Рабочая программа для 6 класса. Биболетова М.З.
рабочая программа по английскому языку (6 класс) по теме

№

п/п

№

урока

Раздел,

тема

Кол-во

часов

Элементы

cодержания

1. аудирование

                              {форма орг-ции Р.Д }         2.  говорение

3.  лексика        {языковой материал}

4.  грамматика

Требования к уровню подготовки

(знания, умения к разделу)

Характеристика

деятельности

(к разделу)

Диагностика

(вид контроля)

Дата

проведения

базов.

повыш.

Например:

Наблюдение…

Сравнение…

Анализ…

Поиск… Классификация… Моделирование  и др….

план.

факт.

Учащийся должен знать/уметь:

Учащийся должен знать/уметь:

I

Тема 5:  «Лики Лондона»

Раздел 1. «Если человек устал от Лондона – он устал от жизни».

25

Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу.

Отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем).

Передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

Понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить

Ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

1

1

Достопримечательности городов.

1

Введение новой лексики по теме.

1. Прослушать диалог “Have you ever been…?”  

2.  Составить диалог по образцу.

3. Ever,

never,

I’m afraid I can’t,

it’s worth,

to be famous for

4. Употребление структур:

I’ve been to...

I have never been to…

- правила употребления конструкции I have been

рассказывать, какие места посетил

- читать с извлечением конкретной информации;

- читать выразительно произведения детского фольклора

- читать с пониманием основной информации;

- читать с пониманием деталей;

- заполнять пропуски в рассказах

- обосновывать свое мнение;

- заполнять таблицы

- читать с использованием разных стратегий;

- писать небольшие рассказы

- аудировать с пониманием основной информации;

- рассказывать о местах, которые хотел бы посетить

- понимать значения уличных знаков

- стратегии чтения

- новую лексику

- новую лексику;

- правила образования профессий

- стратегии чтения

- имена известных людей;

- правила образования названий профессии с помощью суффиксов

- имена знаменитых людей

- стратегии чтения

- имена знаменитых людей Англии и России

- имена знаменитых людей Англии и России

- стратегии чтения

правила построения специальных вопросов

- правила построения специальных вопросов

правила построения специальных вопросов

- биографии известных людей

- новую лексику

изученную  лексику;

- изученные грамматические правила;              - изученные правила чтения

- рассказывать, какие места посетил

рассказывать, какие места посетил

- новую лексику

- читать с извлечением конкретной информации;

- читать выразительно произведения детского фольклора

- читать с использованием различных стратегий

- рассказывать о достопримечательностях своего города

- читать аутентичные тексты английской детской литературы;

-читать с пониманием деталей;

- аудировать с пониманием основной информации;

- рассказывать о местах, которые хотел бы посетить

- понимать значения уличных знаков

- читать с использованием разных стратегий;

- писать письма

- читать с пониманием деталей

- читать с пониманием деталей;

- рассказывать о художнике

- читать с использованием разных стратегий;

- составлять рассказ на основе имеющейся информации

- читать с пониманием деталей;

- рассказывать о знаменитых людях;

- аудировать с пониманием деталей

- рассказывать о знаменитых людях;

- расспрашивать о знаменитых людях

- читать с использованием разных стратегий;

правила употребления определенного и неопределенного артиклей

- правила употребления определенного, неопределенного и нулевого артиклей

- читать с использованием разных стратегий;

- писать рекламу для фермерского магазина

- читать с пониманием деталей;

- пересказывать по плану в виде вопросов

- читать с пониманием деталей

читать с пониманием основного содержания;

- рассказывать по плану о знаменитостях читать с пониманием основного содержания;

-выполнять тест, построенный на изученном материале

Текущий

02.09

2

2

Достопримечательности Лондона. Музей Мадам Тюссо.

1

Развитие навыков информативного чтения.

1. Прослушать стих “Little girl”.

2. Ответить на вопросы по тексту.

Диалог по образцу.

3. Property,

figure,

face to face,

sight,

life-size,

royal

Текущий

03.09

3

3

Достопримечательности Лондона.

Музей двигающихся образов.

1

Развитие навыков информативного чтения.

2. Ответить на вопросы по тексту.

3. Moving models,

image,

entertainment,

play,

to take part in,

place of interest

Текущий.

