Календарно-тематическое планирование по английскому языку 6 класс Афанасьева
календарно-тематическое планирование по английскому языку (6 класс) на тему

Содержание

курса

Речевая деятельность

Языковые знания и навыки

УУД

Домашнее задание

аудирование

чтение

письмо

говорение

лексика

грамматика

Unit1. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года (5 часов)+ Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт(2 часа)

1.

Говорение.

Диалог-расспрос

Грамматическая сторона речи.

Глаголы в видо-временных формах действительного залога

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Умение использовать временные формы действительного залога (прошедшее простое и настоящее простое)

Коммуникативные:

- участвовать в диалоге: слушать и слышать другого

Познавательные:

- сравнивать по заданным основаниям факты, явления, абстрактные понятия

Student’s Book

Упр.2, стр.4 (устно)

Activity Book

Упр. 1, стр.3 (письменно)

2.

Говорение.

Диалог-расспрос.

Грамматическая сторона речи.

Глаголы в видо-временных формах действительного залога. Конструкция used to + verb

Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот

Умение использовать временные формы действительного залога (настоящее и прошедшее  длительное),

употреблять конструкцию в устных высказываниях

Познавательные:

- сравнивать по заданным основаниям факты, явления, абстрактные понятия

Коммуникативные:

- работать в паре, группе в разных ролях

Личностные:

- пользоваться правилами поведения, общими для всех людей

Student’s Book

Упр. 7, стр.8 (устно)

Activity Book

Упр. 2(b), стр. 4, упр.4, стр.5 (письменно)

3.

Поговорим о погоде

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие новые темы, проблемы и ситуации общения

Говорение. Высказываться о фактах и событиях с опорой на ключевые слова

Высказываться о фактах и событиях с опорой на ключевые слова

Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения (Введение лексики  ситуации общения)

Регулятивные:

- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему

Коммуникативные:

- излагать своё мнение, аргументируя его

Student’s Book

Упр.13,15, стр.10-12

(выучить)

Activity Book

Упр.6,8, стр.6-7

(письменно)

4.

Прогноз погоды

Говорение. Диалог- обмен мнениями.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей  информации  (просмотровое  /  поисковое чтение)

Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев  текст

Выражать свою точку зрения и обосновывать ее

Познавательные:

- находить информацию (в тексте)

Личностные:

- пользоваться правилами поведения, общими для всех

Коммуникативные:

- участвовать в диалоге: слушать и слышать другого

Student’s Book

Упр.22,23, стр.15

(устно)

Activity Book

Упр.7,9, стр.6-7

(письменно)

5.

Рассказ «Голодный жёлтый лев»

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение)

Читать несложный аутентичный текст, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки

Познавательные:

- владеть разными видами смыслового чтения

- находить информацию (в тексте)

Коммуникативные:

-понимать позицию другого, выраженную в явном и неявном виде

Стр.6-9 (пересказ)

6.

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт(2 часа)

Аудирование с выборочным пониманием

Говорение: Монолог Высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой  на прослушанный текст

Отделять главные факты, опуская второстепенные. Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на контекст

Передавать содержание, основную мысль услышанного с опорой на ключевые слова.

Комментировать факты из прослушанного текста

Коммуникативные:

- создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Регулятивные:

- работать по плану, сверяясь с целью

Student’s Book

Упр.26, стр.16 (письменно)

Activity Book

Упр.9,10, стр.7

(письменно)

7.

Письменная речь. Написание небольших сочинений (письменных высказываний с элементами описания) с опорой на ключевые слова

Лексическая сторона речи.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения

Писать небольшое сочинение с опорой на ключевые слова

Использовать в речи оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные:

- излагать своё мнение, аргументируя его

- создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения с помощью учителя и самостоятельно

Регулятивные:

- работать по плану, сверяясь с целью

Tests

Quiz to unit 1

Unit2. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт(6 часов)+Досуг и увлечения (чтение, кино,

театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки (1 час)+Здоровый образ жизни: режим тру-

да и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек (2 часа)

8.

Лексическая сторона речи.

Лексические   единицы и устойчивые словосочетания,   обслуживающие   ситуацию общения

Говорение.

Диалог-расспрос

Грамматическая сторона речи.

Глаголы в видо-временных формах действительного залога

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов

Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения в соответствии с коммуникативной задачей.

Умение использовать временные формы действительного залога (прошедшее простое и настоящее совершённое)

Коммуникативные:

- участвовать в диалоге: слушать и слышать другого

- работать в паре, группе в разных ролях

Личностные:

- пользоваться правилами поведения, общими для всех людей

Познавательные:

- сравнивать по заданным основаниям факты, явления, абстрактные понятия

Student’s Book

Упр.5(a, b), стр.19

(письменно)

9.

Досуг и увлечения (чтение, кино,

театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки (1 час)

Грамматическая сторона речи.

Глаголы в видо-временных формах действительного залога

Лексическая сторона речи.

Лексические   единицы и устойчивые словосочетания,   обслуживающие   ситуацию общения

Употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в соответствии с коммуникативной задачей - отработка и закрепление лексики

Умение использовать временные формы действительного залога ( настоящее совершённое и настоящее совершённое длительное)

Познавательные:

- сравнивать по заданным основаниям факты, явления, абстрактные понятия

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Student’s Book

Упр.9, стр.21

(письменно)

Activity Book

Упр.7,8, стр.11-12

(устно)

10.

Рассказ «Голодный жёлтый лев»

Говорение:

монолог-высказывание

Комментирование фактов и событий текста с аргументацией

Коммуникативные:

- излагать своё мнение, аргументируя его

Личностные:

- объяснять оценки поступков с позиции общечеловеческих и российских гражданских ценностей

стр.12-14

(читать)

Упр.1-3, стр.14-15

(устно)

11.

