Рабочая программа по английскому языку для 5 класса по Биболетовой
рабочая программа по английскому языку (5 класс) по теме

,Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная Крутовская школа»

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по предмету «Английскийский язык»

5 класс
(базовый уровень)

Составитель:    Федорус Светлана Викторовна

2012

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Английский язык» составлена в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования на основе авторской  программы курса английского языка для 5 классов общеобразовательной школы под редакцией М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубанёвой «Программа курса английского языка. Английский с удовольствием для 2-11 классов общеобразовательных учреждений» - Обнинск, «Титул»,  2008 г.  При составлении рабочей программы учтены рекомендации инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Английский язык»» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2012-2013 учебном году».

Цель обучения:

Развитие коммуникативной компетенции на английском языке в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

1. речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;
2. языковая компетенция – накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
3. социокультурная компетенция – школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам обучающихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления обучающихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
4. компенсаторная компетенция – развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т.д.;
5. учебно-познавательная компетенция – развивается желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными школьникам способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.п.), развиваются специальные учебные умения (умение пользоваться словарями, умение интерпретировать информацию текста и др.); умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком;

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «иностранный язык»: понимание обучающимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

В рабочую программу внесены следующие изменения: добавлены часы для итогового повторения – 3 часа.

Программа обеспечена следующим методическим комплектом:

1. Биболетова М.З. Английский язык: английский с удовольствием/Enjoy English: учебник для 5-6 классов общеобразовательных учреждений/ М.З. Биболетова, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева — Обнинск: Титул, 2007.

Учебник соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеет гриф «Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации».

1. Биболетова М.З. Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для 5-6 классов общеобразовательных учреждений/ М.З. Биболетова, О.А. Добрынина Н.В.. Трубанева Н.Н. — Обнинск: Титул, 2007.
2. Аудиокассета и аудиоприложение (CD МР-3) к учебнику английского языка «Английский с удовольствием/Enjoy English» для 5-6 классов.
3. Биболетова М.З. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК « Enjoy English» для 5-6 классов/М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева — Обнинск: Титул, 2012 .

Согласно базисному учебному плану рабочая программа рассчитана на 105 часов в год (3 часа в неделю).

Контроль осуществляется по четырём направлениям:

1. чтение (20 мин.)
2. говорение (45 минут)
3. аудирование (20 мин.)
4. письмо(20 мин.)

1. устные сообщения: монологическое высказывание должно содержать 8-10 фраз; диалогическое высказывание 5-6 реплик с каждой стороны.
2. письменные работы:

5. самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;
6. составлять подписи к картинкам;
7. письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);
8. выписывать из текста нужную информацию;
9. написать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном детям уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости;
10. написать сценарий небольшого мультфильма на знакомую тему;
11. написать небольшую рекламу (статью) по предложенной (или выбранной самим учеником) теме.
12. составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки из текста.

Продуктивные речевые умения учащихся (5 класс):

Умения диалогической речи

1. уметь вести диалог и полилог в стандартных ситуациях общения, используя соответствующие формулы речевого этикета: начать, поддержать, закончить разговор; выразить пожелание, благодарность; отреагировать на них;
2. вариативно выражать просьбу, совет, предлагать, рекомендовать, уговаривать, убеждать, используя не только повелительные наклонения, но и различные синонимические средства с опорой на образец и без него; выразить согласие/отказ;
3. пользоваться различными видами диалога (этикетный диалог, диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями), комбинируя их в зависимости от ситуации общения.

                                                      ( 5– 6 реплик с каждой стороны )     

Умения  монологической речи  

1. делать краткие сообщения (о своей школе, о своих проблемах, о своем селе, о своих увлечениях, о достопримечательностях отдельных городов стран изучаемого языка, о некоторых достопримечательностях родной страны…);
2. кратко передавать содержание прочитанного с непосредственной опорой на текст, а также с опорой на план к тексту, опорные слова;
3. выражать свое отношение к прослушанному/прочитанному, приводя эмоциональные и оценочные суждения: понравилось/не понравилось, что было известно/что ново, с чем можно согласиться/с чем нельзя;
4. описывать (характеризовать друзей, членов семьи, персонажей литературных произведений на основе усвоенной логико-семантической схемы: кто, каков, что делает, как, где, зачем; каково название, кем написано, где издано, о чем написано, кто главные персонажи…).

