эссе "Имя и отчество-моя профессия"
материал по английскому языку на тему

ЭССЕ

Имя и Отчество – моя профессия!

«Учитель должен иметь максимум авторитета и минимум власти.»

Т. Шаш

   Видимо, правду говорят, что каждому человеку приписан его путь по жизни задолго до его рождения. Как бы мы не пытались что-то изменить в своей судьбе, будет так,  как это должно быть, а не так,  как вдруг нам бы захотелось.

   Возможно, я кого-то удивлю, но я никогда не думала о том, чтобы стать учителем. Да, я любила английский язык; да,  я поступила в педагогический колледж, но о преподавательской деятельности в моей голове речи не было. Я задумалась об этом только, когда заканчивала колледж и собиралась заочно поступать в ВУЗ. В  то время я уже созрела для того, чтобы начать самостоятельно зарабатывать. А куда пойти работать с педагогическим-то образованием – в школу, без сомнения.  Возможно, не столько необходимость получить работу, сколько гены повлияли на моё решение. Я ведь учитель третьего поколения – моя бабушка, мама, а теперь уж и я. Наш общий педагогический стаж ни больше ни меньше - 91 год! Конечно, первые дни работы в школе казались мне  какой-то игрой, которая скоро закончится. «А почему?»- вы спросите.  «Так… Сложно!» - отвечу я.  Разные мысли меня посещали в первые  дни работы: «А можно уйти с урока хотя бы ненадолго?»; «Да как же их успокоить?»; «Ну, что они на меня так смотрят? Чего ждут?»; « Алёна Александровна – непривычно, но приятно!». Сейчас мне смешно об этом вспоминать.  Я благодарна судьбе, что она натолкнула меня именно на этот жизненный путь. Несмотря на объём работы, усталость и, порой на нехватку терпения, я могу точно  и с гордостью повторить, что это именно мой жизненный путь! Мысль о другой работе не приходила ко мне с тех пор, как я впервые переступила порог школы в качестве учителя и впервые увидела глаза моих первых учеников. Это ощущение ни с чем не сравнить (меня сейчас, возможно, поймут только педагоги). Скажу больше, мысль: «А кто, если не я?» заговорила во мне чаще, чем «Ну, не я, так кто-то другой их научит».  Прислушиваясь к себе,  я окончательно  убедилась, что, всё-таки, это моя профессия. С одной стороны  она - сложная, ответственная и, порой, изнуряющая, а с другой – очень интересная, захватывающая и удивительная!

   Педагогическая деятельность – это даже не профессия, это целая жизнь. И в этой жизни есть и белые, и чёрные полосы. Быть может, я сейчас скажу о не очень приятных вещах, но тот факт, что «Учительство – неутраченное искусство, но уважение к учительству – утраченная  традиция» ( Ж. Барзэн ) имеет место быть. И это очень печально… Часто это наблюдаешь от детей «своих» родителей. Увы, жизнь устроена так, что хватает родителей, не уважающих  учителей по каким-то своим причинам.  Всем понятно, что как папа и мама относятся к школе, так и их ребёнок будет о ней отзываться и, соответственно, об учителях, а тем более, если не дай Бог их чадо будет обижено учителем (даже заслуженно).  Очень часто ждёшь от детей большего уважения, чем получаешь. Не исключено, что это может зависеть и от самого учителя. От того, что он недодаёт любовь детям и не показывает своего отношения к ним,  а, возможно, это, как я выше указала, просто воспитание ребёнка. Большим  счастьем было бы для меня – меньше встречаться с такими родителями и, всё-таки, найти подход к их чадам.

   Урок, который я выношу после каждого рабочего дня,  заключается в словах, сказанных когда-то Р. Люксембургом: «Быстрее и лучше всего учишься, когда учишь других». Максимализм бывает не только юношеский и наличие его можно наблюдать у человека любого возраста. Многим педагогам он часто мешает осуществить, сказанную выше мысль. Часто мы берём вторую, часть не принимая первую. Я считаю это неправильным. Конечно, я и сама учусь ещё применять эту идею на практике и буду стремиться к тому, что когда-нибудь я научусь этому. Как бы мои ученики не расстраивали меня, радуют они меня больше! И, признаюсь, к ним хочется идти, их хочется учить, с ними хочется общаться и невозможно без них развиваться!

   В заключении,  хочу добавить, что быть выше, неудач, недопонимания и неуважения –это прерогатива сильного человека. Кто как не добрый, умный и понимающий, то есть «настоящий» учитель является этим сильным человеком. До чьей, как не до его планки.  нужно стремиться дойти каждому!  Порой злободневные дни, содержащие разного рода проблемы, заставляют педагогов забыть о том,  что они должны быть примером детям, уважать любое их мнение, и располагать, всё-таки, к себе, а не от себя. Позвольте закончить своё эссе строками из песни:

 Учитель!  Сколько надо любви и огня.

Чтобы слушали, чтобы верили.

Чтобы помнили люди тебя!

Это именно то определение учителя, к которому я буду стремиться!

                 Учитель английского языка: Раздульева А.А.