Здоровый образ жизни: режим тру-

да и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек(2 часа)

Лексическая сторона речи.

Лексические   единицы и устойчивые словосочетания,   обслуживающие   ситуацию общения

Грамматическая сторона речи.

Наиболее употребляемые фразовые глаголы, обслуживающие ситуацию общения

Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения в соответствии с коммуникативной задачей - введение лексики ситуации общения

Узнавать на слух/при чтении и употреблять в устных высказываниях  фразовые глаголы to be in/out, to stay in/out, to get in/out, to come in/out, to eat in/out, to breathe in/out

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Познавательные:

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Регулятивные:

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Student’s Book

Упр.11, 12, стр.22-23

(устно)

Activity Book

Упр.1-6, стр.8-11

(письменно)

12.

Аудирование с выборочным пониманием

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение)

Отделять главные факты, опуская второстепенные. Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на контекст

Читать несложный аутентичный текст, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки

Познавательные:

- владеть разными видами смыслового чтения

- находить информацию (в текстах, таблицах, схемах, иллюстрациях учебника)

Коммуникативные:

- излагать своё мнение, аргументируя его

Student’s Book

Упр.19- 20, стр.26-27

(устно)

Activity Book

Упр.7-10, стр.11-12

(письменно)

13.

Письменная речь. Написание небольших сочинений (письменных высказываний с элементами описания) с опорой на ключевые слова

Грамматическая сторона речи.

Глаголы в видо-временных формах действительного залога

Писать небольшое сочинение с опорой на ключевые слова

Употреблять в устных и письменных высказываниях глаголы в Present Perfect и Present Perfect Continuous

Коммуникативные:

- создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Познавательные:

- представлять информацию в развёрнутом и сжатом виде

Activity Book

Упр.11-13, стр.13-14

(письменно)

14.

Аудирование с полным пониманием

Говорение Монолог

Высказывания о фактах и событиях с опорой на план

Оценивать полученную информацию, выражать понимание на основе информационной переработки текста

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение, характеристика), с опорой на план

Регулятивные:

- работать по плану, сверяясь с целью

- планировать деятельность с помощью учителя и самостоятельно

Познавательные:

- находить информацию ( в текстах, таблицах, схемах, иллюстрациях учебника)

Student’s Book

Упр.30, стр.30

(устно)

Activity Book

Упр.14, стр.14

(письменно)

15.

Рассказ «Лыжная гонка» Часть 1

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение)

Читать несложный аутентичный текст, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки

Познавательные:

- владеть разными видами смыслового чтения

- находить информацию

Коммуникативные:

-понимать позицию другого, выраженную в явном и неявном виде

Стр.12-14

(пересказ)

16.

Лексическая сторона речи.

Контроль сформированности умений (лексика: простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише –(самостоятельная работа)

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей

Регулятивные:

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Tests

Quiz to unit 2

Unit3. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт(5 часов)+Досуг и увлечения (чтение, кино,

театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки (2 часа)+ Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года (2 часа)+Здоровый образ жизни: режим тру-

да и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек(1 час)

17.

Говорение. Монолог. Высказываться о фактах и событиях с опорой на таблицы и картинки

Грамматическая сторона речи. Возвратные местоимения

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование), с опорой на таблицы и картинки

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях возвратные местоимения

Познавательные:

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Student’s Book

Упр.7, стр.34

(устно)

Activity Book

Упр.1-3, 10, стр.14-15

(письменно)

18.

Досуг и увлечения (чтение, кино,

театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки(2 часа)

Грамматическая сторона речи.

 Глаголы в видо-временных формах страдательного залога: Present, Past Simple Passive

Говорение

Диалог-обмен мнениями

Выражать свою точку зрения и обосновывать ее

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в страдательном залоге в Present, Past Simple Passive

Коммуникативные:

- задавать вопросы

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Личностные:

- основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

Student’s Book

Упр.12, стр.36

(устно)

Activity Book

Упр.4, 5, стр.15-16

(письменно)

19.

Грамматическая сторона речи.

 Глаголы в видо-временных формах страдательного залога: Future Simple Passive

Говорение. Монолог Высказываться  о фактах и событиях с опорой на образец

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в связи с ситуацией общения

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в страдательном залоге в Future Simple Passive

Познавательные:

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Регулятивные:

- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему с помощью учителя и самостоятельно

Activity Book

Упр.8, 9, стр.16-17

(письменно)

20.

Рассказ «Лыжная гонка» Часть 1

Говорение:

диалог-обмен мнениями

Комментирование фактов и событий текста, выслушивать мнение партнёра, выражать согласие/несогласие

Личностные:

- пользоваться правилами поведения, общими для всех

Коммуникативные:

- использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей

стр.18-21

(читать)

Упр.1-4, стр.21-22

(устно)

21.

Здоровый образ жизни: режим тру-

да и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек(1 час)

Лексическая сторона речи.

Лексические   единицы,   обслуживающие   ситуацию общения

Грамматическая сторона речи.

Модальные глаголы в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях страдательного залога

Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения в соответствии с коммуникативной задачей - введение лексики ситуации общения

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях модальные глаголы в страдательном залоге

Регулятивные:

- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему с помощью учителя и самостоятельно

Познавательные:

- устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Student’s Book

Упр.19, 20, стр.40-41

(устно)

Activity Book

Упр.6-9, стр.16-17

(письменно)

22.

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение)

Говорение.

Монолог. Высказываться о фактах и событиях с опорой на зрительную наглядность

Лексическая сторона речи.