05.09

4

4

Достопримечательности Лондона.

Парки и сады.

1

Контроль навыков информативного чтения.

2. контрольное чтение текста

3. Outdoor,

to select,

to be proud of,

to be full of,

to make speech,

to be beautiful with

Текущий

09.09

5

5

Достопримечательности Лондона.

1

Развитие навыков устной речи по теме.

3. To be rich in,

To be free,

To be tired of

4. Структура It’s worth + Ving

Текущий

10.09

6

6

Достопримечательности Лондона.

1

Развитие навыков аудирования и монологической речи по теме «Лондон».

1. Прослушать текст о Лондоне.

2. Рассказ о достопримечательностях Лондона с опорой на ключевые слова.

Текущий

12.09

7

7

Занимательные факты из истории городского транспорта.

1

Развитие навыков информативного чтения и устной речи по теме.

1. Прослушать текст “The Lollipop Lady”.

2. Рассказ о достопримечательностях Лондона с опорой на ключевые слова.

3. Lollipop,

crossing,

to cross

Текущий

16.09

8

8

Занимательные факты из истории городского транспорта.

1

Подготовка к проекту “London”.

Текущий

17.09

9

9

Достопримечательности Лондона.

1

Презентация проектов “London”.

2. Презентация проектов “London”.

.

Текущий

19.09

10

10

Раздел  2

«Поговорим о знаменитостях».

Выдающиеся люди англоязычных стран: Даниэль Дефо.

1

Развитие навыков аудирования и информативного чтения.

1. Прослушать текст «Даниэль Дефо».

3. Century, novel,

adventure,

sailor,

alone,

island,

to believe,

to publish,

umbrella.

4. Разделительные вопросы

Текущий

23.09

11

11

Выдающиеся люди англоязычных стран: Джозеф Тернер.

1

Развитие навыков информативного чтения.

3. Artist,

musician,

poet,

politician,

ancient,

scientist

4. Образование существительных при помощи суффиксов

 -ist, -ian,

- ect, -man,

Текущий

24.09

12

12

Выдающиеся люди англоязычных стран:

Джон Толкиен, Чарльз Дарвин.

1

Актуализация лексики по теме.

2. University,

to die,

to be born,

dominant,

outstanding,

without

Текущий

26.09

13

13

Выдающиеся люди англоязычных стран.

1

Развитие навыков монологической речи по теме «Выдающиеся люди».

2. Рассказ об известном человеке.

3.

4. Употребление неопределенного и нулевого артиклей.

Текущий

30.09

14

14

Выдающиеся люди англоязычных стран.

1

Систематизация грамматического материала: определенный и неопределенный артикли.

3. West,

East,

North,

South,

Moon,

Sun,

Earth,

ocean,

channel

4. Употребление определенного и неопределенного артиклей.

Текущий

01.10

15

15

Выдающиеся люди англоязычных стран.

1

Использование ИКТ off-line (презентация) и on-line (web-search) по теме «Известные люди».

2. Ответить на вопросы  по презентации.

Текущий

03.10

16

16

Раздел 3.

«Мы хотим быть знаменитыми».

Выдающиеся деятели культуры: Марк Твен.

1

Развитие навыков информативного чтения.

1. Прослушать диалог.

2. Диалог по образцу.

Текущий

07.10

17

17

Выдающиеся деятели культуры:

Чарли Чаплин.

1

Развитие навыков информативного чтения.

4. неопределенный артикль a/an

- определенный артикль the

Текущий

08.10

18

18

Черты характера.

1

Введение новой лексики.

3. Intelligent,

sociable, shy,

creative, brave,

loving, clever, talkative, independent, responsible, athletic, polite, obedient, naughty, kind,

friendly.

Текущий

10.10

19

19

Как стать знаменитым?

1

Актуализация лексики по теме.

3. As for me…

You are wrong…

I believe…

I am afraid…

You are mistaken

Текущий

14.10

20

20

Как вести себя за столом?

1

Развитие навыков диалогической речи по теме

1. Be polite!

Текущий

15.10

21

21

Как вести себя за столом?

1

Развитие навыков диалогической речи по теме.

2. Диалог по теме «За столом».

.

Текущий

17.10

22

22

Выдающиеся люди Британии/ России.

