Рабочая программа по английскому языку, 9 класс
рабочая программа (английский язык, 9 класс) по теме

Опубликовано 10.04.2012 - 21:46 - Наталья Николаевна Матюшкина

Рабочая программа и календарно- тематическое планирование к УМК Биболетовой М.З. 9 класс

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon 9_rk_rabochaya_programma.doc98.5 КБ
Microsoft Office document icon ktp-9_klass_2011.doc379.5 КБ

Предварительный просмотр:

                                                                                          9 класс

                                                                         Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе : Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М.З.Биболетовой, Н.Н.Трубаневой «Программа курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений» (Обнинск:Титул,2006).

Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 учебных часа в неделю, в том числе 12 промежуточных и 4 итоговых контрольных работ).

                                                                   Учебно-методический комплект

  1. Биболетова М.З. Учебник английского языка для 9 класса общеобразовательных учреждений/М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис.-Обнинск:Титул,2010.
  2. Биболетова М.З. Рабочая тетрадь № 1 к учебнику английского языка «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений»/ М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис.-Обнинск:Титул,2010.
  3. Биболетова М.З. Рабочая тетрадь № 2 «Контрольные работы»  к учебнику английского языка «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений»/ М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис.-Обнинск:Титул,2010.
  4. Биболетова М.З. Книга для учителя с поурочным планированием и ключами к учебнику английского языка «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений»/ М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис.-Обнинск:Титул,2009.
  5. Аудиокассета к учебнику английского языка «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений»/ М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис.-Обнинск:Титул,2010.
  6. Видеокассета к учебнику английского языка «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений»/ М.З.Биболетова, Е.Е.Бабушис.-Обнинск:Титул,2010.

Формы промежуточного контроля: контрольные работы, лексико-грамматические тесты, учебные проекты, монологические и диалогические высказывания, устный опрос, письменные работы.

В рабочую программу внесены следующие изменения:

  1. В соответствии с примерной программой основного общего образования по иностранным языкам добавлены темы: «Школьное образование» и «Международные школьные обмены»;
  2. Добавлены тексты для аудирования

В процессе обучения по курсу реализуются следующие цели. Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих- речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

  1. Речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме, с тем чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;
  2. Языковая компетенция- накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;
  3. Социокультурнвя компетенция- школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;
  4. Компенсаторная компетенция- развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т.д.;
  5. Учебно-познавательная компетенция- развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли  изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

                                                  Требования к уровню достижений обучающихся.

В результате изучения английского языка в 9 классе учащиеся должны:

Знать/понимать:

  1. Основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования(словосложение, аффиксация);
  2. Особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
  3. Признаки изученных грамматических явлений(видо-временных форм глагола, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, местоимений, пассивного залога,косвенной речи, сложноподчиненных предложений с Conditional 1, сложноподчиненных предложений с Conditional 3);
  4. Основные нормы речевого этикета (реплики-клише, оценочную лексику);
  5. Роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

Уметь:

В области говорения:

  1. Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
  2. Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
  3. Обмениваться мнениями по темам учебной программы с опорой на оценочную лексику;
  4. Высказываться по предложенным речевым ситуациям в пределах учебных тем;
  5. Делать краткие сообщения по темам: «Каникулы», «Межличностные отношения», «Досуг и увлечения», «Путешествие», «Переписка», «Родная страна и страны изучаемого языка», «Школьное образование», «Выбор профессии», «Спорт», «Молодежная культура»;
  6. Описывать события и явления (в пределах изученных тем), передавать основную мысль и основное содержание прочитанного или услышанного, выражать к нему свое отношение, давать краткую характеристику персонажей;

В области аудирования:

  1. Понимать на слух содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию;
  2. Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов в аудио- и видеозаписи: описаний,сообщений рекламно-информационного характера, рассказов, интервью с опорой на языковую догадку и контекст;

В области чтения:

  1. Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания прочитанного, определяя тему и главную мысль, выделяя главные факты, устанавливая логическую последовательность фактов текста, прогнозируя содержание по заголовку или по началу текста, восстанавливая текст из разрозненных абзацев или путем добавления опущенных фрагментов;
  2. Читать аутентичные тексты разных жанров с полным  пониманием содержания, устанавливая причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, обобщая и критически оценивая полученную информацию, комментируя факты и события с собственных позиций;
  3. Читать аутентичные тексты с извлечением интересующей информации, оценивая ее с точки зрения значимости для решения коммуникативной задачи;

В области письма:

  1. Заполнять анкеты и формуляры;
  2. Писать поздравления, личные письма, адекватно употребляя формулы речевого этикета;
  3. Делать выписки из текста для последующего использования в собственных высказываниях или для проектной деятельности;
  4. Писать краткое сообщение, комментарий, описание событий и людей с использованием оценочных суждений и уместных лингвистических средств связи;
  5. Составлять небольшое эссе, письменно аргументируя свою точку зрения по предложенной теме;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  1. Для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;
  2. Для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;
  3. Для приобщения к ценностям мировой культуры;
  4. Ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

                                         УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. 9 КЛАСС

№

                                                 Разделы

Количество

часов

Контрольные

работы

1

Межличностные взаимоотношения с друзьями и в семье.

         13

          3

2

Досуг и увлечения.

          7

          1

3

Путешествие по странам изучаемого языка и России.

         15

          3

4

Родная страна и страны изучаемого языка.

          5

          1

5

Межличностные отношения.

         16

          2

6

Глобальные проблемы современности.

         10

          2

7

Проблемы выбора профессии.

         13

          2

8

Мир моих увлечений.

          7

          2

Итого

          86

         16

                         102

                                          СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА.

Раздел № 1 «Межличностные взаимоотношения с друзьями и в семье» (16 часов).

Каникулы- время приключений и открытий. Каникулы-время путешествий. Где и как подросток может провести каникулы. Как можно провести каникулы. Причины недопонимания между детьми и родителями. Трудный выбор подростка:семья или друзья. Как стать идеальным другом. Дружба. Дружба между мальчиками и девочками. Как стать идеальным другом. Самостоятельность и независимость в принятии решений. Разные модели поведения, черты характера. Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей.

Грамматика: Видовременные формы действительного залога. Модальный глагол should. Использование Present Continuous для выражения будущего времени. Конструкция look/feel/be+ прилагательное. Типы вопросительных предложений. Разделительные вопросы.

Ученик должен знать:

  1. Значение новых лексических единиц по темам раздела;
  2. Видовременные формы действительного залога;
  3. Разделительные вопросы;
  4. Интонацию различных типов коммуникативных предложений;
  5. Признаки модальных глаголов;
  6. Основные нормы речевого этикета;
  7. Особенности структуры вопросительных предложений;

Ученик должен уметь:

  1. Расспрашивать собеседника по темам раздела;
  2. Высказывать свое мнение по ситуациям общения («Мой лучший друг», «Дружба», «Причины недопонимания в семье», «Каникулы»);
  3. Приводить аргументы в пользу своей позиции по темам;
  4. Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;
  5. Читать тексты разных жанров, оценивая полученную информацию;
  6. Дописывать конец рассказа с опорой на план;
  7. Составлять диалог побудительного характера;
  8. Писать эссе с опорой на план («Мой лучший друг», об одном из членов своей семьи);
  9. Составлять диалог-обмен мнениями «Размещение в гостинице»; диалог-расспрос;
  10. Заполнять таблицу полученной в ходе аудирования информацией.