Лексические   единицы,   обслуживающие   ситуацию общения

Читать несложный аутентичный текст, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки

Высказываться о фактах и событиях с опорой на план

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей.- отработка и закрепление лексики

Регулятивные:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию

Student’s Book

Упр.27, стр.45

(устно)

Activity Book

Упр.11, стр.18

(письменно)

23.

Грамматическая сторона речи.

 Глаголы в видо-временных формах страдательного залога: Future, Present, Past Simple Passive

Лексическая сторона речи

Контроль сформированности умений (лексика: простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише -самостоятельная работа)

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей  информации  (просмотровое  /  поисковое чтение)

Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев  текст

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в страдательном залоге в Present, Past, Future Simple Passive

Личностные:

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Регулятивные:

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Познавательные:

- основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов

Student’s Book

Упр.30, стр.46

(устно), упр.33, стр.47 (письменно)

24.

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года (2 часа)

Аудирование с полным пониманием

Грамматическая сторона речи: Контроль сформированности умений (Глаголы в видо-временных формах страдательного залога: Future, Present, Past Simple Passive - самостоятельная работа)

Оценивать полученную информацию, выражать понимание на основе информационной переработки текста

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях глаголы в страдательном залоге в Present, Past, Future Simple Passive

Регулятивные:

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Student’s Book

Упр.36, стр.48

(устно)

25.

Рассказ «Лыжная гонка» Часть 2

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение)

Читать несложный аутентичный текст, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки

Познавательные:

- владеть разными видами смыслового чтения

- находить информацию

Коммуникативные:

-понимать позицию другого, выраженную в явном и неявном виде

стр.18-21

(пересказ)

26.

Досуг и увлечения (чтение, кино,

театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки(1 час)

Говорение Монолог

Высказывания о фактах и событиях с опорой на вопросы

Письменная речь: написание сочинений

Писать небольшое сочинение на заданную тему  без опоры на образец

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение, характеристика), с опорой на вопросы

Регулятивные:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Tests

Quiz to unit 3

Unit4. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт(6 часов)+Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года(2 часа) + Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека(1 час)

27.

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года(2 часа)

Грамматическая сторона речи:

 Условные предложения реального (Conditional I — If it is misty tomorrow, it will be difficult to drive a car) характера

Лексическая сторона речи.

Лексические   единицы,   обслуживающие   ситуацию общения

Узнавать в письменном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики основной школы в соответствии с коммуникативной задачей.- повторение лексики ситуации общения

Различать условные предложения реального  характера. Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях условные предложения реального характера

Регулятивные:

- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему с помощью учителя и самостоятельно

Познавательные:

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

Личностные:

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей

Student’s Book

Упр.1, стр.48

(повторить)

Activity Book

Упр.1-5, стр.19-21

(письменно)

28.

Говорение.

Монолог. Высказываться о фактах и событиях с опорой на зрительную наглядность

Грамматическая сторона речи.

Степени сравнения прилагательных, в том числе образованные не по правилу (little — less — the least)

Высказываться о фактах и событиях с опорой на образец

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях степени сравнения прилагательных, в том числе образованные не по правилам

Регулятивные:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

- проводить сравнение, сериацию, и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Student’s Book

Упр.11, стр.53

(устно)

Activity Book

Упр.6,7, стр.21-22

(письменно)

29.

Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека(1 час)

Лексическая сторона речи.

Лексические   единицы,   обслуживающие   ситуацию общения

Грамматическая сторона речи.

Структуры Neither do… So do….

Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения в соответствии с коммуникативной задачей - введение лексики ситуации общения

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях структуры Neither do… So do….  

Регулятивные:

- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему с помощью учителя и самостоятельно

Личностные:

- развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию

Student’s Book

Упр.15, 17, стр.55-57

(устно)

Activity Book

Упр.8,9, стр.22-23

(письменно)

30.

Рассказ «Лыжная гонка» Часть 2

Говорение:

монолог-высказывание

Комментирование фактов и событий текста с аргументацией

Регулятивные:

- работать по плану, сверяясь с целью

Личностные:

- отмечать поступки, которые нельзя однозначно оценить как хорошие или плохие

стр.25-28

(читать)

Упр.1-4, стр.28-30

(устно) 

31.

Лексическая сторона речи.

Лексические   единицы,   обслуживающие   ситуацию общения

Чтение

с полным пониманием содержания (изучающее чтение)

Озаглавливать текст, его отдельные части.

Устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста.

Оценивать полученную информацию

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей.- отработка и закрепление лексики

Регулятивные:

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы

- осоновам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов

Student’s Book

Упр.23, стр.61-62

(устно)

Activity Book

Упр.10,11, стр.23-24

(письменно)

32.

Говорение.

Монолог Высказываться о фактах и событиях с опорой на  прочитанный текст

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему/в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию

Личностные:

- ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей

Познавательные:

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Student’s Book

Упр.28, стр.63-64

(устно)

33.

Лексическая сторона речи

Контроль сформированности умений (лексика: простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише -самостоятельная работа)

Грамматическая сторона речи.

Структуры Neither do… So do….

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях структуры Neither do… So do….  

Регулятивные:

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему с помощью учителя и самостоятельно

Личностные:

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Activity Book

Упр.12, стр.24

(письменно)

34.

Проблемы загрязнения окружающей среды

Аудирование с полным пониманием

Говорение

Высказываться  о фактах  и  событиях  с опорой на прослушанный текст

Оценивать полученную информацию, выражать понимание на основе информационной переработки текста

Передавать содержание, основную мысль прослушанного с опорой на вопросы. Комментировать факты из прослушанного текста

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение и позицию

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи

Познавательные:

- строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Student’s Book

Упр.36 (письменно), 37(устно-составить диалоги) стр.66

35.