1

Презентация проектов «Famous people».

2. Презентация проектов «Famous people».

Мини-проект

Текущий

21.10

23

23

Выдающиеся люди Британии/ России.

1

Презентация проектов «Famous people».

2. Презентация проектов «Famous people».

.

Проектная работа

22.10

24

24

Контрольная работа по теме «Лики Лондона»

1

Контроль лексико-грамматических навыков. Progress check, p 100.

Итоговый

24.10

25

25

Резервный урок

1

05.11

II

Тема 6. «Животные в нашей жизни»

23

- названия животных;

- новую лексику

- новую лексику;

- правила обращения к людям

новую лексику

- правила образования и употребления сослагательного наклонения

- новую лексику

- правила оформления письма

- названия животных

- названия животных

- лексику по теме

- фразы для выражения своего мнения

- стратегии чтения

-вести полилог

- правила образования и употребления настоящего совершенного времени

- стратегии чтения

- правила образования и употребления настоящего совершенного времени

- правила образования и употребления настоящего совершенного времени и простого настоящего времени

- стратегии чтения

- английские имена животных

аудировать с пониманием деталей;

- рассказывать с опорой на план и картинки;

- аудировать с пониманием деталей

- рассказывать о животных в зоопарке;

- обратиться к людям

делать предположения на основе имеющейся информации

- читать с извлечением конкретной информации;

- рассказывать о предполагаемых событиях

- аудировать с пониманием деталей;

- рассказывать о разнице между природой и миром, созданным человеком

- читать с использованием разных стратегий;

- писать письма

- составлять рассказ по заданной теме;

- писать устав общества защиты животных

- составлять рассказ по заданной теме;

- писать устав общества защиты животных

- читать с пониманием деталей;

- развернутого ответа на вопросы

- выражать согласие / несогласие;

- употреблять глаголы в нужном времени

- читать с использованием разных стратегий;

- писать сочинение на тему «Мой зеленый друг»

- участия в пресс-конференции в качестве членов организаций по защите прав животных

- рассказывать о событиях, используя настоящее совершенное время

- читать с использованием разных стратегий;

- составлять анкету по теме «Лучший сад»

- рассказывать о событиях, используя настоящее совершенное время

- делать выбор между простым и совершенным настоящими временами при описании событий

- читать с использованием разных стратегий;

- писать репортаж по теме «Сад-победитель»

- правила образования и употребления настоящего совершенного времени

аудировать с пониманием деталей;

- рассказывать с опорой на план и картинки;

Читать текст с выборочным извлечением информации; обратиться к людям, используя слова Mr, Mrs, Miss, Sir, Madam; ответить на письма; дать интервью корреспондентам газеты; рассказать о посещении зоопарка, заповедника; обменяться мнениями по поводу проблем, связанных с отношением к животным; обсудить с партнером правила Общества любителей животных; написать небольшую статью об отношении к животным; написать краткий сценарий фильма о животных.

Декламировать стихи; расспросить одноклассников об их отношении к животным; составить рассказ с опорой на картинки;  

использовать: активную лексику для рассказа о домашних и диких животных, проблемах их защиты; написания небольших статей и сценариев; для обмена мнениями по заданной тематике; для чтения и аудирования с общим и детальным пониманием текста.

Ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста).

Читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

26

1

Раздел 1.

«Читаем и рассказываем о Лондонском зоопарке».

Мир животных богат и разнообразен

1

Развитие навыков аудирования и информативного чтения.

1. Прослушать текст «London Zoo».

2. Ответить на вопросы к тексту «London Zoo».

3. Hamster, insect, a kind of, nature, project, society, world, to enjoy, endangered, to save, to fight.

Текущий

07.11

27

2

Животные, находящиеся под угрозой вымирания.

1

Введение новой лексики.

3. To introduce,

to save, giant,

domestic, wild,

enjoyable, cage,

natural, wing,

zoological.

Watch out!

4.Указательные местоимения

Текущий

11.11

28

3

Лондонский зоопарк.

1

Актуализация лексики по теме

1. Прослушать стих “My dream”.

4.Обращения в английском языке

Текущий

Грамматически-ориентированный

12.11

29

4

Лондонский зоопарк.

1

Развитие навыков устной речи по теме.

