урок "Достопримечательности любимого города"
план-конспект урока по английскому языку (11 класс) на тему

МБОУ СОШ № 1г. Биробиджан

Урок

« Sights of  my beloved town.»

Выполнила:  

Оводова О.В.

учитель английского языка

первой категории.

2011-2012 уч.год.

Аннотация к уроку « Достопримечательности  любимого города», разработанного учителем 1 категории.

МБОУ СОШ №1 г. Биробиджана Оводовой О.В.

      Одним из важнейших аспектов школьного образования является формирование активной жизненной позиции обучающихся. Казалось бы, основная задача должна лечь на плечи социально – гуманитарных дисциплин, литературного краеведения. Но воспитание будущего гражданина нашего Отечества процесс комплексный, другие учителя – предметники, среди них и преподаватели иностранных языков, не остаются в стороне  неотъемлемой частью урока являются    воспитывающие элементы, отвечающие целям и задачам  учебного занятия. Одним из направлений решения данной проблемы считаю включение в материалы уроков английского языка  сведения о нашей автономной области, ее людях, памятных местах, опираясь на знания, полученные  ребятами на  истории и литературы родного края. Такие формы работы позитивно сказываются на усвоении лексического материала, расширяют ценностно -  смысловую, учебно- познавательную и личностную компетенции обучающихся, формируют нравственный багаж ученика.

На конкурс, посвященный 75-летнему юбилею города Биробиджана, мной разработан урок «Достопримечательности  любимого города», который является составляющей частью курса краеведения  в  11  классе. Проблемы, поднимаемые на уроке значимы для ребят и с точки зрения жителя города Биробиджана, и с точки зрения гражданина России.

Материалы учебного занятия подбирались с учетом индивидуально- психологических  особенностей     старших школьников,   индивидуально – познавательных интересов учеников.

    Для выполнения практических и теоретических задач урока ученикам предлагались различные  виды деятельности: поисковые, исследовательские, творческие. Эти задания носили опережающий характер и выполнялись не только группами, но индивидуально. Такая деятельность способствует формированию критического и творческого мышления, формирует умение работать с информацией, стимулирует самостоятельность и воспитывает социально- активную личность.

 Подготовка у уроку.

А.Опережающее творческое задание по группам: подобрать объекты культуры, которые можно бы было включить в путеводитель по историческим местам города Биробиджана, с краткой аннотацией.

Б. Обсуждение  наработанных материалов, составление проекта путеводителя по историческим местам города Биробиджана.

В. Создание презентации с последующим использованием на уроке

 «  Достопримечательности  любимого города»

В процессе урока используются:

1. Презентация, которая способствует активизации деятельности учащихся, яркие слайды дают возможность обеспечить положительную динамику урока.

2. Опережающие задания.

3. Публичные выступления учащихся;

4. Работа в группах по завершению проекта « Достопримечательности любимого города».

В процессе подготовки урока был осуществлен отбор материала, определен оптимальный объем информации, учитывающий возрастные и психологические особенности учащихся, разработана структура слайдов, что позволит сделать учебное занятие более насыщенным и интересным.

Цели урока:

-  Образовательные - обогащение и углубление знаний  учащихся об истории города;

- Совершенствование лексики по теме «Город»;

Воспитательная – воспитание патриотизма, развитие умений выступать достойным представителем своего города \ страны в ситуации межкультурной коммуникации. Развитие умения работать в команде.

Развивающая – дальнейшее развитие умений работать с разными источниками информации; развитие умений анализировать, обобщать, выделять главное, иллюстрировать сказанное примерами. Корректно оформлять творческий продукт.

Задачи урока:

- воспитывать чувство любви, доброты к городу и его жителям;

-побудить учащихся к размышлению о будущем города;

- способствовать развитию коммуникативных и познавательных умений.

Оборудование урока.