Практическое применение: монолог по теме «Идеальный друг», эссе-модели поведения, тест-чтение, грамматический тест «Разделительные вопросы», устный фронтальный опрос лексических единиц, письмо-приглашение.

Раздел №2 «Досуг и увлечения» (8 часов).

Организация досуга. Обмен впечатлениями. Родная страна. Культурная жизнь столицы. Места проведения досуга. Заказ билетов в кино. Молодежь и искусство. Как создать интересный фильм.

Грамматика: Видовременные формы страдательного залога.

Ученик должен знать:

  1. Значение новых лексических единиц по темам раздела;
  2. Признаки видовременных форм страдательного залога;
  3. Основные нормы речевого этикета;
  4. Интонацию различных типов коммуникативных предложений;

Ученик должен уметь:

  1. Восстанавливать тексты путем добавления выпущенных фрагментов;
  2. Высказывать свое мнение как провести свободное время, о достопримечательностях Москвы;
  3. Писать эссе;
  4. Читать тексты с извлечением нужной информации;
  5. Составлять путеводитель для зарубежного гостя об интересных местах своего города;
  6. Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;
  7. Писать рассказ о фильме по предложенному плану;
  8. Отвечать на вопросы по прочитанному диалогу;

Практическое применение: грамматический тест «Пассивный залог», монолог о фильме по плану, эссе по теме «ТВ».

Раздел №3 «Путешествие по странам изучаемого языка и России» (18 часов).

Путешествие как способ познать мир. Транспорт вчера и сегодня. Из истории путешествий: трагедия «Титаника». Из истории путешествий: факты из жизни великого путешественника В.Беринга. Путешествие по пиратской карте. Происхождение географических названий. Организованный и самостоятельный туризм: маршруты. Сборы в дорогу. Советы путешественнику: поведение в аэропорту, самолете. Заполнение деклараций и других дорожных документов. Агенства, отлеты. Готовность к неожиданностям. Присутствие духа. Возможности отдыха молодых людей. Впечатления.

Грамматика: распознавание и употребление в речи видовременных форм Past Simple, Present Perfect/ Present Perfect Continuous. Определенный и нулевой артикли с географическими названиями. Отрицательный аффикс Un-. Суффиксы существительных и прилагательных   -sion, -tion, -ment, -ive, -able. Возвратные местоимения. Модальные глаголы can, must, should, ought to, need. Конструкции I would rather…, I would prefer to…

Ученик должен знать:

  1. Основные значения изученных лексических единиц раздела;
  2. Способы словообразования прилагательных и существительных;
  3. Признаки видо-временных форм глагола;
  4. Признаки модальных глаголов и их эквивалентов;
  5. Основные нормы речевого этикета;
  6. Особенности структуры вопросительных предложений;
  7. Правила употребления определенного и нулевого артикля с географическими названиями;

Ученик должен уметь:

  1. Распознавать и употреблять в речи видовременные формы глагола;
  2. Высказываться по ситуациям «Почему люди путешествуют», «Может ли путешествие быть сегодня опасным?»;
  3. Делать сообщение о любой стране, об одном из известных путешественников
  4. Читать тексты, выбирая нужную информацию;
  5. Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;
  6. Писать биографию великого путешественника;
  7. Заполнять таблицу модальными глаголами;
  8. Определять значение вывесок и объявлений в аэропорту;
  9. Составлять диалог-расспрос «В аэропорту»; диалог-обмен мнениями;
  10. Составлять диалоги по картинкам, инсценировать их;
  11. Писать рассказ о своем путешествии;
  12. Писать эссе на основе прочитанного текста;
  13. Высказывать свое мнение о героях рассказа;

Практическое применение: сообщение о биографии знаменитого путешественника, тест-аудирование, лексико-грамматический тест(модальные глаголы, возвратные местоимения), эссе-характеристика главного героя текста, диалог по ситуации.

Раздел №4 «Родная страна и страны изучаемого языка» (6 часов).

Мы должны жить в мире. Англоязычные страны и родная страна: географическое положение, исторические данные. Государственная символика: флаг, герб. Гербы регионов России. Знание других народов- ключ к взаимопониманию.

Ученик должен знать:

  1. Основные значения изученных лексических единиц раздела;
  2. Особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран и родной страны;
  3. Государственную символику англоговорящих стран и России;

Ученик должен уметь:

  1. Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;
  2. Читать тексты о странах, отвечать на вопросы по тексту;
  3. Составлять социокультурный портрет одной из стран;
  4. Писать эссе по теме «Великая Россия», «Местная эмблема»;
  5. Рассказывать о флагах и гербах с опорой на заданные вопросы;
  6. Читать текст с пониманием основного содержания;

Практическое применение: чтение текста, эссе «Великая Россия», монолог о странах,

монологическое высказывание о флагах и гербах.

Раздел №5 «Межличностные отношения» (18 часов).

Что такое конфликт. Конфликты между родителями и детьми. Конфликты между родителями и детьми: их причины. Конфликты между родителями и детьми: возможные последствия. Причины семейных конфликтов. Экологические конфликты. Изречения великих людей на тему «Конфликт». Правда и ложь: может ли это стать причиной конфликта? Конфликт и пути его разрешения. Нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами. Нахождение взаимопонимания между детьми и родителями. Пути предотвращения конфликтов. Пути решения конфликтов. Письмо в молодежный журнал. Советы сверстников. Советы психолога.

Грамматика: Функции инфинитива в предложении. Правила согласования времен в косвенной речи. Употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия. Употребление инфинитива с частицей to и без частицы to; модальные глаголы can, must, may, should. Конструкция с инфинитивом типа I asked him to do it. Просьбы и приказания в косвенной речи. Специальные вопросы в косвенной речи. Образование наречий при помощи суффикса –ly.

Ученик должен знать:

  1. Основные значения изученных лексических единиц раздела;
  2. Функции инфинитива в предложении;
  3. Правила согласования времен в косвенной речи;
  4. Основные способы словообразования наречий;
  5. Признаки модальных глаголов и их эквивалентов;
  6. Признаки сложноподчиненных предложений с условием 1,3;
  7. Основные нормы речевого этикета;
  8. Интонацию различных типов коммуникативных предложений;

Ученик должен уметь:

  1. Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;
  2. Применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала;
  3. Составлять диалоги по картинкам;
  4. Высказывать свое мнение по темам раздела;
  5. Читать тексты с извлечением информации, отвечать на вопросы по тексту;
  6. Составлять диалог-обмен мнениями, диалог этикетного характера;
  7. Делать сообщение о личном опыте разрешения конфликта;
  8. Писать эссе по теме раздела;
  9. Соблюдать интонацию различных типов предложений;

Практическое применение: грамматический тест по теме «Инфинитив», фронтальный опрос лексических единиц, монолог «Что такое конфликт?»,эссе, личное письмо в газету, лексико-грамматические задания, тест-чтение.

Раздел №6 «Глобальные проблемы современности» (12 часов).

Декларация прав человека. Планета Земля без войн. Земля без войн. Права человека. Военные конфликты 20 века. Влияние знания людей и культуры страны на отношение к ней. Толерантность или конформизм. Урок толерантности. Примеры толерантности. Урок толерантности из личного опыта.

Грамматика: Притяжательные местоимения. Значения слов с формами на – ing. Употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия.