Текущий

14.11

30

5

Посещение зоопарка.

1

Развитие навыков монологической речи по теме.

2. Рассказ о Лондонском зоопарке.

Текущий

18.11

31

6

Общества защиты животных.

1

Развитие навыков монологической речи по теме.

2. Рассказ о посещении зоопарка.

3. Overgrow, jungle, lawn, smooth, snooker table, clip, hedge, measure, enter, award, deserve, drop, fancy prices

Текущий

19.11

32

7

Раздел 2.

«Давай обсудим проблемы животных».

Животные на воле и в неволе.

1

Развитие навыков информативного чтения и устной речи по теме

1. Прослушать текст «Whipsnade park».

Текущий

21.11

33

8

Животные на воле и в неволе.

1

Актуализация лексики по теме

4. Повторение: Present Continuous

Текущий

25.11

34

9

Общества защиты животных.

1

2. Рассказ о

каком-либо животном.

3. Whipsnade Wild Animal Park

4. Степени сравнения имен прилагательных.

Текущий

26.11

35

10

Общества защиты животных.

1

Развитие навыков монологической речи по теме

2. Рассказ о

каком-либо животном.

4. Степени сравнения имен прилагательных.

Текущий

28.11

36

11

Раздел 3.

«Изучаем грамматику. Настоящее завершенное время».

Изучаем грамматику: настоящее завершенное время.

1

Систематизация грамматического материала: настоящее завершенное время.

3. Already, yet,

ever, never,

just, recently

4.Present Perfect.

Текущий

02.12

37

12

Изучаем грамматику: настоящее завершенное время.

1

Систематизация грамматического материала: настоящее завершенное время.

4. Present Perfect

Текущий

03.12

38

13

Изучаем грамматику: настоящее завершенное время.

1

Систематизация грамматического материала: Present Perfect/Past Simple

4. Present Perfect.

Past Simple

Текущий

05.12

39

14

Изучаем грамматику: настоящее завершенное время.

1

Систематизация грамматического материала: Present Perfect/Past Simple

4. Present Perfect. Past Simple

Текущий

09.12

40

15

Изучаем грамматику: настоящее завершенное время.

1

Систематизация грамматического материала: Present Perfect/Past Simple

4. Present Perfect.

Past Simple

Текущий

10.12

41

16

Раздел 4.

«У тебя была когда-нибудь кошка»?

Домашние питомцы.

Английские клички животных.

1

Развитие навыков информативного чтения и устной речи по теме.

Словарный диктант

12.12

42

17

Домашние питомцы.

Английские клички животных.

1

Развитие навыков информативного чтения и устной речи по теме.

Мини-проект

Текущий

16.12

43

18

Истории о любимых животных.

1

Развитие навыков аудирования.

3. Honour; that is, sob, sigh

Текущий

17.12

44

19

Истории о любимых животных

1

Развитие навыков устной речи.

Защита проекта

19.12

45

20

Домашнее чтение.

1

Проверка понимания текстов и обсуждение прочитанного.

Текущий

23.12

46

21

Домашнее чтение.

1

Проверка понимания текстов и обсуждение прочитанного.

рассказывать с опорой на план и картинки;

рассказывать с опорой на план и картинки;

Текущий

24.12

47

22

Контрольная работа по теме «Животные в нашей жизни»

1

Контроль лексико-грамматических навыков. Progress check, p 121.

- изученную  лексику;

- изученные грамматические правила;

- изученные правила чтения

-выполнять тест, построенный на изученном материале

Итоговый

26.12

48

23

Резервный урок

1

30.12

III

Тема 7. «Живем вместе»

30

- новую лексику;

- новую лексику;

- правила написания адреса на конверте ем;

- правила написания адреса на конверте

фразовые глаголы;

- правила заполнения анкет

- правила образования кратких ответов

- стратегии чтения

настоящее совершенное время;

- правила употребления модальных глаголов should и must

- стратегии чтения

- правила употребления модальных глаголов should и must

- новую лексику;

новую лексику;

