Открытый урок в 4 классе "We'll visit fairy land next holidays".
план-конспект урока по английскому языку по теме

Тема

«Путешествие в волшебную страну»

Цель темы

контроль лексико-грамматических  навыков в устной речи; обобщение изученного материала по темам «Времена года», «Погода», «Дом, квартира», «Будущее время английских  глаголов», «Речевой оборот: There is/ There are».

Планируемый результат

Предметные умения

                        УУД

-формирование практических умений использовать полученные знания;

- закрепить лексические единицы и грамматические конструкции в различных видах речевой деятельности

- совершенствовать навыки аудирования и устной речи по теме

Личностные:

-Формирование коммуникативной компетенции

-Формирование общекультурной и этнической идентичности

-Осознание возможности самореализации средствами иностранного  языка

- Формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- Формирование чувства прекрасного и эстетические чувства .

Регулятивные:

 -Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

 -Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

-Развитие ИКТ-компетенции;

-Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально, в парах и в группе.

Познавательные:

-Умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

- Умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение;

- Умение использовать знаково -  символические средства и схемы для решения задач

Коммуникативные:

-умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- умение адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных; задач, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ;

- владение устной и письменной речью;

- умение формулировать собственное мнение и позицию;

- умение задавать вопросы;

-воспитание уважительного отношения к мнению других.

Учебно-познавательные задачи

Приобщение к новому социальному опыту через изучение материала на английском языке.

Воспитание культуры общения.

Учебно-практические задачи

Развитие навыков и умений в различных видах речевой деятельности.

Употребление лексики по теме, составление связного высказывания с опорой на схемы,

Развитие умения систематизировать знания и на их основе составлять алгоритм действий. 

Развитие умения составления группового проекта

Поддержание интереса к английскому языку

Учебные ситуации

Ситуация - иллюстрация

Ситуация - общение

Ситуация – проблема

Ситуация - оценка

Основные понятия

Лексические единицы по темам «Времена года», «Погода», «Дом, квартира». Будущее время английских  глаголов, Речевой оборот: «There is/ There are»

                                       Организация пространства

Межпредметные связи

Окружающий мир, математика, русский язык, ИЗО

Формы работы

Фонетическая и лексическая разминка

Работа со схемами и опорами

Фронтальный опрос

Работа в парах

Работа в группах

Самостоятельная работа

Ресурсы

-УМК;

- раздаточный материал;

- презентация в программе «Power Point», разработанная учителем к данному уроку по теме: «Путешествие в волшебную страну»

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1-й этап. Мотивационный

Приветствие. Проверка готовности.

Учитель ставит условные вопросы, нацеливает учащихся на освоение новых знаний, умений, навыков с позиции их практического значения.

Вспоминают, что им  известно по изучаемому вопросу, делают предположения, систематизируют информацию, задают вопросы.

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по предмету.

Приветствуют учителя. Определяются со своей точкой зрения, проговаривают ее.

Слушать собеседника, строить понятные высказывания.

Готовятся к началу урока. Воспринимают информацию учителя, осмысливают значимость предлагаемого к изучению материала для себя. Складывается отношение субъекта к целям и задачам предстоящего действия и содержанию материала, намеченного для усвоения.

Слушать в сответствии с целевой установкой; принимать и сохранять учебную цель и задачу; дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания; при необходимости, задавать вопросы учителю, связанные с освоением данного материала.

Организует физминутку

Игровой  прием  сбережения  здоровья учащихся

2-й этап. Ориентировочный

Помогает учащимся сформулировать цель урока, и составить план деятельности, через которую будут получены недостающие знания и умения.

Ставит учебные задачи, вопросы, моделирует ситуации, в ходе решения которых учащиеся приходят к осознанию важности полученных знаний и умений.

Проводит фонетическую зарядку и речевую разминку.

Слушают вопросы учителя; отвечают на вопросы; выдвигают предположения о теме урока; вспоминают, что им известно по изучаемому материалу; знакомятся с  презентацией  и выполняют задания (самостоятельно, вслух, парами)

Анализировать визуальную информацию;

осуществлять сравнение,  и классификацию, осуществлять актуализацию личного жизненного опыта, знаний, анализ объектов с выделением признаков; строить высказывание по теме.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме и парами.

Слушать собеседника, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Уметь точно выражать свои мысли; понимать на слух ответы учащихся

Формулируют  тему, цель и план деятельности на уроке и моделируют учебную ситуацию;

контролируют правильность ответов учащихся; осуществляют самоконтроль.

Прогнозировать результат, владеть целеполаганием, моделировать учебную ситуацию;слушать в соответствии с целевой установкой; принимать и сохранять учебную задачу;  осуществлять контроль и самоконтроль.

3-этап. Исполнительский

Организует работу с материалом мультимедийной презентации;

организует повторение грамматического и лексического материала в интересной для детей форме.

Предлагает соединить части слов, вспомнить  и произнести названия времён года.

Предлагает посчитать и расставить месяцы года в правильном порядке

Предлагает вспомнить и повторить природные явления, составляя предложения с ними.

Предлагает вспомнить и назвать части дома.

Предлагает построить предложения с опорой на схему, картинку.

Организует работу в группе, паре, индивидуально.

Направляет деятельность учащихся, консультирует, корректирует ход решения учебных задачи.

Вспоминают  грамматический и лексический материал; выполняют задания, используя ранее накопленные знания; участвуют в беседе; повторяют и закрепляют изученные лексические единицы и грамматические конструкции в устной и письменной речи.

Осуществлять поиск и выделение информации; выполнять задания репродуктивного характера; строить высказывания на основе изученного ранее материала; анализировать визуальную информацию;

осуществлять сравнение и анализ в предложенных заданиях.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме, парами, в группах

Уметь точно выражать свои мысли, понимать на слух ответы;

уметь адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач; владеть диалогической и монологической формой коммуникации; уметь формулировать собственное мнение и позицию; уметь задавать вопросы.

Мобилизуют силу и энергию для решения поставленной задачи; контролируют правильность ответов учащихся; осуществляют самоконтроль.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию; слушать в соответствии с целевой установкой; принимать и сохранять учебную задачу;  осуществлять контроль и самоконтроль.

Организует физминутку

Игровой  прием  сбережения  здоровья учащихся

4-й этап. Контрольный

Организует прослушивание готового продукта учащихся.

Задает вопросы, вскрывающие ошибки учащихся (если таковые были допущены).

Воспринимают на слух  и осмысливают предложенную информацию; систематизируют полученную информацию. Строят высказывания.

Уметь выделять существенную информацию из сообщений; строить высказывание по теме.

Предлагают свою модель и аргументируют свое мнение.

Уметь высказывать  и аргументировать свое предложение.

Мобилизуют силу и энергию для решения поставленной задачи; осуществляют самоконтроль понимания  построенной модели.

Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию.

5-й этап. Рефлексивный

Организует рефлексию.

Участвуют в беседе по обсуждению урока; отвечают на вопросы; строят высказывания.

Строить речевое высказывание в устной форме.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время рефлексии.

Уметь точно выражать свои мысли; понимать на слух ответы.

Анализируют и оценивают урок и своё участие в нём

Уметь анализировать и оценивать своё участие в работе; определять значимость полученных на уроке знаний и умений для себя; осуществлять самоконтроль.