Рабочая программа по английскому языку 10 класс по ФГОС с УУД
рабочая программа по английскому языку (10 класс) на тему

№

Тема урока

Дата

Содержание урока

Предметные результаты

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Домашнее задание

Мониторинг

Неделя

По факту

Личностные

Универсальные учебные действия

I четверть

UNIT 1 «START ANEW!»

БлокI «Начни снова»(27 часов)

Раздел 1: « Старшая школа - новый этап»

1

Старшая школа –  наши надежды и ожидания

1

Грамматика:

PresentSimple(повторение)

Лексика:

acquire, general knowledge, train memory, please your parents, learn discipline.

Говорение:

У.1 с.8

У.4 с.9

Диалог

- обмен мнениями о причинах выбора 10 го класса.

Чтение:

У.2, 5 с.8-9

Дневник Вэнди.

Письмо:

У.4 с.9

Написать причины выбора 10 го класса.

- положительное отношение и интерес к изучению иностранных языков, развитие мышления, воображения, памяти и других психологических функций учащихся, вовлеченных в процесс развития речи

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

-навыки сотрудничества в разных ситуациях,

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,

- принятие образа «хорошего ученика»

Познавательные УУД

- развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- составление на основании текста небольшого монологического высказывания, отвечая на поставленный вопрос

Коммуникативные УУД

- умение слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные УУД

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что предстоит усвоить

упр. 7,8

стр. 11

2

Первый день в новой школе. Некоторые особенности школьного образования в США и Великобритании

Грамматика:

PresentPerfect

( повторение)

Лексика:

schedule, newcomer, agenda, anthem, semester, affect, save, manage, waste time, bright, extra-curricular, long- term.

Аудирование:

У.10, 11 с.11

Первый день в школе

Говорение:

У.6 с.10

Чтение:

Читать текст с полным пониманием.

У.6 с.10

Типы школ. Школьные программы, оценка знаний.

Письмо:

У.6 с.10

Заполнить таблицу, составить правильные словосочетания.

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия точки зрения собеседника;

-внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе,

Познавательные УУД

- выражение смысла ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки, таблицы)

- умение делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

- соотнесение фактов с общей идеей текста, установление простых связей, не показанных в тексте напрямую;

Коммуникативные УУД

- умение представлять конкретное содержание материала и сообщать его в письменной и устной форме

Регулятивные УУД

- принятие познавательной цели, сохранение ее при выполнении учебных действий, четкое выполнение требования познавательной задачи

РТ

упр. 4,5

стр. 5

3

Старинные школы. Школа вчера и сегодня

Грамматика:

У.15 с.12

present perfect

Past Simple

Видовременныеформы  (повторение).

Лексика:

boarder, scholarship, to do list, tern out, compulsory, meaningful, elective.

У.16 с.12- 13

У.17 с.13

Чтение:

Полное понимание при чтении, краткая передача содержания текста.

У.20 с.14

«Школы в прошлом»

Письмо:

Заполнить пропуски правильными формами глагола, составить словосочетания со словом School.

- готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика

- уважение истории, культурных и исторических памятников своей Родины и стран изучаемого языка

Познавательные УУД

- восстановление предметной ситуации, описанной в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

- умение формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

- использование различных видов чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбор нужного вида чтения в соответствии с целью чтения;

Коммуникативные УУД

- использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

Регулятивные УУД

- cоставление плана и последовательности действий при выполнении учебной задачи

упр. 22, 23 стр. 15

РТ

упр. 2

стр. 4

4

Входная контрольная работа

2

- устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД

- способность ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

- составление на основании текста небольшого монологического высказывания, отвечая на поставленный вопрос.

- умение делать выписки из прочитанного текста с учётом цели их дальнейшего использования;

Коммуникативные УУД

- использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

Регулятивные УУД

- оценивание  достигнутого  результата

тест

5

Проблемы в школе.

Советы школьного психолога

Грамматика:

Использовать разные видовременные формы и новую лексику при говорении о школах прошлого.

Present perfect

Лексика:

despair , affect, go ahead, do well, horrible, elective, scarcely, as if, in advance  the same way as.

Аудирование:

Прослушать текст и найти наиболее значительные факты.

У.25 с.16

У.26 с.16

Беседа подростка с психологом о проблемах в школе.

Говорение:

Понимать собеседника и выбрать из предложенных причин ту, из-за которых случаются стрессы

Высказывания о своих проблемах.

Письмо:

Письмо с просьбой о помощи.

- умение строить жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий

Познавательные УУД

- выбор вида чтения в зависимости от цели, умение структурировать информацию,  переводить сплошной текст в таблицу или диаграмму , презентовать полученную информацию

- умение выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними, умение анализировать и синтезировать полученную информацию

Коммуникативные УУД

- демонстрация способности к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания

Регулятивные УУД

- умение составлять план действий

и вносить дополнения и коррективы в план и способ действия в случае необходимости

РТ

упр. 8

стр. 7

6

Советы школьного психолога.

Как эффективно организовать своё время.

Грамматика:

Условные предложения

I типа.

Использовать условные предложения I типа при ответах.

Лексика:

dignity, mood, response, tune, If you want know my opinion.

Аудирование:

У.28,30 с.16-17

«Делу время – потехе час».

Говорение:

У.27, 29, 31 с.16

Выражение согласияили несогласия с советами психолога по организации своего времени.

Письмо:

У.28, с.16

Заполнение таблицы.

- умение строить жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

Познавательные УУД

- самостоятельное выделение правил построения иноязычной речи при работе с грамматическим материалом

- поиск и выделение необходимой информации при аудировании, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Коммуникативные УУД

- ведение диалога, участие в коллективном обсуждении проблем,  владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами  языка

Регулятивные УУД

- самостоятельная формулировка познавательной цели и построение учебного действия в соответствии с ней

Составитьраспорядокдня,

стр. 170, разделHow to give a perfect presentation

7

Мини-проект «Что я думаю о школе»

3

Грамматика:

Видовременные формы в активном и пассивном залоге.

Лексика:

most of us think that the main reason for going…

not many, the majority, We all agree with…

Говорение:

У.33 с.17

« Мне (не) нравиться в школе».

Понимать высказывания идей одноклассников о пути в жизни и уметь задавать вопросы для получения дополнительной информации.

Письмо:

Сделать презентацию своих идей, используя раздел «Учебные стратегии».

У.33 с.17

« Мы- десятиклассники».

- умение делать нравственный выбор и давать нравственную оценку своим действиям;

- потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно-полезной деятельности;

- гражданская   идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности     и гордости за свою   Родину, народ  и историю, осознание своей этнической принадлежности

Познавательные УУД

- выбор языковых средств в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычного общения

- способность осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

Коммуникативные УУД

- достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные УУД

- сопоставление способа и результата своих действий с заданным эталоном, обнаружение отклонения и отличия от эталона

РТ

упр. 9, 10

стр. 8-9

Раздел 2 "Школьная форма - за и против" (5 час.)

8

Школьная форма.

Грамматика:

Вопросительныепредложения.

Лексика:

dress code, take away, go ahead, to suppress, in favour of, to back logo plane, brand name friendly.

Аудирование:

у.37-38 с.18

В каких странах были впервые введены школьные формы. Причины введения школьной формы.

Чтение:

Понимать текст и сопоставить свои предложения с фактами.

Догадаться о значении незнакомых слов по их описанию.

Упражнение с определением новой лексики.

Говорение:

У.34 с.18

У.35 с.18

Описание студентов с использованием выражений по теме «Одежда»

Письмо:

У.36 с.18

Ответы на вопросы о школьной форме.

- готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика;

- гражданская   идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности     и гордости за свою   Родину, народ  и историю, осознание своей этнической принадлежности

Познавательные УУД

- поиск и выделение необходимой информации при аудировании, установление причинно-следственных связей

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

Коммуникативные УУД

- использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

Регулятивные УУД

- способность к волевому усилию в преодолении затруднений в освоении материала

РТ

упр. 1, 2

стр. 9

9

Школьное обозрение: дискуссия о школьной форме

Грамматика:

Косвеннаяречь.

Лексика:

suit, dignity, suppress, player, its typical of/ match, meaning full.

Чтение:

Читать с извлечением определенной информации (поисковое чтение).

Обсудить в группе данные вопросы о школьной форме и высказать свое мнение.

У.40 с.19

« Подростки за и против школьной формы».

Говорение:

У.41, 42 с.19

Диалог- запрос информации.

Письмо:

Заполнить таблицу.

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия

Познавательные УУД

- использование различных видов чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбор нужного вида чтения в соответствии с целью чтения;

- поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

- соотнесение позиции автора с собственной точкой зрения;

- умение делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

Коммуникативные УУД

- умение представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Регулятивные УУД

- сопоставление способа и результата своих действий с заданным эталоном, обнаружение отклонения и отличия от эталона

упр. 44

стр. 20

стр.173 (написание статьи),

У.46, 47 с.20

С.180

10

Мода и индивидуальность.

Косвенная речь

4

Грамматика:

Команды, просьбы, инструкции, предложения в косвенной речи

У.49 с.21

У.48 с.21

У.50 с.21

Лексика:

Фразы:

If you want my opinion…, boys tend to…, If you ask me…, If quite common for girls…

Чтение:

У.51 с.22

Диалоги и заполнение пропущенных слов.

Говорение:

Уметь провести опрос мнений и доложить результат.

Мнениео моде и индивидуальности

Письмо:

Грамматические упражнения

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

Познавательные УУД

- самостоятельное выделение правил построения иноязычной речи при работе с грамматическим материалом

Коммуникативные УУД

- ведение диалога, участие в коллективном обсуждении проблем,  владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами  языка

Регулятивные УУД

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

С.180 теоретич. материал

11

Поговорим о моде.