                                                     ( 8 – 10 фраз)

Умение письменной речи      

1. самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;
2. составлять подписи к картинкам;
3. письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);
4. выписывать из текста нужную информацию;
5. написать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном детям уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости;
6. написать сценарий небольшого мультфильма на знакомую тему;
7. написать небольшую рекламу (статью) по предложенной (или выбранной самим учеником) теме.
8. составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки из текста.

Рецептивные речевые умения учащихся (5 класс):

            Умения аудирования

2. воспринимать и понимать на слух тексты с разными целями: с глубоким проникновением в их содержание, с пониманием основного смысла, с выборочным извлечением информации;
3. использовать в процессе слушания компенсаторные стратегии, такие как:

а) умение догадываться о значении некоторых слов по контексту;

б) умение догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;

в) умение «обходить»  незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

г) умение переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише (длительность звучания текста для аудирования не превышает 3-5 минут в нормальном темпе)

Умения чтения  

1. овладение тремя основными видами чтения: ознакомительным (умение понять текст в целом, выделить основные факты, отделить основные факты от второстепенных, осмыслить главную идею текста),  изучающим (умение детального понимания прочитанного с целью использования полученной информации при решении различных коммуникативных задач через общение в устной и письменной форме) и просмотровым (умение выборочно извлекать нужную информацию из текста, определять тему текста в результате беглого просмотра или выбирать нужный текст из серии предложенных).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ К КОНЦУ

 ЧЕТВЕРТОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

   В результате обучения английскому языку обучающийся должен:

знать/понимать:

13. основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;
14. особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
15. признаки изученных грамматических явлений;
16. основные нормы речевого этикета;
17. роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

уметь:

1. начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
2. расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;
3. делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями, внешность, досуг и увлечения, переписка; школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы; родная страна и страна изучаемого языка, их столицы и достопримечательности.

1. Произносительная сторона речи

18. - четко произносить и различать на слух все звуки английского языка;
19. - соблюдать долготу и краткость гласных;
20. - произносить звонкие согласные в конце слов без оглушения;
21. - не смягчать согласные перед гласными;
22. - слитно произносить служебные слова с самостоятельными;
23. - произносить простые утвердительные, вопросительные и побудительные предложения, соблюдая основные типы интонации английского языка (восходящий и нисходящий тоны);
24. - правильно членить простые распространенные предложения на смысловые группы;
25. - соблюдать ударение в слове, во фразе, не допуская ударения на служебных словах (артиклях, предлогах, союзах, некоторых местоимениях).

2. Грамматическая сторона речи

Учащиеся должны уметь употреблять в речи:

1. - артикли: определенный и нулевой артикли с названиями сторон света, океанов, морей, рек, государств, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков, исторических достопримечательностей, с именами собственными;
2. - существительные в функции прилагательного (например: teenage fashion, art gallery);
3. - глаголы в действительном залоге в Present Continuous; эквиваленты модальных глаголов (have to, should), некоторые фразовые глаголы (например: take care of, look for); конструкцию be going to для выражения будущего действия;
4. - причастия I и II для образования Present Continuous Active;
5. - числительные;
6. - союзы: or, that, because, than, so;
7. - междометия: Oh! Well…;
8. - предлоги места, времени, направления;
9. - простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке: She met the boys in London last year.
10. - специальные вопросы с How (How long/far/high/many/much/old/…?): How safe is travelling by boat this time of the year?
11. - альтернативные вопросы: Do you go to school by bus or by underground?
12. - разделительные вопросы с глаголами в  Present,  Past, Future Simple; Present Continuous: She was nervous at the lesson, wasn’t she?
13. - восклицательные предложения для выражения эмоций: What a nice girl! How wonderful!
14. - некоторые формы безличных предложений: It usually takes me half an hour to get to school. The film is worth seeing.
15. - сложноподчиненные предложения с придаточными:

а) причины с союзом because: I learn English because I want to study abroad.

Учащиеся должны распознавать по формальным признакам и понимать значение:

1. - слов, словосочетаний с формами на –ing без различения их функции (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное) – эквивалента модального глагола can – to be able to;
2. - конструкция типа verb + object + infinitive (want, wish, expect + smb + to do smth): They expect Alice to answer five questions. Do you want us to take part in the competition?
3. - предложений типа: The little girl seems to be a wonderful dancer.