Рассказ «Как долго ты будешь жить?»

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение)

Читать несложный аутентичный текст, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки

Познавательные:

- владеть разными видами смыслового чтения

- находить информацию

Коммуникативные:

-понимать позицию другого, выраженную в явном и неявном виде

стр.25-28

(пересказ)

Unit5. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт(8 часов)+Здоровый образ жизни: режим тру-

да и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек (4 часа) +Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека(2 часа)

36.

Лексическая сторона речи.

Лексические   единицы,   обслуживающие   ситуацию общения

Грамматическая сторона речи Косвенная речь в утвердительных предложениях в настоящем и прошедшем времени 

Узнавать в письменном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики основной школы в соответствии с коммуникативной задачей.- повторение лексики ситуации общения

Узнавать при чтении и на слух косвенную речь в утвердительных предложениях в настоящем и прошедшем времени

Регулятивные:

- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему с помощью учителя и самостоятельно

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Познавательные:

- устанавливать аналогии

- владеть общим приёмом решения задач

Activity Book

Упр.1,2, стр.25-26

(письменно)

37.

Грамматическая сторона речи Косвенная речь в    вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени косвенные просьбы

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях косвенную речь в вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени

Регулятивные:

- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему с помощью учителя и самостоятельно

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Познавательные:

- устанавливать аналогии

- владеть общим приёмом решения задач

Activity Book

Упр.3,4, стр.27-28

(письменно)

38.

Грамматическая сторона речи Косвенная речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени косвенные команды

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени

Регулятивные:

- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему с помощью учителя и самостоятельно

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Познавательные:

- устанавливать аналогии

- владеть общим приёмом решения задач

Student’s Book

Упр.4, стр.68 (письменно)

39.

Тест за I четверть

Контроль сформированности умений ( чтение: с полным пониманием и пониманием основного содержания лексика: речевые клише и устойчивые словосочетания , грамматика:        (правильные и неправильные глаголы в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении, глаголы в видо-временных формах страдательного залога: Future, Present, Past Simple Passive, структуры Neither do… So do….

)

Умение читать аутентичные тексты

Умение использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей

Умение использовать основные временные формы действительного и страдательного залога, структуры Neither do… So do….

Регулятивные:

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Личностные:

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

40.

Устный зачет за I четверть

Говорение

Контроль сформированности уровня говорения:

Монолог- комментирование ситуации.

Высказываться без предварительной подготовки на заданную тему, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи.

Регулятивные:

- работать по плану, сверяясь с целью

Коммуникативные:

- излагать своё мнение, аргументируя его

41.

Рассказ «Как долго ты будешь жить?»

Говорение:

диалог-обмен мнениями

Комментирование фактов и событий текста, выслушивать мнение партнёра, выражать согласие/несогласие

Личностные:

- пользоваться правилами поведения, общими для всех

Коммуникативные:

- использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей

стр.32-35

(читать)

упр.2-4

стр.36-37

42.

Лексическая сторона речи

Основные способы словообразования        аффиксация существительных -tion (protection),  -ment (environment), -er (reader), -ness (freshness);

прилагательных -less (waterless);

наречий — ly (easily)

Говорение Монолог

Высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой на  зрительную наглядность

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), с опорой на ключевые слова.

Распознавать принадлежность слова к определенной части речи по суффиксам и префиксам.

Student’s Book

Упр.5(в),6(в),стр.69

(письменно)

43.

Лексическая сторона речи

Основные способы словообразования

конверсия

образование  неопределенной формы глагола  от существительных (damage – to damage );  образование неопределённой формы глагола от прилагательных (warm – to warm)

Говорение

Диалог-расспрос

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Выбирать нужное значение многозначного слова.

Activity Book

Упр.6,7,стр.28-29

44.

Здоровый образ жизни: режим тру-да и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек(4 часа)

Лексическая сторона речи.

Лексические   единицы,   обслуживающие   ситуацию общения

Чтение

с полным пониманием содержания

(изучающее чтение).

Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки.

Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения в соответствии с коммуникативной задачей - введение лексики ситуации общения

Activity Book

Упр.5,8,стр.28-29

(письменно)

45.

Лексическая сторона речи.

Лексические   единицы,   обслуживающие   ситуацию общения

Говорение

МонологВысказывания  о фактах  и  событиях  с опорой на прочитанный  текст

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), с опорой на прочитанный текст.

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей.- отработка и закрепление лексики

Student’s Book

Упр.22,стр.78

(устно)

Activity Book

Упр.9,стр.30

(письменно)

46.

Рассказ «Мистер Вонка и индийский принц.»

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение)

Читать несложный аутентичный текст, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки

Познавательные:

- владеть разными видами смыслового чтения

- находить информацию

Коммуникативные:

-понимать позицию другого, выраженную в явном и неявном виде

стр.32-35

(пересказ)

47.

Говорение

Монолог

Высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой на прочитанный  текст

Письменная речь

Личное письмо с опорой на образец (выражение благодарности, извинения, совета, просьбы, жалобы).

Писать с опорой на образец личное письмо зарубежному другу,рассказывать о различных событиях, делиться впечатлениями.

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), с опорой на прочитанный текст.

Student’s Book

Упр.30-31,стр.79-80

48.

Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека(2 часа)

Говорение

Комбинированный диалог.

Письменная речь

Написание небольших сочинений (письменных высказываний с элементами рассуждения) с опорой на образец

Писать небольшое сочинение на известную тему с опорой на образец

Сообщать информацию и выражать свое мнение, расспрашивать и давать оценку.

