Сравнительное изучение русской и англоязычной литературы в профильной школе.
учебно-методическое пособие по английскому языку (10 класс) по теме

Богданова Юлия Александровна, учитель Русского языка и литературы,

Строганова Елена Яковлевна, учитель Английского языка,

Муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение

"Абазинская средняя общеобразовательная школа №49".

г. Абаза, ул. Ленина,31А, (8 39047) 2-37-57

abaza-sch-49@yandex.ru

Сравнительное изучение русской и англоязычной литературы в профильной школе.

( Из опыта внедрения интегративных курсов в профильной школе)

В 2011--2012 учебном году в соответствии с задачами профильного обучения в нашей школе были организованы наряду с общеобразовательными и профильные классы, в которых при сохранении в полном объёме государственного стандарта обучения профильного реализовывались за счёт школьного компонента. Модель общеобразовательного учреждения с профильным обучением на старшей ступени предусматривает возможность разнообразных комбинаций учебных предметов, что и обеспечивает гибкую систему профильного обучения. Цель профильного образования школы мы видим в том, чтобы создать условия для разработки и реализации индивидуальных образовательных программ учащихся старших классов. Модель системы профильного образования школы № 49  строится на принципе внутришкольной  дифференциации и профилизации, при которой создаются классы, дающие через систему урочной деятельности знания базисного  минимума в рамках базисного учебного плана, и группы, где реализуются задачи профильного обучения через специальные и элективные курсы по нескольким направлениям: информационно- технологическое, гуманитарное, физико-математическое. Дифференцированное обучение также реализуется частично за счёт интегрированных  предметных курсов.

 В 2011 году  нами был разработан и предложен на практическую отработку в муниципальную  сетевую модель профильного  обучения курс для учащихся 10-х классов по сравнительному литературоведению " Сравнительное изучение русской и англоязычной литературы в профильной школе". Элективный курс  адресован учащимся гуманитарных классов. Он знакомит учеников с интереснейшей областью филологии – сравнительным литературоведением. Для успешного освоения курса учащиеся должны иметь представление об основных теоретико-литературных понятиях и владеть английским языком выше уровня общеобразовательной школы. Является продолжением курсов предпрофильной подготовки, также включенными в учебный  план ППП 9-х классов в школе, по углубленному изучению английского языка и литературы («Деловой английский», «Экскурсия по Хакасии», «Компьютерный английский», литературы «Культуры речи»  и зарубежной литературы («Искусство вольного перевода»)  Курс дополняет базовую программу по литературе, в которой недостаточно полно представлена зарубежная классика. В процессе сопоставительного изучения творчества Л. Кэрролла и В. Набокова, Р. Киплинга и Н. Гумилева, В. Маяковского и Т. Элиота и других русских и зарубежных писателей, учащимся предлагается установить контекстуальные связи между русской и англоязычной литературой.

Цель курса – развитие умений и навыков сравнительного литературоведческого анализа произведений русских и англоязычных авторов на основе знаний по теории литературы, а также о русском и английском языке как системе, полученных в основной школе и расширяемых в данной программе.

Курс является интегрированным, так как старшеклассникам предлагается чтение отрывков художественных произведений иностранной литературы в оригинале. Он совмещает такие области знаний, как английский язык, литературу, русский язык и стилистику.

Ставятся следующие задачи:

- познакомить учащихся с лучшими произведениями англоязычной литературы XX века в сопоставлении с русской;

- пополнить знания по теории литературы;

- развивать навыки дословного и творческого перевода;

- совершенствовать умение работать со справочной литературой и словарями;

Отбор художественного материала строится на углублённом изучении небольшого числа произведений разных авторов и различных жанров. Все тексты для аналитической работы представлены в рабочей тетради и сопровождаются необходимыми комментариями и заданиями различного уровня (репродуктивного, продуктивного, творческого характера).

Данный элективный курс позволяет учащимся овладеть как специальными умениями и навыками (например, перевод и анализ текста на английском языке), так и универсальными. Актуальность курса заключается в том, что развитие аналитических способностей – необходимое условие самореализации личности, независимо от того, в какой сфере деятельности данная личность предполагает реализовать себя.

Курс рассчитан на 34 часа. В учебно-тематическом  плане предусматриваются разнообразные формы работы (сравнительный анализ стихотворений, создание творческих и подстрочных переводов),  и промежуточного контроля по темам (написание эссе, выразительное чтение наизусть на русском и английском языках и пр.). В качестве итоговой зачетной работы может стать индивидуальный или групповой научно-исследовательский проект.

Система диагностики и оценивания деятельности учащихся по 100-бальной шкале.

К курсу помимо рабочей тетради прилагается электронное пособие «Хрестоматия по зарубежной литературе», которая содержит портреты писателей и краткую историко-биографическую справку.

Практическое внедрение курса рассчитано на двух учителей-предметников: учителей русского и английского языка.

Программа курса составлена на основе УМК А. В. Леденева и Т. В. Леденевой «Сравнительное изучение англоязычной и русской литературы».

Данный курс позволяет осуществлять интеграцию в разных формах и на разных уровнях, сопоставляя русскую и зарубежную литературу. Позволяет и ученику и учителю творчески самореализовываться, выстраивая перспективу дальнейшего профессионального самоопределения обучающихся.

Литература

1. Леденев А. В., Леденева Т. В. Сравнительное изучение русской и англоязычной литературы. 11 класс: учеб. пособие. – М.: Дрофа, 2005.
2. Леденев А. В., Леденева Т. В. Сравнительное изучение русской и англоязычной литературы. 11 класс: методические рекомендации. – М: Дрофа, 2005.
3. Слово – образ – смысл: филологический анализ литературного произведения. 10-11 классы: учебное пособие / В. Ф. чертов, Е. М. Виноградова, Е. А. Яблоков, А. М. Антипова; под ред. В. Ф. Чертова. – М.: Дрофа, 2006.
4. Мещерякова М. И. Литература в таблицах и схемах. – М.: Айрис-пресс, 2003.
5. Зарубежные писатели. Библиографический словарь для школьников и поступающих в вузы. В 2 ч. / под ред. Н. П. Михальской. – М.: Дрофа, 2007.
6. Американская поэзия и проза 19 – начала 20 века. – М.: Дрофа, 2007.

Учебно-тематическое планирование