Имидж  и стиль

Грамматика:

Сложныеслова.

Лексика:

fashion, able, stylish, cool, smart, up-to-date, out of date, look friendly, be popular.

Аудирование:

Прослушать текст и письменно зафиксировать полученную информацию.

У.53 с.22

У.57 с.23

Текст « Мнение подростков о моде».

Чтение: « Молодежная мода»

(поисковое).

Говорение:

Описание внешнего вида людей с опорой на картинки.

Письмо:

У.56 с.23 (РТ)

У.59 с.23

Заполнение таблицы.

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия

Познавательные УУД

- умение делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

- поиск и выделение необходимой информации при чтении и аудировании, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

- умение формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

- оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте

Коммуникативные УУД

- умение представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Регулятивные УУД

- сопоставление способа и результата своих действий с заданным эталоном, обнаружение отклонения и отличия от эталона

упр. 60 (3, 4, 5)  стр. 23,

РТ

упр. 5, 11

стр. 10, 12

12

Меняются времена – меняется мода

Грамматика:

Наречия (totally, scarcely,  at least)

Лексика:

match, gain evoke,  go ahead, original.

Чтение:

У.61 с24

Мода 70-х, особенности.

Говорение:

Строить логичное и последовательное высказывание,

обобщать информацию,

используя материал текста.

У.62 с.24- 25

У.63 с.25

Стили 70-х, 80-х и современная мода.

Письмо:

У.64 с.25

Описать картинки:

во что одеты люди,

определить их стиль одежды.

- формирование системы знаний и представлений о мире как о поликультурном и многоязычном сообществе

Познавательные УУД

- понимание текста, с опорой не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста, иллюстрации;

- использование различных видов чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбор нужного вида чтения в соответствии с целью чтения;

- поиск и выделение необходимой информации при чтении, анализ и обобщение полученной информации

- самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания

Коммуникативные УУД

- умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Регулятивные УУД

- выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

у.65 с.25 (мини-проект),

РТ у.13 с.13

мини-проект

Раздел 3 «Спорт в жизни подростка»

13

Различные виды спорта

4

Грамматика:

Сослагательное наклонение с глаголом wish.

У.70 с.27

Лексика:

hold, matches, competitions, organize, rhythmic, martial.

Аудирование:

У.67- 68 с.26

« Урок физкультуры».

Говорение

Уметь описать вид спорта так, чтобы другие смогли узнать его. Использовать опоры.

:

У.66 с.26

Каким видом спорта ты бы хотел заняться.

Письмо:

У.71 с.27

Выполнение упражнений с использованием

глагола wish

- знание основ здорового образа жизни и  стремление строить свою жизнь в соответствии со своими убеждениями;

- признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях

Познавательные УУД

- выбор языковых средств в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычного общения

- участие в учебном диалоге при обсуждении  прослушанного текста

Коммуникативные УУД

- умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

Регулятивные УУД

- сопоставление способа и результата своих действий с заданным эталоном, обнаружение отклонения и отличия от эталона

у.72 с.28

РТ  у.1 (а,b) с.13

14

Новые виды спортивных соревнований

Грамматика:

У.77 с.30

Выраженияс as, as soon/quickly, much… as, as if, same …as

Иметь представления о выражениях с as и уметь их использовать.

Лексика:

inflatable, as soon as, the same was as, cross- bar

Чтение:

У.74 с.28- 29

У.75 с.29

Новые виды спортивных соревнований

Говорение:

В диалоге обсудить текст о спорте и уметь высказывать свои  идеи, обосновывая свою точку зрения.

Уметь описать вид спорта, которым хотелось бы заняться.

Использовать в речи выражения сas.

У.76 с.29

Диалог- обсуждение

Письмо:

У.77, 78 с.30

Выполнить упражнение, заполняя пропуски.

- признание ценности своего здоровья  и здоровья других людей;

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

Познавательные УУД

- использование формальных элементов текста (например, подзаголовков, сноскок) для поиска нужной информации;

- поиск и выделение необходимой информации при чтении, анализ и обобщение полученной информации

- умение делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

- умение составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

Коммуникативные УУД

- проявление уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого, адекватное межличностное восприятие

Регулятивные УУД

- сопоставление способа и результата своих действий с заданным эталоном, обнаружение отклонения и отличия от эталона

у.79  с.30,

РТ у.4 с.14-15

15

Олимпийские игры.

Грамматика:

У.80 с.30

Страдательный залог. С. 180, 183

Инверсия У.82 с.31

Лексика:

to hold matches, organize, competitions, score points, award, prizes, spectator, sport centre

Аудирование:

У.83, 84 с.31

Чтение:

У.80 с.30

Текст

«Олимпийские игры»

Прочитать текст и заполнить пропуски активными и пассивными формами глаголов.

Говорение:

У.81 с.31

Работа в группе

« Виды спорта, которыми занимаются в спортивном центре и на стадионе».

Расспросить и выразить свое мнение о видах спорта, опираясь на предложенный план.

- признание ценности своего здоровья  и здоровья других людей;

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

- позитивная моральная самооценка

Познавательные УУД

- использование различных видов чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбор нужного вида чтения в соответствии с целью чтения;

- умение формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

- выбор языковых средств в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычногообщения

Коммуникативные УУД

- установка рабочих отношений, способность эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные УУД

- осознание качества и уровня усвоения материала,

оценивание  достигнутого результата самостоятельной и групповой деятельности

у.82 у.3 составить предложения с инверсией

16

Занятия спортом: за и против

6

Грамматика:

Страдательный залог.

Лексика:

У.86, 87 у.32

recognition, award smb., outstanding, indignant

Чтение:

«Doingsports»

Читать текст с целью полного понимания прочитанного.

Говорение:

Обсуждение в микрогруппах прочитанного текста

У.85 у.32

Письмо:

У.85 у.32

Написать короткое сочинение по теме.  

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

- позитивная моральная самооценка

Познавательные УУД

- составление на основании текста небольшого монологического высказывание, отвечая на поставленный вопрос

- умение делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования;

- самостоятельный выбор основания и критериев для сравнения и классификации объектов, в соответствии с представленными образцами

Коммуникативные УУД

- проявление уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого, адекватное межличностное восприятие

Регулятивные УУД

- осознание качества и уровня усвоения материала,

оценивание  достигнутого результата самостоятельной и групповой деятельности

РТ у.1 (с) с.13-14

17

Как стать чемпионом?

Спортивная честь и сила характера

Грамматика:

Страдательныйзалог.

Лексика:

gain, fair, express, unfair, unreasonably, strong

recognition, award smb., outstanding, indignant

Чтение:

У.88 с.33- 34

« Российский олимпийский комитет награждает Алексея Немова».

Прочитать абзацы текста, суметь расставить их последовательно, определить, откуда взят текст.

Говорение:

У.88, 89, 90 с.33- 34

Обсуждение текста

Письмо:

« Великие российские спортсмены»

У.92 с.34

- чувство гордости за свою страну, эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

- освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

Познавательные УУД

- умение оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

соотнесение фактов с общей идеей текста, установление простых связей, не показанных в тексте напрямую;

формулировка несложных выводов, основываясь на тексте; поиск аргументов, подтверждающих вывод;

- самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания, выбор необходимых языковых средств

Коммуникативные УУД

- использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

Регулятивные УУД

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что предстоит усвоить;

- cоставление плана и последовательности действий при выполнении учебной задачи

у.91, 92 с.34

РТ у.7, 8 с.16

Раздел 4   Молодежь в современном обществе

18

Молодежь в современном мире. Музыкальные вкусы

Грамматика:

У.96 с.36

Словообразование

Лексика:

У.93 с.35

lyrics, tune, affect, violent, cheer, relax, sweet- sounding, cool, folk

Аудирование:

У.94 с.36

(Заполнение таблицы)

У.95 с.36

Предпочтения молодежи в музыке.

Чтение:

Понимать высказывания своих одноклассников о роли музыки в их жизни.

Слушать и читать высказывания и уметь определять, кому они принадлежат.

Высказывания людей об отношении к музыке.

Говорение:

У.93 с.35

Высказывания индивидуальные и обсуждение в диалоге значения музыки.

Письмо:

Составление таблицы словосочетаний.

- освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;

-  позитивная моральная самооценка

- сознанные устойчивые эстетические предпочтения и ориентация на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

Познавательные УУД

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица);

передача информации (устным, письменным, цифровым способами), установление причинно-следственных связей;

- построение рассуждения в устной и письменной форме

- участие в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

- соотнесение позиции автора с собственной точкой зрения;

Коммуникативные УУД

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- вести  устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка;

Регулятивные УУД

- адекватное восприятие предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

у.98,  с.36,

у.99,  с.36(мини-проект),

РТ у.1, 5 с.18

19

Досуг молодежи (музыкальные предпочтения, популярные солисты и группы)

7

Грамматика:

У.100 с.37

У.101 с.37

Условныепредложения 2 типа.

Лексика:

perform, organize, a party, have fun, to mind

Чтение:

У.104 с.38

Текст « Что предпочитают слушать подростки».

Говорение:

У.102 с.38

У.103 с.38

Обсуждения вопроса о предпочтениях в музыке.

Письмо:

У.103 с.38

Сделать заметки о предпочтениях в музыке, при обсуждение со своими одноклассниками.

- формирование основы социально-критического мышления;

- освоение национальных ценностей, традиций и культуры России и стран изучаемого языка

Познавательные УУД

- самостоятельное выделение правил построения иноязычной речи при работе с грамматическим материалом

Коммуникативные УУД

- аргументирование своей позиции и координирование её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности,

- разрешение конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

- координирование и принятие различных позиций во взаимодействии.

