Рабочая программа по английскому языку 2 класс
рабочая программа по английскому языку на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 3

Рассмотрено на заседании МО                                           «Согласовано»                                 «Утверждаю»

         Протокол № ___

         от «___»___________201_ г.                                                 Зам. директора по УВР                   Директор МБОУ ООШ № 3

Руководитель МО:                                                                 _________Е. К. Быстрова                __________Л. В. Лесовая

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Английский язык»

на 2013-2014 учебный год

2 класс

        Учитель английского языка:

Комагоркина С.В.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к изучению языков, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.                          

В  свою очередь изучение английского языка способствует развитию речевых способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке, в частности, умении слушать партнера, взаимодействовать с ним вербальными средствами, различать интонацию речевого партнера и моделировать собственную информацию в зависимости от цели высказывания, планировать элементарное монологическое высказывание.  Помимо этого изучение английского языка позволяет расширить словарный запас младшего школьника на родном языке за счет так называемых интернациональных слов.

Одним из приоритетов начального образования признается развитие личностных качеств и способностей ребенка в процессе приобретения им опыта разнообразной деятельности: учебно – познавательной, практической, социальной.

Наряду с коммуникативными заданиями, которые обеспечивают приобретение учащимися опыта практического применения английского языка в различном социально – ролевом и ситуативном контексте, программа насыщена заданиями учебно – познавательного характера.

Деятельностный характер предмета «иностранный язык» позволяет сочетать речевую деятельность на английском языке с другими видами деятельности: игровой, познавательной, художественной и т. д., осуществляя разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать общеучебные умения и навыки, которые межпредметны по своему содержанию.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Английский язык как учебный предмет характеризуется:

1. Межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, истории, математики);
2. многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);

3. полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Рабочая  программа по английскому языку для учащихся 2а класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта и Примерной программы начального общего образования по английскому языку. – М.: Просвещение, 2010. (Серия «Стандарты второго поколения»).

Рабочая программа предназначена для использования учебно-методического комплекта (УМК) Английский в фокусе «Spotlight» для 2 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

Программа ориентирована на личность ребёнка: расширяет лингвистический кругозор детей, ребёнок получает сведения о другой стране и её жителях. Он узнаёт, что английские слова произносятся иначе, чем слова родного языка, что перед названиями предмета нужно обязательно ставить маленькие словечки - артикли. Ребёнок учится наблюдать и сравнивать речевые явления родного и иностранного языка, помогает ему понять, что одна и та же мысль в разных языках выражается разными способами.

Данная программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю по 45 минут).

Плановых контрольных работ: 4; плановых ТУЗ: 7.

Цели программы:

1. обеспечить развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;
2. заложить основы для формирования умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов школьников и соответственно, развитие элементарных коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме;

1. создать условия для ранней коммуникативно – психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера в использовании английского языка как средства общения, для развития мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
2. формировать элементарные лингвистические представления, развивать речевые способности младших школьников, а также общеучебные умения;
3. познакомить младших школьников с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы, воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран;
4. духовно – нравственное воспитание младшего школьника – понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям;
5. охрана и укрепление физического здоровья детей.

МБОУ ООШ № 3 работает по данному направлению (духовно – нравственное воспитание школьников). Для этого проводятся тематические классные часы, ведется экскурсионная деятельность, курс «Основы религиозных культур и светской этики». Кроме того делается упор на здоровый образ жизни учащихся: зарядка, проветривание классных комнат и рекреаций, введение 3 часа физической культуры, «Дни здоровья».

Задачи программы:

1. формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе национального самосознания;
2. развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

Учебно-методический комплект «Английский в фокусе» для 2 классов создан с учётом требований Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования.

УМК «Английский в фокусе - 2» поможет учащимся использовать английский язык эффективно и даст им возможность изучать его с удовольствием. УМК уделяет внимание развитию всех видов речевой деятельности (аудированию, говорению, чтению и письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений. Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять основные активные лексико-грамматические структуры и единицы.

Принципы, положенные в основу обучения английскому языку в данном УМК, во многом совпадают с принципами обучения родному языку. Младшие школьники усваивают звуки, слова, структуры в простых и в то же время реальных речевых ситуациях, ежедневно возникающих при общении со сверстниками, где им приходиться выражать свои мысли, чувства, желания и.т.д. Детям предлагается обсуждать на английском языке те же темы, которые волнуют их в реальной жизни: дом, день рождения, животные, игрушки и др.

Модульный подход в УМК «Английский в фокусе» позволяет использовать различные виды и формы обучения, осуществлять всестороннее развитие учащихся с учётом их индивидуальных способностей и возможностей восприятия и проработки учебного материала, развивать навыки самоконтроля и самооценки.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ УСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

1. Личностные результаты – общие представления о мире, как о многоязычном и поликультурном сообществе, осознания языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми, знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка;
2. Метапредметные результаты – развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника, развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи, расширение общего лингвинистического кругозора младших школьников, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
3. Предметные результаты – овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических и лексических), умение находить и сравнивать такие языковые единицы как звук, буква и слово.

Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса, успешно освоивших рабочую программу.

