Использование идиом на уроках английского языка
статья по английскому языку (7 класс) по теме

«Использование идиом на уроках английского языка»

Файт Лариса Викторовна, учитель английского языка,

ГБОУ школа № 477 Пушкинского района г. Санкт-Петербурга

Аннотация

В данной статье рассматривается значение идиом в обучении английскому языку,  предлагаются  задания для  лучшего освоения идиом,  перечислены сайты, которые помогут учителю в работе с идиомами.  

В Современном толковом словаре русского языка под редакцией С. А. Кузнецова дано следующее определение идиомы: «Идиома ( греч. idioma – своеобразное выражение) – оборот речи, не передаваемый дословно на другой язык.» [1]  Английский язык очень богат идиоматическими  выражениями, которые встречаются в литературе, газетах, повседневной речи. Их более 15 000.

Почему важно изучать идиомы?

Во-первых, идиомы отражают культуру и быт народа, его богатый исторический опыт, ментальность носителей языка.

Во-вторых, идиомы делают нашу речь более выразительной, эмоциональной, они  придают колорит нашей речи, делают язык живым.

В-третьих, идиомы обогащают нашу речь, придают ей неповторимое своеобразие. И наконец, они приближают нашу речь к речи носителя языка. Кроме того идиомы способствуют развитию функциональной грамотности и развивают языковую догадку.

Все идиомы можно разделить на две группы: те, которые имеют точное или приблизительное соответствие в родном языке, и те, которые не имеют соответствия, то есть, их значение необходимо объяснять. К первой группе можно отнести следующие английские идиомы:

• take the bull by the horns – взять быка за рога (полное совпадение в русском и английском языке);
• compare apples and oranges (букв. – «сравнивать яблоки с апельсинами») – сравнивать Божий дар с яичницей.

Такие идиомы запомнить легко, так как можно провести параллель между родным и изучаемым языком.

К другой группе относятся идиомы, не имеющие соответствия в родном языке. Их нельзя перевести дословно. Они имеют метафорическое значение. Это значит, что «значение идиоматического выражения не может быть передано значением отдельных слов, в него входящих». [2] Даже если известны значения каждого слова и понятна грамматическая конструкция, смысл фразы, может остаться совершенно непонятным. Например, английская фраза «not room to swing a cat» (букв. -  «нет места, чтобы кошку качать») переводится как «яблоку негде упасть»; или «have a bee in one’s bonnet» (букв. -  «иметь пчелу в шляпке») означает «помешаться на чем-либо».

Для лучшего запоминания идиом следует найти соответствие в родном языке, обратить внимание на отличия и выучить выражение целиком. Если соответствия нет, то необходимо выучить выражение в определенном контексте.

УМК «Spotlight» содержит необходимый материал  для работы с идиомами. Уже в учебнике за 7 класс вводятся первые идиомы: as cool as a cucumber, too many cooks spoil the broth, crying over spilt milk, a couch potato. [3] Все эти идиомы относятся ко второй группе. Их необходимо заучить в контексте. Введя идиомы на уроке, закрепив их в упражнениях, учащиеся получают домашнее задание: составить ситуации, в которых можно употребить данные фразеологизмы, и проиллюстрировать рисунком.

Основные идиомы в УМК «Spotlight» вводятся в 9-11 классах. Они подобраны по темам. Например, 9 класс, тема «Art and Literature»: вводятся идиомы по теме «Развлечения»:

• in the spotlight – быть в центре внимания;
• it takes two to tango – быть ответственным;
• run the show – нужно участие и другой стороны;
• face the music – держать ответ.

Работу с идиомами надо проводить регулярно. Можно предложить следующие задания, связанные с закреплением идиом.

1. Give the Russian equivalents of the following idioms:

2. Match the following idioms with their definitions:

3. Match the beginning of the idioms with their endings:

4. Finish the sentences below using the idioms.

1. I’m not looking forward to taking part in the concert tomorrow. I really hate ….
2. Don’t worry about the acting club meeting, while you are away, mike is capable of …
3. The argument Ann and I had wasn’t all my fault , …
4. You can’t ignore the problem, you will have to…

Помимо таких упражнений можно предложить и тесты со множественным выбором, и учебные кроссворды (составленные, например, при помощи программы EclipseCrossword ), и работу в парах (одному учащемуся дают карточку с идиомой и её объяснением и переводом на русский язык.  Другому учащемуся дают карточку с идиомой, но без перевода. Задача: первый ученик должен объяснить идиому, другой ученик должен её понять, задавая наводящие вопросы).

Ребята с удовольствием делают творческие задания, связанные с идиомами.

В интернете есть много сайтов, на которых представлены идиомы и которые могут помочь учителю в работе с ними:

• http://www.english.language.ru/guide/idioms.html
• http://www.native-english.ru
• http://wwwanglais.ru/idiomy
• http://online-language.org/article/english-section/217-learning-idioms

Видеокурс The Teacher, который разработан Всемирной службой BBC, знакомит изучающих английский язык с популярными идиомами.

(Ссылка на видеокурс: http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/language/theteacher/2011/06/110705_teacher_transport_wagon_page.shtml)

Работа с идиомами дает возможность учителю использовать свой творческий педагогический и методический потенциал, позволяет повысить интерес учащихся к иностранному языку, разнообразить процесс обучения.

ЛИТЕРАТУРА И ССЫЛКИ

1. Современный толковый словарь русского языка. Гл. ред. С. А. Кузнецов. – М.: Ридерз Дайджест, 2004.
2. Кунин А. В. Фразеология современного английского языка. – М.: Международные отношения, 1996.
3.  Ваулина Ю.E., Эванс В.,  Дули Дж.,  Подоляко О.E.  Английский в фокусе. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение: Express Publishing, 2007.
4. Ваулина Ю. E., Эванс В.,  Дули Дж.,  Подоляко О. E.  Английский в фокусе. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение: Express Publishing, 2012.
5. http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/language/theteacher/2011/06/110705_teacher_transport_wagon_page.shtml