Регулятивные УУД

- cоставление плана и последовательности действий при выполнении учебной задачи

РТ у.6 с.19

20

Роль музыки в жизни людей

Грамматика:

У.108 с.39

Эмфатические предложения:

Itwas…who…

Освоить структуру эмфатических предложений и использовать их в речи.

Преобразовать предложения и зачитать их.

Прослушать предложения и произнести их с нужной интонацией, проверив их по аудиозаписи

Лексика:

meaningful, fun, mature, complete, lyrics, focus

Аудирование:

У.110 с.39

Произношение эмфатических предложений за диктором.

Говорение:

У.107 с.39

Диалог- расспрос, обмен мнениями по теме.

Письмо:

У.109 с.39

Эмфатические предложения

- потребность в самовыражении и самореализации,

- формирование системы знаний и представлений о мире как о поликультурном сообществе

- сознанные устойчивые эстетические предпочтения и ориентация на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

Познавательные УУД

- способность составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

передача информации (устным, письменным, цифровым способами), установление причинно-следственных связей

Коммуникативные УУД

- ведение устного диалога, умение слушать собеседника, обращаться за помощью;

- проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- определение общей цели и пути ее достижения; осуществление взаимного контроля; оказание в сотрудничестве взаимопомощи

Регулятивные УУД

- способность к волевому усилию в преодолении затруднений в освоении материала

РТ у.7, 9 с.19-20

21

Музыка в культуре разных народов. Гимн моего поколения

Грамматика:

Видовременные формы.

Лексика:

У.113 с.41

despair, affecting, evoke, response

мире.

Чтение:

Прочитать текст, озаглавить его.

Уметь вести поисковую работу при чтении и исправить утверждение.

Уметь подобрать пары к словам, обозначающим виды музыки и их определение

У.111 с.40

С.168

У.112 с.40

Текст « Отражение мира в музыке».

Говорение:

У.115 с.41

Соединить выражения обозначающие цель и функцию музыки в обществе с видами функции.

Письмо:

У.114 с.41

Заполнение таблицы.

- позитивная самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности,

-доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

- сознанные устойчивые эстетические предпочтения и ориентация на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

Познавательные УУД

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, работа со справочными материалами, словарями, энциклопедиями, поиск информации в сети интернет обобщение и фиксация информации

- сравнение языковых явлений и установление аналогий;

- осознанное и произвольное построение монологического высказывания

- интерпретация информации (перевод прочитанного текста в устный рассказ с использованием модели)

Коммуникативные УУД

- ведение диалога, участие в коллективном обсуждении проблем,  владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами  языка

- достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные УУД

- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, на основе различных образцов

у.116 или 117 с.42 – написать статью мини-проект

мини -проект

Раздел 4 «Куда уходит время?»

22

Распорядок дня

8

Грамматика:

повторение видо- временных форм глагола.

Лексика:

У.118 с.43

time, managerial, skills, to be good at in advance, martial, arts

Чтение:

У.119, 120 с.43

Прочтение заданий опроса.

Говорение:

У.121 с.44

Умение вести диалог-обмен мнениями по распределению времени на выполнение различных видов деятельности.

Письмо:

У.118, 122 с.43-44

Написание видов деятельности в порядке их важности.

- формирование основы социально-критического мышления;

- освоение национальных ценностей, традиций и культуры России и стран изучаемого языка

Познавательные УУД

- умение выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

- осознанное и произвольное построение монологического высказывания

- интерпретация информации (перевод прочитанного текста в устный рассказ с использованием модели)

Коммуникативные УУД

- умение слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

- умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

Регулятивные УУД

- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

У.124, 125 с.45

РТ у.1, 2 с.22

23

Управление временем

Грамматика:

Использование слова time в разных сочетаниях.

Лексика:

У.126 с.46

У.127, 128 с.46

spend/ waste/ save/ manage time, in time, just in time, on time

Аудирование:

У.138, 139 с.47

Расписание дня Дианы.

Чтение:

Чтение текста и выделение необходимой, значимой информации.

У.124, 125 с.45

У.133 с.47

Говорение:

Монологическое высказывание по предложенным вопросам по тексту.

Письмо:

У.130, 134 с.47

У.136, 137 с.47

Выполнение лексическихупражнений

- мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;

- любознательность и стремление расширять кругозор

Познавательные УУД

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (рисунок, схема, модель);

- сравнение языковых явлений и установление аналогий;

- осознанное и произвольное построение монологического высказывания

интерпретация информации (перевод прослушанного текста в устный рассказ с использованием модели)

Коммуникативные УУД

- использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

- умение представлять конкретное содержание материала и сообщать его в письменной и устной форме

Регулятивные УУД

- cоставление плана и последовательности действий при выполнении учебной задачи

- способность к волевому усилию в преодолении затруднений в освоении материала

РТ у.7 с.23, у.4, с.23, у.10, с.24

У. 49 подготов. к контрольной работе

24

Контрольная работа по теме «Начни снова»

Задания на с. 50-53

Лексика:

ЛЕ цикла

Письмо: тест

Строить логичное и последовательное письменное высказывание,

обобщая информацию и фиксировать её.

Выполнить лексико-грамматические

упражнения, используя грамматические правила.

- целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии, самооценка на основе учебной деятельности;

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД

- умение ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

- осознанное и произвольное построение  письменного монологического высказывания

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица)

Коммуникативные УУД

- описание содержания совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической деятельности

Регулятивные УУД

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, на основе различных образцов

тест

25

Идеальный распорядок дня. Анализ контрольной работы.

9

Грамматика:

повторение придаточных

предложений цели, видо- временных форм глагола.

Лексика:

schedule, work, avoid, distractions, boring, subject

Чтение:

У.141 с.48

«Эффективность твоего расписания».

Говорение:

Презентация идеального распорядка дня

Письмо:

У.142, 143 с.49

Составление идеального распорядка дня.

- целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии, самооценка на основе учебной деятельности;

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД

- умение ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

- осознанное и произвольное построение  письменного монологического высказывания

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица)

Коммуникативные УУД

- использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

- достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные УУД

- определение круга своего незнания, пробелов в знании, адекватное восприятие предложения  по исправлению допущенных ошибок;

- оценивание  достигнутого  результата

усвоения материала

у.143 с.49

РТ у.5, 6 с.23

26

Поле чудес «Американские актеры и музыканты».

Повторение

Строить логичное и последовательное письменное и устноевысказывание,

обобщая информацию и фиксировать её.

Выполнить лексико-грамматические

упражнения, используя грамматические правила.

- целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии, самооценка на основе учебной деятельности;

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД

- выражение смысла ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки, таблицы)

- восстановление предметной ситуации, описанной в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

- способность ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

Коммуникативные УУД

- умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

- проявление уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого, адекватное межличностное восприятие

- установка рабочих отношений, способность эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные УУД

- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, на основе различных образцов

- адекватное восприятие предложения  по исправлению допущенных ошибок;

- оценивание  достигнутого  результата усвоения материала

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

27

Обобщающее повторение по теме «Начни снова»

Строить логичное и последовательное письменное и устное высказывание,

обобщая информацию и фиксировать её.

Выполнить лексико-грамматические

упражнения, используя грамматические правила.

- целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии, самооценка на основе учебной деятельности;

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД

- выражение смысла ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки, таблицы)

- восстановление предметной ситуации, описанной в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

- способность ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

Коммуникативные УУД

- умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

- проявление уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого, адекватное межличностное восприятие

- установка рабочих отношений, способность эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные УУД

- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, на основе различных образцов

- адекватное восприятие предложения  по исправлению допущенных ошибок;

- оценивание  достигнутого  результата усвоения материала

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

I Iчетверть (21 час)

UNIT 2 «TALKING ON FAMILY MATTERS»

Блок 2 "Общение в семье. Связь поколений»

Раздел 1 "Повседневная жизнь семьи"

28

История  семьи

10

Грамматика:

Ударение в многосложных словах. Эмфатическиепредложения.

Лексика:

fascinating, charming, remarkable, boring, monotonous, flesh, blood, it runs in

Аудирование:

У.3  с. 54

Чтение:

У.7, 8  с. 55

Говорение:

У.1, 2 с.54

У.6  с. 55

Найти русские эквиваленты английским пословицам и истолковать их:

Blood is thicker than water.

It runs in the family.

Письмо:

Выписать из текста сложные слова и расставить ударения, не используя словарь.

- уважение личности и ее достоинства;

- уважение ценностей семьи;

- доброжелательное отношение к окружающим;

- навыки социальной адаптации адаптации в динамично изменяющемся  мире

Познавательные УУД

- обработка информации с опорой на прочитанный текст

- самостоятельное выделение правил построения иноязычной речи при работе с грамматическим материалом

Коммуникативные УУД

- умение слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные УУД

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что предстоит усвоить

у.7, с.55-56 (составить вопросы к текстам)

РТ у.3 с.26

29

Рассказы о прошлом.

Связь поколений

Грамматика:

Времена группы past. Эмфатические предложения.

Лексика:

hand down, find out, start out, go back, come alive, take ( smb.) back, take out, think back, come from

Аудирование:

Прослушать текст с пониманием основного содержания; уметь определить соответствующую тексту картинку

У.13  с. 58

Чтение:

У.7, 9,10  с. 55-57

Говорение:

Высказывания по прочитанному тексту.

Письмо:

Чтение:

У.11, 12  с. 57

Заполнение таблицы.

Составить предложения, сделав необходимые изменения.

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

- уважение личности и ее достоинства;

- уважение ценностей семьи;

- доброжелательное отношение к окружающим

Познавательные УУД

- выбор языковых средств в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычного общения

- поиск и выделение необходимой информации при чтении текста, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

- интерпретация информации (перевод прослушанного текста в устный рассказ с использованием модели)

Коммуникативные УУД

- координирование и принятие различных позиций во взаимодействии.

