Организация групповой формы работы на уроке иностранного языка
методическая разработка по английскому языку по теме

МБОУ «Дрезненская средняя общеобразовательная школа №1»

Подготовила: Карпунина Ольга Александровна.

 (Слайд 1) Организация групповой формы работы на уроке иностранного языка.

(Слайд 2) Одна из важнейших задач, стоящих перед учителем иностранного языка в современной школе – обучение иноязычному общению и обеспечение максимальной активизации коммуникативной деятельности учащихся.

В целях достижения наибольшей речевой активности учащихся следует чаще использовать групповые формы работы на уроке, которые осознаются в отечественной методике (Е.И. Пассов) и за рубежом как один из путей повышения эффективности современного урока иностранного языка.

(Слайд 3) К сожалению, групповая работа не нашла еще широкого применения в практике преподавания иностранного языка, что можно объяснить рядом трудностей организации группового общения, а именно:

• трудности организационного характера, связанные с деятельностью учителя:

а) большая наполняемость группы и, как следствие, боязнь беспорядка на уроке;

б) неприспособленность классного помещения;

в) организация работы в группах требует много времени;

г) нехватка методических пособий и разработок;

• трудности, связанные с деятельностью учащихся:

а) неготовность учащихся к подобной форме работы на уроке;

б) низкий уровень языковой подготовки учащихся, использование учащимися родного языка при обсуждении заданий;

в) непонимание учащимися своей роли в процессе группового общения;

г) боязнь учащихся говорить на иностранном языке в присутствии других, нежелание некоторых учащихся работать в группе с теми или иными учениками;

д) возможность для недисциплинированных учащихся избегать выполнения задания в группе;

е) разный темп работы (одни учащиеся выполняют задание раньше и начинают мешать другим).

Таким образом, успех коллективной работы зависит от профессиональных и личностных качеств учителя и от желания и умения учеников работать совместно и согласованно.

(Слайд 4) Учителями-методистами были разработаны полезные рекомендации по организации работы в группах:

• В группе должно быть не более 5 человек.

• Необходимо кратко, ясно и четко объяснить задание.

• Учащимся требуется некоторое время для того, чтобы научиться работать вместе.

• Работу в группах не следует затягивать. Определите время для подготовки задания и четко его соблюдайте.

• Не вмешивайтесь в работу после ее начала, не прерывайте учащихся в процессе общения и обращайте внимание только на те ошибки, которые мешают процессу общения. Остальные ошибки отмечайте для себя, чтобы впоследствии поработать над ними дополнительно.

• Выслушайте мнение представителей из каждой группы.

• Оцените работу учащихся или прокомментируйте.

• Работа в группах завершается работой над ошибками. Для поддержания положительного психологического климата на уроке учителю следует исправлять ошибки безадресно.

(Слайд 5) Планировать групповую работу можно уже в начальной школе, чтобы научить младших школьников работать в группах.

Организация группового общения должна проходить в атмосфере сотрудничества, дружелюбия и доверия.

(Слайд 6) Перечислим основные 6 способов формирования групп на уроке:

1. По выбору педагога (он сам распределяет учащихся в мини-группы)
2. По желанию учащихся
3. По набору лидеров (Лидеры в данном случае назначаются учителем - организатором групповой работы, а они по очереди называют имена тех, кого они хотели бы взять в свою группу.)
4. По определенному признаку (по первой букве имени, в соответствии с тем, в какое время года родился ученик)
5. По стилю интеллектуальной деятельности (эрудит, критик, скептик)
6. Случайным образом (по жребию)

(Слайд 7) К важным преимуществам групповой работы на уроке ИЯ перед фронтальной и индивидуальной формами можно отнести следующие:

- в условиях групповой работы возникает благоприятная для учения доверительная, эмоционально-положительная атмосфера в классе

- решается проблема стеснительности, скованности учащихся

- в центре обучения находится не учитель, а ученик

- групповая работа позволяет вовлечь всех учащихся группы в учебный процесс, обеспечивает постоянное, непрерывное речевое взаимодействие учеников,

- данная форма работы учит самостоятельности

- способствует сплочению ученического коллектива

(Слайд 8)Однако к недостаткам группового взаимодействия на уроке можно отнести систему оценивания, которая, как правило, сводится к двум учебным ситуациям:

- в одной группе оказываются разные по силам ученики

- группы в целом оказываются неодинаковыми по силам

(Слайд 9) Итак, групповое взаимодействие на уроке ИЯ - это:

- реализация принципа активности в обучении, который был и остается основным в дидактике

- один из факторов развивающего обучения, направленного на личности

- интерактивная форма обучения, которая активизирует мыслительную деятельность обучаемых.

(Слайд 10) Групповая работа помогает учителю ИЯ создать на уроке “языковую среду”, т. е. условия, приближающиеся к тем, в которых люди беседуют на ИЯ в естественной обстановке.

(Слайд 11) На этом мое выступление окончено. Благодарю за внимание!