Activity Book

Упр.10,стр.30

(письменно)

49.

Аудирование

Восприятие и понимание на слух иноязычных несложных аутентичных текстов с выборочным пониманием содержания  текста

Говорение

Монолог

Высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой  на прослушанный текст

Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст.

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), с опорой на прослушанный текст.

Student’s Book

Упр.1, стр.81-82 (устно)

Activity Book

Упр.1,2, стр.31

Unit6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт(2 часа)+Досуг и увлечения (чтение, кино,

театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки(1 час)+ Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности

(национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру(1 час)

50.

Досуг и увлечения (чтение, кино,

театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки(1 час)

Говорение

Диалог-расспрос.

Лексическая сторона речи. Лексические   единицы,   обслуживающие   ситуацию общения

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Умение использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей

Student’s Book

Упр.4, стр.83

(устно)

Activity Book

Упр.3,4, стр.31-32

51.

Рассказ «Мистер Вонка и индийский принц.»

Говорение:

диалог-обмен мнениями

Комментирование фактов и событий текста, выслушивать мнение партнёра, выражать согласие/несогласие

Личностные:

- пользоваться правилами поведения, общими для всех

Коммуникативные:

- использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей

стр.38-42

(читать)

упр.1-4

стр.42-43

52.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности

(национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру(1час)

Аудирование

Восприятие и понимание на слух иноязычных несложных аутентичных текстов с выборочным пониманием содержания  текста.

Говорение

Монолог

Высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой  зрительную наглядность

Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), с опорой на зрительную наглядность.

Student’s Book

Упр.7, стр.85-86 (устно)

Activity Book

Упр.5, стр.32

(письменно)

53.

Чтение

С выборочным пониманием нужной или интересующей  информации  (просмотровое  /  поисковое чтение)

Говорение

Монолог

Высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой  на прочитанный текст.

Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему/в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи.

Student’s Book

Упр.10, стр.87 (письменно)

Activity Book

Упр.6, стр.32-34

Unit7. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности

(национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру(5 часов)

54.

Чтение

С полным пониманием содержания

(изучающее чтение).

Говорение

Монолог

Высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой  на прочитанный текст и зрительную наглядность

Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки.

Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.

Познавательные:

- владеть разными видами смыслового чтения

- находить информацию

Activity Book

Упр.7,8, стр.34 (письменно)

55.

Говорение

Диалог-расспрос.

Чтение с  пониманием  основного  содержания  (ознакомительное чтение).

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей.

Брать/давать интервью.

Activity Book

Упр.2,3, стр.35 (письменно)

56.

Рассказ «Три принцессы.»

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение)

Читать несложный аутентичный текст, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки

Познавательные:

- владеть разными видами смыслового чтения

- находить информацию

Коммуникативные:

-понимать позицию другого, выраженную в явном и неявном виде

стр.38-42

(пересказ)

57.

Чтение

с выборочным пониманием нужной или интересующей  информации  (просмотровое  /  поисковое чтение)

Письменная речь

Написание небольших сочинений (письменных высказываний с элементами описания) с опорой на образец.

Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

Писать небольшое сочинение на известную тему с опорой на образец.

Activity Book

Упр.4,5, стр.35-37

58.

Говорение

Диалог-расспрос.

Письменная речь

Написание небольших сочинений (письменных высказываний с элементами описания, повествования,  рассуждения) с опорой на образец

Писать небольшое сочинение на известную тему с опорой на образец.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, самостоятельно запрашивать информацию.

Activity Book

Упр.6, стр.37 (письменно)

Student’s Book

Упр.10, стр.94 (письменно)

Unit8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности

(национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру(12 часов)

59.

Говорение Монолог

Высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой на зрительную наглядность.

Грамматическая сторона речи

Структуры «in….of» и «to….of»

c частями света

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), с опорой на зрительную наглядность.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях cтруктуры «in….of» и «to….of»

c частями света

Student’s Book

Упр.4, стр.96 (письменно)

Activity Book

Упр.1, стр.38 (письменно)

60.

Грамматическая сторона речи

Притяжательное местоимение III лица единственного числа «its» и краткая форма грамматической структуры «it is – it’s»

Говорение

Монолог

Высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой  на зрительную наглядность

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), с опорой на образец.

Различать Притяжательное местоимение III лица единственного числа «its» и краткую форму грамматической структуры «it is - it’s»

Activity Book

Упр.2, стр.38-39 (письменно)

Упр.6, стр.40 (письменно)

61.

Рассказ «Три принцессы.»

Говорение:

диалог-обмен мнениями

Комментирование фактов и событий текста, выслушивать мнение партнёра, выражать согласие/несогласие

Личностные:

- пользоваться правилами поведения, общими для всех

Коммуникативные:

- использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей

стр.45-48

(читать)

упр.1-3

стр.48-49

62.

Грамматическая сторона речи

Неличные формы глагола (причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их функций

Различать причастия настоящего и прошедшего времени, образовывать причастия настоящего и прошедшего времени при помощи соответствующих правил и употреблять их в рецептивной и продуктивной речи

Student’s Book

Упр.12, стр.99-100 (письменно)

Activity Book

Упр.3, стр.39 (письменно)

63.

Лексическая сторона речи.

Лексические   единицы,   обслуживающие   ситуацию общения

Говорение

Монолог

Высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой  на зрительную наглядность

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), с опорой на ключевые слова.

Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения в соответствии с коммуникативной задачей - введение лексики ситуации общения

Student’s Book

Упр.16, стр.102 (устно)

Activity Book

Упр.5, стр.40 (письменно)

64.

Лексическая сторона речи.