- ведение устного диалога, умение слушать собеседника, обращаться за помощью;

- определение общей цели и путей ее достижения; осуществление взаимного контроля; оказание в сотрудничестве взаимопомощи

Регулятивные УУД

- принятие познавательной цели, сохранение ее при выполнении учебных действий, четкое выполнение требования познавательной задачи

- cоставление плана и последовательности действий при выполнении учебной задачи

у.14, с.58

мини-проект

30

История моей семьи.

Семейные легенды

Грамматика:

Вопросительные предложения

Повторение времен в активном и пассивном залоге.

Лексика:

look out of someone, get smb’s nerves annoying, fell out, make up with, keep smb’s company

Диалогическиевысказывания:

I’d like to say some words about…, I feel…, I am lucky…, It gives me a feeling…

Аудирование:

Уметь воспринимать на слух и выделить информацию, чтобы использовать ее при обсуждении текста.

Текст « Истории из прошлого»

Чтение:  Семейные истории

Говорение:

Исследовательская работа по теме.

Письмо:

Описать важное событие

из истории семьи.

- уважение личности и ее достоинства;

- уважение ценностей семьи;

- доброжелательное отношение к окружающим

Познавательные УУД

- обработка информации с опорой на прочитанный текст

- выражение смысла ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки, таблицы)

- восстановление предметной ситуации, описанной в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

Коммуникативные УУД

- умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

- проявление уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого, адекватное межличностное восприятие

- установка рабочих отношений, способность эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные УУД

- умение составлять план действий

и вносить дополнения и коррективы в план и способ действия в случае необходимости

- самостоятельная формулировка познавательной цели и построение учебного действия в соответствии с ней

РТ у.4, с.27

Раздел 2 "Семейная гостиная"

31

Семейная гостиная. Отношения в семье. Братья и сестры

11

Грамматика:

Повторение времен в активном и пассивном залоге

Лексика:

Ancestor, argument,

Compromise, divorce,  afford

come alive

look out of someone, get smb’s nerves annoying, fell out, make up with, keep smb’s company

Аудирование:

У.18, 19 с.60

Высказывания подростков о своих братьях и сестрах.

Чтение:

Уметь читать текст и провести поисковую работу, найти выражения, близкие по значению с данными в упражнении выражениями

У.19 с.60

Список видов деятельности и чувств подростка.

Говорение:

У.15, 16, 20 с.59

Диалог – расспрос « Что у них общего».

Письмо:

У.20 с.60

- уважение ценностей семьи;

- нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

Познавательные УУД

- самостоятельное выделение правил построения иноязычной речи при работе с грамматическим материалом, применение знаний о грамматическом строе языка в речевых высказываниях

Коммуникативные УУД

- ведение диалога, участие в коллективном обсуждении проблем,  владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами  языка

Регулятивные УУД

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

у.21, с.61

РТ у.2,3, с.30

32

Братья и сестры. Из жизни близнецов

Грамматика:

У.26, 28 с.62

Модальный глагол can.

Лексика:

look alike, to be annoying, feel bad, fight about everything, get on well with smb., to be upset

Аудирование:

Прослушать текст с целью извлечения необходимой информации (описание героев рассказа).

У.23 с.62

Текст « Близнецы»

Чтение:

У.23, 24, 25 с.62

Отрывок из

«DoubleAct»

Говорение:

Обсуждение в группе вопроса иметь или не иметь братьев и сестер.

Письмо:

У.27 с.62

- умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

-умение конструктивно разрешать конфликты

Познавательные УУД

- выражение смысла ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки, таблицы)

Коммуникативные УУД

- умение представлять конкретное содержание материала и сообщать его в письменной и устной форме

Регулятивные УУД

- принятие познавательной цели, сохранение ее при выполнении учебных действий, четкое выполнение требования познавательной задачи

у.30, 31, с.63,

у.32, с.64

33

Проблемы в семье.

Неловкие ситуации

Грамматика:

Систематизация использования модальных глаголов can/ could/ tobeable

Лексика:

identify, trendy, human nature, adults, disturb

Аудирование:

У.37, 38, 40 с.64-65

Чтение:

У. 40 с.65

« Родители и мода».

Читать текст с полным пониманием содержания и заполнить пропуски предложенными выражениями.

Говорение:

У. 41 с.65

Обсуждение и выражение своего мнения в группах. Вопросы о моде и родителях.

Письмо:

У. 41 с.65

Заполнение пропусков.

-умение конструктивно разрешать конфликты;

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

Познавательные УУД

- умение выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

- умение заменять термины определениями, при работе с учебным материалом

- выделение объектов и процессов с точки зрения целого и частей

Коммуникативные УУД

- готовность к обсуждению и сравнению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

- умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

- умение переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ условий

Регулятивные УУД

- определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

- предвосхищение временных характеристик достижения результата

РТ у.4, с.31

Раздел 3  «Что делает семью счастливой»

34

Счастливые и печальные моменты в жизни семьи

12

Грамматика:

Условные предложения  II типа

Уметь использовать в речи условные предложения.

Лексика:

to have a talk, shout at someone, cheer smb. up, hang about with friends stay in

Аудирование:

Высказывания подростков о счастливых / несчастливых ситуациях, моментах жизни.

Уметь понять на слух и выделить в тексте детали, ответить на вопросы о разных жизненных ситуациях.

Чтение:

Вопросы для проведения дискуссии.

Говорение:

Участие в дискуссии              «Счастливые моменты и печальные ситуации».

Письмо:

Заполнение таблицы.

- уважение ценностей семьи;

- нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

Познавательные УУД

- поиск и выделение необходимой информации при аудировании, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

- самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания

- самостоятельный выбор основания и критериев для сравнения и классификации объектов, в соответствии с представленными образцами

Коммуникативные УУД

- ведение диалога, участие в коллективном обсуждении проблем,  владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами  языка

- достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные УУД

- способность к волевому усилию в преодолении затруднений в освоении материала

35

Большие и маленькие семьи.

Грамматика:

Условные предложения I, II типа.

Уметь использовать в речи условные предложения.

Лексика:

residence, enable, afford, bonus, in- low, extended family, nuclear family, share, arrangement, regret

Аудирование:

« Большая семья»

Прослушать текст о роли каждого члена семьи в большой семье и понять основное содержание, определить свое отношение к прослушанному.

Чтение:

« Преимущества большой семьи».

Читать текст, понять основную идею текста и выделить информацию, уточняющую вид, описываемой в тексте семьи.

Говорение:

Обсуждение текста в диалоге.

Уметь подготовить вопросы к тексту, обменяться ими с собеседником и обсудить вопрос о преимуществах и недостатках большой семьи

Письмо:

« Преимущества и недостатки жизни в большой семье».

- оптимизм в восприятии мира;

-позитивная моральная самооценка;

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Познавательные УУД

- умение выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

обработка информации с опорой на прочитанный текст

- восстановление предметной ситуации, описанной в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

Коммуникативные УУД

- умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

- проявление уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого, адекватное межличностное восприятие

Регулятивные УУД

- адекватное восприятие предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

36

Моя будущая семья

Грамматика:

Условныепредложения 3 типа.

if + Past Perfect + would have + Past Participle

Лексика:

I’d prefer to live in… I must say…, I ‘d rather…

Говорение:

Монолог

Высказать своё отношение к большим и маленьким семьям, аргументировать

свои высказывания.

Письмо: составить предложения

- умение строить жизненные планы с учетом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий;

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

- оптимизм в восприятии мира

Познавательные УУД

- самостоятельное выделение правил построения иноязычной речи при работе с грамматическим материалом

- выбор языковых средств в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычного общения

Коммуникативные УУД

- умение представлять конкретное содержание материала и сообщать его в письменной и устной форме

- использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

- демонстрация способности к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения взаимопонимания

Регулятивные УУД

- адекватное восприятие предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

Раздел 4  «Разногласия в семье»

37

Разногласия в семье. Полезны ли семейные ссоры?

13

Грамматика:

Глаголы с послелогами.

Лексика:

row, argument, cope with, talk through, conflict, fake, provoke

У.61 с.69 УО

заполнить таблицу

Аудирование:

У.64, 65 с.70

заполнить таблицу

Энди высказывает своё отношение к семейным ссорам.

Уметь на слух проверить правильность заполнения таблицы и повторить слова за диктором.

Уметь комментировать прослушанную информацию с собственных позиций, выражая свое мнение.

Чтение:

« История Майка».

Читать определения новых слов и уметь соединить их со словами,

знакомыми по значению.

Говорение:

У.62 с.69

Описание картинок с опорой на данные выражения. Высказывание своего мнения на прослушанную информацию.

Письмо:

У.64, 65 с.70

Заполнение таблицы

-умение конструктивно разрешать конфликты;

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

- эмпатия как осознанное понимание чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

Познавательные УУД

- поиск и выделение необходимой информации при аудировании, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

- самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания

- самостоятельный выбор основания и критериев для сравнения и классификации объектов, в соответствии с представленными образцами

Коммуникативные УУД

- проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

- ведение  устного и письменного диалога в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка;

Регулятивные УУД

- умение составлять план действий

и вносить дополнения и коррективы в план и способ действия в случае необходимости

У.68, 69 с.70- 71

РТ у.1, 2, с.37

38

Психологи о пользе семейных ссор

Грамматика:

Неличные формы глаголов

Vingпосле:

1) предлогов

2) после love, like, enjoy, dislike, hate

3) после It’s no use, it’s (not) worth, it’s no good, what’s the use of…, there is no point in, can’t help (stand), have difficulty

Лексика:

blazing, poisoned silence, cross word, back up, bond, spotted

У.72 с.72

Чтение:

У.68 с.70- 71

« Мнение психолога о семейных ссорах»

Говорение:

У.69, 70 с.71

Письмо:

У.71, 73 с.72

Написать предложения, заполнив пропуски, выбирая правильную форму глагола.

