Рабочая программа для 5 класса
рабочая программа по английскому языку на тему

Муниципальное  бюджетное  общеобразовательное  учреждение  Средняя  общеобразовательная  школа  №61

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по                                                                                        

ПРЕДМЕТ, КЛАСС, И Т.Д.

ФИО учителя

на 20                 -20                 учебный год

Составлено на основе программы

НАЗВАНИЕ, АВТОР, ГОД ИЗДАНИЯ                

г. Уфа

2012

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Программы курса английского языка для 4 классов (3й год обучения) школ с изучением английского языка. Программа рассчитана на 68 часов  (2 часа в неделю) +(2 часа в резерве). Данная авторская программа охватывает образование по английскому языку учащихся в полной средней школе по курсу «Английский язык». Программа состоит из трёх частей, которые соотносятся с тремя ступенями обучения. Соответственно берём первую часть (начальная школа). Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к языку.

На первой ступени (в 1–4 классах) большое значение имеет создание психологических и дидактических условий для развития у учащихся желания изучать ИЯ, коммуникативных потребностей в приобретение друзей в различных уголках мира, познавательных потребностей в открытии мира зарубежных ровесников и использование ИЯ для этих целей.

Обучение «Азбуке вежливости» средствами иностранного и родного языков является междисциплинарным стержнем обучения элементарным основам этики межличностного общения в быту, в школе, на игровых площадках, в магазине, на транспорте и т.д

Цели начальной  ступени обучения:

1. создание условий для ранней коммуникативно-психологической адаптации школьников к новому языковому миру, отличному от мира родного языка и культуры, и для преодоления в дальнейшем психологического страха в использовании ИЯ как средства коммуникации в современном мире;
2. ознакомление с зарубежным детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором и развития у учащихся интереса к участию в театрализованных представлениях на ИЯ, представления ИЯ как ключа в новый мир игр и приключений;
3. развитие у детей коммуникативно-игровых способностей проигрывать ситуации семейного и школьного общения, общения со школьниками и взрослыми на английском языке и формирования представлений об общих и отдельных чертах «Азбуки вежливости» на родном и иностранном языках;
4. создание условий для билингвистического развития детей с раннего школьного возраста.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ НА ПЕРВОЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ

            Предметное содержание устной и письменной речи (предметное содержание полностью соответствует Федеральным компонентам государственного стандарта):

4 класс (3 год обучения)

      Раздел 1. Повторение.

Состав семьи, возраст, занятия, досуг, профессии. Цифры. Игры. Спорт. Распорядок дня.

      Раздел 2. Продукты питания.

Продукты питания, каждодневная жизнь семьи, еда и продукты

      Раздел 3. Праздники

Поздравление с днем рождения. Российские и общеевропейские праздники в школе.

      Раздел  4. Любимое домашнее животное

Внешность. Животные в нашем доме.

      Раздел  5. Одежда.

Выбор одежды для прогулки. Одежда. Разговор о погоде. Времена года. Месяцы. Выбор способа проведения досуга зимой, летом, весной, осенью.

     Раздел 6. Времена года. Природа

Выбор одежды для прогулки. Одежда. Разговор о погоде. Времена года. Месяцы. Выбор способа проведения досуга зимой, летом, весной, осенью.

Продуктивные речевые умения учащихся первой ступени:

Репродуктивные речевые умения учащихся первой ступени:

МИНИМАЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ:

        В результате обучения английскому языку выпускник  начальной школы должен:

знать/понимать:

1. алфавит, звуки, основные словосочетания
2. основные правила чтения и орфографии
3. особенности интонации различных предложений
4. название страны родины языка и её столицы
5. имена популярных персонажей сказок
6. рифмовки

уметь:

1. понимать на слух речь учителя
2. участвовать в элементарном этикетном диалоге
3. расспрашивать собеседника задавая вопросы (Кто? Что? Где? Когда? Почему?)
4. коротко рассказать о себе, о своей семье
5. составлять описания.

1. Произносительная сторона речи

1. - четко произносить и различать на слух все звуки английского языка;
2. - соблюдать долготу и краткость гласных;
3. - произносить звонкие согласные в конце слов без оглушения;
4. - не смягчать согласные перед гласными;
5. - слитно произносить служебные слова с самостоятельными;
6. - произносить простые утвердительные, вопросительные и побудительные предложения, соблюдая основные типы интонации

английского языка (восходящий и нисходящий тоны);

7. - правильно членить простые распространенные предложения на смысловые группы;
8. - соблюдать ударение в слове, во фразе, не допуская ударения на служебных словах (артиклях, предлогах, союзах, некоторых

местоимениях).

