Элективный курс по английскому языку
элективный курс по английскому языку (11 класс) по теме

Программа элективного курса

для учащихся 10-11 классов

«Использование ИКТ для подготовки учащихся

к сдаче ЕГЭ по английскому языку»

  Садриева (Сапаева)Альбина Сергеевна, учитель английского языка                                                           МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4»                                                                               Менделеевского муниципального района  Республики Татарстан

Пояснительная записка

Предлагаемый курс предназначен для учащихся 10-11 классов общеобразовательной школы, заинтересованных в повышении языковой компетенции и подготовке к сдаче Единого Государственного Экзамена.

Основная образовательная программа курса определяется, с одной стороны, требованиями стандарта по иностранным языкам, а с другой стороны, необходимостью специализированной подготовки к сдаче экзаменов по иностранным языкам.

В настоящее время информатизация образования, представляющая важную особенность современного общества, выдвигает информационные технологии в качестве основного ресурса развития образовательной сферы в целом, и ее отдельных отраслей в частности. Вследствие этого Интернет, как глобальная информационная сеть, приобретает особую актуальность и играет все более заметную роль в образовательной  и учебно-исследовательской деятельности современной школы, что находит отражение в интенсификации его использования и учащимися и учителями.  Сегодня это один из самых популярных источников информации современных школьников, которые активно используют глобальную сеть для решения широкого круга образовательных и учебно-исследовательских задач. Поэтому умение свободно ориентироваться в сети пригодится любому школьнику, в том числе и тем, кто интересуется иностранными языками.

Вместе с тем, любой пользователь Интернет, а учащиеся школ особенно,  сталкиваются при работе в сети с серьезными трудностями, так как в Интернете находится множество разнокачественных по содержанию информационных и образовательных ресурсов, размещенных, как правило, разрозненно и бессистемно. Это значительно затрудняет их поиск и оценку. Вот почему для повышения уровня эффективности использования информационных технологий в образовательной и учебно-исследовательской деятельности школьников необходима организация специального обучения работе в сети Интернет.

Применение информационных технологий при подготовке к ЕГЭ имеет много преимуществ: сочетание звука, изображения и интерактивности позволяет достичь наилучшего восприятия, усвоения и закрепления материала выпускниками, система обратной связи позволяет оперативно провести контроль и оценку знаний. С появлением глобальной сети Интернет, а затем возможности хранения и передачи мультимедийной информации, открылось новое направление в методике преподавания иностранных языков. Направление столь перспективное, что некоторые специалисты говорят о новой роли преподавателя или, по крайней мере, изменении его роли в процессе обучения иностранным языкам и как следствие новой роли обучающегося.

Данная программа разработана для того, чтобы помочь учителю в  использовании интерактивных возможностей Интернета при подготовке учащихся к ЕГЭ по английскому языку. Она построена  в  соответствии  с  требованиями   государственного  образовательного  стандарта, нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного и деятельностного  подходов  к обучению английскому языку, а также на внедрение идеи субъектно-ориентированного обучения посредством сети Интернет в процесс обучения.

Актуальность программы обусловлена переходом к новой структуре и содержанию обучения иностранному языку на старшей ступени школы, а также потребностью учащихся в успешной сдаче ЕГЭ.

Таким образом, основная цель данной программы состоит в  изучении возможностей применения информационно-коммуникационных технологий для подготовки к ЕГЭ по английскому языку.

Задачи курса:

• повторить и обобщить материал по  разделам грамматика и лексика;
• научить выполнять задания по разделам: чтение, письмо, аудирование, грамматика;
• ознакомить учащихся с экзаменационным форматом;
• развивать гибкость мышления, способность ориентироваться в типах экзаменационных заданий;
• сформировать определенные навыки и умения,  необходимые для успешного выполнения экзаменационных заданий;
• научить анализировать и объективно оценивать результаты собственной учебной деятельности;
• развивать творческий потенциал учащихся.

По итогам прохождения данной программы учащиеся должны:

• иметь представление о правилах заполнения экзаменационных бланков и процедуре проведения ЕГЭ в целом;

• овладеть навыками выполнения экзаменационных заданий по аудированию, чтению, письму, грамматике;
• в разделе «чтение» уметь выполнять задания по трём видам чтения (понимание общего содержания прочитанного: поисковое чтение текста; чтение с полным пониманием прочитанного);
• в разделе «аудирование» понимать информацию на слух основные идеи высказывания; понимать на слух специфическую информацию; общее содержание текста на слух.
• в разделе «письмо» уметь написать открытку или личное письмо в соответствии с предложенной ситуацией;
• в разделе «грамматика» обобщить закрепить лексико-грамматический материал,  необходимый для успешной сдачи экзамена; уметь выполнять тестовые задания в формате ЕГЭ.
• быть готовым к сдаче экзамена в формате ЕГЭ по всем видам деятельности.