-умение конструктивно разрешать конфликты;

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

- эмпатия как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

Познавательные УУД

- выражение смысла ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки, таблицы)

Коммуникативные УУД

- умение представлять конкретное содержание материала и сообщать его в письменной и устной форме

Регулятивные УУД

- принятие познавательной цели, сохранение ее при выполнении учебных действий, четкое выполнение требования познавательной задачи

У.74, 75 с.72

РТ у.5, с.38

39

Письмо в подростковый журнал.

« Я устал от семейных ссор»

Грамматика:

Ving формы

У.74? 76 с.75

Лексика:

slamming door, serenity, multiple, yells, calm down, entirely, apparently, rattle, demand, leave alone, irritation, fail

Чтение:

Текст « Письмо в журнал»

Уметь читать текст с полным его пониманием

и обсудить содержание, прогнозировать, что будет во 2й части текста.

Говорение:

У.77(a)  с.75

Уметь составлять мини- диалог, опираясь на опору, данную в упражнении и используя грамматическую структуру Ving.

Письмо:

Написание вопросов к мини- диалогу с использованием Ving

-умение конструктивно разрешать конфликты;

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

- эмпатия как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

Познавательные УУД

- умение выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

- умение заменять термины определениями, при работе с учебным материалом

- выделение объектов и процессов с точки зрения целого и частей

- обработка информации с опорой на прочитанный текст

Коммуникативные УУД

- определение общей цели и путей ее достижения; осуществление взаимного контроля; оказание в сотрудничестве взаимопомощи

- ведение диалога в соответствии с правилами и нормами речевого общения

Регулятивные УУД

- предвосхищение временных характеристик достижения результата

- выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

РТ у.6, 7, с.39-40

40

Как родители относятся к моим друзьям

14

Грамматика:Ving формы

Лексика:

У.81 с.75

come to a compromise, properly, recommend, hardly, support, representative

Чтение:

У.78 с.74

У.79 с.74

У.80 с.75

Прослушать текст, уметь воспринимать на слух услышанное, отделить нужную информацию, определить, кому принадлежит то или иное мнение по теме.

Уметь комментировать факты из текста и выразить свое мнение по обсуждаемой теме.

Говорение:

У.84 с.75

Участие в диспут по теме урока.

Письмо:

У.81, 83 с.75

- оптимизм в восприятии мира;

-позитивная моральная самооценка;

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

- эмпатия как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

Познавательные УУД

- умение ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

- способность составлять целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Коммуникативные УУД

- умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом,

- ведение диалога в соответствии с правилами и нормами речевого общения

Регулятивные УУД

- сопоставление способа и результата своих действий с заданным эталоном, обнаружение отклонения и отличия от эталона

у.85 с.75

РТ у.9, с.41

41

Семья и друзья. Выбор друзей

Грамматика:

глаголы с-ingокончанием

Повторение структур

Лексика:

to have a lot of free time, however, conflict, resolution, support, I fell strongly against, I amabsolutely positive that

Аудирование:

«Час семьи»

Уметь при прослушивании текстов понять информацию с выходом на высказывание по ним.

У.86 с.76

У.87 с.76

Чтение:

Анатомия идеального друга

Уметь осуществлять просмотровое чтение с целью поиска нужной информации для дальнейшей беседы.

Говорение:

У.88 с.76

- оптимизм в восприятии мира;

-позитивная моральная самооценка;

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Познавательные УУД

- умение выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

- умение заменять термины определениями, при работе с учебным материалом

- выделение объектов и процессов с точки зрения целого и частей

- обработка информации с опорой на прочитанный и прослушанный текст

Коммуникативные УУД

- аргументирование своей позиции и координирование её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности,

- разрешение конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

- координирование и принятие различных позиций во взаимодействии.

Регулятивные УУД

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что предстоит усвоить

- принятие познавательной цели, сохранение ее при выполнении учебных действий, четкое выполнение требования познавательной задачи

у.88 с.76 (мини-сочинение)

Раздел 5  «Памятные дни»

42

Памятные семейные даты

Грамматика:

Видовременные формы глагола       (повторение)

Лексика:

float,  acknowledgement, grateful, bond, feel the same way about

Чтение:

У.91 с.78

«День рождения Анжелы».

Прочитать текст, озаглавить его, комментировать события текста с собственных позиций, выражая своё мнение.

Говорение:

У.90 с.78

Письмо:

У.91 с.78

Озаглавить текст, составить к нему план.

- уважение ценностей семьи;

- нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

Познавательные УУД

- поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

Коммуникативные УУД

- умение представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Регулятивные УУД

- сопоставление способа и результата своих действий с заданным эталоном, обнаружение отклонения и отличия от эталона

РТ у.1,2, с.41-43

у.103, с.82 (подготовить материал к мини-проекту)

43

Семейные традиции и обычаи

15

Грамматика:

Лексика:

bride, groom, sweetheart, due, tailcoat, cargo ship, tie the knot, couple.

Аудирование:

У.94, 96 с.79

Уметь воспринимать на слух и выделить необходимую информацию при прослушивании, письменно заполнить таблицу, высказав мнение по теме.

Говорение:

У.95 с.79

у.103, с.82

Письмо:

У.96 с.79

- уважение ценностей семьи;

- нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

- готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников

Познавательные УУД

- умение структурировать информацию,  переводить сплошной текст в таблицу или диаграмму , презентовать полученную информацию, в том числе с помощью  ИКТ

- осознанное и произвольное построение  письменного монологического высказывания

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица

Коммуникативные УУД

- аргументирование своей позиции и координирование её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности,

- разрешение конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

- координирование и принятие различных позиций во взаимодействии.

Регулятивные УУД

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что предстоит усвоить

- принятие познавательной цели, сохранение ее при выполнении учебных действий, четкое выполнение требования познавательной задачи

РТу.6, с.44

44

Необычнаясвадьба

Грамматика:

Повторение грамматического материала раздела

Лексика:

Keep a sense of humour, charming, times are changing.

Говорение:

У.101 с.81

Чтение:

У.98 с.80

Прочитать текст, выделить самые интересные факты.

Делать короткое сообщение на заранее заданную тему

Письмо:

У. 99 с.80

- формирование системы знаний и представлений о мире как о поликультурном и многоязычном сообществе

Познавательные УУД

- самостоятельное выделение правил построения иноязычной речи при работе с грамматическим материалом

- выбор вида чтения в зависимости от цели, умение структурировать информацию,  переводить сплошной текст в таблицу или диаграмму , презентовать полученную информацию, в том числе с помощью  ИКТ;

- умение представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Регулятивные УУД

- сопоставление способа и результата своих действий с заданным эталоном, обнаружение отклонения и отличия от эталона

с.182- 183 (повторить)

у.102 с.81

подготов. К контр.работе

45

Контрольная работа по теме «Общение в семье. Связь поколений»

Задания на с. 83-85

Лексика:

ЛЕ цикла

Письмо:

Тест

Строить логичное и последовательное письменное высказывание,

обобщая информацию и фиксировать её.

Выполнить лексико-грамматические

упражнения, используя грамматические правила.

- целостный социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии, самооценка на основе учебной деятельности;

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД

- умение ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

- умение структурировать информацию,  переводить сплошной текст в таблицу или диаграмму , презентовать полученную информацию, в том числе с помощью  ИКТ

- осознанное и произвольное построение  письменного монологического высказывания

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица)

Коммуникативные УУД

- описание содержания совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической деятельности

Регулятивные УУД

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;

- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, на основе различных образцов

тест

46

Памятный день в моей семье.

Анализ контрольной работы

16

Грамматика:

Видовременные формы глагола        (повторение)

Лексика:

float,  acknowledgement, grateful, bond, feel the same way about

« Как мы праздновали день рождения мамы» (отрывок рассказа Моэма)

Чтение:

« Как мы праздновали день рождения мамы» (отрывок рассказа Моэма)

Полностью понять прочитанный текст,

разделить текст на

смысловые  части,

составить план к каждой части текста.

Дать письменные ответы

на вопросы текста.

Говорение:

Как мы отмечаем дни рождения в семье.

Письмо:

Задания по тексту

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам;

- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Познавательные УУД

- умение ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

- осознанное и произвольное построение  письменного монологического высказывания

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица)

Коммуникативные УУД

- использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

- достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные УУД

- определение круга своего незнания, пробелов в знании, адекватное восприятие предложения  по исправлению допущенных ошибок;

- оценивание  достигнутого  результата

усвоения материала

47

Викторина «Подростки и их проблемы»

Строить логичное и последовательное письменное высказывание,

обобщая информацию и фиксировать её.

Выполнить лексико-грамматические

упражнения, используя грамматические правила.

- формирование системы знаний и представлений о мире как о поликультурном и многоязычном сообществе

- оптимизм в восприятии мира;

-позитивная моральная самооценка;

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

- эмпатия как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

Познавательные УУД

- выражение смысла ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки, таблицы)

- восстановление предметной ситуации, описанной в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

- способность ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

Коммуникативные УУД

- умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

- проявление уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого, адекватное межличностное восприятие

- установка рабочих отношений, способность эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные УУД

- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, на основе различных образцов

- адекватное восприятие предложения  по исправлению допущенных ошибок;

- оценивание  достигнутого  результата усвоения материала

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

48

Обобщающее повторение

Строить логичное и последовательное письменное высказывание,

обобщая информацию и фиксировать её.

Выполнить лексико-грамматические

упражнения, используя грамматические правила.