Ученик должен знать:

  1. Основные значения изученных лексических единиц раздела;
  2. Употребление притяжательных местоимений;
  3. Признаки сложноподчиненных предложений с условием 1,3;
  4. Основные нормы речевого этикета;
  5. Интонацию различных типов коммуникативных предложений;

Ученик должен уметь:

  1. Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;
  2. Применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала;
  3. Читать с пониманием основного содержания, обобщая информацию;
  4. Высказывать свое мнение по теме раздела, по предложенным ситуациям;
  5. Составлять диалог побудительного характера по заданным параметрам; диалог-обмен мнениями;
  6. Вести дискуссию по теме, используя речевые клише;
  7. Заполнять таблицу данными, полученными в результате интервьюирования одноклассников;
  8. Читать текст с пониманием основного содержания, восстанавливать текст из разрозненных абзацев;

Практическое применение: аудирование-тест, диалог по ситуации, лексико-грамматический тест,  монолог «Военный конфликт», письменный рассказ по теме, монолог «Толерантность».

Раздел №7 «Проблема выбора профессии» (15 часов).

Пути получения образования. Проблемы выбора профессии подростками России. Проблемы выбора профессии подростками Великобритании. Популярные современные профессии. Умение составлять резюме. Роль английского языка в моей будущей профессии. Моя будущая профессия. Стереотипы, которые мешают жить. Религиозные и расовые стереотипы. Возрастные и половые стереотипы. Политическая корректность в отношениях людей старшего возраста. Политическая корректность в отношениях людей разных национальностей. Политическая корректнсть в отношениях людей с людьми- инвалидами.

Грамматика: Модальные глаголы: must, may, can, can’t в функции выражения предположения.

Ученик должен знать:

  1. Основные значения изученных лексических единиц раздела;
  2. Признаки модальных глаголов и их эквивалентов;
  3. Особенности структуры простых и сложных предложений;
  4. Основные нормы речевого этикета;
  5. Интонацию различных типов коммуникативных предложений;

Ученик должен уметь:

  1. Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;
  2. Читать тексты с пониманием основного содержания, выбирая необходимую информацию (о школах Великобритании и России);
  3. Вести дискуссию, используя речевые клише;
  4. Высказывать свое мнение по теме раздела;
  5. Составлять диалог-обмен мнениями по образцу о своих планах после окончания школы;
  6. Писать письмо-заявление по заданной форме;
  7. Писать автобиографию по образцу;
  8. Читать рекламные объявления с извлечением интересующей информации;
  9. Составлять диалоги этикетного характера- разговор по телефону;
  10. Высказывать свое мнение о различиях между фактами и стереотипами;
  11. Делать сообщения по темам «Стереотипы»;

Практическое применение: лексико-грамматический тест, монолог-стереотипы, фронтальный опрос лексических единиц, диалоги по ситуации, резюме, письмо-заявление, тест-аудирование.

 Раздел № 8 «Мир моих увлечений» (9 часов).

Экстремальные виды спорта. Экстремальные виды спорта: удовольствие и последствия. Спорт для здоровья. Быть непохожими и жить в гармонии. Молодежная культура, музыка, мода. Кумиры молодежи в современном кино. Взгляни на мир с оптимизмом.

Грамматика: Конструкция: nothing can compare to… +noun or + ing form.

Ученик должен знать:

  1. Основные значения изученных лексических единиц раздела;
  2. Особенности структуры простых и сложных предложений;
  3. Основные нормы речевого этикета;
  4. Интонацию различных типов коммуникативных предложений;
  5. Признаки изученных грамматических явлений;

Ученик должен уметь:

  1. Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов;
  2. Применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала;
  3. Читать с пониманием основного содержания, обобщая информацию; с полным пониманием содержания;
  4. Высказывать свое мнение по теме раздела, по предложенным ситуациям;
  5. Написать эссе «Что я думаю об экстремальном спорте»;
  6. Составлять диалог-расспрос о том, какая музыка популярна среди подростков;
  7. Вести дискуссию на тему раздела, используя речевые клише;

Практическое применение: заполнение таблицы, монолог «Мой кумир», чтение –тест.

                                             КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ.

Формы ЗУН:

1)        Устный опрос

-монолог

-диалог

-аудирование

       2) Лексико-грамматические тесты

       3) Учебные проекты

       4) Эссе

Система контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество ЗУН обучающихся на:

1)        Текущем этапе изучения английского языка:

-Контрольная работа №1 «Мой лучший друг», говорение- устный опрос;

-Контрольная работа №2 «Дружба» ,аудирование- тест;

-Контрольная работа №3 «Модели поведения в семье», чтение- тест; письменный опрос;

-Контрольная работа №5 «Путешествие- как способ познать мир», говорение- устный опрос;

-Контрольная работа №6 «Советы путешественников», аудирование- тест;

-Контрольная работа №7 «Как я отдыхаю», письмо- лексико-грамматический тест;

-Контрольная работа №9 «Конфликтные ситуации», говорение- устный опрос;

-Контрольная работа №10 «Пути разрешения конфликтов», чтение- тест, письменный опрос;

-Контрольная работа №11 «Права человека», письмо- письменный опрос;

-Контрольная работа №13 «Выбор профессии», письмо- лексико-грамматический тест;

-Контрольная работа №14 «Стереотипы», аудирование- тест, письменный опрос;

-Контрольная работа №15 «Виды спорта», чтение- письменный опрос;

2)        Итоговом этапе изучения английского языка:

-Контрольная работа №4 «Кино и видео в жизни подростков», письмо- тест;

-Контрольная работа №8 «Англоязычные страны», чтение- письменный опрос, тест;

-Контрольная работа №12 «Влияние процесса глобализации на жизнь страны», аудирование- тест, письменный опрос;

-Контрольная работа №16 «Мой кумир», говорение- устный опрос;



Предварительный просмотр:

                                                                        Календарно-тематическое планирование по английскому языку 9 класс

№

Тема, тип и форма урока.

Дата проведе

ния

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовки.

 Контрольно-оценоч-ная деятельность

  Средства      

  обучения

По

плану

По

факту

предметные

метапредметные

вид

форма

                                                               РАЗДЕЛ № 1 «МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ С ДРУЗЬЯМИ И В СЕМЬЕ» (16 ЧАСОВ)

1

Тема урока- Каникулы-время  приключений и открытий.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

01.09

Грамматика- повторение видовременных форм глагола в активном залоге.

Лексика-to tan,I mean it, I don’t care about.

Аудирование- диалог

Говорение- диалог

Чтение-диалог

Письмо- таблица

Знать  признаки видовременных форм глагола.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать на слух основное содержание диалога

Уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о каникулах.

Уметь заполнять таблицу

С.12у.13

С.8у.1

С.9у.4

С.8у.2

РТ с.4у.2

Аудио-запись, диалог по теме

2

Тема урока- Каникулы-время путешествий.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

03.09

Грамматика- повторение видовременных форм глагола в активном залоге.

Лексика- to tan,I mean it, I don’t care about.

Аудирование- диалог

Говорение- диалог, монолог

Чтение

Письмо- согласие или несогласие с утверждением.

Знать  признаки видовременных форм глагола.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать на слух основное содержание диалога

Уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы о каникулах, уметь высказаться по предложенной ситуации.

Уметь письменно аргументировать свою точку зрения  по предложенной проблеме.

С.12у.13

С.8у.1

С.9у.4

С.10 у.6,7

РТ с.5у.4

Аудио-запись, разговорные фразы, диалог о каникулах.

3

Тема урока- Где и как подросток может провести каникулы.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

05.09

Грамматика-повторение видовременных форм глагола в активном залоге. Лексика- to tan,I mean it, I don’t care about.