Формы контроля

Система оценки достижений учащихся в рамках элективного курса происходит в течение всего срока обучения в виде тестовых заданий различного уровня сложности для текущего, промежуточного и итогового контроля, а также для коррекции ошибок.

Тестирование позволяет учителю осуществлять необходимую обратную связь, которая обеспечивает управление учебным процессом и способствует повышению эффективности обучения английскому языку.

В начале обучения проводится диагностический тест для выявления пробелов в знаниях. Работа по разделам ЕГЭ сопровождается текущими обучающими тестами, которые позволяют отработать материал, используя предложенные  стратегии. В конце каждого раздела предлагаются закрепляющие тесты, позволяющие оценить полученные знания. Завершает элективный курс  итоговый тест, включающий все разделы ЕГЭ. После выполнения учащимися тестов обязательно проводится самоанализ и коррекция ошибок, которые оформляются учащимися в специальную таблицу и представляются преподавателю для проверки.

Структура и содержание курса

Курс рассчитан на 34 часа, из расчета 1 час в неделю, и состоит из 4 разделов.

Программа предусматривает  проведение   инструктивных  уроков,  практических занятий, обобщающих  уроков, тестов.

Кроме того, данный  курс предполагает значительный объем самостоятельной работы учащихся, особенностью которой является поиск и использование необходимой для выполнения заданий практикума информации, почерпнутой из ресурсов глобальной компьютерной сети Интернет.

В качестве оборудования в курсе используются медиапроектор, соединенный с компьютером (лекции), а также компьютерный класс с выходом в Интернет (практические занятия).

Учебно-тематический план

Содержание курса

Список использованных источников

1. Английский язык: Примерная программа среднего (полного) общего образования (базовый уровень), 2004.
2. Васильев К. Б. "Английский наставник", Москва, "Интеллект-Центр", 2007.
3. Вербицкая М.В., Махмурян К.С. Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2010 года по английскому языку //Федеральный институт педагогических измерений, Москва, 2010.                       
4. Карамышева Т.В. «Изучение иностранных языков с помощью компьютера. В вопросах и ответах», СПб., Издательство Союз, 2001.  
5. Копылова В. В. «К проблеме модернизации содержания общего образования России: проведение ЕГЭ по английскому языку». Английский язык в школе №1, 2002 г.
6. Методика преподавания иностранных языков. Общий курс. Под ред. Шамова А.Н., Москва, «Восток-запад», 2008.
7.  Нестерова Н.В. Информационные технологии в обучении английскому языку// Иностранные языки в школе. – 2005. №8. – с. 102-104.
8. Соловова Е.Н. Создание авторских элективных программ и курсов: актуальная задача иострая необходимость современного этапа развития языкового образования// Английскийязык в школе. – 2004. №1. – с. 21-31..
9. Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Современные учебные Интернет-ресурсы в обучении иностранному языку // Иностранные языки в школе. – 2009. № 3. – с.26–31.
10. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (пояснительная записка). 2004.

Интернет-источники

1.  Кривошеев А.О. «Методология разработки компьютерного учебного пособия» // http://e-joe.ru/sod/98/2_98/st014.html
2. Пушкарева Е.В. «Применение информационных технологий при изучении иностранных языков»// Вопросы Интернет-образования. №6 //http://sputnik.master-telecom.ru/Docs_28/Ped.journal/Vio6/VIO_06/  
3. Тормошева В.С. Использование ресурсов Internet на уроках английского языка// Вопросы Интернет-образования //http://vio.fio.ru/vio_04/cd_site/Articles/art_5_1.htm
4. www.ege.edu.ru
5. http://www.fipi.ru/
6. http://www.lengto.ru/publ/podgotovka_k_egeh_po_anglijskomu_jazyku/kriterii_ocenivanija_vypolnenija_zadanij_razdela_quot_pismo_quot/22-1-0-265
7. http://festival.1september.ru/articles/520374/
8. http://ege.yandex.ru/english/
9. http://www.edu.ru/