- правила употребления модальных глаголов should и must

- стратегии чтения

- новую лексику

- стратегии чтения

- новую лексику

- правила образования общих и специальных вопросов

- правила образования общих и специальных вопросов

- новую лексику

- названия комнат, мебели, видов домов

- названия комнат, мебели, видов домов

-новую лексику

-рассказывать о магазине

лексику по теме

Рассказывать о магазине

Составлять рассказ о предметах одежды

Читать текст с полным пониманием

-выполнять контрольную работу, построенную на изученном материале

- рассказывать о

родственниках;

- образовывать и употреблять в речи существительные в притяжательном падеже

- писать письма;

- аудировать с пониманием деталей

- заполнять анкету

- давать краткие ответы в настоящем совершенном времени

- читать с использованием разных стратегий;

- писать письма

- использовать простое совершенное время в диалогической и монологической речи;

- слушать и выразительно читать стихотворение

- использовать модальные глаголы в монологической и диалогической речи

- читать с использованием разных стратегий;

- делать записи в личном дневник

- использовать модальные глаголы в монологической и диалогической речи

- аудировать с пониманием деталей;

- рассказывать о своих делах

выражать восхищение разными способами

- читать с использованием разных стратегий;

- писать письма

- писать рецепт приготовления любимого блюда;

- рассказывать о составе продуктов деталей;

- отвечать на вопросы на основе информации из текста;

- рассказывать о здоровой пище;

- заполнять таблицу

- аудировать с пониманием деталей;

- выразительно читать вслух

- аудировать с пониманием деталей;

- выразительно читать вслух

- вести диалог-расспрос

- читать с пониманием деталей;

- слушать с пониманием деталей

- описывать свой дом / квартиру

- вести диалог-расспрос

выполнять тест, построенный на изученном материале

-использовать новую лексику  при составлении диалога

Составлять монологическое высказывание с использованием новой лексики и грамматического материала.

Описывать свой поход в магазин и покупку товаров

Составлять диалог с использованием лексико-грамматического материала

Аудитировать текст с полным пониманием

Читать текст и анализировать его

-выполнять тест, построенный на изученном материале

Использовать в речи названия членов семьи и родственников; названия продуктов, блюд и напитков; правила образования и употребления настоящего совершенного времени; краткие ответы в настоящем совершенном времени;

уметь: рассказать о своей семье и отношениях в семье; декламировать стихи; обсудить семейные проблемы (взаимоотношения родителей и детей); дать характеристику членам семьи; выразить своё восхищение, используя формулы этикета; читать тексты с выборочным извлечением информации;

описать любимое место в доме; расспросить хозяйку об условиях проживания;

использовать: изученную лексику для описания членов семьи и родственников; взаимоотношений с родными; для чтения и аудирования с общим и детальным пониманием текста; для написания меню; для чтения и аудирования с общим и детальным пониманием текста; для монологического и диалогического высказывания

Представлять родную культуру на иностранном языке;

находить сходство и различие в традициях своей страны и страны/стран изучаемого языка;

оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

Владение навыками контроля и оценки своей деятельности. Поиск и устранение причин возникших трудностей.

Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния.

 Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей Владение умениями совместной деятельности.

Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

49

1

Раздел 1.

«Поговорим о родственниках».

Близкие и далекие родственники

1

Введение новой лексики по теме.

3. Aunt, cousin,

female, male,

husband, wife,

niece, relative,

uncle.

4. Разница значения

Older/elder.

Текущий

13.01

50

2

Что такое семья.

1

Актуализация лексики по теме.

3. old (elder / older)

4. Повторение: Притяжательный падеж существительных.

Текущий

14.01

51

3

Что такое семья.

1

Развитие навыков аудирования и информативного чтения.

2. Ответить на вопросы к тексту.

Рассказать о семейном дереве.

Текущий

16.01

52

4

Что такое семья.

1

Развитие навыков монологической речи и чтения.

3. Give up smth

4. Употребление слова

“please”

Текущий

20.01

53

5

Взаимоотношения в семье.

1

Развитие навыков монологической речи по теме.

Систематизация грамматического материала: Present Perfect Tense.

2. Рассказать о  своей семье

3. Get, play, give up

4. Present Perfect

Текущий

21.01

54

6

Взаимоотношения в семье.

1

Систематизация грамматического материала: Present Perfect Tense.

2. Стих “What is a family?” Рассказать о  своей семье.

Текущий

23.01

55

7

Раздел 2.

