Разработка урока по страноведению в 5 классе "Англоязычные страны:США, Австралия, Новая Зеландия, Канада"
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

1. Урок №4 «Англоязычные страны: Соединенные штаты Америки, Австралия, Новая Зеландия, Канада.

Цель: формирование УУД

Задачи:учащиеся освоят приемы:

        - поиска и отбора проблем для исследования;

        - сбора и анализа информации для исследования;

1. - планирования подготовки и проведения исследования;

        - обработки результатов исследования;

        - подготовки отчета и презентации по проекту.

Учащиеся получат представление:

        - о методах научного исследования;

        - о правилах научной коммуникации.

Учащиеся получат опыт:

        - обработки информации;

          - письменной и устной коммуникации.

Форма: индивидуальные проекты/групповые проекты

Технологии: ИКТ, критического мышления, проектная, интеллект-карт

Оборудование:

Листы самооценки, задание,

лист планирования и         продвижения,

рекомендации по организации урока, листы наблюдения (для приглашенных учителей),

отчет педагога-организатора, общее описание хода работы

Памятка (на доске для детей);

Информационные ресурсы;

Компьютеры с выходом в интернет        

1. Оргмомент

        Каждый член группы составляют список слов-ассоциаций связанных со страной.  Слова-ассоциации объединяют по аспектам (аспекты выделяются цветом).  Как систематизировать данную информацию? Способов много и зависят они от уровня подготовки детей, от установки педагога и т.д...

Группы анализируют собранную информацию. Для каждой группы учителем подготовлен стол с ресурсами по данной стране/ или странам. Дети сортируют информацию:

Climate and weather

Great people

The United States of America

Geography

Food and drinks

Washington

Holidays

Sports and leasure

        Или это может быть интеллект -карта со сложными взаимосвязями между аспектами:

Holidays

Historical

 people

History

Culture

Writers

     Australia  

Great people

Climate and weather

Film stars

Food and drinks

Geography

      Capital

Places of interest

Nature

Sports and leasure

Animals

Birds

Разворот учебника страницы 10-11 поможет

3. На данном уроке дети обратятся к своему кругозору, имеющимся знаниям, картам в классе, картинкам-подсказкам (достопримечательности, блюда национальной кухни), портретам известных представителей народа, плакатам «Интересные факты», многие уже на этом уроке обратятся к гаджетам. Если заметны затруднения, подготовленный учителем текст по страноведению поможет успешной работе. Учитель может направить работу учащихся вопросами. Таким образом, при активном чтении текста, дети маркируют необходимую информацию значками.

        Важное примечание: в ходе урока учитель наблюдает, задает наводящие вопросы, направляет работу, отрабатывает имена собственные: географические названия, имена великих деятелей, названия достопримечательностей;  названия животных и растений, названия национальных музыкальных инструментов, названия национальных и популярных видов спорта, отрабатывает ключевые грамматические структуры.

        IV Презентационный этап

        Дети обмениваются информацией внутри группы. Группами дети комментируют свою работу за урок и планы на следующей урок. Защищают свою работу.

        V Контрольный этап. Форма рефлексии может быть следующей:

3. Эта таблица может быть общей на группу. Заполняются листы самооценки.         

        Итогом работы всех групп может стать таблица, одна на группу. Заполняется по мере выступления команд.

Домашнее задание: заполнение «белых пятен» таблицы.