2. Графическая сторона речи

Учащиеся должны овладеть:

9. - знанием всех букв алфавита;
10. - знанием основных буквосочетаний и звукобуквенных соответствий;
11. - знанием основных знаков транскрипции;
12. - знанием основных правил орфографии.
13. выполнение письменных лексико-грамматических упражнений;
14. написание по памяти тематических ключевых слов, мини-текста;
15. составление текста поздравлений из предложений в печатном варианте, его написание прописными буквами и отправку члену

семьи, школьному товарищу, зарубежному ровеснику;

16. внесение вставок в тематический неполный текст о себе, своей семье. Увлечениях и хобби, школьной жизни/
17. написание ответов на вопросы к учебным текстам;
18. написание письма-представления себя зарубежному ровеснику;
19. написание поздравительной открытки к Рождеству, Новому году, дню рождения, Дню Матери, Дню отца, Дню Европы;
20. написание ответа на письмо ровесника, отвечая на его вопросы;
21. заполнение формуляра каталога для заказа детских игрушек по почте;
22. написание меню (название блюд, напитков и цены) для ролевой игры, для дня рождения (название блюд и напитков);
23. сделать надписи к рисункам или фотографиям животного с использованием вербальных опор;
24. составление и написание распорядка дня, расписания занятий в школе, кружке, секции;

3. Грамматическая сторона речи

А. Синтаксис

Учащиеся должны уметь употреблять:

а) основные типы английского простого предложения, отражающие структурный минимум (так называемые речевые образцы):

1. - предложения с простым глагольным сказуемым, типа: I sleep well. I like animals.
2. - предложения с простым глагольным сказуемым, выраженным гл. to have/have got, типа: I have а big family. I haven't got money.
3. - предложения с именным сказуемым (с глаголом-связкой) типа: I am ten. We are friends. This is my school.
4. - предложения со сложным гл сказуемым (с модальным глаголом и без него): Не can swim. They like to play tennis.
5. - распространенные предложения с однородными членами: We have Russian, English, Maths...
6. - распространенные предложения с обстоятельством места, времени: My sister goes to school. I get up at 7 o'clock (in the morning).
7. - предложения с прямым дополнением: I read an English book.
8. - предложения с косвенным дополнением (с предлогом и без него): She gives me her pencils. Show your picture to me!
9. - безличные предложения типа: It's late. It is winter. It rains (in autumn).

б) коммуникативные типы предложений:

1. повествовательные (утвердительные и отрицательные): My family lives in а big house. There is no milk in the cup.
2. вопросительные (с вопросительным словом и без него): Do you like hockey? Where is your bag?
3. побудительные: Pass me the sugar, please.
4. восклицательные: What a pity!

Б. Морфология

Учащиеся должны владеть:

1. - основными случаями употребления существительных с определением; неопределенным, определенным и нулевым артиклем, а

различными типами существительных (основные случаи употребления артиклей со словами, обозначающими продукты питания, этажи в доме, школьные кабинеты и предметы, города, названия улиц/ площадей/ парков, памятники, направления пешеходных маршрутов)

2.  существительными во мн. числе, включая те, которые образованы не по правилу от известных учащимся сущ. (woman-women);
3. степенями сравнения прилагательных и употребления с ними артиклей;
4. личными формами глаголов «may», «can», «must», «should».
5. личными формами глаголов времен в Present Indefinite Tense (Simple Present), Present Progressive, Present Perfect, Past Indefinite, Past

Perfect, Future Indefinite+ оборотов типа I\He\She\ They'd like, to be going, Present/Past Indefinite Passive (в утвердительных,

отрицательных и вопросительных предложениях) 

6.  местоимениями: личными, притяжательными, указательными (с существительными и без них), вопросительными;
7. местоимениями «some, any, no» , «somebody, anybody, nobody», «someone, no one, anyone», «much, little, many, few»;
8. наречиями в положительной степени;
9. числительными: количественными и порядковыми от 1 до 1000;
10. пространственными предлогами;
11. Конструкциями There is/ There are

МЕСТО ПРЕДМЕТА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Курс изучается в объеме 68 часов, 2 часа в неделю.

Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

МЕСТО КУРСА В РЕШЕНИИ ОБЩИХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ  НА НАЧАЛЬНОЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ

            Формирование иноязычной коммуникативной компетенции, понимаемой как способность и готовность общаться на иностранном языке предполагает развитие коммуникативных умений в говорении, чтении, понимании на слух и письме,  в осознании обучающимися явлений действительности в англоговорящих странах, осознания роли родного языка и культуры, понимании важности изучения иностранного языка как средства взаимопонимания между людьми, развития интереса у ученика к обучению. Курс построен в русле задач развития и воспитания коммуникативной культуры школьника, расширения и обогащения его жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора.