- формирование системы знаний и представлений о мире как о поликультурном и многоязычном сообществе

- эмпатия как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

Познавательные УУД

- выражение смысла ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки, таблицы)

- восстановление предметной ситуации, описанной в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

- способность ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

Коммуникативные УУД

- умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

- проявление уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого, адекватное межличностное восприятие

- установка рабочих отношений, способность эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные УУД

- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, на основе различных образцов

- адекватное восприятие предложения  по исправлению допущенных ошибок;

- оценивание  достигнутого  результата усвоения материала

- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели

IIIчетверть

UNIT 3 CIVILIZATION AND PROGRESS(30 часов)

Блок 1 «Прогресс и цивилизация»

Раздел  1 "Достижения прошлого"

49

Что такое

цивилизация?

17

Грамматика:

У.2 с.86

Порядок слов в предложении.

Лексика:

У.1 с.86

establish laws and rules, a system of education, to control society, regulate the relationships, system of value, a code of behavior

Чтение:

Определение цивилизации.

Прочитать определение цивилизации и уметь в ходе изучающего чтения находить в тексте информацию, необходимую для ответа на вопросы.

Уметь применить информацию, полученную при прослушивании и чтении.

Уметь составить из предложенных слов предложения в соответствии с правилом порядка слов и

Говорение:

У.2 с.86

У.3 с.87

Обсуждение « Как мы узнаём о прошлом».

Письмо:

У.4 с.87

Составление предложений: порядок слов.

- положительное отношение и интерес к изучению иностранных языков, развитие мышления, воображения, памяти и других психологических функций учащихся, вовлеченных в процесс развития речи

- устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

- уважение истории, культурных и исторических памятников России и других стран мира;

- межэтническая толерантность

Познавательные УУД

- умение заменять термины определениями, при работе с учебным материалом

- выделение объектов и процессов с точки зрения целого и частей

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица)

Коммуникативные УУД

- ведение устного диалога, умение слушать собеседника, обращаться за помощью;

- определение общей цели и путей ее достижения; осуществление взаимного контроля; оказание в сотрудничестве взаимопомощи

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия

Регулятивные УУД

- принятие познавательной цели, сохранение ее при выполнении учебных действий, четкое выполнение требования познавательной задачи

- cоставление плана и последовательности действий при выполнении учебной задачи

у. 5 с.87

РТу.1, с.46

50

Археологические открытия

Грамматика:

Модальные глаголы:

may / might

Лексика:

У.8, 10 с.88-89

Словосочетания с глаголами do и make

make a discovery, date back, do research, spare, dig, stone, artifacts, evidence, glacial times.

Чтение Аудирование:

У.5 с.87

Текст

«Удивительные находки.

Прослушать текст об археологических находках в арктической Сибири.

Уметь воспринять его на слух и выделить необходимую информацию для выполнения упражнений после прослушивания.

Уметь высказываться по теме, опираясь на вопросы и картинки.

Записать несколько предложений, описывая картинки.

Говорение:

У.7 с.88

Почему важны археологические раскопки (открытия)

Письмо:

У.5, 6 с.88

У.9 с.89

- устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;

- уважение истории, культурных и исторических памятников России и других стран мира;

- межэтническая толерантность

Познавательные УУД

- поиск и выделение необходимой информации при аудировании, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

- заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст

Коммуникативные УУД

- проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

- ведение устного диалога, умение слушать собеседника, обращаться за помощью;

Регулятивные УУД

- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, на основе различных образцов

у.12 с.89

51

Археологические гипотезы и теории

Грамматика:

У.13, 14 с.90

Модальные глаголы:

must / may / might, can / could, can’t / couldn’t + have + V3

Лексика:

no one’s best, make noise, do harm, do nothing, make an effort, do good, do your hair, make plans, make a discovery, make the washing up, bulb, survive, condition

Аудирование:

У.11 с.89

Полностью понимать прослушанный текст

с целью извлечения заданной информации.

Читать текст с целью понимания основных фактов, идей, делать выводы по прочитанному, устанавливать взаимосвязь между событиями.

Кратко передавать содержание текста.

Говорение:

У.11 с.89

Письмо:

У. 14 с.90

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур;

- положительное отношение и интерес к изучению иностранных языков, развитие мышления, воображения, памяти и других психологических функций учащихся, вовлеченных в процесс развития речи

Познавательные УУД

- самостоятельное выделение правил построения иноязычной речи при работе с грамматическим материалом

- самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания

- самостоятельный выбор основания и критериев для сравнения и классификации объектов, в соответствии с представленными образцами

Коммуникативные УУД

- проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные УУД

- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, на основе различных образцов

- адекватное восприятие предложения  по исправлению допущенных ошибок

РТ у.4, с. 47

52

Человек древнего мира.

18

Грамматика:

Модальныеглаголы:

must / may / might, can / could, can’t / couldn’t + have + V3

Лексика:

survival, challenge, species, requirement, creature, neck, eyebrow, chin, mouth, cheek, ear, forehead, nose, curly, straight.

Аудирование:

« Человек прошлого»

Игра « Нарисуй».

Чтение:

Чтение определений новых слов

Уметь выразить словами то, что необходимо нарисовать, используя новую лексику.

Уметь читать определения новых слов и соединить письменно эти определения с самими словами.

Говорение:

У.15, 16 с.90

Письмо:

У.15, 17, 18 с.90

Заполнение пропусков новыми словами.

- положительное отношение и интерес к изучению иностранных языков, развитие мышления, воображения, памяти и других психологических функций учащихся, вовлеченных в процесс развития речи

Познавательные УУД

- использование знаково-символических средства, в том числе моделей и схем для решения учебных задач;

- умение заменять термины определениями, при работе с учебным материалом

Коммуникативные УУД

- умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

- умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

Регулятивные УУД

- стабилизация и контроль эмоционального состояния для решения различных задач, преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками

- выполнение учебных действий в громкоречевой и умственной форме

РТ у.5, с. 48

53

Радио - программа «Археологическая находка»

Грамматика:

С.184

Имя прилагательное. Степени сравнения.

Лексика:

primitive, miniature, creature, environmental, energy, requirements, food supply, human, evolution

Аудирование:

У.22 с.92

Радиопрограмма  «Археологические открытия».

Чтение:

У.24 с.93- 94

Поиск в тексте выражений и словосочетаний с новой лексикой.

Говорение:

Монологическая речь  «Кто эти существа?»

Письмо:

У.19 с.92

Распределение прилагательных в зависимости от их значения

- оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, способность к личностному моральному выбору

- устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Познавательные УУД

- восстановление предметной ситуации, описанной в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа прослушанного текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

- выражение смысла ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки, таблицы)

Коммуникативные УУД

- умение представлять конкретное содержание материала и сообщать его в письменной и устной монологической форме

- использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

Регулятивные УУД

- умение работать по предложенному учителем плану, выбирать действия в   соответствии  с поставленнойзадачей и условиямиее реализации;

- способность к волевому усилию в преодолении затруднений в освоении материала

у. 20, 21 с. 92

54

Молодежный археологический клуб «Находка»

Грамматика:

С.184

Имя прилагательное. Степени сравнения.

Лексика:

primitive, miniature, creature, environmental, energy, requirements, food supply, human, evolution

Аудирование:

У.25 с.94

Радиопрограмма  «Археологические открытия».

Чтение:

У.25 с. 94

Поиск в тексте выражений и словосочетаний с новой лексикой.

Говорение:

У.26, 27 с. 94

Уметь сделать небольшое сообщение о том, что известно о существах, изображенных на рисунках.

Письмо:

У.27, 30 с. 95

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

-навыки сотрудничества в разных ситуациях общения

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Познавательные УУД

- восстановление предметной ситуации, описанной в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа прослушанного текста, с выделением только существенной для решения задачи информации

- выражение смысла ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки, таблицы)

Коммуникативные УУД

- умение переводить конфликтную ситуацию в логический план и разрешать ее как задачу через анализ условий

- умение представлять конкретное содержание материала и сообщать его в письменной и устной монологической форме

- использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

Регулятивные УУД

- умение работать по предложенному учителем плану, выбирать действия в   соответствии  с поставленнойзадачей и условиямиее реализации;

- способность к волевому усилию в преодолении затруднений в освоении материала

у. 28 с. 95

РТ у.9, с. 49

55

Путешествие в доисторический период.

Отличия и сходства  древнего и современного человека

19

Грамматика:

Систематизация изученного грамматического материала по модальным глаголам.

Лексика:

У.32 с.96

extraordinary, sophisticated, stone, mainland, predict, depend on, to be competing, on the contrary

a find –to find a wonder – to wonder, a supply- to supply considerately, much more, a lot bigger, slightly, a bit, a little

Чтение:

У.35 с.96

Говорение:

Сравнение доисторического и современного человека.

У.35 с.96

Письмо:

У.33, 34 с.96

Заполнение пропусков в тексте.

- уважение истории, культурных и исторических памятников России и других стран мира;

- межэтническая толерантность

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур

Познавательные УУД

- умениепользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, отбирать и анализировать полученную информацию, передача информации (устным, письменным, цифровым способами)

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

Коммуникативные УУД

- ведение диалога, участие в коллективном обсуждении проблем,  владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами  языка

- достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные УУД

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

РТ у.10, 11,

с. 50

56

Древние цивилизации - развитие и причины упадка. Майя

Грамматика:

Определение качества (much, more, bit)

Лексика:

deserted, instantly, cause, collapse, drought, in tense, densely, populated, run out, crucial, in response, hunter- gatherers, survive

Аудирование:

У.37 с.97- 98

Текст « Народ Майя».

Чтение:

У.37 с.97- 98

Текст « Древняя цивилизация Майя».

Говорение:

У.40 с.98

Обсуждение вопроса: Что могли бы народ Майя сделать, чтобы выжить.

