Расширенная программа изучения английского языка
рабочая программа по английскому языку по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Средняя общеобразовательная школа № 33

с углубленным изучением математики»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

                      ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Расширенное изучение английского языка»

                                                       Составитель: учителя английского языка:

                                                                         Широчина О.А., Андреева Н.В.,

                                                                         Шатохина Г.М., Алмазова Е.Б. ,

                                                                        Возраст обучающихся: 7 – 13 лет      

                                                                     Срок реализации программы: 7 лет,  

                 492ч

Великий Новгород

2009г.

Карта – схема

Модульной образовательной программы дополнительного образования

«Расширенное изучение английского языка»

Возраст обучающихся: 7 – 13 лет

Срок реализации программы: 7 лет, 492 ч.

      Данная программа разработана на основе авторской программы факультативного курса по английскому языку  Б.С.Островского.

   Программа состоит из двух самостоятельных целостных блоков. Образовательный процесс делится на отдельные модули по ступеням и этапам обучения:

1 ступень обучения – начальная школа. Она условно подразделяется на 3 этапа:

                                      1 этап – 1 класс – возраст обучающихся 7 лет,

                                      2 этап – 2 -3 классы – возраст обучающихся 8–9 лет,

                                      3 этап – 4 класс – возраст обучающихся 10 лет.

   Курс обучения на этой ступени составляет 4 года.

2 ступень обучения – основная  школа. Она условно подразделяется на 2 этапа:

                                      1 этап – 5 - 6 классы – возраст обучающихся 11-12 лет,

                                      2 этап – 7 класс – возраст обучающихся 13 лет.

   Курс обучения на второй ступени составляет 3 года.    

   Программа направлена на создание условий для развития интеллектуальных, эмоционально-волевых и творческих особенностей личности ребенка, повышение его мотивации к изучению английского языка, а также  его интеграции в национальную и мировую культуру (культуру англоязычных стран). В данной программе творческие способности рассматриваются  применительно к понятию общие интеллектуальные способности, под которыми понимают высокоразвитые умственные способности общего характера, образующие основу для достижения наилучших результатов. Творческие способности обеспечивают учащимся быстрое приобретение, закрепление и использование на практике знаний, умений и навыков. Развитие творческих способностей – это длительная целенаправленная работа. Познавательные задания данной программы включают в себя всю систему познавательных действий  и операций, связанных с восприятием, запоминанием, припоминанием, осмыслением, и кончая операциями логического и творческого мышления.   При этом учитываются принципы постепенности, последовательности и доступности в обучении. Данная программа предусматривает развитие вербально-логического мышления, внимания (слухового и зрительного) и памяти (слуховой, зрительной, ассоциативной).

                                   Пояснительная записка

               к программному модулю начальной школы.

    Данный курс предназначен для учащихся начальной школы с 1 по 4 класс (7-10 лет).

   Более глубокое изучение иностранного языка на ранних этапах развития ребенка создает базу для качественного усвоения учебного материала в последующем, что является особенно важным и актуальным в настоящее время.

          Цель курса – развитие личности учащегося средствами иноязычной речевой деятельности, совершенствование коммуникативных навыков: говорения, чтения, аудирования, письма, расширение словарного запаса.

        Важнейшие задачи данного курса – совершенствовать речевые и познавательные способности ребенка, опираясь на речевой опыт, как в родном, так и в иностранном языке, дать дополнительные возможности для приобщения  к культурным ценностям англоговорящих и других народов, укрепить универсальные коммуникативные умения.

         Отличительной особенностью данной программы является ее направленность на получение дополнительной лингвострановедческой информации об англоговорящих странах и создание дополнительных условий для формирования у учащихся более совершенных навыков и умений в использовании изучаемого языка, а также расширения коммуникативных возможностей хорошо успевающих учеников.

          Программа построена на методических принципах новизны, игровой и коммуникативной технологии, дифференцированного обучения, и принципа сознательности и активности учащихся в овладении материалом. В ней присутствует использования всех видов наглядности, а также современных технологий.