Аудирование-диалог

Говорение- вопросы.

Чтение-текст.

Письмо

Знать  признаки видовременных форм глагола.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь отвечать на вопросы собеседника.

Уметь читать с полным пониманием содержания, употребляя глагол в нужной видовременной форме.

С.14у.14

С.14

В процессе урока

С.15у.17

С.15у.16

С.15у.15

4

Тема урока- Как можно провести каникулы.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

Форма урока-урок-дискуссия.

07.09

Грамматика- повторение видовременных форм глагола в активном залоге.

Лексика- to tan,I mean it, I don’t care about.

Аудирование

Говорение- монолог.

Чтение- текст.

Письмо- приглашение.

Знать  признаки видовременных форм глагола.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь давать краткую характеристику персонажей.

Уметь высказываться по теме, приводя аргументы.

Уметь читать текст с полным пониманием.

Уметь писать письмо-приглашение

С.12-13

В процессе урока.

С.16у.18,19

С.16у.19

РТ с.6

5

Тема урока- Трудный выбор подростка: семья или друзья.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.

09.09

Грамматика

Лексика-misunderstanding, to сheat, to deserve, like doing smth, look like smb, smb’s likings, be alike, homelike.

Аудирование-диалог.

Говорение-монолог.

высказывание.

Чтение-тест.

Письмо

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух содержание диалога, выбрать главные факты.

Уметь высказаться по предложенной теме.

Уметь читать тест, оценивая полученную информацию.

С.17у.21

С.19у.24

С.17у.20

С.18у.23

Аудио-запись,

диалог по теме

6

Тема урока- Причины недопонимания между детьми и родителями.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.

12.09

Грамматика

Лексика- to betray, to envy, to ignore, to deserve, on one hand…on the other hand, I support,It sounds strange, I have nothing against…

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение-монолог.

Чтение- высказывания подростков.

Письмо

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь обмениваться мнениями по теме, приводя аргументы в пользу своей позиции.

Уметь читать тексты,выделяя основную мысль.

С.20у.29

В процессе урока.

С.22у.33

С.21у.30.

7

Тема урока- Дружба между мальчиками и девочками.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

Форма урока-Урок-дискуссия.

14.09

Грамматика-использование Present Continuous для выражения будущего.

Лексика- on one hand…on the other hand, I support,It sounds strange, I have nothing against…

Аудирование- прослушать информацию, сопоставив с картинками.

Говорение- высказать свое мнение.

Чтение-текст.

Письмо- написать конец рассказа.

Уметь употреблять время для выражения будущего .

Уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать и выделять значимую информацию на слух.

Уметь обмениваться мнениями по теме.

Уметь читать текст,  прогнозируя его дальнейшее содержание.

Уметь писать конец рассказа.

С.24у.39,40

С.23-25

С.22 у.34

С.23у.35

С.25у.42

С.25у.42

Аудио-запись,

диалог по теме урока.

8

Тема урока- Контрольная работа № 1 « Мой лучший друг».

Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений.

16.09

Говорение-монолог.

Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме.

Устный опрос.

Текущий контроль.

9

Тема урока- Дружба.

Тип урока- Комбинированный урок.

Форма урока-Урок-практикум.

19.09

Грамматика

Лексика-that’s out, We just hit it off, That beats everything. You’ve deserved it.

Аудирование- диалог по ситуации «Дружба».

Говорение- диалог.

Чтение- диалог.

Письмо- эссе.

Уметь употреблять лексику урока в диалогах.

Уметь воспринимать информацию на слух, устанавливая логическую последовательность основных фактов.

Уметь составлять диалог побудительного характера.

Уметь читать с извлечением информации.

Уметь написать эссе об одном из членов своей семьи.

С.29

С.28у.50,с.29у.51.

С.29у.51Б

С.29у.51

Эссе.

Аудио-запись,

диалоги друзей.

10

Тема урока- Как стать идеальным другом.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

21.09

Грамматика-конструкция look/ feel/be +прилагательное.

Лексика- to feel down, to give some tips.

Аудирование-высказывания одноклассников.

Говорение- высказать мнение по вопросу.

Чтение- текст.

Письмо

Знать конструкцию в речи.

Знать лексику по теме.

Уметь воспринимать на слух речь одноклассников.

Уметь высказывать свое мнение по вопросу.

Уметь читать с извлечением нужной информации по ситуации.

С.31 у.60

С.31

В процессе урока.

С.30у.54

С.31у.56

С.30у.55

11

Тема урока-  Мой идеальный друг.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.

Форма урока-Урок-дискуссия.

23.09

Грамматика

Лексика- annoying, to feel delighted, to be stressed out.

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- монолог.

Чтение-текст, символы.

Письмо- эссе.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться по ситуации «Мой лучший друг».

Уметь читать текст, комментируя изложенные факты и выражая свое мнение.Уметь заменять символы и буквы SMS сообщений словами.

Уметь писать эссе с опорой на план.

С.31

В процессе урока.

С.32

С.32у.62,64

Эссе.

12

Тема урока- Контрольная работа № 2 «Дружба».

Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений.

26.09

Аудирование

Уметь воспринимать информацию на слух, выделяя значимую информацию.

Тест.

Текущий контроль.

М.З.Биболетова Е.Е.Бабушис. Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы».с.8

13

Тема урока- Самостоятельность и независимость в принятии решений.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.

28.09

Грамматика- типы вопросительных предложений.

Лексика- chatterbox bookworm

Fusser,bore.

Аудирование- аудиозапись интонационных моделей разных типов вопросов.

Говорение- высказывание по теме.

Чтение- модели вопросов.

Письмо- лексико-грамматические упражнения.

Знать типы вопросительных предложений.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь высказываться по теме.

Уметь читать соблюдая интонацию моделей типов вопросов.

Знать лексико-грамматический материал урока.

С.34у.69

С.33у 67,68

С.34у.70

В процессе урока

С.34.

РТ с.12у.1,2

.

презентация видов вопросов.

Аудио-запись,

интонация вопросительных предложений.

14

Тема урока- Разные модели поведения, Черты характера.

Тип урока- урок  применения знаний и умений.

30.09

Грамматика

Лексика-to observe, to make a fuss, to escape, unlike, whatever, while.

Аудирование- диалог.

Говорение- мнение по вопросу.

Чтение- текст.

Письмо-эссе.

 

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь высказаться по вопросу, приводя аргументы.

Уметь читать текст, комментируя изложенные факты и выражая свое мнение.

Уметь писать эссе по теме.

С.36у.77.

С.35у.73.

В процессе урока.

С.37-38 у.78.

Эссе.

Аудио-запись,

 диалог по теме урока

15

Тема урока- Правила совместного проживания со сверстниками вдали от родителей.

Тип урока- Комбинированный урок.

Форма урока-Урок-дискуссия.

03.10

Грамматика- Разделительные вопросы.

Лексика-to disappoint, to give up, to insist, outing, фразовые глаголы get, give, work.

Аудирование- текст.

Говорение- диалог- обмен мнениями.

Чтение

Письмо- заполнить таблицу.

Знать правила образования, уметь употреблять в речи.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать информацию на слух с извлечением информации.

Уметь состалять диалог-обмен мнениями по теме, аргументируя свою точку зрения.

Уметь заполнять таблицу, полученной в ходе аудирования информацией.

С.40

С.41у.87.

С.41у.89.

