Урок по теме "Дела семейные"
план-конспект урока по английскому языку по теме

Тема урока “Дела семейные”

Предшествующие уроки были посвящены целому спектру вопросов, касающихся проблем молодёжи и подростков, роли семьи в жизни каждого человека, видов семейного воспитания, причин и решений конфликтных ситуаций,  а также проблем детей, чьи родители развелись.

Учащиеся изучали и анализировали типы семейных отношений, семейные проблемы, как избежать конфликтов и недопонимания в семье.

Цели урока.

Воспитательные цели:

- учить критически относиться к своему поведению, критически думать о своих семейных отношениях, уметь находить пути разрешения семейных конфликтов.

- воспитание культуры общения (толерантности и уважительного отношения к различным взглядам, партнерского общения),

- воспитание умения работать в команде,

- способности концентрироваться и отстаивать свои идеи, критического мышления.

Развивающие цели:

- формирование способностей к аналитической деятельности,

- развитие логики (сравнения, умозаключения),

- развитие коммуникативных и презентационных компетенций,

- развитие языковой культуры как основы социализации учащихся.

Образовательные цели:

- активно использовать лексику в речи в различных коммуникативных ситуациях;

- совершенствовать навыки говорения,

- высказываться логично и связано как в структурном, так и смысловом отношении.

План-конспект урока

Основная часть урока проходила в форме ролевой игры.

Цели урока планировались в цикле уроков по данной теме. Наиболее важными из них в рамках развития коммуникативных компетенций, на мой взгляд, являются воспитательные цели (воспитание культуры общения; толерантности и уважительного отношения к различным взглядам; воспитание критического мышления, умения работать в команде, способности отстаивать свои идеи; формирование мировоззрения, ответственности за себя, свои поступки и происходящее вокруг). Поэтому главный акцент урока был сделан на собственно ролевой игре.

На первом этапе урока, детям была предложена пословица, имеющая отношение к семейным связям людей, понимание значения которой помогло учащимся самим определить тему урока, настроили детей на решение главной задачи - найти ответ на вопрос, что нужно делать для того, чтобы избежать конфликтов со своими близкими.

После повторения лексики по теме и деления участников на две группы команды получили задание по чтению.

Второй этап был посвящен работе над подтемой «проблемы между детьми и родителями». У каждой группы был свой отрывок текста «Письмо Дэниела в молодежный журнал». После прочтения своих отрывков дети начали обсуждения в рамках своих групп с целью логического выстраивания сюжета рассказа группы, а затем выбрали спикеров, которые изложили содержание рассказа другой группе.

Далее ученикам была предложена ролевая игра, участие в которой приняли практически все ученики. После получения задания на экране, построение сюжета и подбора аргументов последовали выступления участников. Дети не боялись высказывать свое мнение, активно отстаивали свою точку зрения, приводя доказательства от имени своих героев и корректно опровергая аргументы других участников. Конечно, игра была направлена больше на поиск истины, чем на простое упражнение в риторике. Вторая часть основного этапа была посвящена обсуждению языка порицания взрослых и причин возникновения конфликтов между детьми и их родителями, поиску компромисса и выстраиванию моста понимания своих близких. А затем ребята прокомментировали забавные высказывания известных людей по данной теме.

Ролевая игра позволяет ученикам приобрести умения и навыки:

•  логического и критического мышления;

•  концентрации на определенной проблеме;

•  организации совместной деятельности;

•  сбора и осмысления разнообразной информации;

•  формирования и отстаивания собственной позиции;

•  публичных выступлений;

Считаю, что поставленные цели и задачи урока удалось реализовать.

Работа на уроке основывалась на смене видов деятельности. Кроме того, при подготовке к уроку были учтены возрастные и индивидуальные особенности учащихся, их высокий интерес к изучению предмета, развитые на достаточном уровне общие учебные умения и навыки, хорошие потенциальные возможности к овладению иностранного языка, достаточно высокая мотивация, которая стимулировалась нетрадиционной формой урока. В заключение хотелось бы отметить, что данный тип урока содействует становлению нового поколения граждан открытого общества; создает условия для принятия учениками многообразия действительности и признания наличия взаимосвязей изучаемых событий и явлений. Комфортная, бесконфликтная атмосфера ролевой игры помогает детям абстрагироваться от их личных проблем и находить ответы на многие вопросы, касающиеся взаимоотношений между людьми разных возрастов и поколений, а значит, и решать собственные проблемы.