          Срок реализации данного модуля -  4 года. Курс условно делится на 3 этапа:

            I этап – 1 класс

            II этап – 2-3 класс

           III этап – 4 класс

            На первом этапе проводится пропедевтическая работа по созданию у детей первичных навыков и умений иноязычного общения, составляющих основу коммуникативной компетентности в устной речи (говорение, аудирование). Очень важно на этом этапе обеспечить учащимся достаточную тренировку в правильности фонетического, грамматического и лексического оформления высказываний, формировать у них фонематический слух, навыки самоконтроля и самокоррекции. Дети этого возраста отличаются особой чуткостью к языковым явлениям, у них появляется интерес к осмыслению своего речевого опыта, «секретов» языка.

             На втором этапе расширяется речевой опыт учащихся за счет новых средств общения и совершенствуется их культура общения на иностранном языке и  умения учащихся осуществлять как устные, так и письменные формы общения. Особое место занимает совершенствование навыка чтения. Этот этап нацелен на усиление мотивации к изучению английского языка и познанию другой культуры, на развитие их творческих способностей в процессе активной познавательной деятельности.

             На третьем этапе осуществляется систематизация приобретенных знаний, выявление причин затруднений в обучении английскому языку, если таковые имеются. Ведется коррекционно-развивающая работа по их устранению, а также работа по их дальнейшему совершенствованию. Основные задачи этого этапа - развитие у учащихся воображения (так как без него невозможны творческие виды деятельности) и предоставление воображению наиболее богатой и разнообразной и целенаправленно подобранной «пищи».

              Формой проведения занятий является урок, который может быть  и уроком – игрой, и уроком – экскурсией, и уроком – праздником, и уроком- сказкой. В зависимости от личностных особенностей группы форма проведения занятий может варьироваться.

               Модуль рассчитан на 4 года обучения, 288 учебных часов.  Режим проведения -  8 занятий в месяц (2 занятия в неделю). Продолжительность занятий 30 минут.

Ожидаемые результаты на каждый год реализации образовательного модуля начальной школы

     В результате занятий по данному образовательному модулю дети должны:

                1 класс:

   Понимать:

- свою сопричастность к огромному миру;

- многообразие выразительных средств (язык, мимика, жесты);

- отличие языковых средств и артикуляции звуков английского языка от родного;

   Уметь: 

- правильно с фонетической точки зрения повторять английские слова за преподавателем или диктором,

- воспроизводить определенное количество несложных грамматических структур для построения связного высказывания;

- внимательно относиться к речи собеседника и соответствующим образом реагировать на его вопросы;

- выразительно читать наизусть доступные образцы английского детского фольклора, а также знать имена персонажей популярных детских английских книг.

                 2 класс:

   Понимать:

- значение культуры речевого и неречевого поведения.

- радость познания ранее неизвестного,

- осознанно способы передачи вопросительных предложений (с вопросительным словом и без него),

   Уметь:

- испытывать радость приобщения к творческому мышлению,

- понять и определить характер текста, тему,

- прогнозировать содержание текста по его заглавию,

- воспринимать и усваивать увеличивающийся поток новой информации.

                 3 класс:

   Понимать:

- конкретные языковые явления общие и разные для родного и изучаемого языка,

- причинно-следственные связи, возникающие при изучении окружающей действительности,  природы и общества средствами иностранного языка.

    Уметь:

- принимать активное участие в учебном диалоге, проводимом в высоком темпе;

- правильно отреагировать на утверждения учителя;

- использовать усвоенные лексические единицы и речевые обороты в играх-драматизациях.

4 класс:

   Понимать/ знать:

- сущность выбора и употребления основных правил чтения и орфографии (при чтении и письме),

- рациональные способы заучивания наизусть рифмованных произведения детского фольклора, а также любой иноязычной лексики,

- источники получения дополнительных сведений о стране изучаемого языка и её столице.

   Уметь:

- пользоваться основными приемами работы в группе, в коллективе для выполнения определенного задания по пройденной теме,

- проявлять такие качества личности, как инициативность, творческая самостоятельность, языковая раскрепощенность;

- творчески использовать сформированные навыки при решении новых коммуникативных задач.

                           Способами определения результативности и формами подведения итогов реализации данной программы будут являться  игры, викторины, участие детей в фестивалях, концертах, праздниках на иностранном языке.

Учебно - тематический план образовательного модуля начальной школы

 Содержание курса модуля начальной школы

Методическое обеспечение

    -  Методическое пособие « Готовимся к урокам английского языка» Начальная школа. а. Никонова Н.К.