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ КУРСА

1. Личностно-ориентированный характер обучения.
2. Соблюдение деятельностного характера обучения.
3. Приоритет коммуникативной цели в обучении.
4. Сбалансированное обучение устным и письменным формами общения.
5. Дифференцированный подход.
6. Аутентичность материала.
7. Социокультурная направленность.
8. Широкое использование современных технологий обучения.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

(основная)

1. Стандарт основного общего образования.

2. Примерная программа среднего общего образования по английскому языку.

3. Программы для общеобразовательных учреждений «Английский язык» Министерства образования Российской Федерации.

4. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык с удовольствием /Enjoy English: Учебник для 3 кл. общеобразоват.

учрежд. – Обнинск: Титул, 2010

(дополнительная)

1. С.В.Фурсенко «Веселые грамматические рифмовки». – М.: Творческий центр, 2001

2. Б.Я.Лебединская «Английская грамматика в стихах». – М.: Астрель, 2000

3.

Информационно-коммуникационные источники:

1.http:// www.1september.ru

2. http:// www.starfall.com.

3. http:// www.pedsovet.org

4. http:// www.pedsovet.su

5. http:// www.rusedu.ru

6. http:// www.oprb.ru

7. http:// www.irorb.ru

8. http:// www.nsportal.ru

9. http:// www.englishteachers.ru

10. http:// www.uchitel-izd.ru

11. http:// www.narod.ru

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

ТЕМА № 1. Самопредставление учащихся. Семья и я. Повторение.

Состав семьи, возраст, занятия, досуг, профессии. Цифры. Игры. Спорт. Распорядок дня.

Учащиеся должны знать: лексику по теме, счет 1-12, образование притяжательного падежа существительных,   мн. число существительных

Учащиеся должны уметь:

1. рассказать и расспросить  о составе семьи, возрасте, занятиях, досуге, профессиях членов семьи,
2. рассказать о  любимых видах спорта
3. рассказать о любимых играх
4.  рассказать о своем распорядке дня
5. назвать время по часам
6. составить распорядок дня

ТЕМА № 2:  Любимые игрушки (каждодневные покупки продуктов питания)

Продукты питания, каждодневная жизнь семьи, еда и продукты,

Учащиеся должны знать: лексика по теме «Продукты питания», правильные и неправильные глаголы, Past Indefinite Tense:положительная, отрицательная и вопросительные формы, сравнивать  Present Indefinite-Past Indefinite, Глагол to Вe в   Past Indefinite Tense, существительные исчисляемые и неисчисляемые.

Учащиеся должны уметь:

1.  рассказать о событиях вчерашнего дня
2. рассказать о рационе питания в своей семье
3. составлять диалог по теме «За столом»
4. рассказать о своих любимых и нелюбимых блюдах

ТЕМА № 3:   День рождения и культура его проведения

Поздравление с днем рождения. Российские и общеевропейские праздники в школе.

Учащиеся должны знать: лексика по теме «День рождения», Структура There is(was)| There are(were),

Учащиеся должны уметь:

1.  назвать номер телефона
2. подписать открытку-приглашение на вечеринку
3. составить диалог-разговор по телефону
4. составить рассказ о своем дне рождения подписать поздравительную открытку.
5. Рассказать о праздниках Рождество, Новый год

ТЕМА № 4:   Любимое домашнее животное

Внешность. Животные в нашем доме.

Учащиеся должны знать: лексика по теме «Внешность», «Досуг», «Части тела», числительные 1-200, образование порядковых числительных, модальный глагол must, степени сравнения прилагательных

Учащиеся должны уметь:

1.  обменяться информацией о любимых домашних животных
2. описать внешность животного по картинке (фотографии)
3. написать сочинение-описание животного
4. описать уход за животными и отношение членов семьи к нему

ТЕМА № 5:  Погода и одежда.

Выбор одежды для прогулки. Одежда. Разговор о погоде. Времена года. Месяцы. Выбор способа проведения досуга зимой, летом, весной, осенью.

Учащиеся должны знать: лексика по теме «Одежда», «Времена года», «Календарь»,   степени сравнения прилагательных, Future Indefinite Tense, местоимения Some|Any, неопределенные местоимения -thing, -body

Учащиеся должны уметь:

1.  вести разговор о погоде
2.  прослушать прогноз погоды и выбрать одежду для прогулки
3. описать одежду
4. составить диалог «В магазине одежды»
5. рассказать о событиях завтрашнего дня
6. календарные праздники
7. подписать поздравительную открытку
8. рассказать о российских и общеевропейских праздниках
9. рассказать о своем любимом празднике

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

Контроль осуществляется по четырём направлениям:            чтение (20 мин.)

                                                говорение (45 минут)

                                                аудирование (20 мин.)

                                                письмо(20 мин.)

                                                грамматика (20 мин.)

                                                перевод (20 мин.)