Английские заимствования в нашей речи
творческая работа учащихся по английскому языку (9 класс) на тему

Оглавление

I.        Введение        

II.        Английские заимствования в нашей речи        

III.        Заключение        

IV. Список  литературы        

V. Приложения        

«Испещрение речи иноземными словами вошло у нас в поголовный обычай, а многие даже щеголяют этим, почитая русское слово, до времени, каким-то неизбежным худом, каким-то затоптанным половиком, рогожей, которую надо успеть усыпать цветами иной почвы, чтобы порядочному человеку можно было пройтись».

Владимир Иванович Даль

1. Введение                      

В нашей речи, особенно в молодежной лексике, можно насчитать около 1000 неоправданно-используемых английских слов, таких как:  прессинг, никнейм, голкипер, делит, логин, тренинг и т.д.

Даже иностранцы, хорошо владеющие русским языком, удивляются громадному количеству иноязычных слов в нашей прессе, журналах, книгах, рекламе.

Наблюдается процесс варваризации русского языка, то есть проникновение в речь иноязычных слов, имеющих в русском языке эквиваленты.

Заимствование слов из других языков – это естественный и закономерный процесс, характерный для любого  развитого языка.

Народы, страны, государства живут и развиваются не изолированно друг от друга,  а вступая во взаимные контакты.

Поэтому правильное отношение к заимствованиям – это не отказ от  их

использования, а понимание значения  того или иного иноязычного  слова,

его смысловых оттенков стилистической окраски, особенностей сочетания его с другими словами.

Знание иностранных слов расширяет  кругозор человека, вводит его в мир других языков, помогает ему лучше ориентироваться в современной жизни.

Актуальность работы в том, что молодежь активно использует эти слова, так как это модно и красиво звучит.

Цель: анализ используемых англицизмов в речи  старшеклассников нашей школы.

Задачи:

1. Изучить литературу по теме.
2. Определить причины заимствований из английского языка.
3. Классифицировать заимствования.
4. Провести анкетирование учащихся старших классов с целью выявления знаний по изучаемой теме. Выяснить отношение школьников к исследуемому явлению.
5. Составить словарь наиболее употребляемых школьниками заимствований.

Методы исследования:

• Теоретические: изучение литературы, осмысление и обобщение результатов исследования
• Эмпирические: наблюдение
• Социологические: беседа, анкетирование
• Статистические:  обработка данных

2. Английские заимствования в нашей речи                                    

1. Значение понятия англицизмы

Англицизмы – это слова, заимствованные из английского языка, обозначающие предметы и явления английского происхождения и являющихся неотделимой частью духовной и материальной культур Англии и Америки.

Толковый словарь Ефремовой^[1] дает следующее определение:   англицизм – это слово, выражение, заимствованные из английского языка, или оборот речи, построенный по модели, характерной для английского языка.  

Толковый словарь Ожегова^[2] определяет англицизм, как слово или оборот речи в каком-нибудь языке, заимствованные из английского языка или построенные по английскому образцу.

В толковом словаре Ушакова^[3] даны такие определения: англицизм - вид варваризма - оборот речи, выражение в каком-нибудь языке, составленное по образцу английского языка (лит.).

Каким образом англицизмы появляются в русском языке, для чего,   и как влияют на современную речь молодёжи, на эти вопросы я постараюсь найти ответы в результате  исследования.

2. Причины появления англицизмов

Причины появления англицизмов в русской речи лингвист Л.П .Крысин^[4] классифицировал так:

• Потребность  в наименовании новой вещи, нового  явления и т. п. 
• Необходимость  разграничить содержательно близкие,  но все же различающиеся понятия. 
• Необходимость  специализации понятий в той или иной сфере, для тех или иных целей. 

Тенденция,  заключающаяся в том, что цельный,  не расчлененный на 

отдельные  составляющие объект и обозначаться  должен «цельно», нерасчлененно,  а не сочетанием слов.

Социально-психологические причины и факторы заимствования: восприятие всем коллективом говорящих или его частью иноязычного слова как более престижного учёного, красиво звучащего, а также коммуникативная актуальность понятия.