   -  Собственные разработки сценариев праздников, предусмотренных данной программой.

   -   СD – Английский для малышей. Приключения Лунтика.

   -   CD – Tell me more (1.2 уровень).

   -   Английский язык Тесты. Дидактические материалы 2-4 класс. Воронова Е.Г.-М.: Айрис-Пресс 2008 г.

   - Читаем сами. Книги для чтения на английском языке 2-4 класс школ с углубленным изучением английского языка. Сост. И.Н.Верещагина, Т.А.Притыкина. – М.: Просвещение, 1994 г.

   -  Английский язык, обучение детей 5-6 лет. Разработки занятий, лингвострановедческий материал, мероприятия, игры. Е.У.Шабельникова, Волгоград, «Учитель», 2009г.

  -   Стихи и сказки на уроках английского языка в начальной школе. Методическое пособие для учителя. Л.М.Гудкова, Москва, Астрель, Профиздат, 2005г.

Дополнительная литература

- Короткие пьесы на английском языке. Обработка Т.А.Соловьевой.- М.: Просвещение.М.1986г.

- Мои любимые сказки. Книга для чтения на английском языке.- М.: Иностранный язык, 2004 г.

- Поляков Ю.М. Загадки в стихах. Книга для чтения на английском языке в младших классах. Москва, Просвещение, 1981 г.

- Поттер Б. Сказки о животных. Английский через чтение. Сост. Н.Н. Чесова – М.: Менеджер, 2002 г.

- Читаем вместе. Детские сказки и истории на английском языке, адаптированные для начального уровня изучения. М.: Айрис- Пресс, 2008г.

- Аудиодиск. Ключ от королевства.

- Аудиодиск. Птичьи песни.

- Аудиокассеты. Мой  маленький котенок.

- «Наши детки», материалы  Интернет-сайта www.ourkids.ru.

Пояснительная записка

к модулю «Расширенное изучение английского языка»

в 5-7 классах общеобразовательной школы.

(Уровень А-1)

   Данный модуль является преемственным по отношению к модулю начальной школы.  Его цель -  создание дополнительных условий для дальнейшего развития коммуникативной и социокультурной компетентности учащихся.  Курс рассчитан на три года обучения с объемом занятий 68 учебных часов в год (2 часа в неделю) – это составляет 204 учебных часа за 3 года.

   Модуль предназначен для продолжения работы в 5-7 классах общеобразовательных школ. Данный модуль расширяет содержание предметных тем образовательного стандарта. Языковой материал распределен с учетом логики учебного процесса и возрастных особенностей учащихся. Актуальность создания модуля состоит в том, что он  выводит учащихся  на новый виток осмысления полученных на уроке знаний применительно к новым практическим задачам общения. Преподавание иностранного языка в 5-7 классах относится к первому этапу второй ступени обучения в школе, возраст детей, участвующих в реализации данного образовательного модуля, -  11-13 лет.

Основные задачи данного модуля

- коммуникативно-речевое вживание в англоязычную среду в рамках изучаемых тем, ситуаций в бытовой сфере и сферах сервисного обслуживания на основе взаимосвязанного обучения говорению, аудированию, чтению и письму,

- развитие билингвистических способностей учащихся с помощью подключения устного перевода-интерпретации и обучения основным видам лексико-грамматической трансформации при письменном переводе,

- обучение стратегии самонаблюдения за своим личностным языком и культурным развитием средствами иностранного языка.  

Форма и режим проведения занятий

   Учебные занятия проводятся в форме урока с широким использованием аудио-записей и интерактивных компьютерных программ в режиме индивидуальной и групповой работы. Каждая пройденная тема завершается устным контролем навыков монологической и диалогической речи в форме дискуссии, телемоста, конференции, а также письменным контролем в форме теста по грамматике в рамках темы, с последующим анализом допущенных ошибок.

Ожидаемые результаты на каждый год реализации образовательного модуля

   В результате освоения данного образовательного модуля учащиеся должны:

 5 класс

   Понимать\ знать:

- особенности образа жизни, быта, культуры Великобритании и России,

- особенности применения норм речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка,

- разного рода логические – мнемонические приемы для развития памяти,

- рациональные способы применения знаний в каждой конкретной речевой ситуации.

