-грамматический тест.

1

Урок контроля сформиро-

ванности УУД;

тест

Умеют адекватно применять изученную тематическую лексику и грамматику

Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала

Познавательные –  умеют  осуществлять актуализацию полученных знаний

 Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Дают адекватную оценку своей учебной деятельности; осознают границы собственного знания и «незнания»

Тематический;

тест

23

Контроль чтения.

1

Урок контроля сформиро-

ванности УУД;тест

Умеют читать тематический текст с полным пониманием прочитанного.

Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала

Познавательные –  умеют  осуществлять актуализацию полученных знаний

 Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность

Итоговый;

тест

24

Контроль аудирования.

1

Урок контроля сформиро-

ванности УУД;

тест

Умеют слушать рассказы и диалог, извлекая информацию в ссответствии с целевой установкой

Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала

Познавательные –  умеют  осуществлять актуализацию полученных знаний

 Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Дают адекватную оценку своей учебной деятельности; осознают границы собственного знания и «незнания»

Итоговый;

тест

25

Контроль говорения.

1

Урок контроля сформиро-

ванности УУД;

тест

Умеют составлять монологические высказывания и диалоги о досуге и традициях своей семьи, о будущей профессии, о своём друге и его характере..

Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала

Познавательные –  умеют  осуществлять актуализацию полученных знаний

 Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Вырабатывают в противоречивых ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта

Итоговый;

внешний контроль, взаимоконтроль

26

Итоговая контрольная работа.

1

Урок контроля сформиро-

ванности УУД;

тест

Умеют адекватно применять изученную в течение учебного года тематическую лексику и грамматику

Регулятивные - умеют осознавать качество и уровень усвоения учебного материала

Познавательные –  умеют  осуществлять актуализацию полученных знаний

 Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению

Личностные - умеют соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности.

Итоговый;

тест

27

Резервный урок.

Работа над ошибками.

1

Урок обобщения и систематизации знаний;

урок взаимообучения.

Умеют применять свои знания при анализе и коррекции своих работ.

Регулятивные – понимают причины своего успеха и неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные –  анализируют свою деятельность, делают выводы

Коммуникативные –  умеют критично относиться к своему мнению

Личностные -  оценивают усвоенное  содержание учебной программы.

Дают адекватную оценку своей учебной деятельности; осознают границы собственного знания и «незнания».

Тематический;

внешний контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

«Рассмотрено»

на заседании МО

учителей иностранных языков

Руководитель МО

___________________________ Шабынина Г.В.

Протокол № ______ от  ______________ 2014

«Согласовано»

Заместитель директора  по УМР

__________________      О.А. Пронина

«______»_____________________2014

«Утверждаю»

Директор школы

____________________         А.А. Фаизов.

Приказ № __________

от «______» _____________________2014

Четверть

Блочная тема

Темы раздела

Кол-во часов

I

Приятно видеть тебя снова

1. Первый день в школе
2. Я хотел бы быть в России
3. Летние каникулы
4. Интересные места
5. Школьные кружки
6. Правила для учителей и учеников
7. Что ты знаешь о британских школах
8. Читаем с удовольствием
9. Проект «Летние каникулы»
10. Контроль чтения, говорения, аудирования, лексико-грамматический тест.

24

II

Путешествие в Лондон

1. Добро пожаловать в лондонскую школу
2. Что ты собираешься делать?
3. Школьный альбом для британских друзей
4. Что ты собираешься делать на зимних каникулах
5. Читаем с удовольствием
6. Проект «Празднование Нового Года»
7. Контроль чтения, говорения, аудирования, лексико-грамматический тест.

21

III

Достопримечательности Лондона

1. Какие интересные места ты хотел бы посетить
2. Достопримечательности
3. Вежливые вопросы, просьбы
4. Просто для развлечения. Смешные рассказы
5. Ты когда-нибудь был в парках Лондона?
6. Приглашение на вечеринку
7. Знаменитые люди
8. Читаем с удовольствием
9. Проект «Добро пожаловать в наш город»
10. Контроль чтения, говорения, аудирования, лексико-грамматический тест.

30

IV

Давайте узнаем друг о друге больше

1. Вопросительные предложения
2. Твоя семья
3. Домашние животные
4. Хобби, увлечения
5. Кем ты хочешь стать?
6. Читаем с удовольствием
7. Проект «Разыгрываем историю»
8. Итоговый контроль чтения, говорения, аудирование, лексико-грамматический тест

27