Инклюзия
статья по английскому языку по теме

Об  одной  талантливой  девочке,  

родители  которой помогают ей  во  всём,

так как она  плохо  слышит

Пырялина К.В.

учитель английского языка,

ГБОУ СОШ №508 с углубленным изучением предметов

образовательных областей «Искусство» и «Технология»

Даша    родилась   в  семье  музыкантов, учится  в художественной  школе  с  1-ого  класса.

Сейчас  она    в  7-ом  классе.  Даша  практически  не  слышит,  но  при  этом  играет  на  рояле,  танцует,  выступает  на школьных  концертах.  С  каждым  годом она  всё  лучше  говорит  и  понимает  речь  собеседника.  Она  легко  общается  с  одноклассниками  и  они  относятся  к  ней  уважительно,   во  многом  потому, что  она  практически  отличница  по  всем  предметам.

  Способности,  конечно,  даны  Даше    от  рождения,  но  какую  каждодневную  работу проделывает  она  сама  и  её  родители.  Папа  часто  приходит  в  школу  и встречает  меня  перед  1-ым  уроком  в  вестибюле,  чтобы  узнать, что  задано  по  английскому , если  Даша  болеет, не  смотря  на  то, что  он  гастролирующий  музыкант. Однажды  он  позвонил  мне  на  зимних  каникулах  в  Израиль, чтобы узнать  не  будет  ли  индивидуального  урока  во время  каникул. У них  дома  существует  установка:  кто-то  из  родителей  всегда  дома,  и  они  по  очереди  ездят  на  гастроли, главное  внимание  Даше,  её  развитию  и  учёбе.  Дашин  отец  хорошо  говорит  на  английском  языке  и  помогает  ей делать  домашние  задания.  К  тому  же, он  часто  берёт  свою  семью  с  собой  на  гастрольные  поездки, если  они  совпадают  с  каникулами.

 Я занимаюсь  с  Дашей  английским  языком  4  раза  в  неделю- 3  раза  вместе  с  классом  и  ещё  один  индивидуальный  урок.  Она  полностью  справляется с программой, знает    много  слов, понимает  все  грамматические  правила  (  контрольные  работы  пишет  быстрее  и  лучше  многих  других  учеников). У неё  всегда  сделано  домашнее  задание,  она  легко  ориентируется  в  учебнике, знает  где  какие  тексты,  упражнения.  Она  даже  глядя  в  учебник  вверх  ногами  может  всё  легко  в  нём  найти.  

3  года  тому  назад  Санкт-  Петербургская  общественная  организация  детей  инвалидов  и  инвалидов  с  детства  по  слуху  и  их  родителей  «  СПБ АРДИС » организовала  съёмку  фильма,   посвящённого  одному  учебному  дню  Даши  Басок  в  школе.  Снимали  на  всех  уроках,  даже  на  физкультуре.  Урок  английского  языка  получился  удачным.  Потом  мне  сообщили,  что  он  был  самым  живым  и  интересным.  Корреспондент  спросила  меня   что  я подумала, когда я  узнала,  что  буду  заниматься  с  плохо  слышащей  девочкой.  Я ничего  не  подумала,   но  Даша  мне  сразу  понравилась.  Взаимное  доверие  помогло  нам  быстро  найти  общий  язык.  У  Даши    прекрасная  память,   живой  ум  и  весёлый  нрав.  Заниматься  с  ней  легко  и  приятно.  М.ы  пишем  много  слов,  текстов,  успеваем  сделать  на  уроке  большое  количество  упражнений.  Она  запоминает слова  практически  с  первого  раза.  

В  1-ую  очередь  Даша  работает  по  образцу, при  этом  она  разбирается  в  грамматических  структурах,  которые  ей  необходимы  для  того,  чтобы    написать  диалог,  текст,   письмо  на  электронную  почту  или  SMS.  Она  берётся  за  любое  задание,  так  как  знает,  что  ей  поможет  папа  дома  и  учитель  в  классе.

Родители  не  дают  ей  никакой  поблажки,  сами  работают   не  жалея  себя  и

  учат  быть  такой  Дашу.

В данный  момент  все  тревоги позади, она  стабильно  учится,  её  уважают  одноклассники,  и  если  это  нужно  охотно  без  лишних  просьб помогают  ей.

К  20-ти  годам  Даша  будет  симпатичной  хорошо  образованной  девушкой,

которая  хорошо  говорит  и  понимает  речь  окружающих.

Не так  давно  в нашей  школе  была  проведена конференция,   посвящённая  инклюзивному  образованию  слабослышащих  детей  в  общеобразовательные   школы.

Было   приведено  много  примеров,  о  Дашиных  успехах  тоже  было  много  сказано.  После  этого  пришли  хорошие  дети.  Им  были  сделаны  операции по  улучшению  слуха  и  со слуховым  аппаратом  они  слышат  практически  нормально.

Но  существуют  какие-то  остаточные  явления,  и по  медицинским  показаниям

эти   дети  учатся  по  инклюзивной  программе,  в  том  числе  у  них  есть  один  дополнительный  инклюзивный  урок  английского  языка.

Их  успехи   в  первую  очередь  обусловлены  отношением  семьи  к  занятиям  английским  языком.  Некоторые родители   считают,  что  нет  необходимости  к  существующим  проблемам  добавлять  ещё  дополнительные,  так  как  изучение  английского   языка  требует  много  времени  и  сил.  Такое  отношение  сразу  даёт  себя  знать.  Это  абсолютно  совпадает с  позицией  и  результатами  в  знаниях   с  теми  детьми,  которые  слышат  нормально.  Только  в  случае со  слабослышащими  учащимися  родителям  приходится  прикладывать  значительно  больше  собственных усилий.    Кто-то  не  хочет,  кому-то  не  позволяют  условия  жизни,  а  некоторые  родители  считают,  что в  их  ситуации  английский  язык  не  слишком  нужен. Их  можно  понять

и  я  предъявляю  минимум  требований  в  такой  ситуации  к  их   детям.