   Уметь:

-  быть внимательным и самостоятельно пополнять свой  вокабуляр  за счет развития языковой догадки и использования продуктивных способов словообразования,

- опознавать речевые образцы, имеющие внешнее сходство, но различное содержание,

- строить  высказывания интуитивного характера, требующие догадки, предположения.

6 класс

   Понимать:

- рациональные способы умственной деятельности,

- возможность передачи одного и того же сообщения различными языковыми средствами,

- невозможность рассмотрения изучаемых явлений с разных сторон без актуализации имеющихся знаний.

   Уметь:

- пользоваться алгоритмами рассуждений,

- переключаться с одной мысли на другую,

- проявлять любознательность, чувствительность к проблемам в окружающем мире.

7 класс

    Понимать:

- значимость систематической тренировки в закреплении и использовании языковых средств различной направленности,

- закономерность в организационной структуре предложений различных типов,

- структуру текста и логику его построения.

   Уметь:

- правильно распределять внимание,

- проявлять оригинальность мышления и беглость мысли,

- проявлять интерес к лингвострановедческому поиску,

- использовать пословицы, поговорки, устойчивые словосочетания, характерные для изучаемого языка, в своей речи для придания ей большей эмоциональности и выразительности.

   Способами определения результативности реализации данного модуля могут являться контрольные тестирования по окончании прохождения каждой темы, включающие в себя лексико-грамматический тест и устное собеседование по теме. Учащимся также предлагается разыграть этюд в парах по предложенной ситуации.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

   Формами подведения итогов реализации является участие в конкурсной программе «Времена английского глагола»,  КВН «Школа» и в конкурсе чтецов.

Учебно-тематический план образовательного модуля

Модуль ориентирован на общеевропейский стандарт и подразделяется на ряд тем:

Содержание программного модуля

Методическое обеспечение

- Английский язык. Факультативный курс. Б.С.Островский. Москва, «Просвещение», 1979г

- Новая дидактика. В.К.Дьяченко, Москва, Народное образование, 2001г.

- Вопросы методики обучения иностранным языкам за рубежом. Составители: Е.В.Синявская, М.М.Васильева, С.В.Калинина, Москва, «Просвещение» 1978г.

- Оценочная деятельность учителя. Учебно-методическое пособие. Издание второе. Педагогическое общество России. Москва, 2001г.

- Методика обучения английскому языку, Г.В.Рогова, Л., «Просвещение», 1975г.

-  Раздаточный грамматический материал,

-  Интерактивные компьютерные учебники  «Изучаем английский. Британский вариант», «Правильный английский без скучных правил»

-  Грамматика Сборник упражнений. Ю. Голицынский, изд-во «Каро», 2009г.

-  «Великобритания» Страна, люди, традиции. Ощепкова В.В., Булкин А.П. книга для чтения по страноведению для учащихся старших классов, Москва, «РТ-ПРЕСС», 2000г.

-  Тексты для аудирования по английскому языку с проверочными заданиями (5 – 11 классы) Серия «Учение с увлечением», Ростов-на-Дону, КРЕДО, 2007г.

-  Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке (5- 9 классы), Е.В.Дзюина, Москва, «Вако», 2007г.

- 29 монологов и диалогов на английском языке для школьников, 5-7 классы, Ю.Л.Минаев, Москва, издательский дом «Дрофа», 1997г.

- Приглашаем к столу! – Тексты для устных ответов и письменных работ на английском языке.5-11 классы. Составитель Н.Г.Брюсова, Москва «Дрофа», 1997г

Дополнительная литература

- American Holidays. Exploring traditions, Customs and Backgrounds. Barbara Klebanow, Sara Fisher, Ph.D. USA, Pro Lingua Associates, Fifth printing 1997.

- Дополнительные упражнения по английскому языку. Ю.А.Боярская,  АСТ «Астрель», Москва, 2002г.

- Ребусы и задачи на английском языке. “IQ Words” (айкворды). П.Е.Чернет, АСТ «Астрель», Москва, 2002г.

-   Тексты для чтения и понимания. Английский язык. Упражнения и ключи. М.Д.Моисеев, Москва, Аквариум, 2001г.