Словообразование

Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря:

а) конверсией:

26. - прилагательными, образованными от глаголов: to clean – a clean room;
27. - прилагательными, образованными от существительных: cold – cold weather;

б) словосложением типа:

28. - прилагательное и прилагательное: well – known, good-looking;
29. - прилагательное и существительное: blackboard.

в) аффиксацией:

4. - суффиксами имен существительных: -ist, -ian, -ect, -er(-or), -tion/-sion, -ment, -ity, -ance/-ence, -ing;
5. - префиксами и суффиксами имен прилагательных: un-, im-, non-, ir-, -al/-il, -able/-ible, -ous, -ful, -ly, -y, -ic, -(i)an, ing;
6. - префиксами и суффиксами глаголов: un-, re-, mis-, dis-, -ize (-ise), -en;
7. - префиксом и суффиксом наречий: un-, -ly.

30. 3. Графическая сторона речи
31. Учащиеся должны овладеть:
32. - применением правил чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени обучения и нового лексического материала, изучаемого в 5 классе.

Календарно-тематическое планирование

                                             (5 класс, английский язык)

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ТЕМА № 1

Учащиеся должны знать: времена группы Simple, модальные глаголы, лексика по теме: школьная жизнь.

Учащиеся должны уметь:

1. Представиться (представить своего друга) при знакомстве;
2. Рассказать о каникулах, школе, учителях;
3. Расспросить зарубежного друга о его школе, любимых предметах;
4. Обсудить расписание уроков, правила поведения в школе;
5. Ответить на письмо зарубежного друга;
6. Обосновать свое мнение о необходимости носить школьную форму;
7. Написать рекламное объявление.

ТЕМА № 2

Учащиеся должны знать:  конструкция “I am going to do something”, разделительные вопросы, лексика по теме: международные школьные обмены.

Учащиеся должны уметь:

1. Обсудить планы на будущее;
2. Запросить информацию;
3. Рассказать о планах на выходные дни/неделю/месяц;
4. Взять интервью у одноклассников;
5. Извлечь из текста необходимую информацию и использовать ее в собственном высказывании;
6. Обсудить с партнером любимые занятия семьи в свободное время, программу проведения школьного вечера, традиции в России и стране изучаемого языка.

ТЕМА № 3

Учащиеся должны знать: приставки прилагательных, настоящее продолженное время, лексика по теме: профессии.

Учащиеся должны уметь:

1. Расспросить партнера о его учебе и досуге, о чертах его характера;
2. Обратиться за помощью, используя формулы речевого этикета;
3. Извиниться за причиняемую неловкость;
4. Описать характер человека;
5. Объяснить свое отношение (к разным профессиям, увлечениям);
6. Расспросить друзей о том, что они любят/не любят делать;
7. Описать своего кумира, идеальную семью;
8. Декламировать стихи;
9. Рассказать о своей предполагаемой профессии, опираясь на прочитанный текст;
10. Заполнить анкету.

 ТЕМА № 4

Учащиеся должны знать: настоящие времена Present Simple и Present Continuous (Progressive), фразовый глагол to take, причастия Participle I и Participle II, лексика по теме: город, достопримечательности Лондона и Москвы.

Учащиеся должны уметь:

1. Запросить информацию, используя формулы вежливого поведения;
2. Извлечь из текста информацию, необходимую для собственного высказывания;
3. Отстоять свою точку зрения;
4. Описать картинку;
5. Соотносить текст с соответствующим рисунком (фотографией);
6. Рассказать о маршруте путешествия, используя карту;
7. Расспросить прохожего о том, как пройти к какому-либо месту;
8. Прослушать текст с целью извлечения информации;
9. Составить план путешествия по родному городу, селу.

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

В конце каждой четверти предусмотрена проверка коммуникативных умений школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи. Данные проверочные работы составлены на основе Тематических тестов по английскому языку: к учебникам В.П.Кузовлева и др. «Английский язык 5 класс», М.З.Биболетовой и др. «Английский с удовольствием. 5 класс»: 5-й кл./О.В.Тереньтьева, Л.М.Гудкова. – М..:АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010.