С.41у.90.

С.41у.89

презентации разделительного вопроса.

Аудио-запись,

 диалог по поводу размещения в гостинице.

16

Тема урока- Контрольная работа №3 «Модели поведения в семье»

Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений.

05.10

Чтение-текст.

Уметь читать текст с извлечением информации.

Письменный опрос-тест.

Текущий контроль.

М.З.Биболетова Е.Е.Бабушис. Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы».с.15-16.

                                                                                                          РАЗДЕЛ № 2 «ДОСУГ И УВЛЕЧЕНИЯ»  (8 ЧАСОВ).

17

Тема урока- Организация досуга.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.

07.10

Грамматика- суффиксы существительных  -ment,-er, -tion.

Лексика-entertainment, sporty, to entertain, old-fashioned, up-to-date, stuntman.

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- монолог.

Чтение-тексты.

Письмо-эссе.

Знать правила словообразования.

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух речь одноклассников.

Уметь высказывать свое мнение как провести свободное время.

Уметь читать с извлечением информации, восстанавли-вать текст путем добавления выпущенных фрагментов.

Уметь написать эссе по теме,аргументируя свою точку зрения.

С.42 у.92

С.42

В процессе урока.

С.43у.94

С.43у.95

Эссе.

Аудио-запись,

 лексика по теме урока

18

Тема урока- Обмен впечатлениями.

Тип урока- Урок  применения знаний и умений.

Форма урока-Урок-соревнование.

10.10

Грамматика

Лексика-to be stressed out, to feel delighted,to feel like doing smth.,to make a fuss, to name after somebody trick.

Аудирование- сообщения одноклассников.

Говорение-сообщение по теме.

Чтение-диалоги

Письмо

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь составлять диалог-приглашение. Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.

Уметь читать с извлечением информации.

С.44у.98

В процессе урока.

С.44у.99

С.44-45у.99,100

Аудио-запись,

 диалоги между студентами.

19

Тема урока- Родная страна. Культурная жизнь столицы.

Тип урока-- Урок ознакомления с новым материалом.

Форма урока-Урок-экскурсия.

12.10

Грамматика- видовременные формы страдательного залога.

Лексика-intense, round the corner,dolphin.

Аудирование- текст с выборочным извлечением информации.

Говорение- монолог.

Чтение-текст.

Письмо-выписки из текста.

Знать видовременные формы страдательного залога.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать выборочно информацию на слух.

Уметь высказать свое мнение по ситуации урока.

Уметь читать с извлечением нужной информации.

Уметь делать выписки из текста.

С.47

С.46

С.46у.103

В процессе урока.

С.49у.109

С.49у.109

Презентация времен страдательного залога.

Аудио-запись,

международные слова по теме.

20

Тема урока-  Места проведения досуга.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

14.10

Грамматика

Лексика-to have no idea of, to be intense, pretty.

Аудирование

Говорение- сообщение по теме.

Чтение-текст.

Письмо-путеводитель

Знать лексику урока.

Уметь делать сообщение по теме.

Уметь читать с извлечением информации.

Уметь составить путеводитель для зарубежного гостя про свой город.

С.50у.111

С.51у.115

С.50у.110

Путеводитель

С.49

21

Тема урока- Заказ билетов в кино.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.

Форма урока-Урок-ролевая игра.

17.10

Грамматика

Лексика-to reserve, seat, melodrama telephone directory

Аудирование- текст с выборочным извлечением информации.

Говорение-диалог-расспрос, диалог этикетного характера.

Чтение-диалог.

Письмо- рассказ по теме.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь вести диалог-расспрос, диалог этикетного характера.

Уметь читать с полным пониманием.

Уметь написать рассказ по теме с опорой на образец.

С.51

С.51у.114

С.51у.115

С.52у.120

С.51у.114

С.52у.118

Аудио-запись,

диалог по теме

22

Тема урока- Молодежь и искусство.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.

19.10

Грамматика-

Лексика-to approve.

Аудирование- диалог.

Говорение- диалог-обмен мнениями по теме.

Чтение- аргументы за и против ТВ

Письмо- эссе по теме ТВ.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать информацию на слух, ответить на вопросы.

Уметь высказать свое мнение по теме, составить диалог-обмен мнениями.

Уметь читать с полным пониманием информации.

Уметь написать эссе по теме.

С.53

С.54у.123

С.53у.122

С.54у.124

Эссе.

Аудио-запись,

интервью со звездой.

23

Тема урока- Как создать интересный фильм.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

Форма урока-Урок-практикум.

21.10

Грамматика

Лексика-I bet, unexpected

Аудирование- текст.

Говорение- сообщение-презентация.

Чтение-текст.

Письмо- рассказ о фильме по плану.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать текст на слух, определить жанр фильма и сюжет.

Уметь составить сообщение-презентацию о своем фильме.

Уметь читать с извлечением информации, выделить главную мысль текста.

Уметь писать рассказ о фильме по предложенному плану.

С.55у.129

С.55у.127

С.57у.132

С.56у.130

С.57у.134

Аудио-запись,

диалог из кинофильма.

24

Тема урока- Контрольная работа № 4 «Кино и видео в жизни подростков».

Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений.

24.10

Письмо-тест.

Знать лексико-грамматический материал раздела.

Письменный опрос. Итоговый контроль.

М.З.Биболетова Е.Е.Бабушис. Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы».с.17-18

                                                                     РАЗДЕЛ №  3 «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТРАНАМ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА И РОССИИ»  (18 ЧАСОВ)

25

Тема урока- Путешествие как способ познать мир.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.

26.10

Грамматика- распознавание и употребление в речи видовременных форм Past Simple, Present Perfect/Present Perfect Continuous.

Лексика

Аудирование

Говорение- сообщение-презентация.

Чтение- текст.

Письмо- грамматические задания.

Знать видовременные формы и уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух речь одноклассников.

Уметь высказывать свое мнение по теме,делать сообщение-презентацию.

Уметь читать с полным пониманием.

Знать грамматический материал урока.

С.62у.4,5

В процессе урока.

С.61у.1,2,3

С.63у.8

С.63у.6

26

Тема урока- Транспорт вчера и сегодня.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

28.10

Грамматика- распознавание и употребление в речи видовременных форм Past Simple, Present Perfect/Present Perfect Continuous.

Лексика

Аудирование-текст.

Говорение- сообщение.

Чтение- текст.

Письмо

Знать видовременные формы и уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух, высказать свою точку зрения по поводу услышанного.

Уметь сделать сообщение по теме.

Уметь читать текст с полным пониманием.

С.62

С.63у.7

С.63у.10

С.63у.8,9

Аудио-запись,

географические названия.

27

Тема урока- Из истории путешествий: факты из жизни путешественника В.Беринга.

Тип урока- Комбинированный урок.

31.10

Грамматика- определенный и нулевой артикли с географическими названиями.

Лексика

Аудирование- сообщения одноклассников.

Говорение- монолог.

Чтение- текст.

Письмо- грамматические упражнения.

Знать употребление артиклей с географическими названиями.

Уметь воспринимать на слух речь одноклассников.

Уметь высказаться по теме- о возможных опасностях морского путешествия.

Уметь читать текст, выбирая нужную информацию.

Знать употребление артиклей.

С.64-65

В процессе урока.

С.67у.21

С.66у.19

С.65у.15

28

Тема урока- Из истории путешествий: трагедия Титаника.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

Форма урока-Урок-экскурсия.

02.11

Грамматика- отрицательный аффикс un-.