«Взаимоотношения в семье».

Дети и родители: обязанности, взаимопонимание

1

Развитие навыков информативного чтения.

3. Relation,

rubbish,

take out,

wash up

4. Модальные глаголы must, should

Текущий

27.01

56

8

Дети и родители: обязанности, взаимопонимание

1

Развитие навыков монологической речи по теме.

2. Рассказать о своих обязанностях по дому.

Текущий

28.01

57

9

Дети и родители: обязанности, взаимопонимание

1

Введение новой лексики по теме

1.Стих “Helping mother

3. Folk, knife,

spoon, set the table, clear the table

4. Present Perfect

Текущий

30.01

58

10

Помогаешь ли ты родителям?

1

Развитие навыков чтения и устной речи.

4. Восклицательные предложения. Модальные глаголы should и must

Текущий

03.02

59

11

Помогаешь ли ты родителям?

1

Развитие навыков устной речи.

1.Be polite. Чтение.

3. Fork; knife; spoon; set the table; clear the table

Текущий

04.02

60

12

Раздел 3.

«Что любят есть британцы»?

Английская еда. Сладости.

1

Введение новой лексики по теме

3. Biscuit, bun,

pie, pudding,

roll, sweet,

to have a sweet tooth

4. простое прошедшее время;

- like to / don`t like

Текущий

06.02

61

13

Рецепты различных блюд.

1

Развитие навыков информативного чтения.

4. -модальные глаголы must и should;

- выражение восхищения, используя слова how и what

Текущий

10.02

62

14

Рецепты различных блюд.

1

Развитие навыков чтения и устной речи.

3. Omlette,

pizza,

to be made of/ from

4. Повелительное наклонение

Текущий

11.02

63

15

Фастфуд.

1

Актуализация лексики по теме

3. Filling, salt,

mayonnaise,

spring onion,

pepper, to chop,

to peel, to cut off

Текущий

13.02

64

16

Праздничное английское и русское меню.

1

Развитие навыков устной речи.

3. Fastfood,

healthy,

natural,

vitamin

4. Сложноподчиненное предложение с придаточным причины

Текущий

17.02

65

17

Раздел 4.

«Мой дом – моя крепость».

Типы жилых домов в Англии.

1

Введение новой лексики по теме

1. стихотворение “This is the key of the kingdom

3. Area, close,

detached/

semi-detached house,

terraced house,

block of flats, far,

neighbourhood

Текущий

18.02

66

18

Типичный дом англичанина.

1

Развитие навыков чтения и устной речи.

3. Floor, on the ground floor,

Upstairs, downstairs.

Текущий

20.02

67

19

Необычные дома

1

Развитие навыков диалогической речи.

4. Повторение:

Структура “there is/

there are”.

Текущий

24.02

68

20

Мой дом (квартира), любимое место в доме.

1

Развитие навыков устной речи.

2. Диалог «Му house».

Текущий

25.02

69

21

Мой дом (квартира)

1

Развитие навыков монологической речи.

3. Home/house,

to rest, to relax,

opposite, near,

between,

in the corner

Текущий

27.02

70

22

Мой дом (квартира)

1

Актуализация лексики по теме.

Развитие навыков аудирования

2. Описать любимое место в своем доме

3. Quiet, noisy,

area, electricity,

central heating,

gas, cosy,

running water,

near/far

Текущий

03.03

71

23

Раздел 5.

«Покупки».

Магазины и покупки.

1

Введение новой лексики

2. Рассказать о походе в магазин.

3. Baker’s, dairy,

grocer’s, flour,

butcher’s, pint,

fishmonger’s,

greengrocer’s,

shopper, pound

Текущий

04.03

72

24

В магазине

1

Систематизация грамматического материала.

Развитие навыков монологической речи.

2. Рассказ о магазине

3. Bar, can, jar,

carton, loaf, tin,

packet

4. Количественные местоимения

a few/ a little,

much/ many,

a lot of,

Текущий

06.03

73

25

Магазины и покупки.

1

Развитие навыков диалогической речи.

2. Диалог «В магазине»

3. Banknote, coin,

pound, penny,

pence, liter, kilo,

ounce, gram

Мини-проект

Текущий

11.03

74

26

Магазины и покупки.

1

Систематизация грамматического материала.

