Урок рефлексии английского языка по теме «Holidays» в 10 классе по УМК «Spotlight» В. Эванс, Д. Дули, О. Афанасьевой, И. Михеевой и др.
план-конспект урока (английский язык, 10 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для уч-ся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Предметные

УУД

Вводно-мотивационный

Do you want to know the topic of our lesson? Read the quotations and say what topic unites them.

     Несколько уч-ся прочитывают высказывания и делают вывод: (предполагаемый ответ) The topic of the lesson is «Holidays»). (1 ,2слайды)

     «No man needs a vocation so much as the man who has just had one».  

                                                                              Elbert Hubbard

      «If some people didn’t tell you, you’d never know they’d been away on a holiday».

                                                                               Kin Hubbard

      «A holiday is a period of traveling and relaxation when you take twice clothes and half the money you need».

                                                                             An unknown author

      «Rest is a good thing, but boredom is its brother».

                                                                                Voltaire

1 слайд

Чтение с охватом общего содержания, выделение главной мысли

Регулятивные – умение определять и формулировать тему урока.

Коммуникативные – формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою точку зрения, умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и приятия.

Формулировка целей учителем

_____________________

Актуализация знаний

What do people usually write to their relatives and friends to share their impressions and emotions?

I think today it is time to remember the rules of writing e-mail and postcards and to revise the topical vocabulary. So, the objectives are:

Reading: a postcard, e-mail ( for gist and specific information, for text completion\word formation)

Vocabulary: words on the topic «Holidays»

Writing: a postcard\ an email from holidays. (3 слайд).

____________________

Match the photos 1-6 to the different types of holidays

Now we are going to work in pairs. Imagine that one of you has come to a travel agency. Tell the travel agent what kind of holiday you would love to have. Your partner will the travel agent.

 Предполагаемый ответ: People write e-mails and postcards.

____________

Уч-ся работают в парах.

So, the objectives are:

Reading: a postcard, e-mail  for gist and specific information

Listening: for gist

Vocabulary: words on the topic «Holidays»

Writing: a postcard\ an email from holidays. (3 слайд).

__________________

(4-5 слайды)

1.Backpacking

2 .Caravan park

3. Summer activity camp

4. Package holiday

5. Self-catering villa

6. Sight-seeing tour

Работа в парах:

1 .I would like want to go abroad with my son, but we prefer to have everything organized for us. We want to go somewhere hot. (Предполагаемый ответ – package holiday).

2. I  want a quiet holiday abroad with my daughter. We don’t want to stay in a hotel, and I don’t mind driving abroad. (Предполагаемый ответ – self-catering villa).

3.  I want my two sons to have a summer holiday in the country, but I and my husband have to work all summer. (Предполагаемый ответ – summer activity camp).

4. I want a cheap holiday with my two small children. We can’t afford to go abroad or to stay in a hotel. (Предполагаемый ответ – caravan park).

5. I am  interested in the culture and history of Europe, but I don’t want to travel alone. (Предполагаемый ответ – sight-seeing tour).

6. I want to travel to remote parts of the world with my friend. We don’t mind specific accommodation and food. (Предполагаемый ответ – backpacking).

_________________

Актуализация лексики по теме «Каникулы»

Аудирование с охватом общего содержания

Познавательные -  уметь классифицировать явления.

Коммуникативные – адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Строить диалог на основе уважительного отношения к собеседнику.

Познавательные – умение выделять главную мысль текста на слух.

Актуализация затруднений

Imagine you are on a holiday and write your friend an email or a postcard.

Now check your writing and see if you follow the plan:

• where you are
• who with
• what the weather is like

what you are doing there.

Check if you follow the rules:

1. We write e-mail and postcards to people we know well: friends and relatives.

2. Use informal style  (everyday language, short forms, colloquial expressions, idioms, phrasal verbs) .

3. Use informal greetings such as Dear Bob, or just Hi,.

4. Follow the plan:

  Para 1

Opening remarks and reason for writing

  Para 2-3

Main body – development

   Para 4

Closing remarks.

Уч-ся пишут открытку или электронное сообщение

Уч-ся проверяют свои сообщения на соответствие плану.