Презентация «Достопримечательности любимого города», выставка литературы о городе и области, ватман, фломастеры для работы в группах, музыкальное сопровождение.

Структура урока.

1.Организационное начало. Мотивация. Сообщение темы урока.

2 Актуализация знаний: подготовка к основному этапу.

3. Усвоение новых знаний и способов действий.

4.Первичная проверка понимания

5.Рефлексия. Работа в группах.

- Что бы вы еще добавили в путеводитель по городу.

- Предложения по развитию города ( Арбат, вынуть небольшие фрагменты брусчатки, посадить деревья, чтобы сохранить статус самого зеленого города Д.В.)

- Признание городу в любви ( написать как можно больше теплых слов о нашем городе)

6.Подведение итогов урока.

Ход урока.

1 этап: Введение в тему, формирование положительной мотивации  и эмоционального настроя на урок.

 Good morning , children. I’m glad to see you. How are you? What date is  it today?

What is the weather today? Let’s start our today’s lesson with the poem. Listen to it attentively, please.

( учитель читает небольшое стихотворение о Биробиджане .Слайд  2 с текстом стихотворения демонстрируется параллельно для лучшего восприятия.).

My native city.

I love my city

Its streets are clean and pretty.

Green parks and squares

Are nice and neat.

A lot of kind people

Everyone can here meet.

I sing a song to honour you!

You are the best from all points of view!!!!

Dasha  Pechurina 5 “A” Form.

2 этап : Определение учащимися темы урока( с помощью  методического приёма  « Аукцион мнений», основанного на беседе с классом)

-What is the poem about?

-What words can characterize the author’s feelings?

- How do you think what is the theme of our lesson?

Обобщение учителя.

You   are absolutely right. Today we are going to speak about our native city –Birobidzhan ,  its sights and  inhabitants. More over we try to create a tourist guide and,  I hope it helps  foreign tourists to see all  beautiful sights of our town.

3 этап: Работа над изучением темы.( сопровождается введением новых ЛЕ, беседой, презентацией, работой с текстом).( слайды 3, 4)

a) warming- up activities, викторина “ Do you  know our town?”

1 What was the population of the station Tihonkaya in 1928?

1)628        2)1200        3)714

 2) When was the Palace of Culture built?

1)1963                 2)1978                3)1954

3) What famous Soviet Writer began to write in Birobidzhan?

1) Sholohov     2)Sholom-Alechem    3)Kazakevich

4)  What was the 1st street in our town ?

1)  Lenin            2) Komsomolskaya      3)Gorky

5) What is the 1st name of Sholom-Aleyhem  street ?

1) Partizanskaya        2) Central       3) of Revolution

6)When was Birobidzhanskaya Zvezda published?

1)1938                 2)1945           3)1930.

7) When was Birobidzhan founded?

1) March 2,  1937      2) April, 10 1937     3)May,29 1937

8)What school was situated on the 1st  street ?

1)15        2) 2           3)1

9) When was station Tihonkaya  Founded?

1)1929         2)1912       3)1927

10). What is the name of the Clothes factory?

1) Alegant             2)Nadezhda          3)AkskluzIv.

b) введение новых лексических единиц “ Match the phrases”( слайд 5)

c) работа с текстом

History of settlement of the territory of the Jewish Autonomous Region is closely connected with history of settlement of grounds along the Amur River. It began with the campaign of  Vassily Poyarkov, the leader of  Cossacks .

In December 1858 by highest command  was authorized to establish the Amur Cossacks army for protection of the southeast boundary of Siberia and communication on the rivers of Amur and Ussury.  In 1858-1882, 63 settlements were founded.

In pre-revolutionary period local inhabitants farmed in general.

During the civil war the territory of the future region became arena of severe fights. It's restoring proceeded up to 1926-1927.