(Биболетова М.З. 5/I)

Reading comprehension

(Стр. 27-29, раздел 2, задание №2, 2.1.; задание №3, стр. 37-39, 3.1.)

(Биболетова М.З. 5/II)

Reading comprehension

 (Стр. 29-31, раздел 2, задание №2, 2.2.; задание №3, стр. 39-41, 3.2.)

 (Биболетова М.З. 5/III)

Reading comprehension

(Стр. 31-32, раздел 2, задание №2, 2.3.; задание №3, стр. 41-43, 3.3.)

  (Биболетова М.З. 5/IV)

Reading comprehension

(заключительный тест: стр. 91-95, раздел 2, №2-3)

(Биболетова М.З. 5/I)

Speaking

1. (Стр. 84, раздел 5, задание №1)
2. (Стр. 86, раздел 5, задание №1)

(Биболетова М.З. 5/II)

Speaking

1.  (Стр. 85, раздел 5, задание №4)
2. (Стр. 87, раздел 5, задание №4)

(Биболетова М.З. 5/III)

Speaking

1. (Стр. 85-86, раздел 5, задание №5)
2. (Стр. 87, раздел 5, задание №5)

 (Биболетова М.З. 5/IV)

Speaking

1. Расскажи о прошедшем выходном дне (Стр. 98, раздел 5, №1)
2. Расспроси друга о том, как он/она провел(а) выходной день (Стр. 98, раздел 5, №2)

(Биболетова М.З. 5/I)

Listening comprehension

(Стр. 7, раздел 1, задание №1, 1.1.; стр. 9-10, задание №2, 2.1.; стр. 13-14, задание №3, 3.1.)

(Биболетова М.З. 5/II)

Listening comprehension

(Стр. 7, раздел 1, задание №1, 1.2.; стр. 10-11, задание №2, 2.2.; стр. 15, задание №3, 3.2.)

(Биболетова М.З. 5/III)

Listening comprehension

(Стр. 7-8, раздел 1, задание №1, 1.3.; стр. 11, задание №2, 2.3.; стр. 16-17, задание №3, 3.3.)

(Биболетова М.З. 5/IV)

Listening comprehension

(заключительный тест: стр. 88-90, раздел 1)

(Биболетова М.З. 5/I)

Writing

(Стр. 80-81, раздел 4, задание №4)

(Биболетова М.З. 5/II)

Writing

(Стр. 81, раздел 4, задание №1)

(Биболетова М.З. 5/III)

Writing

(Стр. 82-83, раздел 4, задание №4)

 (Биболетова М.З. 5/IV)

Прочитай письмо от друга по переписке, затем напиши ответ и ответь на его вопросы. Не забудь о правилах написания писем. (Стр. 98, раздел 4.)

Перечень учебно-методических средств обучения

Основная литература:

Для учителя:

4. Биболетова М.З. Английский язык: английский с удовольствием/Enjoy English: учебник для 5-6 классов общеобразовательных учреждений/ М.З. Биболетова, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева — Обнинск: Титул, 2007.

8. Биболетова М.З. Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для 5-6 классов общеобразовательных учреждений/ М.З. Биболетова, О.А. Добрынина Н.В.. Трубанева Н.Н. — Обнинск: Титул, 2007.
9. Аудиокассета и аудиоприложение (CD МР-3) к учебнику английского языка «Английский с удовольствием/Enjoy English» для 5-6 классов.
10. Биболетова М.З. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК « Enjoy English» для 5-6 классов/М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева — Обнинск: Титул, 2012 .

Для учащихся:

5. Биболетова М.З. Английский язык: английский с удовольствием/Enjoy English: учебник для 5-6 классов общеобразовательных учреждений/ М.З. Биболетова, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева — Обнинск: Титул, 2007.

11. Биболетова М.З. Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для 5-6 классов общеобразовательных учреждений/ М.З. Биболетова, О.А. Добрынина Н.В.. Трубанева Н.Н. — Обнинск: Титул, 2007.

Дополнительная литература:

1. Терентьева О.В. Тематические тесты по английскому языку: к учебникам В.П.Кузовлева и др. «Английский язык 5 класс», М.З.Биболетовой и др. «Английский с удовольствием. 5 класс»: 5-й кл./О.В.Тереньтьева, Л.М.Гудкова. – М..:АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010.

 Оснащение  образовательного процесса в соответствии с содержанием учебного предмета