Индивидуальная программа развития по английскому языку
методическая разработка по английскому языку (9 класс) по теме

Согласовано__________                                      Утверждаю___________

Завуч: Крупнова Т.И.                                           Директор: Ганина С.Н.

Рассмотрено на заседании МО

учителей иностранного языка

протокол №         от

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8»

Индивидуальная программа развития

по  английскому  языку

для ученицы 9а  класса СШ № 8

Орловой Анны  на 2012-2015 уч. г.

                                                                   Автор: учитель английского языка

                                                                                              МБОУ «СОШ № 8»

 Матвеева О.В.

о. Муром 2012

I Пояснительная записка

1. Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена анализом сложившейся ситуации в практике преподавания иностранного языка в общеобразовательной школе, которая позволяет выявить противоречия между:

1. требованиями программы общеобразовательных учреждений и потребностями учащейся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике;
2. условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащейся реализовать свой творческий потенциал.

Цель программы – развитие индивидуальности ученицы,  ее активной гражданской позиции, повышение уровня общего интеллектуального развития учащейся через изучение лингвострановедческого материала по английскому языку, формирование самообразовательной компетенции, т.е. способности поддерживать и повышать в процессе самообразования уровень владения английским языком.

2. Задачи:

1. Повысить мотивацию к углубленному изучению языка;
2. Развивать мыслительные способности и креативное мышление;
3. Расширить и углубить знания учащейся во всех видах речевой деятельности (чтение, говорение, грамматика и лексика, аудирование и письмо);
4. Способствовать формированию готовности учащейся вступать в иноязычное общение;
5. Совершенствовать лексико-грамматические навыки;
6. Расширять кругозор учащейся через чтение текстов;
7. Развивать интерес к изучению иностранного языка путем применения разнообразных форм работ и видов деятельности;
8. Формировать дополнительные умения и навыки: умения выполнять олимпиадные задания, умения решать творческие задания разных уровней сложности, умения выходить из положения в условиях дефицита языковых средств, применять доступные способы и приемы самостоятельного изучения языка, в том числе с использованием информационных технологий.

3. Обоснование

Данная программа является индивидуальной для Орловой Анны, ученицы 9А класса средней школы № 8, и рассчитана на 2012-2015 учебный год.

Орлова Анна со 2 класса проявляет большой интерес к изучению английского языка, показывая отличные знания по предмету и хорошие результаты на школьных конкурсах  по английскому языку. На протяжении трех лет (2009-2012г.г.) Анна занимает первое место в школе по итогам конкурса «Британский бульдог». В 2011-2012 учебном году она стала победителем окружной олимпиады по английскому языку. С целью углубления знаний по предмету, развития коммуникативных умений и навыков, мышления ученицы, расширения её кругозора и развития познавательной активности и создана эта программа. Программа направлена на социальное и культурное развитие личности учащейся, ее творческой самореализации.

Программа рассчитана на 3года –105 часов, разработана для ребенка 15-17лет (9-11 класс).

4. Психолого-педагогическая характеристика

Орловой Анны, ученицы 8а класса

Орлова Анна, 1997 года рождения, воспитывается в полноценной благополучной семье. Мама по образованию педагог, у папы образование среднее.

Анна отлично учится по всем предметам, предпочтение отдает английскому языку и информатике. Активно участвует в культурно-массовых и спортивных мероприятиях класса и школы, не считаясь с собственным временем. Учится в детской художественной школе им. И.С. Куликова, с января 2012 года дополнительно занимается английским языком в «Логосе».  Девочка любознательна, много читает, активно узнает что-то новое в разных областях науки и культуры. Анна хорошо владеет компьютером, общается в социальных сетях с носителями английского языка, интересуется иноязычной культурой и традициями. Всегда хорошо и в назначенные сроки выполняет любое порученное ей дело. Всегда правдива по отношению к своим родителям, учителям, товарищам. Пользуется безусловным авторитетом практически среди всех одноклассников: ее уважают, считаются с ее мнением, доверяют ответственные дела. Анна стабильна в проявлении настроения, всегда спокойна и уравновешена,  у нее не бывает сильных эмоциональных вспышек. Девочка отличается скромностью, никогда не выставляет напоказ своих достоинств и заслуг. Самооценка у Анны адекватная. Соблюдает классные и школьные социальные и этические нормы.

Мотивация к английскому языку высокая.

У Анны высокий уровень активности и самостоятельности в учебной работе, и в соответствии с учебными интересами проявляется избирательная познавательная активность. Она всегда легко и быстро сосредотачивает свое внимание на объяснении учителя. Никогда не отвлекается на уроке, ошибок по невнимательности на уроке не делает. Темп учебной деятельности высокий, учебная активность сохраняется в течение всего урока. Девочку отличает высокий уровень грамотности и богатый словарный запас речи. Анна обладает хорошим языковым чутьём. Она очень целеустремлённая, отличается упорством и способна длительно подчинять поведение намеченной цели. Анна занимает активную жизненную позицию.

II Содержание предлагаемого курса

Тематическое планирование

III Методический блок

а) Литература

1.  R.Murphy  “English Grammar In Use”, Cambridge University Press, 2002
2.  «Английский клуб. Домашнее чтение. Приключенческие рассказы.» под ред. Е.Л.Заниной,  Москва, «Айрис пресс», 2008.
3. «Английский язык, Более 100 тем. Экзаменационный сборник для подготовки к устному экзамену.» под ред.Т.Перлмуттер,  Москва, Издательство «КСМО», 2003.
4. Е.И.Кисунько, Е.С.Музланова «Английский язык. Все устные темы для подготовки к выпускному экзамену. 11 класс.»  Владимир, «Астрель»2006.
5. Т.К.Сигал «Готовимся к олимпиадам по английскому языку. 8-11 классы.»  Москва, «Айрис пресс», 2011.
6. Числова А.С., Татарчук Г.М. «Тесты по английскому языку. Тестирование и единый экзамен.» Издательский центр «МарТ»,  Москва - Ростов - на - Дону, 2004.
7. «Экзамен на 5. Английский язык.  9 и 11 выпускные классы.» под ред. Т.Бизюковой,  Москва, «АСТ - ПРЕСС ШКОЛА», 2003.
8. Ю.Голицынский «Грамматика. Сборник упражнений.»  Издательство «Каро»,  Санкт-Петербург, 2007.

b) Требования к уровню ЗУН, полученных в результате обучения:

В результате обучения ученица должна уметь:

В области говорения:

- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения; беседовать о себе, о своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным, прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;

- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка;

В области аудирования:

- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения;

В области чтения:

- читать аутентичные тексты различных стилей и жанров: публицистические, художественные, научно-популярные – используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

В письменной речи:

- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в странах изучаемого языка, делать выписки из текста на английском языке.

c) Ожидаемые педагогические результаты

В ходе изучения данной программы ученица должна  показать хорошие и отличные знания в области лексики, грамматики, чтения и письма.

По окончании данного курса ученица сдаёт лексико-грамматический тест,  по результатам которого оцениваются приобретённые ею знания.

Кроме этого  ученица должна показать свои знания на школьных и окружных предметных олимпиадах.

По собственному желанию может принимать участие в инернет-конкурсах.

Результатом обучения  должны стать также творческие работы ученицы.