Урок английского языка в 2 классе
план-конспект урока по английскому языку на тему

Основные задачи

УУД

Лексические единицы

Ход урока

Оборудование, дополнитель-ный материал

1.ознакомить со структурами How are you? – I am OK.;

• использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания;
• использовать слова адекватно ситуации общения;

How are you? – I am OK.

1. Организационный момент.

Уч-ль: Good morning!

Дети: Good morning!

Уч-ль: Hello!

Дети:Hello!

Видеопрезентация для физминутки “Walking! Walking!”

Новая игрушка-помощник Сильвия и помощник Хиппо

Жетоны

Буквы Nn, Mm, Tt и их звуки

2.ознакомить учащихся с буквами N, T, M  и соответствующими звуками.

• воспроизводить каллиграфически изучаемые буквы английского алфавита;
• отличать буквы от транскрипционных знаков;

2. Обучение говорению (диалогическая речь).

(беру в руки две игрушки-помощницы и озвучиваю диалог между ними)

Игрушка1: Hi! I am Sylvia! And you?

Игрушка2: Hi! I am Hippo!

Игрушка1:How are you, Hippo?

Игрушка2:I am Ok. And how are you?

Игрушка1: I am OK.

Игрушка2: Good-bye!

Игрушка1: Bye!

Учитель: Ребята, вы догадались, о чем говорили Сильвич и Хиппо?

Ответ детей

Если дети не дали верного ответа, навожу их на мысль. Далее : Ребят, так чему мы научимся сегодня?

Ответ детей

3. Проверка Д/з:

Уч-ль: Take your workbooks. Open your workbooks, please.

(слова сопровождаю жестами)

Прошу нескольких ребят разыграть сценки из задания, собираю на проверку тетради.

4. Физминутка.

Уч-ль: Stand up, children! Now we will have a rest! (Сейчас мы отдохнем)

Включаю videoпрезентацию-физминутку

“Walking! Walking!”

Дети смотрят, слушают и повторяют за героями видеоролика.

Уч-ль: Now sit down, please!

3. развивать навыки аудирования.

• распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале.

5. Работа с учебником.

Уч-ль: Take your books. Open your books, please. Читаем тему урока. с.16

Упр.1. с.17. Дети смотрят на рисунки с.16, слушают и повторяют за учителем.

Упр.2. с.17 Дети слушают вопрос Мэри и отвечают на него. Затем работают в парах.

Упр.3. с.17 Знакомство с английскими буквами.

Учитель: Дети, кто из вас знает сколько букв в русском алфавите? (33) А в английском алфавите букв меньше, их всего 26. Но при этом одна и та же буква может читаться по-разному.

Сегодня вы познакомитесь с тремя английскими буквами, слушайте меня внимательно.

Пишу на доске букву N n и называю её. Затем пишу звук [n]. Объясняю детям разницу. Затем несколько раз повторяем её.

Такую же работу провожу и с буквами Mm, Tt.

Упр.4 с.17 Дети слушают и повторяют за мной.

6. Объяснение Д/з.

Рабочая тетрадь, с.7 (записываем в дневники)

7. Аудирование

Упр.5. с.17 Дети слушают диалоги, я их читаю, а они должны догадаться, кто с кем беседует.

1. Tiger: Hello! How are you, Alice?

Alice: Hi! I am OK. How are you, Tiger?

Tiger: I am OK.

2. Yoor: Hello! Winnie-the-Pooh, how are you?

Winnie-the-Pooh: Hi! I am OK! How are you Yoor?

3. Alice: Hello, Yoor!

Yoor: Hi, Alice! How are you?

Alice: I’m OK, and you?

Yoor: I’m OK, too.

4. Winnie-the-Pooh: Hello, Tiger!

Tiger: Hi, Winnie-the-Pooh!

Winnie-the-Pooh: How are you?

Tiger: I’m OK, and you?

Winnie-the-Pooh: I am OK, too.

8. Подведение итогов.

Благодарю детей за работу на уроке, вручаю жетоны самым дисциплинированным и работающим на уроке детям.

Уч-ль: Good-bye, children!

Дети: Good-bye, Olga Nikolayevna!