Мои уроки
методическая разработка по английскому языку (6 класс) по теме

Этапы урока, их содержание

Примерный конспект

1.Оргмомент. Речевая и фонетическая зарядка.

Этикетный диалог с учащимися. Постановка задачи урока.

Предъявление на доске английских пословиц о доме, их семантизация, тренировка правильного чтения, подбор к ним русских эквивалентов.

2.Работа в пленуме по тренировке слов по теме  « Дом» в чтении и письме с доски.

3.Контроль усвоения слухового образа лексических единиц  через игру « Лото» ( обу-чающая компьютерная программа « Английский в три приёма»)

4. Повторение предлогов места в игре « Где телефон?» с помощью смены местоположения телефона относительно коробки.

5.Введение новых слов с помощью уже известной лексики, зрительных опор, языковой догадки( использование презентации « Where we live”), чтения лингво-страноведческого справочника. Уч. Стр.57 уп. 1

6. Аудирование с выделением главной информации – где живут герои.Уч. Стр.57 упр.2

7. Чтение по группам с целью выявления достоинств и недостатков разных видов жилищ.

8. Обмен информацией с опорой на текст и речевой образец на доске.

9.Обучение высказыванию собственного мнения о хорошем доме с использованием опорных слов и конструкций. Рабочая тетрадь стр.41 уп.

10. Совместное подведение итогов урока. Оценивание работы учащихся

11.Домашнее задание: Упр.6, стран.59 –составьте, напишите в тетрадях, выучите рассказ о том, где и почему вы хотели бы жить.

-Hello, my dear friends! How are you? I`m happy to see you again! I like  our English lessons , the language and you. Different people like different things and want to keep them forever.

  People in Britain like their homes very much. They have a lot of proverbs about homes. Let`s practice their reading from the board:

East or West, home is best.

Every dog is a lion at home.

My home is my castle. – Explain, please, what they mean! Can you remember some Russian equivalents?

0. Why do we like our homes? There are a lot of things which make houses cosy, beautiful, and comfortable. Look at these expressions and complete their names:
   

A d…ning room, a bedr…om, a ki…chen, a h…ll, a li…ing room, a comp…ter, a tele…one, a s…fa, a w…ll, r…nning w…ter, a cha…r, a book…elf, c…rtains, centr…l h…ting.

- Children, let` s do a competition. Divide into two groups. Every group will mach the names of pieces of furniture with their pictures. Who does it faster that wins….

1. All things have their places at home. To tell it we should know prepositions of place. Use them and answer my questions, please: Where is my phone – in the box or on it? ( is it in front of the box or behind it.,…,…)
   

- It` s not a secret, that people live in different places: city, country, town, suburb, village. Some people have a house. The others have a flat. Tourists live in a hotel, students live in a hostel. People prefer a multistory house or a cottage.But sometimes there are very unusual residences. Will you try to match theirnames with their pictures.

Some british people tell about their living in these houses. Listen to them, please, and find out: “Do they like their homes or not?”        

2. Now I offer you to work in groups. One group will read about one house only. Find out what is good and what is bad  in these houses .
   

3. Well, groups, can you tell us your ideas? Use the model for your answers:
   

    “Living in a … is good (bad) , because…..”

4. Now express your opinion about a good house with the help of exercise 1 from AB at page41.
   

5. We have worked a lot. Let`s make a conclusion. What have we learnt today?
   

6. P1,P2,P3…
   

7. Well done! Your marks are 5 for…,4 for…
   

8. At home make up a story about a house you would like to live in and explain, why.
   

            Use  Ex.6 p.59 from SB, Ex.1 p.41 from AB      and models:

I can V  ;  I like Ving ;  In a good house you can see…