Лексические   единицы,   обслуживающие   ситуацию общения

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей  информации  (просмотровое  /  поисковое чтение)

Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей.- отработка и закрепление лексики

Student’s Book

Упр.17, стр.102-103 (устно)

Activity Book

Упр.9, стр.41 (письменно)

65.

Чтение с полным пониманием содержания

(изучающее чтение).

Говорение

Монолог

Высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой на прочитанный  текст.

Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки.

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), с опорой на вопросы.

Student’s Book

Упр.22, стр.107 (устно)

Activity Book

Упр.8, стр.41 (письменно)

66.

Рассказ «Коронованный король.»

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение)

Читать несложный аутентичный текст, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки

Познавательные:

- владеть разными видами смыслового чтения

- находить информацию

Коммуникативные:

-понимать позицию другого, выраженную в явном и неявном виде

стр.45-48

(пересказ)

67.

Говорение

Монолог

Высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой на прочитанный  текст.

Аудирование

Восприятие и понимание на слух иноязычных несложных аутентичных текстов с выборочным пониманием  содержания  текста

Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст.

Делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Activity Book

Упр.7, стр.40 (письменно)

68.

Чтение

с  пониманием  основного  содержания  (ознакомительное чтение).

Говорение

Монолог

Высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой  на зрительную наглядность

Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.

Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему/в связи с ситуацией общения, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи

Student’s Book

Упр.27, стр.110 (устно)

69.

Лексическая сторона речи.

Лексические   единицы,   обслуживающие   ситуацию общения

Письменная речь

Написание небольших сочинений (письменных высказываний с элементами описания) без опоры на образец

Писать небольшое сочинение на известную тему с опорой/без опоры на образец

Узнавать в письменном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики основной школы в соответствии с коммуникативной задачей.- повторение лексики ситуации общения

Activity Book

Упр.10, стр.41 (письменно)

70.

Аудирование

Восприятие и понимание на слух иноязычных несложных аутентичных текстов с  выборочным пониманием  содержания  текста

Говорение Диалог-расспрос.

Выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку/контекст.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Activity Book

Упр.12, стр.43 (письменно)

Unit9. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности

(национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру(10 часов)+ Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек(2 часа)+ Досуг и увлечения (чтение, кино,

театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки(3 часа)+ Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека(3 часа)

71.

Рассказ «Коронованный король.»

Говорение:

диалог-обмен мнениями

Комментирование фактов и событий текста, выслушивать мнение партнёра, выражать согласие/несогласие

Личностные:

- пользоваться правилами поведения, общими для всех

Коммуникативные:

- использовать речевые средства в соответствии сситуацией общения и коммуникативной задачей

стр.49-51

(читать)

72.

Здоровый образ жизни: режим тру-

да и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек(2 часа)

Говорение

Монолог

Высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой на зрительную наглядность

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), с опорой на зрительную наглядность

Student’s Book

Упр.4, стр.113 (устно)

Activity Book

Упр.2,3, стр.44-45 (письменно)

73.

Грамматическая сторона речи

Конструкция восклицательного предложения “What...!”

Говорение

Монолог

Высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой на  зрительную наглядность

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (описание, повествование, сообщение, характеристика), с опорой на зрительную наглядность.

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях конструкцию восклицательного предложения «What...!”

Student’s Book

Упр.8, стр.115 (устно)

Activity Book

Упр.1, стр.43-44 (письменно)

74.

Досуг и увлечения (чтение, кино,

театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки(3 часа)

Говорение

Диалог этикетного характера.

Грамматическая сторона речи

Функциональные особенности использования прилагательного «such» и наречия «so»

Начинать, поддерживать и заканчивать разговор.

Различать функциональные особенности использования прилагательного «such» и наречия «so»

Activity Book

Упр.4, стр.45 (письменно)

75.

Лексическая сторона речи.

Лексические   единицы,   обслуживающие   ситуацию общения

Грамматическая сторона речи

Конструкции восклицательных предложений “What...!” и «How...!»

Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения в соответствии с коммуникативной задачей - введение лексики ситуации общения

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях конструкции восклицательных предложений «What...!» и «How...!»

Student’s Book

Упр.14,15, стр.120 (устно)

Activity Book

Упр.5, стр.45-46 (письменно)

76.

Рассказ «Правление королевы Елизаветы.»

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение)

Читать несложный аутентичный текст, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки

Познавательные:

- владеть разными видами смыслового чтения

- находить информацию

Коммуникативные:

-понимать позицию другого, выраженную в явном и неявном виде

стр.50-51

(пересказ)

77.

Лексическая сторона речи.

Лексические   единицы,   обслуживающие   ситуацию общения

Аудирование

Восприятие и понимание на слух иноязычных несложных аутентичных текстов с пониманием основного содержания текста

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы.

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей.- отработка и закрепление лексики

Activity Book

Упр.6, стр.47 (письменно)

78.

Чтение

с  пониманием  основного  содержания  (ознакомительное чтение).

Говорение

Монолог

высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой на прочитанный  текст

Выделять главные факты из текста, опуская второстепенные.

Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.

Student’s Book

Упр.19,стр.122-125

(пересказ)

79.

Тест за II четверть

Контроль сформированности умений ( чтение: с полным пониманием и пониманием основного содержания лексика: речевые клише и устойчивые словосочетания , грамматика:        (Косвенная речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени)

Умение читать аутентичные тексты

Умение использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной

Употреблять в устных высказываниях и письменных произведениях косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени

Регулятивные:

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Личностные:

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

80.

Устный зачет за IIчетверть

Говорение

Контроль сформированности уровня говорения:

Монолог- комментирование ситуации.