Лексика- unpredictable, to detect, to prevent, unsinkable, unfortunate, unavoidable.

Аудирование- текст.

Говорение

Чтение- текст.

Письмо- рассказ о биографии  знаменитого путешественника.

Знать правила словообразования.

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух, выбирая главные факты.

Уметь читать с полным пониманием, устанавливая логическую последовательность фактов текста.

Уметь писать рассказ с опорой на факты биографии.

С.68

С.68

С.68у.24

С.67у.22

С.68у.26

Аудио-запись,

история о знаменитом путешествен-нике.

29

Тема урока- Путешествие по пиратской карте.

Тип урока- Комбинированный урок.

Форма урока-Урок-путешествие.

04.11

Грамматика- суффиксы существительных и прилагательных -sion, -tion, -ment, -ive, -able.

Лексика- unpredictable, to detect, to prevent, unsinkable, unfortunate, unavoidable.

Аудирование- сообщения одноклассников.

Говорение- сообщение.

Чтение

Письмо- выписки из текста.

Знать правила словообразования.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь  воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь делать сообщение по теме.

Уметь делать выписки из текста, использовать полученную информацию в собственном высказывании.

С.69у.29

С.68-69

В процессе урока.

С.69у.30

С.67

Презентация грамматическо-го материала урока.

30

Тема урока- Происхождение географических названий.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

14.11

Грамматика- суффиксы существительных и прилагательных -sion, -tion, -ment, -ive, -able.

Лексика

Аудирование- текст с выборочным извлечением информации.

Говорение

Чтение- текст

Письмо- написать рассказ.

Знать правила словообразования. Уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь читать с извлечением информации по теме урока.

Уметь написать рассказ о происхождении географического названия с опорой на план.

С.69

 

С.71у.33

С.70у.32

С.71у.36

Аудио-запись,

тексты об известных географических местах.

31

Тема урока- Контрольная работа №5 «Путешествие как способ познать мир»

Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений.

16.11

Говорение- монолог.

Уметь делать сообщение по теме.

Устный опрос.

Текущий контроль.

32

Тема урока- Организованный и самостоятельный туризм: маршруты.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.

18.11

Грамматика- возвратные местоимения.

Лексика- to go/travel by car, by bus, by plane, by train, by coach, by helicopter, on foot, to leave Moscow for London.

Аудирование- текст, определить место действия.

Говорение- обсудить маршруты путешествия.

Чтение

Письмо- лексико-грамматические упражнения.

Знать образование и употребление возвратных местоимений.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь высказаться по теме урока.

С.73у.42

С.72у.39

С.72у.37

С.72у.38

С.74у.44

Аудио-запись,

диалоги о путешествии.

33

Тема урока- Сборы в дорогу.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

21.11

Грамматика- модальные глаголы can, must, should, ought to, need.

Лексика- flight, baggage, announcement, to arrive, luggage, packing, essential, ticket, passport.

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- дать советы начинающему путешественнику.

Чтение- текс т.

Письмо- заполнить таблицу, используя модальные глаголы.

Знать употребление модальных глаголов.

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух речь одноклассников.

Уметь высказаться по предложенной ситуации общения.

Уметь читать текст, поняв основное содержание.

Уметь заполнять таблицу используя лексико-грамматический материал урока.

С.74-75

С.72-73

В процессе урока.

В процессе урока.

С.76у.49

С.77у.51,52

34

Тема урока- Советы путешественнику: поведение в аэропорту, самолете.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

Форма урока-Урок-семинар.

23.11

Грамматика

Лексика- insurance, currency, label, visa, to get through, check- in desk, to board, baggage reclaim, passenger, foreign currency, permission, policy, abroad, can’t do without, to weigh.

Аудирование- текст, понять основное содержание.

Говорение

Чтение- вывески и объявления. Текст.

Письмо

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь понимать информацию на слух.

Уметь читать вывески и объявления в аэропорту, определяя их значение. Уметь читать текст с извлечением информации.

С.78

С.79у.56

С.78у.54

С.79у.57

Аудио-запись,

объявления в аэропорту.

35

Тема урока- Заполнение деклараций и других дорожных документов.

Тип урока- Комбинированный урок.

25.11

Грамматика

Лексика- Landing card, To fill in, declaration, to register, to take off.

Аудирование- текст, найти верные утверждения.

Говорение- диалог-расспрос по ситуации.

Чтение- диалог.

Письмо- заполнить формуляры.

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь составлять диалог-расспрос, сообщать информацию и дать совет.

Уметь читать с полным пониманием.

Уметь заполнять формуляры, указывая необходимые данные.

С.80

С.80у.58

С.80у.60

С.80у.59

С.80у.59

С.80у.61

Аудио-запись,

объявления в аэропорту.

36

Тема урока- Контрольная работа №6 «Советы путешественников».

Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений.

28.11

Аудирование-тест.

Уметь воспринимать информацию на слух и выделять необходимую информацию.

Письменный опрос.

Текущий контроль.

М.З.Биболетова Е.Е.Бабушис. Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы».у.22

37

Тема урока-  Агенства, отлеты.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

30.11

Грамматика

Лексика- boarding pass, customs, departure, lounge to arrive

Аудирование- высказывания одноклассников по теме.

Говорение- диалоги по картинкам.

Чтение- диалоги.

Письмо- рассказ о своем путешествии.

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать речь одноклассников и учителя.

Уметь составлять диалоги по иллюстрациям.

Уметь читать с полным пониманием.

Уметь писать рассказ на тему урока, используя план и лексику урока.

С.80-81

С.81у.62

С.82у.64

С.82у.64

С.83у.65

38

Тема урока- Возможности отдыха молодых людей.

Тип урока- Комбинированный урок.

02.12

Грамматика

Лексика

Аудирование- высказывания одноклассников и учителя.

Говорение- обсуждение проблемы.

Чтение- текст.

Письмо

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться в связи с ситуацией общения.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания, выделить основную мысль и главные факты.

В процессе урока.

С.83у.66

С.84у.69

39

Тема урока- Впечатления от отдыха.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.

05.12

Грамматика

Лексика

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- сообщение по теме.

Чтение- текст.

Письмо- эссе на основе текста.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться в связи с ситуацией общения, используя оценочные суждения.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания, выделить основную мысль и главные факты.

Уметь написать эссе на основе прочитанного текста.

В процессе урока.

С.86у.72

С.85у.70

С.85-86

40

Тема урока- Готовность к неожиданностям.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

07.12

Грамматика- Конструкции I would rather…, I would prefer to…

Лексика

Аудирование- видеозапись, выделить основные факты.

Говорение- мнение по теме.

Чтение- текст.

Письмо

Знать конструкцию в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь высказывать свою точку зрения, выделять основные факты.

Уметь читать текст, выделяя нужную информацию, подобрать заголовок к абзацам.

С.87у.74,75

В процессе урока.

С.87у.76

С.88у.80

С.88

Видеозапись, виды отдыха.

41

Тема урока- Присутствие духа.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.

09.12

Грамматика-- Конструкции I would rather…, I would prefer to…

Лексика-packing tour, I am absolutely positive that…, It’s obvious that…, I feel strongly against it.

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- диалог-обмен мнениями.

Чтение- объявления.

Письмо

Знать конструкцию в речи.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь составлять диалог-обмен мнениями, сравнивая предложенные варианты.

Чтение с извлечением информации.

С.87у.74,75

С.88-89

В процессе урока.