Письмо:

У.36 с.97

У.38, 39 с.98

- формирование системы знаний и представлений о мире как о поликультурном и многоязычном сообществе

Познавательные УУД

- выбор вида чтения в зависимости от цели, умение структурировать информацию,  переводить сплошной текст в таблицу или диаграмму , презентовать полученную информацию, заполнять пропуски в тесте

- умение работать со справочным материалом, словарями и энциклопедиями

Коммуникативные УУД

- ведение  устного и письменного диалога в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка;

- умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

- умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

- проявление уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого, адекватное межличностное восприятие

Регулятивные УУД

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

у. 42, 43 с. 99

мини-проект, сочинение, статья – на выбор

57

Древние цивилизации

Грамматика:

Средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, finally, atlast, intheend)

Лексика:

predict, change, behavior, supplies, water, turn into excavation, originate from

Чтение:

Защита мини-проектов, сочинений, статей подготовленных дома

Говорение:

Конференция

«Древняя цивилизация и археологические открытия

- уважение истории, культурных и исторических памятников России и других стран мира;

- межэтническая толерантность

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур

Познавательные УУД

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, умение работать со справочным материалом, словарями и энциклопедиями, обобщение и фиксация информации в форме доклада, презентации, постера

Коммуникативные УУД

- владение вербальными и невербальными средствами общения, позитивное отношение к процессу общения и взаимодействия с партнерами

- готовность к обсуждению и сравнению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

- достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные УУД

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

- адекватное восприятие предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

- адекватная оценка своей учебной деятельности, установка соответствия полученного результата поставленной цели

Мини-проект

Раздел 2 "Научно- технический прогресс и его достижения"

58

Цивилизация технического прогресса

20

Грамматика: Словообразование: существительное с суффиксами – ion, tion, ation, ment

Лексика:

separate, silkworm, smuggle out, data processing, corrective eye surgery, movable type

Чтение:

У.46 с.100- 101

Цивилизация технологий.

Понимать основное содержание текста ( с опорой на наглядность) и составить список приборов, которые есть в наличии в домах.

Прочитать текст о технических достижениях в прошлом, полно и точно понять факты и детали и проверить свои предположения.

Уметь выражать свои предположения о достижениях науки и техники с опорой на рисунки.

Говорение:

У.44, 45, 48 с.100

Высказывание предложений.

Письмо:

У.46 с.100

Составить список бытовых приборов, имеющихся в доме

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

-навыки сотрудничества в разных ситуациях общения

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Познавательные УУД

- обработка информации с опорой на прочитанный текст, дополнение таблиц новыми данными

- умение заменять термины определениями, при работе с учебным материалом

- выделение объектов и процессов с точки зрения целого и частей

Коммуникативные УУД

- определение общей цели и путей ее достижения; осуществление взаимного контроля; оказание в сотрудничестве взаимопомощи

- ведение диалога в соответствии с правилами и нормами речевого общения

- способность брать на себя инициативу в организации совместного действия

Регулятивные УУД

- выбор учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; адекватное восприятие исправления ошибок; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

- стабилизация и контроль эмоционального состояния для решения различных задач, преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками

РТ у.1,2,

с. 51-52

59

Высокие технологии как часть нашей жизни

Грамматика:

У.50 с.102

Словообразование: существительное с суффиксами – ion, tion, ation, ment

Лексика:

award, evolve, require, investigate, disappoint, remain, inaccurate, equipment, benefit, crime

Чтение:

У.52 с.102

текста «Технологии в жизни человека».

Прочитать текст о технических достижениях в прошлом, полно и точно понять факты и детали и проверить свои предположения.

Уметь выражать свои предположения о достижениях науки и техники с опорой на рисунки.

Говорение:

Монологические высказывания по тексту.

Письмо:

У.51, 54, 55  с.102-103

заполнение таблицы, выполнение лексико- грамматического упражнения.

- оптимизм в восприятии мира;

-позитивная моральная самооценка;

-навыки сотрудничества в разных ситуациях общения

Познавательные УУД

- поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

- самостоятельное выделение правил построения иноязычной речи при работе с грамматическим материалом

- выбор языковых средств в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычного общения

Коммуникативные УУД

- владение вербальными и невербальными средствами общения, позитивное отношение к процессу общения и взаимодействия с партнерами

- умение представлять конкретное содержание материала и сообщать его в письменной и устной форме

- использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений в монологическом высказывании

Регулятивные УУД

- постановка учебной  задачи на основе соотнесения того, чтоуже известно и усвоено и того, что предстоит усвоить

- cоставление плана и последовательности действий при выполнении учебной задачи

у.53, 56  с.102-103

РТ у.3, с. 52

60

Техника на службе у человека

Грамматика:

У.57 с.104

Условные предложения.

Лексика:

insert, slots, overnight, activate, chilled, handle, transfer

Аудирование:

Руководства по эксплуатации приборов.

Понимать содержание текста при прослушивании, обобщить полученную информацию, передать содержание текста.

Говорение:

У.60, 61 с.104

«Какой прибор нужен в доме».

Письмо:

У.58, 59 (РТ у. 7, с. 54) с.104

Выполнение грамматического упражнения.

- мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная и внешняя)

-навыки сотрудничества в разных ситуациях общения

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании

Познавательные УУД

- поиск и выделение необходимой информации при аудировании, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

- самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания

- самостоятельный выбор основания и критериев для сравнения и классификации объектов, в соответствии с представленными образцами

Коммуникативные УУД

- умение слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

- умение представлять конкретное содержание материала и сообщать его в письменной и устной форме

Регулятивные УУД

- осознание качества и уровня усвоения материала,

оценивание  достигнутого результата самостоятельной и групповой деятельности

- адекватное восприятие предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

у.57  с. 104

РТ у.10, с. 55

61

Компьютеры в жизни современного человека

21

Грамматика:

Словообразование при помощи суффиксов

Лексика:

У.67,  с.107

to shape, to alter, to sustain, to maintain, to accelerate, to fall apart, to evolve, aid collapse

Аудирование:

У.63, 64 с.106

Текст «От шариковой ручки до компьютера».

Чтение:

У.66,  с.107

Говорение:

У.65,  с.106

Роль компьютера в современном мире.

Письмо:

У.66,  с.107

Написать эссе по теме.

Уметь полностью понять небольшой текст об изобретении и ответить на вопросы по тексту.

Прочитать текст об изобретении шариковой ручки, изложить полученные факты.

Уметь описать одно из изобретений на выбор, использовать вопросы в качестве плана высказывания.

- оптимизм в восприятии мира;

-позитивная моральная самооценка;

-навыки сотрудничества в разных ситуациях общения

- устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Познавательные УУД

- поиск и выделение необходимой информации при аудировании, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

- запись, фиксация информации полученной из прослушанного текста заполнение предложенных таблиц и схем

- самостоятельное осознанное построение устного и письменного речевого высказывания

Коммуникативные УУД

- умение аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

- проявление уважительного отношения к партнерам, внимания к личности другого, адекватное межличностное восприятие

- проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Регулятивные УУД

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

- адекватное восприятие предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

у. 66 с. 107

РТ у. 4, с. 52

62

Влияние технического прогресса на окружающую среду и жизнь планеты в целом

Грамматика:

словообразование

Лексика:

Impact, ecosystem, sustainable, rate, emission, to shape, to alter, to sustain, to maintain, to accelerate, to fall apart, to evolve, aid collapse

Чтение:

У.71, 72, 73 с.108

текст

«Влияние человека на природу».

Письмо:

У.73 с.109

Прослушать небольшой, аутентичный текст с полным его пониманием.

Уметь выделить необходимую информацию для дальнейшего обсуждения вопроса о роли технологий в жизни людей.

Прочитать текст, понять необходимую значимую информацию.

Уметь высказать свое мнение по прослушанному и прочитанному тексту

- основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения

- оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, способность к личностному моральному выбору

- устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

Познавательные УУД

- поиск и выделение необходимой информации при чтении, установление причинно-следственных связей, анализ и обобщение полученной информации

- самостоятельное выделение правил построения иноязычной речи при работе с грамматическим материалом

- выбор языковых средств в зависимости от конкретной ситуации речевого иноязычного общения

Коммуникативные УУД

- владение вербальными и невербальными средствами общения, позитивное отношение к процессу общения и взаимодействия с партнерами

- умение представлять конкретное содержание материала и сообщать его в письменной и устной форме

- использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и побуждений в монологическом высказывании

Регулятивные УУД

- постановка учебной  задачи на основе соотнесения того, чтоуже известно и усвоено и того, что предстоит усвоить

- cоставление плана и последовательности действий при выполнении учебной задачи

РТ у.8, с. 54

63

Решение экологических проблем. Какие уроки мы извлечем?

Грамматика:

Словообразование

Условные предложения

Лексика:

ЛЕ предыдущих уроков

Аудирование:

У.70 с.110

Говорение:

У.74, 75, 76, 77 с.110

Чтение:

текст

«Экологические проблемы».

Письмо:

У. 75, 76,  с.110

Читать текст, извлекать значимую информацию и выделять специфическую лексику, делая выписки из текста, с целью использования его в своих высказываниях.

Уметь отвечать на вопросы, используя информацию из текста.

Обсудить в парах и высказать свою точку зрения по вопросу защиты окружающей среды.

- основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения

- оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, способность к личностному моральному выбору

- осознание ответственности человека за общее благополучие

Познавательные УУД

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера,

- выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

- представление полученной информации в виде таблицы, схемы, конспекта

Коммуникативные УУД

- ведение  устного и письменного диалога в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного и иностранного языка;

- аргументирование своей позиции и координирование её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности,

- разрешение конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников

Регулятивные УУД

- умение работать по предложенному учителем плану, выбирать действия в   соответствии  с поставленнойзадачей и условиямиее реализации;

- способность к волевому усилию в преодолении затруднений в освоении материала

у.78, с. 110

64

Вклад учёных в развитие прогресса.