Высказываться без предварительной подготовки на заданную тему, используя аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи.

Регулятивные:

- работать по плану, сверяясь с целью

Коммуникативные:

- излагать своё мнение, аргументируя его

81.

Рассказ «Правление королевы Елизаветы.»

Говорение:

диалог-обмен мнениями

Комментирование фактов и событий текста, выслушивать мнение партнёра, выражать согласие/несогласие

Личностные:

- пользоваться правилами поведения, общими для всех

Коммуникативные:

- использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей

стр.52-56

(читать)

упр.1-3

стр.56-57

82.

Говорение

Монолог

высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой на прочитанный  текст

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи ( сообщение), с опорой на план.

Activity Book

Упр.7, стр.47-48 (письменно)

83.

Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека(3 часа)

Чтение

с  пониманием  основного  содержания  (ознакомительное чтение).

Говорение

Высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой на прочитанный текст.

Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов разных жанров и стилей.

Передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.

Activity Book

Упр.8, стр.48-49 (письменно)

84.

Чтение

с полным пониманием содержания (изучающее чтение).

Говорение

Диалог-расспрос.

Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки.

Самостоятельно запрашивать и сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Student’s Book

Упр.24(с),

стр.127-129

(устно);

Упр.29(b),

стр.130

(письменно)

85.

Говорение

Монолог

Высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой на  зрительную наглядность

Письменная речь

Написание небольших сочинений (письменных высказываний с элементами описания, повествования) без опоры на образец

Писать небольшое сочинение на известную тему без опоры на образец

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение), с опорой на вопросы.

Activity Book

Упр.9, стр.49 (письменно)

86.

Рассказ «Робин и лесники.»

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение)

Читать несложный аутентичный текст, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки

Познавательные:

- владеть разными видами смыслового чтения

- находить информацию

Коммуникативные:

-понимать позицию другого, выраженную в явном и неявном виде

стр.52-56

(пересказ)

87.

Говорение

Диалог-расспрос.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот.

Student’s Book

Упр.26,

стр.129

(устно)

88.

Аудирование

Восприятие и понимание на слух иноязычных несложных аутентичных текстов с полным пониманием  содержания  текста

Говорение

Монолог

Высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой       на прослушанный текст

Полностью понимать  содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы.

Комментировать факты из прослушанного текста.

Student’s Book

Упр.34,

стр.131

(устно)

Unit10.Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности

(национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру(3 часа)+Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт (2 часа)+Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее (2 часа)+Досуг и увлечения (чтение, кино,

театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки(2 часа)

89.

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт(1 час) 

Грамматическая сторона речи

Числительные  для  обозначения  дат  и  больших чисел

Лексическая сторона речи

Лексические  единицы,   обслуживающие  ситуации общения

Употреблять слова, словосочетания, синонимы, антонимы адекватно ситуации общения

Различать при чтении и на слух числительные для обозначения дат и больших чисел и употреблять их в устных и письменных высказываниях

                              Student’s Book

Упр.3,стр.132-133(подготовить доклады)

90.

Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее(2 часа)

Грамматическая сторона речи

Конструкции с инфинитивом (сложное дополнение и сложное подлежащее) типа I saw Peter ride/riding his bike. My parents want me to be a teacher. She seems to be a good doctor

Понимать при чтении и на слух конструкции с инфинитивом (сложное дополнение и сложное подлежащее) и употреблять их в устных высказываниях и письменных произведениях

Activity Book

Упр.1,2, стр.50 (письменно)

91.

Рассказ «Робин и лесники.»

Говорение:

диалог-обмен мнениями

Комментирование фактов и событий текста, выслушивать мнение партнёра, выражать согласие/несогласие

Личностные:

- пользоваться правилами поведения, общими для всех

Коммуникативные:

- использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей

стр.61-64

(читать)

92.

Досуг и увлечения (чтение, кино,

театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки(2 часа)

Лексическая сторона речи

Лексические  единицы,   обслуживающие  ситуации общения

Говорение

Монолог

Высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой на зрительную наглядность

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение), с опорой на план.

Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения в соответствии с коммуникативной задачей - введение лексики ситуации общения

Activity Book

Упр.3,4, стр.51-52 (письменно)

93.

 Лексическая сторона речи

Лексические  единицы,   обслуживающие  ситуации общения

Говорение

Диалог-расспрос.

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов,

самостоятельно запрашивать информацию.

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей.- отработка и закрепление лексики ситуации общения

Activity Book

Упр.5,6, стр.53 (письменно)

Student’s Book

Упр.18,стр.142-145

(читать)

94.

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение)

Говорение:

диалог-обмен мнениями

Читать несложный аутентичный текст, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки

Комментирование фактов и событий текста, выслушивать мнение партнёра, выражать согласие/несогласие

Student’s Book

Упр.22,стр.

145

(читать)

95.

Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт(1 час) 

Говорение

Монолог

Высказывания  о фактах  и  событиях  без опоры

Делать презентацию по результатам выполнения проектной работы

Activity Book

Упр.7-9, стр.54-55 (письменно)

96.

Рассказ «Свадьба в лесу.»

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение)

Читать несложный аутентичный текст, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки

Познавательные:

- владеть разными видами смыслового чтения

- находить информацию

Коммуникативные:

-понимать позицию другого, выраженную в явном и неявном виде

стр.61-64

(пересказ)

97.

Аудирование

Восприятие и понимание на слух иноязычных несложных аутентичных текстов с полным пониманием  содержания  текста

Говорение

Монолог

Высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой на прослушанный текст.

Полностью понимать содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы.