 History of the JAR establishment, as the first and only state territorial unit of the Jews not only in the USSR, but also in the world, begins from the fact that the Presidium of the General Executive Committee of the USSR passed the decree "On the attaching for KOMZET of free grounds near the Amur River in the Far East for settlement of the working Jews" on March 28, 1928.

In May, 1928 on Tikhonkaya station, where the Birobidzhan emigrant point was, the first group of settlers from cities and villages of the Ukraine and Byelorussia, central regions of Russia arrived. Simultaneously the state sent machines and necessary means there.

For period from 1928 up to 1937 on a place of Tikhonkaya, a small railway station, where there was no electricity, no industrial enterprises, only one elementary school, the city of Birobidzhan was erected. It became the administrative, economic and cultural centre of the Jewish Autonomous Region.

d) Answer the questions (слайд 6)

• 1. Who was the leader of the Amur Cossaks army?
• 2.  How many settlements were founded in 1858-1882?
• 3. When did the  1st group of  settlers come?
• 4. From what regions did the 1st group of settlers come?
• 5.When did Birobidzhan become administrative, economic and cultural center of the Jewish Autonomous Region?
• Why can we say that Birobidzhan has  multinational culture?

e)Комментарии прочитанного.( слайд 7)

What new information did you learn from the text.? Start  your answers with:

• I’ ve learnt that…….
• I realized , that……

4 этап .  Сообщения обучающихся о достопримечательнастях города.

And now let’s check you home assignment. ( слайды  8-16)

5 этап.  Рефлексия. Работа в группах. 

And now let’s work in groups.

- 1 группа-«Что бы вы еще добавили в путеводитель по городу.»You task is to answer the  question:  “ What else do you want to add to the travel guide of our town?”

-  2 группа-« Предложения по развитию города  »

You suggestions how to make our town nicer and better?

- «Признание городу в любви» ( написать как можно больше теплых слов о нашем городе)

How do you like our town? Your words of love.

( примерное  выступление  2-ой группы)

Student 1. Dear friends! Suppose the Regional Youth Government   asked school students to create a joint project to promote any historical or cultural sight of the city. A winning project  would be offered for partnership to  foreign businesses.

Student 2. Oh, it would be so involving. Let’s roleplay the situation. The students of   our school could propose several special sights in our town to develop its socio-cultural environment and facilitate the youth’s creativity.

Student 3.Firstly, we shall sing the town’s praises to prove that it is the right place to develop joint projects in. Secondly, we’ll introduce our project and give our pros for it.

Student 4.Well, Birobidzhan presents a breath taking sight .You can admire the picturesque greenery of numerous parks and squares ,  beautiful housing constructions too. Some of them look like snowy white sails; others seem modern towers.

Student 1. Our city possesses wonderful facilities to develop sports:  swimming, hockey , skiing, football and others.

Student 2. Dancing is the second popular leisure activity of   our  youth. Such dancing groups as “ Mazaltov”, “ Surprise” and others are popular in many Russian cities and even  abroad.! A lot of students of our school  do dancing in these groups.

Student 3.Now let’s get down to our project. Its main objective is developing youth’s creative extra school activities organized within the youth clubs. These clubs could be set all around the city: in former plants, schools, administrative buildings.  Most clubs would be run by youths themselves.

Student 4. That’s rather interesting. It would make our social life better and richer. And every month we could hold a special meeting on this or that club aspect.  And once a year a grand club festival would crown our youth’s  accomplishments.

Student 1. In conclusion we would like to say that systematically organized  youth policy and practices would 1) foster nurturing effectiveness, 2) lessen all kinds of addictions, 3) improve adherence to a healthy way of life, 4) enhance socio-cultural and citizenship activities of girls and boys.

Thank you for attention!

6 этап. Подведение итогов урока.Объяснение домашнего задания.

Закончить  работу в группах.

Список использованных источников:

Еврейская Автономная область( энциклопедический словарь)

Баухаус в Биробиджане

www.edu.ru/ modules,  www.libn.ru/component/option.

+