Уч-ся проверяют, следовали ли они правилам написания эл.сообщений и открыток.

The plan:

• where you are
• who with
• what the weather is like

what you are doing there. (слайд 6)

the rules:

1. We write e-mail and postcards to people we know well: friends and relatives.

2. Use informal style  (everyday language, short forms, colloquial expressions, idioms, phrasal verbs) .

3. Use informal greetings such as Dear Bob, or just Hi,.

4. Follow the plan:

  Para 1

Opening remarks and reason for writing

  Para 2-3

Main body – development

   Para 4

Closing remarks.

(слайд 7)

Совершенствование навыков написания открыток и эл.сообщений.

Коммуникативные – владеть письменной речью, строить монологическое контекстное высказывание.

Регулятивные -  умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

Построение проекта выхода из затруднений

Now, take your seats at PC. (Уч-ся занимают свои места за персональными компьютерами). We are going to read some postcards some people have written from their holidays. Read each text and tell me: What holiday are the people on?

(После прочтения текстов)Are there any idioms in the texts?

Are there any phrasal verbs in the texts?

Уч-ся занимают места за персональными компьютерами и выполняют упражнение по чтению – чтение текстов писем с охватом общего содержания.

После прочтения каждого текста уч-ся отвечают на вопрос учителя:What holiday are the people on?

Уч-ся находят в текстах идиомы (текст В: to be off the beaten track, текст С: to feel blue, text E -  as happy as a lark, text D – to hit the road)

 Уч-ся находят фразовые глаголы (текст А – get on with, текст D – get around, текст В – take care).)

Тексты взяты из пособия «Across Cultures», Elizabeth Sharman, Longman

(См.приложение 1)

Чтение текста с охватом общего содержания.

Познавательные – владеть основами ознакомительного чтения, уметь выделять главную мысль текста.

Личностные – работать с идиомами, понимать их переносный смыл, употреблять их в речи.

Познавательные – владеть основами поискового чтения.

Обобщение затруднений во внешней стороне речи

Этап включения в систему знаний и повторения

Now look through the postcards and remind us the plan of a postcard or e-mail.

Do you remember the writing rules? Answer my questions.

1. Who do we usually write e-mail and postcard when we are on holidays?
2. Which style should we use formal or informal?
3. What greetings should we use?
4. What are the parts of an e-mail or a postcard?

Which vocabulary should we use?

Особое внимание учитель должен уделить слабым уч-ся и уч-ся,  у которых возникли затруднения.

Один из уч-ся еще раз проговаривает план написания открытки или электронного сообщения.

Уч-ся отвечают на вопросы о правилах написания  открыток и эл.сообщений

• where you are
• who with
• what the weather is like

what you are doing there. (слайд 4)

(7слайд) – Writing rules:

1. We write e-mail and postcards to people we know well: friends and relatives.

2. Use informal style  (everyday language, short forms, colloquial expressions, idioms, phrasal verbs) .

3. Use informal greetings such as Dear Bob, or just Hi,.

4. Follow the plan:

  Para 1

Opening remarks and reason for writing

  Para 2-3

Main body – development

   Para 4

Closing remarks.

Регулятивные – планировать пути достижения цели, вносить необходимые коррективы в исполнение как  в конце действия, так и по ходу его реализациию

Коммуникативные – отображать в речи содержание совершаемых  действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

Этап рефлексии деятельности

Evaluate yourself, your writing skill, please.

Mark «0» - if you can’t write anything from your holidays,

mark «1» - if you write some words and do not remember any writing rules,

mark «2» - if you can follow the plan and remember the rules,

mark «3» - if you know the plan, remember the rules and can use some phrasal verbs and even idioms.

Уч-ся получают индивидуальные карточки для самооценки своих навыков и умений.

Индивидуальные карточки для уч-ся для самооценки.

Самооценка

Регулятивные – осуществлять констатирующий контроль и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.

Подведение итогов урока, домашнее задание

Do ex.5, p.96. Write  an e-mail  to your friend or relative from your holidays. Do ex.3, p. 96 in your textbooks (complete the gaps, listen and check)