В результате обучения иностранному языку на момент окончания 2 класса начальной школы ученик должен
знать: 
* алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки английского языка, основные правила чтения;
* название страны изучаемого языка и родной страны;
* рифмованные произведения детского фольклора, доступные по форме и содержанию;
уметь:
области аудирования:
*понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых текстов с опорой на зрительную наглядность;
в области говорения: 
* участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, благодарность, приветствие);
* расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них;
* кратко рассказывать о себе, своей семье, питомце, доме, погоде;
* составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;
в области чтения: 
* читать вслух  небольшие, построенные на изученном языковом материале тексты, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
* соблюдать правильное ударение в словах и фразах, а также, пользоваться, в случае необходимости, двуязычным словарём учебника;
в области письма и письменной речи: 
* списывать текст, вставляя в него пропущенные буквы и слова с опорой на зрительную наглядность; писать с опорой на образец небольшой рассказ о себе, своем доме, питомце, поздравление с днем рождения, записку – приглашение.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПРЕДМЕТНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РЕЧИ

Предметное содержание речи  соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, внешность. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения.

Мир моих увлечений. Игрушки. Выходной день (в цирке, кукольном театре), каникулы.

Я и мои друзья. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Времена года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название UK/Russia, домашние питомцы и их популярные имена, блюда национальной кухни, игрушки. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (во время совместной игры).

ВИДЫ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В процессе овладения английским языком у учащихся 2 класса будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

При овладении диалогической речью в ситуациях повседневного общения младшие школьники должны уметь:

1. вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, знакомиться, представляться, прощаться, поздравлять и благодарить за поздравление, извиняться;
2. вести диалог — расспрос;
3. диалог-побуждение к действию.

При овладении монологической речи:

4. описывать предмет, картинку на заданную тему, внешность;
5. кратко высказываться о себе, своей семье, своем доме, домашнем животном, погоде;
6. воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.

В процессе овладения аудированием:

7. воспринимать и понимать речь учителя, одноклассников;
8. понимать основное содержание небольших доступных текстов (с опорой на иллюстрации), построенных на изученном языковом материале.

В русле чтения:

1. читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
2. соблюдать правильное ударение в словах, фразах и интонации в целом;
3. использовать двуязычный словарь учебника;

В русле письма:

1. списать текст на иностранном (английском) языке;
2. вписать недостающие буквы;
3. писать с опорой на образец небольшой рассказ о себе, своем доме, питомце, поздравление с днем рождения, записку – приглашение.

ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА И НАВЫКИ ПОЛЬЗОВАНИЯ ИМИ

Графика, каллиграфия, орфография. 

Алфавит английского языка, буквы, звуки. Основные буквосочетания. Знаки транскрипции. Основные правила чтения. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. 

Адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Словесное и фразовое ударение. Ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений: повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы).

Лексическая сторона речи. 

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики 2 класса, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, project, portfolio).

 Грамматическая сторона речи. 

Глагол-связка to be в утвердительных и вопросительных предложениях в Present Simple. Вопросительные слова (what, how, how (old). Местоимения: личные в именительном и объектном падежах, притяжательные местоимения, указательное местоимение this. Соединительный союз and. Present Continuous в структурах I’m/he is wearing…, глагол like в Present Simple в утвердительных и отрицательных предложениях. Побудительные предложения в утвердительной форме. Вспомогательный глагол do. Существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу. Числительные (количественные от 1 до 10). Глагол have got в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple. Неопределённая форма глагола. Модальный глагол can. Предлоги on, in, under, at, for, with, of. Наречие степени very. Модальный глагол can.

Глагол-связка to be в отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple, Present Continuous в структуре It’s raining. Безличные предложения в настоящем времени (It’s hot).

СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ ОСВЕДОМЛЕННОСТЬ

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка, некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений, сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихи, песни) на иностранном языке, элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

ФОРМЫ И СПОСОБЫ КОНТРОЛЯ И САМОКОНТРОЛЯ

– Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие изученный материал.

– Board Game: игра в рабочей тетради на закрепление изученного языкового материала.

– I Love English: раздел в рабочей тетради на закрепление изученногоязыкового материала во всех видах речевой деятельности.

– Now I know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля.

– Progress Check/Modular Test/Exit Test: тесты из сборника контрольных заданий.

– Formative Evaluation Chart: карточки оценки степени активности учащихся в выполнении отдельных видов упражнений и заданий.

– Cumulative Evaluation Chart: карточка итоговой оценки знаний учащихся по каждому модулю (для группы).

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1. Быкова Н., Дули Д., Поспелова М., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для 2 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.
2. Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др. Книга для учителя, 2 класс общеобразовательных учреждений. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.
3. Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др. Рабочая тетрадь для 2 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011.
4. Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. и др. Контрольные задания для 2 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.
5. Быкова Н.И. Аудиокурс для занятий в классе (2 CD). – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.
6. Н.А. Кулясова. Алфавитные и тематические игры на уроках английского языка. – М.: ВАКО, 2011.
7. Миронова В.Г. Английский язык для начальной школы. – Ростов н/Д: Феникс, 2009.
8. А.В. Конышева. Английский для малышей. – КАРО, 2004.
9. Дидактический материал, наглядность (плакаты, тематические рисунки, картинки, карточки с буквами, звуками, цифрами и словами).
10. Цветные карандаши, мяч, игрушки.