М. А. Брейтер выделяет следующие  причины заимствований^[5]:

1. Отсутствие  соответствующего понятия в базе русского языка. В наше время в словарь делового человека прочно вошли такие англицизмы, как бэйдж, классификатор, ноутбук и его новые разновидности: аудиобук и пауэрбук; органайзер, пейджер и твейджер, холстер, таймер, бипер, скремблер, интерком, шредер, оверхэд, плоттер, сканер, тюнер, тонер, вьюк и другие. Также им были отмечены случаи, когда появлялась потребность обозначить «активно пульсирующее» в жизни явление, а в своем языке не находилось точное слово, но в другом языке (в нашем случае - английском) были единицы, которые подходят для наименования. То есть здесь мы имеем не столько заимствование, сколько образование нового русского слова из нерусских элементов. Автор приводит пример англицизма шоп-тур, который понятен носителям русского языка, но не имеет эквивалента в английском языке, тем самым, его нельзя назвать в полном смысле англицизмом. Здесь можно говорить о раздельном заимствовании двух элементов и объединении их в сложное наименование в русском языке.
2. Отсутствие  соответствующего (более  точного) наименования (или его  проигрыш в конкуренции с  заимствованием) в русском языке. К ним он относит: топ-модель, brand name, виртуальный, инвестор, дайджест, спичрайтер, спонсор, спрей. Отмечается, что грань между этой и предыдущей группой размыта, так как в ряде случаев трудно утверждать, является ли данное понятие новым для языка-рецептора, например, инвестор, топ-модель.
3. Обеспечение  стилистического (эмфатического)  эффекта. Так, например, рецензия  на книгу «Миры Пола Андерсона»  была озаглавлена «Аптека. Street.Фонарь».

4. Выражение позитивных или негативных коннотаций, которыми не обладает эквивалентная единица в языке-рецепторе.

      Изучив классификации Крысина и Брейтера, а также просмотрев интернет-ресурсы по теме, я выделила причины появления англицизмов в русском языке, касающиеся молодёжи. По моему мнению, это следующие причины:

1) Модно

2) Красиво звучит

3) Восприятие  иноязычного слова, как более престижного

4) Пополнение  языка более выразительными средствами

5) Потребность  в наименовании новых предметов,  понятий и явлений. 

3. Классификация англицизмов

Англицизмы можно классифицировать следующим образом:

Тематические группы:

Экономика:

Оффшор, роуминг, дефолт, прайс-лист, босс.

Политика:

Спикер, рейтинг, министр, президент.

Информатика:

Сайт, файл, фотошоп, виндоус, вирус, сканер. 

Быт:

Миксер, тостер, блендер, шейкер.

Спорт:

Дайвинг, скейтборд, бодибилдинг, фитнесс, матч, гол.

Слова иноязычного происхождения,

имеющие синонимы в русском языке:

Музыкальная культура:

Сингл, ремейк, мьюзикл,саундтрек. 

Профессии:

Секьюрити, провайдер, менеджер, топ-менеджер, дистрибьютер, супервайзер, детектив. 

Косметология:

Лифтинг, скраб, пиллинг.

4. Способы заимствования англицизмов

1.Прямые заимствования (уик-энд)

2.Гибриды (аськать, бузить)

3.Калька (диск)

4.Полукалька (драйва)

5.Экзотизмы (хот-дог, чипсы)

6.Иноязычные вкрапления (вау)

7.Композиты (секонд-хэнд)

8.Жаргонизмы (крезанутый)

5. Исследование употребления англицизмов в речи старшеклассников

СОШ № 2

Речь подростков очень разносторонняя, очень яркая и не с чем несравнимая. В ней есть все, от обычных культурных слов до матерных. В том числе есть и англицизмы. Некоторые из них засоряют нашу речь. Это так называемые варваризмы – слова иноязычного происхождения, употребляемые с сохранением их фонетического и графического облика. Иногда ими так пестрит речь наших радио- и телеведущих, а молодежь тут же подхватывает. Как следствие этого – потеря интереса к родному (русскому) языку, русской литературе и культуре, косноязычие, снижение грамотности и языковой и общей культуры. 

Все заимствования можно разделить на две группы: оправданные и неоправданные.  Оправданным является заимствование, которое означает в языке то понятие, которого ранее в этом языке не существовало. Например, таких понятий, как шоколад, галоши, телефон и многих других, в русском языке не было. Эти вещи вошли в наш мир, и, соответственно, слова, их обозначающие, появились в языке. В основном, оправданные заимствования встречаются в медицине, науке и технике.

       Неоправданным заимствованием является  слово, которое вводится в 

язык  из иностранного языка (и используется  в нём) в качестве синонима 

для определения того или иного  понятия, при том что русские  слова, 

определяющие это понятие, уже имеются в наличии.

Увлечение англицизмами стало своеобразной модой, оно обусловлено созданными в обществе стереотипами, идеалами. Таким стереотипом зачастую служит образ идеализированного американского общества, в котором уровень жизни намного выше, и высокие темпы технического прогресса ведут за собой весь мир. И добавляя в свою речь английские заимствования, люди (особенно молодёжь) хотят определенным образом приблизиться к этому стереотипу, приобщаются к американской культуре и стилю жизни.

