РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 6 КЛАСС
рабочая программа (английский язык, 6 класс) на тему

Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе «Примерных программ начального, основного и среднего (полного) общего образования. Иностранные языки», обеспечивает выполнение требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 г.), реализуется в УМК для 5-6 классов, авторы М.З.Бибалетова, Н.Н.Трубанева  «Enjoy English» («Английский с удовольствием»), Обнинск: Титул, 2010.

Программа рассчитана на 3 часа в неделю.

Цель обучения иностранному языку направлена на:

• дальнейшее развитие коммуникативных умений в говорении, чтении, понимании на слух и письме на английском языке, сформированных при обучении в начальной школе; развитие и образование учащихся средствами английского языка, а именно, осознание ими явлений действительности, происходящих в разных странах, через знания о культуре, истории и традициях стран изучаемого языка; осознание роли родного языка и культуры в сравнении с культурой других народов; понимание важности изучения иностранного языка как средства достижения взаимопонимания между людьми;
• совершенствование общеучебных умений и навыков, включая умения взаимоконтроля и самоконтроля.

Речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое поведение.

Языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала, овладение новыми языковыми средствами в соответствии с  названными темами и сферами общения, увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях.

Социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны (стран изучаемого языка), совершенствование умений строить свое речевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфические в культуре родной страны и страны изучаемого языка.

Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче  иноязычной информации.

Учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знаний.

Содержание обучения ориентировано на развитие мотивации учащихся к изучению иностранных языков и на формирование умений во всех видах иноязычной речевой деятельности, развитие общих учебных умений и навыков, получение учащимися опыта учебной, познавательной деятельности посредством предметного содержания речи (социально-бытовая сфера, социально-культурная сфера, учебно-трудовая сфера).

Базовый уровень предполагает овладение материалами общекультурной направленности, минимально достаточного для осуществления иноязычного общения в наиболее распространенных ситуациях.

Требования к уровню подготовки учащихся
6 класс

В результате изучения иностранного языка на базовом уровне учении должен:

диалогическая речь

• вести этикетный диалог в стандартных ситуациях общения, используя формулы речевого этикета;
• давать совет, положительно (отрицательно) реагировать на него;
• вариативно использовать структурно-функциональные типы диалога, комбинировать их (диалог-расспрос сочетать с диалогом – обмен мнениями и т.п.);
• выражать просьбу, совет, предлагать, рекомендовать, используя не только повелительные предложения, но и различные синонимические средства с опорой на образец и без нее.

Объем высказываний 5-6 реплик;

монологическая речь

• делать краткие сообщения (о своей школе, увлечениях, о проведенных каникулах, о достопримечательностях городов стран изучаемого языка, о своем родном городе, о выдающихся людях);
• кратко передавать содержание прочитанного с опорой на текст;
• выражать свое отношение к прочитанному: понравилось – не понравилось, что уже было известно – что нового;
• описывать, характеризовать членов семьи, друзей, выдающихся людей на основе усвоенной логико-семантической схемы.

Объем высказываний - 8-10 фраз;

аудирование

• дальнейшее овладение  умениями воспринимать на слух иноязычных текстов разных жанров (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием текста), выделять основную мысль, выбирать главные факты с опорой на языковую догадку, контекст (время звучания текстов – 3-5 мин.);

чтение

• читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание – ознакомительное чтение, изучающее чтение, просмотровое или поисковое чтение с возможным использованием двуязычного словаря. Объем текстов для чтения – 400-500 слов;

письменная речь

• писать ключевые слова, фразы в качестве опоры для устного сообщения;
• выписывать из текста нужную информацию;
• заполнять анкету, составлять вопросы для проведения интервью, анкетирования;
• писать письмо по аналогии с образцом, статью по предложенной теме, рекламы, поздравительные открытки.

Содержание обучения

Изучаемые темы

Региональный компонент

1. Достопримечательности Тулы.
2. Мой родной город.
3. Тульский парк культуры и отдыха.
4. Газеты и журналы нашего города.
5. Тульское телевидение.
6. Тульские телеведущие.
7. Любимые занятия тульских школьников.
8. Как проводят школьные каникулы подростки в Туле.
9. Праздники и традиции в Туле.
10. Досуг молодежи в нашем городе.

Грамматический материал

1. Артикль с географическими названиями.
2. Степени сравнения прилагательных.
3. Возвратные местоимения.
4. Словообразование с помощью суффиксов –ist, -ian, -ect, -(man), -er.
5. Настоящее завершенное время.
6. Глагол to have got.
7. Модальные глаголы (повторения)
8. Наречия just, already, yet.
9. Повторение времен Present Simple, Past Simple,  Present Progressive.

Итого – 105 часов