Киотский международный приз

22

Грамматика:

международныеслова

Лексика:recognize, significant, achievement, to further, through, spirituality, emphasize, work for, individuals, sponsor, laureate, laser, psychological, intelligence, contribute

Чтение:

У 80 с.111

«Киотский международный приз»

Говорение:

Самые великие учёные (высказывания по теме)

Письмо:

У 81, 82  с.112

Читать текст с полным его пониманием.

Уметь отвечать на вопросы к тексту.

Догадаться о значении международных слов, выделенных в тексте.

Выразить свои собственные мысли, позицию, отвечая на предложенные вопросы по теме.

Подтвердить свое мнение, опираясь на текст.

- устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива

- осознание ответственности человека за общее благополучие

Познавательные УУД

- выбор вида чтения в зависимости от цели, умение структурировать информацию,  переводить сплошной текст в таблицу или диаграмму , презентовать полученную информацию в виде таблиц, схем, конспектов

Коммуникативные УУД

- умение слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

- умение представлять конкретное содержание материала и сообщать его в письменной и устной форме

Регулятивные УУД

- стабилизация и контроль эмоционального состояния для решения различных задач, преодоление импульсивности во взаимоотношениях  со сверстниками

- выполнение учебных действий в громкоречевой и умственной форме

у. 83 с. 112 мини-проект

РТ у., с.

65

Изобретаем новую премию

Грамматика:

Систематизация грамматического материала по словообразованию

Лексика:

Let’s start with, I suggest…, I can understand your point…, Why don’t we…, I don’t sure…, I agree with you…

Аудирование:

Текст « Новая премия».

Говорение:

У 83,  с.112

« Я бы предложил приз…»

Обсуждение данной темы и высказывание своего мнения.

Письмо:

У 83,  с.112

Заметки во время обсуждения

Понимать высказывания собеседника в условиях непосредственного общения.

Прослушать небольшой текст по теме « Новая премия», извлечь необходимую информацию из него, сделать записи.

Использовать полученную информацию в дальнейшем обсуждении темы урока.

Прочитать логическую схему, данную в помощь решения задачи урока.

Следуя схеме принять активное участие в обсуждении вопроса  «Создание новой премии».

При обсуждении использовать выражения диалогического словаря.

Уметь высказать свое мнение.

Делать письменно заметки и использовать их при высказывании своей позиции.

- основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие

Познавательные УУД

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, умение работать со справочным материалом, словарями и энциклопедиями, обобщение и фиксация информации в форме доклада, презентации, постера

Коммуникативные УУД

- владение вербальными и невербальными средствами общения, позитивное отношение к процессу общения и взаимодействия с партнерами

- готовность к обсуждению и сравнению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

- достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные УУД

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

- адекватное восприятие предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

- адекватная оценка своей учебной деятельности, установка соответствия полученного результата поставленной цели

мини-проект

Раздел 3 " Рукотворные чудеса света"

66

Развитие человечества – взгляд в будущее

Грамматика:

Инфинитив и герундий

У.84 с.114

Лексика:

expect, happen, convince, mention, advanced, technologies, reliable, supply, separate, crucial, rely on, in response to

Говорение:

У.87 с.115

Письмо:

У.85 с.115

У.86 с.115

Читать текст с целью полного понимания прочитанного и краткого пересказа содержания текста. Уметь вести беседу по прослушанному и прочитанному текстам.

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания

- осознание ответственности человека за общее благополучие

Познавательные УУД

- выражение смысла ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки, таблицы)

Коммуникативные УУД

- умение представлять конкретное содержание материала и сообщать его в письменной и устной форме

- умение слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

- умение представлять конкретное содержание материала и сообщать его в письменной и устной форме

Регулятивные УУД

- принятие познавательной цели, сохранение ее при выполнении учебных действий, четкое выполнение требования познавательной задачи

РТ у. 2, с. 56-57, у. 3, с. 57

67

Чудеса света: природные и рукотворные

23

Грамматика:

Инфинитив и герундий

Лексика:

Creature, puzzle, survive, miniature, gradually, descriptive

Аудирование:

У.90 с.116

Текст:

«Чудеса света»

Чтение:

«Чудеса света»

Говорение:

У.88, 89 с.116

Беседа по теме

Письмо:

У.90 с.116 (заполнение таблицы)

Добавить пропущенную информацию в таблице о мировых достопримечательностях, сделанных человеком.

Читать текст и извлечь необходимую информацию об одном из самых известных мест.

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой

Познавательные УУД

- умение выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

- умение заменять термины определениями, при работе с учебным материалом

- выделение объектов и процессов с точки зрения целого и частей

- обработка информации с опорой на прочитанный текст, представление полученной информации в виде таблицы

Коммуникативные УУД

- определение общей цели и путей ее достижения; осуществление взаимного контроля; оказание в сотрудничестве взаимопомощи

- ведение диалога в соответствии с правилами и нормами речевого общения

Регулятивные УУД

- предвосхищение временных характеристик достижения результата

- выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

у. 6  с. 1

РТ у. 6, с. 69

68

Всемирно известные сооружения XX века

Грамматика:

Инфинитив и герундий

Лексика:

to have in common, man- made, date back, do without smth., considerably/ primitive/ we have

Чтение:

Текст « Известные достопримечательности мира»

Говорение:

Обсуждение текстов а

Письмо:

Заполнить таблицу, подписав картинки великих сооружений, созданных человеком

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой

-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания

- осознание ответственности человека за общее благополучие

Познавательные УУД

- умение выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними

- выделение объектов и процессов с точки зрения целого и частей, умение работать с иллюстрациями

- обработка информации с опорой на прочитанный текст и иллюстрации, представление полученной информации в виде таблицы

Коммуникативные УУД

- определение общей цели и путей ее достижения; осуществление взаимного контроля; оказание в сотрудничестве взаимопомощи

- ведение диалога в соответствии с правилами и нормами речевого общения

Регулятивные УУД

- предвосхищение временных характеристик достижения результата

- выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

РТ у. 7, 8,  с. 60-61

у. 91, 92, с. 117 (подготовить мини-проект)

69

Местное рукотворное чудо

Грамматика:

Лексика:

We’re absolutely certain that it…, perhaps…, We’re not sure but this…, Well, I guess…, We have doubt about that…

Аудирование:

Текст  «Достопримечательности нашего края».

рядом».

Говорение:

Работа в группе: презентация достопримечательностей, сделанных человеком в родных краях.

Письмо:

Сделать описание одного из сооружений города (региона)

- основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие

Познавательные УУД

- развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, умение работать со справочным материалом, словарями и энциклопедиями, обобщение и фиксация информации в форме доклада, презентации, постера

Коммуникативные УУД

- владение вербальными и невербальными средствами общения, позитивное отношение к процессу общения и взаимодействия с партнерами

- готовность к обсуждению и сравнению разных точек зрения и выработке общей (групповой) позиции

- достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные УУД

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

- адекватное восприятие предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

- адекватная оценка своей учебной деятельности, установка соответствия полученного результата поставленной цели

Мини-проект

Раздел 4 " Роботы будущего"

70

Перспективы технического прогресса.

Мир через 100 лет

24

Грамматика:

с.185

Способы выражения будущего действия

(повторение)

Лексика:

deliver, mail, require, accept, daily, life, suppose

Аудирование:

Текст « Роботы  на службе у человека».

Чтение:

У.94 с.118

«Будущие роботы».

Говорение:

У.93, 97 с.118

Беседа по теме

Письмо:

У.97 с.119

Выполнение грамматического упражнения. Действия в будущем.

Уметь воспринимать на слух необходимую информацию, использовать информацию при ответе на вопросы.

Уметь прочитать текст по теме урока, прогнозировать содержание текста по рисункам.

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания

- осознание ответственности человека за общее благополучие

Познавательные УУД

- обработка информации с опорой на прочитанный и прослушанный текст, представление полученной информации в виде конспекта

- самостоятельное выделение правил построения иноязычной речи при работе с грамматическим материалом

Коммуникативные УУД

- умение слушать собеседника, умение задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные УУД

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что предстоит усвоить

у. 98, с. 120

РТ у. 1, 2  с. 61

71

Преимущества и недостатки новых изобретений в области техники

Грамматика:

Способы выражения будущего действия

Лексика:

nanny, amusing, ell- know, smart, intelligent, require care, incredible, possibilities, to be equipped with

Аудирование:

«Использование роботов в быту»

Говорение:

У.98 с.120

Письмо:

У.100, 101 с.121

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания

- осознание ответственности человека за общее благополучие

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

РТ у. 4, с. 62

72

Роботы будущего

Грамматика:

Способы выражения будущего действия

(повторение)

Лексика:

robot, functional, humanoid, mail, care, science fiction, big silver coaster.

Аудирование:

У.103 с.122

Говорение:

У.104, 105 с.122

Чтение:

У.102 с.121

« Я - робот»

Письмо:

У.102, 103 с.121-122

Уметь прогнозировать содержание прослушанного текста  по рисункам, воспринимать на слух и выделить необходимую информацию, использовать эту информацию в устных высказываниях.

Прослушать текст и проверить свои догадки.

Прочитать текст с целью поиска нужной информации, при работе над текстом по теме ответить на вопросы по содержанию текста.

Уметь провести беседу по тексту, выразить свое мнение по прочитанному.

Уметь использовать правило при описании своих будущих действий, опираясь на вопросы.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей

Познавательные УУД

- навыки смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов

- участие в учебном диалоге при обсуждении прослушанного текста.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

у. 106, 107

с. 123 (мини-проект)