2. Диалог «В магазине»

4. Указательные местоимения this/that, these/those; слова-заменители one/ones

Текущий

13.03

75

27

Любите ли вы ходить по магазинам?

1

Развитие навыков устной речи.

2. Конкурс модельеров

3. To do smth by oneself, spend,

wisely, give a free hand

Защита проекта

Текущий

17.03

76

28

Домашнее чтение.

1

Проверка понимания текстов и обсуждение прочитанного.

Текущий

18.03

77

29

Контрольная работа по теме «Мой дом - моя крепость».

1

Контроль лексико-грамматических навыков.

Итоговый

20.03

78

30

Тест по теме «Покупки»

1

Контроль лексико-грамматических навыков. Progress check, p 142.

Текущий

01.04

IV

Тема 8. «У нас много общего»»

25

79

1

Раздел 1.

«Нам нравится заниматься одним и тем же делом»?

Занятия в свободное время.

1

Введение новой лексики.

Развитие навыков информативного чтения.

3. Club, gardening, hobby, model, horseracing, open air, plane, ship, traveling. Hobby; gardening; horseracing; travelling; collect

4. Структура I would

- новую лексику;

- фразовые глаголы

- новую лексику;

- новую лексику;

- рассказывать о любимых занятиях в свободное время;

- читать с пониманием деталей

-интерпретировать диаграммы

- высказывать свое мнение.

- интерпретировать программу теле- или радиовещания

- высказывать свое мнение;

- интерпретировать программу теле- или радиовещания

- проводить опрос одноклассников;

- интерпретировать результаты опроса;

- сравнивать данные

- высказывать свое мнение

Достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

Текущий

03.04

80

2

Занятия в свободное время.

1

Практика в чтении и устной речи.

2. Составить диаграмму увлечений российских школьников

3. Collect, to be fond of, to go by bike, to have smth (a lot) in common

Текущий

07.04

81

3

Теле- и радиопрограммы в России и за рубежом

1

Практика в чтении и устной речи

3. Comedy, show, soap, musical, news, political, prime time, programme, radio, radiostation, TV shedule

Текущий

08.04

82

4

Теле- и радиопрограммы в России и за рубежом.

1

Актуализация лексики по теме.

3. Game show, science fiction, documentary

Текущий

10.04

83

5

Достоинства и недостатки телевидения.

1

Развитие навыков аудирования и чтения.

3. Advantage, disadvantage, to damage, comfort, radiation, advertisement

Текущий

Грамматически-ориентированный

14.04

84

6

Раздел 2.

«Ты любишь праздники»?

Праздники.

1

Введение новой лексики.

3. Celebrate, New Year, Christmas, Motherland Defenders’ day, Women’s day, Victory day, Independence Day, Easter, Day of knowledge

Правила этикета при проведении опроса

- новую лексику;

- новую лексику;

- правила образования и употребления возвратных местоимений

- правила образования и употребления возвратных местоимений

- правила образования и употребления возвратных местоимений

выполнять тестовое задание

-новую лексику

читать с пониманием деталей;

читать  с пониманием общего смысла

Писать письмо зарубежному другу

Рассказывать о любимом писателе

Рассказывать выбранную тему проекта с использованием лексического материала

- изученную  лексику;

- изученные грамматические правила;

- изученные правила чтения

- аудировать с пониманием деталей

- высказывать свое мнение;

- аудировать с пониманием деталей

- аудировать с пониманием деталей;

- выразительно читать вслух;

- обсуждать любимые семейные праздники

- читать с пониманием деталей;

- разыгрывать диалог по ролям;

- предлагать и принимать угощение

- правила образования и употребления возвратных местоимений

выполнять тестовое задание

- высказывать свое мнение;

- аудировать с пониманием деталей

читать с пониманием деталей;

читать  с пониманием общего смысла

оформлять конверт письма

Рассказывать о любимом писателе

Рассказывать выбранную тему проекта с использованием лексического материала

выполнять контрольную работу, построенную на изученном материале

Представлять родную культуру на иностранном языке;

находить сходство и различие в традициях своей страны и страны/стран изучаемого языка;

оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

Владение навыками контроля и оценки своей деятельности. Поиск и устранение причин возникших трудностей.

Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния.

 Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей Владение умениями совместной деятельности.

Текущий

Грамматически-ориентированный

15.04

85

7

Любимый праздник.

1

Практика в чтении и устной речи.

3. Special dishes, send postcards, invite guests, entertain

Текущий

Обобщающий и систематизирующий

17.04

86

8

Любимый праздник.

1

Развитие навыков устной речи.

2. Рассказ о празднике. стихотворение “The world music”

4. возвратные местоимения

Текущий

21.04

87

88

9

10

Семейный праздник.

2

Актуализация новой лексики.

2. Рассказ о празднике.

4. возвратные местоимения

Текущий

22.04

89

11

Школьные каникулы.

1

Систематизация грамматического материала.

4. возвратные местоимения

Текущий

24.04

90

12

Школьные каникулы.

1

Контроль навыков монологической речи по теме «Каникулы»

2.Стихотворение Be polite

Текущий

28.04

91

13

Раздел 3.

«Домашние животные твоё хобби»?

Домашние животные.

1

Развитие навыков информативного чтения.

Текущий

29.04

92

93

14

15

Домашние животные.

2

Развитие навыков информативного чтения.

Текущий

05.05

94

16

Круг чтения зарубежных сверстников.

1

Развитие навыков информативного чтения.

Грамматически-ориентированный

06.05

95

17

Круг чтения зарубежных сверстников

1

Практика в устной речи и письме

Обобщающий и систематизирующий

08.05

96

18

Круг чтения зарубежных сверстников.

1

Развитие навыков монологической речи по теме.

2. Рассказ о любимом писателе.

Текущий

12.05

97

19

Обобщающий урок

1

Презентация проектов

Текущий

13.05

98

99

20

21

Домашнее чтение.

2

Проверка понимания текстов и обсуждение прочитанного.

Промежуточный

15.05

100

22

Контрольная работа по теме «Праздники в России и за рубежом»

1

Контроль лексико-грамматических навыков

Итоговый

19.05

101

23

Резервный урок

1

20.05

102

24

Резервный урок

1

22.05

103

25

Резервный урок

1

26.05

1

Федеральный закон от 29.12.12 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2

Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»

3

Приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»

4

Примерная программа основного общего образования по английскому языку (МО РФ 2004 г.)

5

Приказ Минобрнауки  России от  19.12.2012  №  1067  «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных Министерством образования и науки к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях,  на 2013/2014 учебный год»

6

Приказ Министерства образования РО от 25.04.2013 г. № 296 «Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области   на 2013-2014 учебный год»  

7

Программа по английскому языку для 5-9 классов «Английский с удовольствием» («Enjoy English») под редакцией М.З. Биболетовой и Н.Н. Трубаневой (Обнинск: Титул, 2012).  

8

Образовательная программа основного общего образования МОБУ СОШ № 26

№

Раздел федерального компонента

Тема регионального компонента

 1

Лики Лондона.

Мировые памятники культуры. Достопримечательности Лондона и Таганрога. Транспорт.  Выдающиеся деятели культуры англоязычных стран и России и Таганрога.

 2

Животные в нашей жизни.

Животные на воле и в неволе: домашние и дикие животные; животные, находящиеся под угрозой вымирания; места обитания животных. Таганрогский парк им.М.Горького.

 3

Живем вместе.

Что такое семья: взаимоотношения в семье, близкие и дальние родственники, письма родственникам. Праздничное английское и русское меню. Мой дом – моя крепость: типы жилых домов в Таганроге.

 4

У нас много общего.

Любимые занятия обучающихся. Увлечения членов семей обучающихся. Любимые теле- и радиопрограммы. Наиболее популярные телепрограммы в России и за рубежом. Любимые занятия в школьные каникулы: спорт, телевидение, музыка, чтение.

№

Раздел

Количество

часов

Время прохождения программы

Вид контроля и

примерная дата

1.

«Лики Лондона»

25

02.09-05.11

Контрольная работа

24.10.2013

2.

«Животные в нашей жизни»

23

07.11-30.12

Контрольная работа

26.12.2013

3.

«Живем вместе»

30

13.01-01.04

Контрольная работа

20.03.2014

4.

«У нас много общего»

25

03.04-26.05

Контрольная работа

19.05.2014