Прислушиваясь к речи одноклассников, знакомых, друзей - сверстников и  взрослых, я обнаружила очень  много английских слов, которые  они произносят на русский  манер и не всегда могут  выразить то жесамое словами родного языка. Заимствования из английского языка охватывают все сферы школьной жизни, например:

• Инглиш- перенос из жаргона  от "English" - английский  язык (На инглиш идешь?);
• Холидей - от holiday - каникулы (В моей жизни все ОК, скоро  будет холидей);
• Фейс - от face - лицо (На  уроке главное - фейсом в грязь  не упасть);
• Комп - от computer - компьютер  (Опять мой комп завис);
• Дивидишник - от DVD-player - DVD плейер (Дай что-нибудь посмотреть  по дивидишнику).

Для исследования активности  и причин использования англицизмов  я  провела анкетирование среди учащихся 9-11 классов нашей школы (Приложения). В результате  я получила следующие данные:

Частота использования англицизмов (Приложение 1): 80% старшеклассников часто используют в своей речи заимствованные слова.

Причины использования англицизмов в старших классах (Приложение 2): 69% учеников употребляют англицизмы, т.к. считают их более выразительными, а 63% считает, что в русском языке нет замены.

Отношение к использованию англицизмов (Приложение 3): большинство из опрошенных (72%) считают уместным и оправданным использовать в своей речи иноязычные слова (им так легко и удобно общаться). И лишь 8% отрицательно относятся к «засорению» родного языка заимствованными словами, хотя тоже используют их в собственной речи.

Употребление англицизмов  по сферам общения (Приложение 4): наиболее часто употребляемые англицизмы в лексиконе наших старшеклассников относятся к сфере компьютерного сленга.

По итогам исследования я составила словарь наиболее частно употребляемых англицизмов в старших классах нашей школы:

3. Заключение

Выполнив исследовательскую работу, мне удалось очень многое узнать об англицизмах, их происхождении и употреблении в современном русском языке.

Как мы видим, молодежный сленг в большинстве случаев представляет собой английские заимствования или фонетические ассоциации. К привлечению иностранных слов в язык всегда следует относиться внимательно, а тем более, когда этот процесс имеет  такую высокую   скорость. Николай Алексеевич Заболоцкий  написал:

Тот, кто жизнью живёт настоящей,

Кто к поэзии с детства привык,

Вечно верует в животворящий,

Полный разума русский язык.

Вне всяких сомнений, русский язык в целом и  речь молодых людей в частности  находится под непосредственным влиянием английского языка. И мы не сможем остановить этот процесс, до тех пор, пока сами не станем создавать что-то уникальное.

Старшеклассники активно используют англицизмы в общении; главной причиной использования является красивое звучание слова. Чаще всего подростки употребляют англицизмы при общении с друзьями и в компьютерной сфере, а также при передаче своих эмоций и настроения, реже всего - при описании погоды, еды и в семье.  

В качестве вывода хочу привести следующее противоречие: с одной стороны появление новых слов расширяет словарный запас носителей русского языка, а с другой в связи с употреблением огромного количества неоправданных заимствований происходит засорение русского языка, утрачивается его самобытность и неповторимая красота.  Но, с другой стороны, молодое поколение, в том числе, и учащиеся, не могут не использовать английские слова в своей речи, поскольку некоторые из этих слов уже давно проникли в русский язык.

IV. Список  литературы 

1. Анохина  С. В. Активные процессы современного  словопроизводства. - Белгород, 2009. -  219 с.
2. Брейтер  М. А. Англицизмы в русском  языке: история и перспективы:  Пособие для иностранных студентов-русистов. - Владивосток, Диалог-МГУ, 1997. - с. 34-45
3. Ефремова  И.А. Толковый словарь современного русского языка.- М. – Наука, 2006. – 386с.
4. Крысин  Л. П. Иноязычное слово в контексте современной общественной жизни // Русский язык конца XX столетия / М.: 1985-1995. - с. 142-161
5. Ожегов. Толковый словарь современного русского языка. - М.: АСТ, Астрель, 2001. – 416с.
6. Ушаков В.Н. Современный словарь иностранных слов.- "Русский язык", 1992
7. Шапошников В.Н. Русская речь 1990-ых. Современная Россия в языковом отображении / М., 1998.
8. Электронный словарь Wikipedia [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.wikipedia.org1 
9. http://www.philology.ru 
    
    
    

V. Приложения

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4