С.89у.81

С.89у.81.

42

Тема урока- Контрольная работа № 7 «Как я отдыхаю».

Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений.

12.12

Письмо- тест.

Знать лексико-грамматический материал урока.

Письменный опрос.

Текущий контроль.

М.З.Биболетова Е.Е.Бабушис. Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы».с.27-28

                                                                                    РАЗДЕЛ № 4 «РОДНАЯ СТРАНА И СТРАНЫ ИЗУЧАЕМОГО ЯЗЫКА» (6 ЧАСОВ)

43

Тема урока- Почему мы должны жить в мире.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.

14.12.

Грамматика

Лексика- multicultural, global

Аудирование- географические названия.

Говорение-  высказывания по тем е.

Чтение- текст

Письмо- социокультурный портрет России или др.страны.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь высказаться по теме.

Уметь читать с полным пониманием, ответить на вопросы.

С.91

С.91у.90

С.91у.86,87

С.190

С.92

Аудио-запись,

географические названия.

44

Тема урока- Англоязычные страны и родная страна: географическое положение, исторические данные.

Тип урока- Комбинированный урок.

Форма урока-Урок-экскурсия.

16.12

Грамматика

Лексика-emblem, multinational to border on, to occupy, to be made up of.

Аудирование- информация о странах.

Говорение- монолог.

Чтение-текст.

Письмо- эссе по теме «Россия».

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух, проверить правильность высказанных ранее предположений.

Уметь высказаться по теме.

Уметь читать с полным пониманием.

Уметь написать эссе по теме.

С.91-92

С.93у.94

С.93у.95

С.190

эссе

Презентации достопримеча-тельностей стран

Аудио-запись

45

Тема урока- Государственная символика: флаг, герб.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

19.12

Грамматика

Лексика

Аудирование- тексты о флагах и гербах стран.

Говорение- монолог на тему с опорой на вопросы.

Чтение- тексты.

Письмо- лексико-грамматические задания.

Уметь воспринимать  на слух содержание коротких текстов.

Уметь высказаться по предложенной теме.

Уметь читать с полным пониманием информации.

Знать ранее изученный лексико-грамматический материал.

С.194

С.193-194

С.193-194

РТ с.41.

Аудио-запись,

тексты о флагах и гербах стран.

46

Тема урока- Контрольная работа № 8 «Англоязычные страны».

Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений.

21.12

Чтение-текст.

Уметь читать текст с извлечением информации.

Письменный опрос.

Итоговый контроль.

М.З.Биболетова Е.Е.Бабушис. Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы».с.30-31

47

Тема урока-  Гербы регионов России.

Тип урока- Комбинированный урок.

Форма урока-Урок-соревнование.

23.12

Грамматика

Лексика-arms, leek shamrock, thistle, floral, to cooperate, to reflect, to signify, the Holy Trinity.

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- сообщение о гербе своего города.

Чтение- текст.

Письмо

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь делать сообщение по теме.

Уметь читать с пониманием основного содержания и ответить на вопросы.

 С.95-96

С.97у.106

В процессе урока.

РТ с.42у.6

С.96у.104,105

48

Тема урока- Знание других народов- ключ к взаимопониманию.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.

26.12

Грамматика

Лексика- arms, leek shamrock, thistle, floral, to cooperate, to reflect, to signify, the Holy Trinity.

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- высказывания по вопросам.

Чтение- легенды, соотнести содержание с иллюстрациями.

Письмо-эссе по теме.

Знать лексику урока, уметь применять в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь делать сообщение по теме.

Уметь читать текст с извлечением информации и ответить на вопросы.

Уметь писать эссе по теме с опорой на предложенные лексические единицы.

В процессе урока.

С.98у.109,110

С.96

Эссе

С.98у.111

                                                                                                           РАЗДЕЛ № 5 «МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ» ( 18 ЧАСОВ)

49

Тема урока- Проблемы глобализации.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.

16.01

Грамматика

Лексика- reunion, to give smb.the creeps, to look lovely, sign, conflict.

Аудирование- диалог.

Говорение- ответить на вопросы по иллюстрации. Выразить согласие-несогласие по диалогу.

Чтение- диалог.

Письмо

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь обмениваться мнениями по теме с опорой на оценочную лексику.

Уметь читать с пониманием основного содержания, определяя главную мысль.

С.103-104 у.3

С.103у.2

С.103у.1

С.104у.6

С.103у.2

Аудио-запись,

диалог по теме урока, лексика по теме.

50

Тема урока- Влияние процесса глобализации на разные аспекты жизни.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.

18.01

Грамматика- функции инфинитива в предложении.

Лексика- reunion, to give smb.the creeps, to look lovely, sign, conflict.

Аудирование- диалоги одноклассников.

Говорение- диалоги по картинкам.

Чтение

Письмо- лексико- грамматические упражнения.

Знать функции инфинитива в предложении.

Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь составлять диалоги по картинкам, используя лексико-грамматический материал урока.

Знать функции инфинитива в предложении и лексику урока.

С.105у.10

С.104-105

В процессе урока.

С.106у.13,14

С.105 у.9,11.

51

Тема урока- Конфликты между родителями и детьми: их причины.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

Форма урока-Урок-дискуссия.

20.01

Грамматика- Правила согласования времен в косвенной речи.

Лексика

Аудирование- предложения, догадаться о значении слов.

Текст, выбрать правильные ответы.

Говорение- монолог по картинке.

Чтение

Письмо- лексико- грамматические упражнения.

Знать правила согласования времен в косвенной речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь составить рассказ по картинке с опорой на лексические единицы.

Знать правила согласования времен в косвенной речи.

С.107у.16

С.107у.18

С.108у.19

С.109у.22

С.107у.17,16

Аудио-запись,

текст по теме.

52

Тема урока- Конфликты между родителями и детьми: возможные последствия.

Тип урока- Комбинированный урок.

Форма урока-Урок-дискуссия.

23.01

Грамматика- Правила согласования времен в косвенной речи.

Лексика-pin, to prevent, to resolve, resolution, separation relationship.

Аудирование- текст, объяснить идею рассказа.

Говорение- высказать свое мнение по теме.

Чтение- выписки из дневника.

Письмо- заполнить таблицу.

Знать правила согласования времен в косвенной речи.

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь высказаться по теме урока и по теме прослушанного текста.

Уметь читать с полным пониманием.

Уметь заполнять таблицу, пользуясь лексикой раздела.

С.107

С.108у.21

С.109

С.109у.23

С.109у.25

С.109у.24

С.110у.26

Презентация грамматичес-кого материала урока

Аудио-запись,

текст по теме урока.

53

Тема урока- Изречения великих людей на тему «Конфликты».

Тип урока- Комбинированный урок.

Форма урока-Урок-соревнование.

25.01

Грамматика- Употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия.

Лексика-peaceful, right.

Аудирование- текст выступления ведущего ток-шоу.

Говорение- высказать свое мнение по теме, диалог-расспрос.

Чтение

Письмо- комментарии по теме.

Знать употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь высказыватьсч по теме урока. Уметь составлять диалог-расспрос по теме.

Уметь написать комментарии на тему «Причины конфликтов».

С.112у.32,33

С.111

С.1ё13у.35

С.113у.35

Аудио-запись,

словообразование

54

Тема урока- Контрольная работа № 9 «Конфликтные ситуации».

Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений.

Форма урока-Урок-зачет.

27.01

Говорение- монолог.

