ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА к курсу «Проектно-исследовательская деятельность» 10 класс Обучение в 10 классе
календарно-тематическое планирование (английский язык, 10 класс) по теме

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Одинцовский лицей № 6 им. А.С.Пушкина

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по    английскому языку, проектно-исследовательская деятельность,   10 А класс          

предмет, класс и т. п.

Учитель: Скира Н.М

                                   Ф. И. О. педагога, категория

___1 час, 34 часа______

кол-во часов в неделю, в год

        2014 – 2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к курсу «Проектно-исследовательская деятельность» 10 класс

Обучение в  10 А классе направлено на создание предпосылок успешной социализации и дальнейшей реализации творческого и интеллектуального потенциала выпускников. В условиях высокой динамики общественных процессов и огромного информационного потока эта задача может быть решена только путем развития активности и самостоятельности школьника, его способности к творческому познанию нового и решению жизненных проблем.

В основе проектной деятельности лежит развитие познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления, умения увидеть, сформулировать и решить проблему. Этот метод обеспечивает не только успешное усвоение материала, но и интеллектуальное и нравственное развитие обучающихся.

В основу программы обучения проектно исследовательской деятельности положено требование Федерального компонента государственного образовательного стандарта: «участие учащихся в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы... творческое решение учебных и практических задач; самостоятельное выполнение творческих работ, проектов., создание собственных произведений, идеальных и реальных моделей объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий».

По учебному плану лицея на изучение курса «Проектно-исследовательская деятельность» в 10 классе отводится 1 час в неделю, всего 34 часа.                             

Обучение проектно-исследовательской деятельности в 10 классе направлено  на достижение следующих целей:

- освоение знаний о методах научного познания природы;

-овладение умениями проводить наблюдение, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

- использование современных информационных технологий с целью поиска, обработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

-  развитие  познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других научных работ;

- использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и охраны окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Задачи проектно - исследовательской деятельности:

1. приобретение знаний о структуре исследовательской деятельности; способах поиска необходимой для исследования информации; о способах обработки результатов и их презентации; 
2. овладение способами деятельностей: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
3. освоение основных компетенций: ценностно-смысловой, учебно-познавательной, информационной, коммуникативной;
4. выявление образовательного запроса школьников старшего и среднего звена, с целью определения приоритетных направлений исследовательской деятельности;
5. разработка системы исследовательской деятельности в рамках образовательного пространства школы; выстраивание целостной системы работы с детьми, склонными к научно-исследовательской и творческой деятельности;
6. разработка рекомендаций к осуществлению ученических проектов;
7. создание системы критериев оценки работ, премирования и награждения победителей;
8. создание оптимальных условий для развития и реализации способностей детей;
9. подготовка педагогических кадров для работы с детьми, склонными к творческой и научно-исследовательской деятельности;

В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, которой обучающиеся заняты в течение конкретного отрезка времени, в результате которой решается какая то проблема.

Ожидаемые результаты исследовательской деятельности:

1.  Активизация интереса к знаниям;
2.  Развитие представлений о межпредметных связях;
3.  Установка на престижность знаний;
4.  Развитие коммуникативной направленности;
5.  Развитие научного мышления;
6.  Развитие творческого подхода к собственной деятельности;
7.  Освоение новых информационных технологий

В конце курса учащиеся демонстрируют результат выполненных проектов: если это теоретическая проблема, то конкретное её решение; если практическая, то конкретный результат, готовый к использованию (на уроке, в школе, в реальной жизни).

Содержание учебного материала

Учебно-тематическое планирование

Организация контроля знаний

Календарно-тематическое планирование

Литература:

1. Поддьянов А. Н. Поиск материалов по исследовательской деятельности учащихся в электронных ресурсах: англоязычные источники / А. Н. Поддьянов // Исследовательская работа школьников. – 2003. - № 3. – С. 29-32.
2. Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М.: Народное образование, 2001.- 272с.
3. А.С.Белкин. Ситуация успеха. Как ее создать. М. Просвещение, 1991 г.
4. А.С.Границкая. Научить думать и действовать. М. Просвещение, 1991 г.
5. А.М.Матюшкин. Загадки одаренности. М. Школа-пресс, 1993 г.
6. Л.Ф.Тихомирова. Развитие интеллектуальных способностей школьника. Ярославль.  Академия развития, 1997 г.
7. Проектная деятельность в учебном процессе О.В. Брыкова, Т.В. Громова. Москва, Чистые пруды, «Библиотека первого сентября» 2006 год
8. Пукина Т.В. Занимательный английский. Обобщающие уроки. Внеклассные мероприятия. 5-11 классы – Волгоград: Учитель, 2009
9. Л. Ф. Батан. Развитие познавательной активности в адаптивной технологии обучения: Курс лекций. Новос. : Изд-во НИПКиПРО, 2002.
10. Савенков А. И. Исследователь. Материалы для подростков по самостоятельной исследовательской практике / А. И. Савенков // Практика административной работы в школе. – 2004. - № 5. – С. 61-66.

Интернет – поддержка учебников и дополнительные материалы

www.titul.ru

http://www.tolearnenglish.com/

http://www.english-easy.info/

http://www.englishteachers.ru/

http://interaktiveboard.ru