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (повествование), с опорой на прослушанный текст.

Student’s Book

Упр.26,стр.

148-149

(письменно)

Activity Book

Упр.10-12, стр.55-56 (письменно)

Unit11.Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности

(национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру(3 часа)+Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека(2 часа)

98.

Говорение

Диалог-расспрос.

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение)

Читать несложный аутентичный текст, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов.

Student’s Book

Упр.3,

стр.150-151

(подготовить доклады)

99.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей  информации  (просмотровое  /  поисковое чтение)

Письменная речь

Выписки из текста, короткие поздравления с выражением пожеланий.

Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

Писать короткие поздравления с днем рождения, Новым годом, Рождеством и другими праздниками.

Student’s Book

Упр.13,

стр.157-158

(устно)

Activity Book

Упр.1,2, стр.57-58 (письменно)

100.

Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека(2 часа)

Аудирование

Восприятие и понимание на слух иноязычных несложных аутентичных текстов с полным пониманием  содержания  текста

Говорение

Высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой на прослушанный текст.

Отделять главные факты, опуская второстепенные.

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (повествование), с опорой на вопросы.

Activity Book

Упр.3,4, стр.58-59 (письменно)

101.

Рассказ «Свадьба в лесу.»

Говорение:

диалог-обмен мнениями

Комментирование фактов и событий текста, выслушивать мнение партнёра, выражать согласие/несогласие

Личностные:

- пользоваться правилами поведения, общими для всех

Коммуникативные:

- использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей

стр.68-71

(читать)

102.

Говорение

Монолог

Высказывания  о фактах  и  событиях  без опоры

Делать презентацию по результатам выполнения проектной работы

Activity Book

Упр.2,5, стр.59-61 (письменно)

Unit12.Досуг и увлечения (чтение, кино,

театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки (5 часов)

103.

Аудирование

Восприятие и понимание на слух иноязычных несложных аутентичных текстов с полным пониманием  содержания  текста

Говорение

Высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой  на прослушанный текст.

Полностью понимать содержание несложных аутентичных текстов в рамках тем, отобранных для основной школы.

Комментировать факты из прослушанного/прочитанного текста.

Student’s Book

Упр.3,

стр.162-167

(читать)

104.

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение)

Читать несложный аутентичный текст, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки

Познавательные:

- владеть разными видами смыслового чтения

- находить информацию

Коммуникативные:

-понимать позицию другого, выраженную в явном и неявном виде

Student’s Book

Упр.3,

стр.162-167

(пересказ)

105.

Говорение:

диалог-обмен мнениями

Комментирование фактов и событий текста, выслушивать мнение партнёра, выражать согласие/несогласие

Личностные:

- пользоваться правилами поведения, общими для всех

Коммуникативные:

- использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей

Activity Book

Упр.6,7, стр.61-62 (письменно)

106.

Рассказ «Золотая стрела.»

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение)

Читать несложный аутентичный текст, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки

Познавательные:

- владеть разными видами смыслового чтения

- находить информацию

Коммуникативные:

-понимать позицию другого, выраженную в явном и неявном виде

стр.68-71

(пересказ)

107.

Говорение

Монолог

Высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой  на прочитанный текст.

Письменная речь

Написание небольших сочинений (письменных высказываний с элементами повествования) без опоры на образец

Писать небольшое сочинение на известную тему без опоры на образец.

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (повествование), с опорой на план.

Student’s Book

Упр.8,

стр.168

(письменно)

Unit13.Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности

(национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру(4 часа)+ Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее(4 часа)+ Взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека(2 часа)

108.

Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее (4 часа)

Лексическая сторона речи

Лексические  единицы,   обслуживающие  ситуации общения

Говорение

Монолог

Высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой на зрительную наглядность

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (повествование), с опорой на ключевые слова.

Употреблять слова, словосочетания, синонимы, антонимы адекватно ситуации общения

Student’s Book

Упр.4,

стр.169-170

(письменно)

Activity Book

Упр.1, стр.63-64 (письменно)

109.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей  информации  (просмотровое  /  поисковое чтение)

Говорение

Монолог

Высказывания  о фактах  и  событиях  с опорой на прочитанный текст.

Выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (повествование) с опорой на вербальную ситуацию.

Student’s Book

Упр.8,

стр.171

(устно)

110.

Говорение

Диалог-расспрос.

Грамматическая сторона речи

Конструкции to let/make somebody do something; to be allowed/made to do something

Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов,

самостоятельно запрашивать информацию.

Понимать при чтении и на слух конструкции:

to let/make somebody do something; to be allowed/made to do something и употреблять эти конструкции в устных высказываниях и письменных произведениях

Activity Book

Упр.3,4, стр.65 (письменно)

111.

Рассказ «Золотая стрела.»

Говорение:

диалог-обмен мнениями

Комментирование фактов и событий текста, выслушивать мнение партнёра, выражать согласие/несогласие

Личностные:

- пользоваться правилами поведения, общими для всех

Коммуникативные:

- использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей

стр.72-73

(читать)

112.

Лексическая сторона речи

Лексические  единицы,   обслуживающие  ситуации общения

Говорение

Монолог

Высказывания  о фактах  и  событиях  без опоры.

Высказываться о фактах и событиях, используя основные коммуникативные типы речи (сообщение) без опоры.

Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения в соответствии с коммуникативной задачей - введение лексики ситуации общения

Activity Book

Упр.2,6, стр.64-66 (письменно)

113.

Лексическая сторона речи

Лексические  единицы,   обслуживающие  ситуации общения

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее чтение)

Читать несложный аутентичный текст, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки

Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей.- отработка и закрепление лексики ситуации общения