Уметь делать подготовленное сообщение по теме.

Устный опрос.

Текущий контроль.

55

Тема урока- Семейные конфликты.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

30.01

Грамматика- Употребление инфинитива с частицей to и без частицы to; модальные глаголы can, may, should, must.

Лексика- pollution, recycling, rescue endangered animals, chemical waste, traffic jams.

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- диалог-обмен мнениями.

Чтение- предложения на грамматику урока.

Письмо- лексико-грамматические упражнения.

Знать употребление инфинитива с частицей to и без частицы to; модальные глаголы can, may, should, must.

Знать лексику в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь составлять диалог-обмен мнениями по ситуации, используя лексические опоры.

Уметь читать с полным пониманием.

Знать лексико-грамматический материал урока.

С.113у.38

С.114у.39

С.115у.42

В процессе урока.

С.115

Иллюстрации

С.115у.44

С.113у.36

С.114у.40

56

Тема урока- Мирное решение семейных конфликтов.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

01.02

Грамматика

Лексика- justice, to suffer, means, to mean, by all means.

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- сообщение по известным цитатам.

Чтение- текст, ответить на вопросы по тексту.

Письмо

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться по теме «Что такое конфликт».

Уметь читать с извлечением интересующей информации, ответить на вопросы.

С.116

В процессе урока.

С.117у.48,49

С.116у.47

57

Тема урока- Письмо в молодежный журнал.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.

03.02

Грамматика

Лексика- justice, to suffer, means, to mean, by all means.

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- диалог-расспрос по теме.

Чтение-текст.

Письмо- лексико-грамматические упражнения.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь составить диалог-расспрос по прочитанному.

Уметь читать с извлечением интересующей информации, ответить на вопросы.

Знать лексико-грамматический материал раздела.

С.117

В процессе урока.

С.117у.48

С.116-117у.47

РТ с.48у.16,17

58

Тема урока- Нахождение взаимопонимания между братьями и сестрами.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.

06.02

Грамматика- конструкция с инфинитивом типа I asked him to do it.

Лексика- remote control, fair, to do without, to put into action.

Аудирование- диалог по теме.

Говорение- диалог этикетного характера.

Чтение- текст письма.

Письмо- лексико-грамматическое задание к тексту письма.

Знать конструкцию с инфинитивом типа I asked him to do it.

Знать лексику в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь составлять диалог этикетного характера.

Уметь читать с извлечением интересующей информации, высказать свое мнение, аргументировать точку зрения.

Знать лексико-грамматический материал урока, комментировать формулы приветствия и прощания.

С.118 у.52

С.118

С.118у.51

С.119у.54

С.119у.55

С.119у.53

Аудио-запись,

диалог между братьями.

59

Тема урока- Нахождение взаимопонимания между детьми и родителями.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.

08.02

Грамматика- Просьбы и приказания в косвенной речи.

Лексика- to get on, to get over, to get together, to get off.

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- диалог этикетного характера.

Чтение- текст письма.

Письмо

Знать просьбы и приказания в косвенной речи.

Знать фразовый глагол.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь составлять диалог этикетного характера.

Уметь читать с извлечением интересующей информации, высказать свое мнение, аргументировать точку зрения.

С.121у.62

С.120у.58

В процессе урока.

С.120у.57

С.120у.56

60

Тема урока- Пути предотвращения конфликтов.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

10.02

Грамматика- Просьбы и приказания в косвенной речи.

Лексика- to get on, to get over, to get together, to get off.

Аудирование- текст о скалолазах.

Говорение- монолог-действия по разрешению семейных конфликтов.

Чтение- текст.

Письмо-.

Знать просьбы и приказания в косвенной речи.

Знать фразовый глагол.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь высказываться по предложенной речевой ситуации.

Уметь читать с извлечением информации.

С.121

Составление предложений.

С.121у.60

С.122у.63

С.121у.60

Аудио-запись,

 текст по теме урока.

61

Тема урока- Пути решения конфликтов.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

13.02

Грамматика- специальные вопросы в косвенной речи.

Лексика-to put off, to put down, to put on, to put up with

Аудирование- высказывания одноклассников по предотвращению конфликтов в школе и дома.

Говорение- сообщение по теме.

Чтение

Письмо- написать инструкцию, используя фразовый глагол урока.

Знать специальные вопросы в косвенной речи.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться по теме.

Уметь писать инструкцию.

С.122 у.64

С.123у.67,68

В процессе урока.

С.122

С.123у.69

62

Тема урока- Пути решения конфликтов.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

Форма урока-Урок-дискуссия.

15.02

Грамматика- употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия.

Лексика

Аудирование- диалог по ситуации, соотнести содержание с картинками.

Говорение- обсудить причины конфликтов.

Чтение

Письмо- лексико-грамматическое упражнение.

Знать употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь обмениваться мнениями по теме урока.

Знать употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением реального условия.

С.124у.70

С.125у.75

С.124у.72

С.124у.71,73

Презентация граммати-ческого материала урока.

Аудио-запись,

диалоги по картинкам.

63

Тема урока- Как я разрешаю свои конфликты.

Тип урока- Комбинированный урок.

17.02

Грамматика

Лексика- confident, contrary, alternative, relax, criticize, discovery, support, provide.

Аудирование- диалоги одноклассников.

Говорение- диалог-расспрос.

Чтение- письма подростков в журнал.

Письмо- письмо в газету.

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь составлять диалог-расспрос с опорой на план.

Уметь читать с полным пониманием, выделяя главные факты.

Уметь писать письмо в газету с опорой на образец.

С.126, 127 у.80

В процессе урока.

С.128у.84

С.127у.81

Письмо.

Аудио-запись,

 лексика по теме урока.

64

Тема урока- Контрольная работа № 10 «Пути разрешения конфликтов».

Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений.

20.02

Чтение- текст.

Уметь читать с извлечением информации.

Письменный опрос, тест.

Текущий контроль.

М.З.Биболетова Е.Е.Бабушис. Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы».с.45-46

65

Тема урока- Советы сверстников.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.

Форма урока-Урок-ролевая игра.

22.02

Грамматика- образование наречий при помощи суффикса –ly.

Лексика

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- сообщение о личном опыте разрешения конфликта.

Чтение

Письмо- советы для публикации.

Знать правила словообразования.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь высказаться по речевой ситуации.

Уметь написать письмо.

С.129у.87

В процессе урока.

С.127-128

Сообщение

С.128у.86.

66

Тема урока- Советы  психолога.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.

24.02

Грамматика

Лексика

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- диалог этикетного характера.

Чтение- высказывания психолога.

Письмо-эссе.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь составлять диалог этикетного характера. С опорой на план.

Уметь читать с полным пониманием информации.

Уметь написать эссе по теме.

В процессе урока.

С.130у.91

С.130у.92

эссе

                                                                                      РАЗДЕЛ № 6 «ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ». ( 12 ЧАСОВ)

67

Тема урока- Декларация прав человека.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.

27.02

Грамматика

Лексика-to suffer, privacy, racial, racism, tolerance, intolerant, cruetly, equality, ethnic, ethnicity, to declare, to discriminate, discrimination, to prohibit, human.

Аудирование- текст, выделить основные факты.

Говорение-диалог-обмен мнениями о правах человека.

Чтение- статья об ООН.

Письмо

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь составлять диалог- обмен мнениями, просить совета.

Уметь читать с полным пониманием информации.

С.131у.94

С.131у.96

С.132у.98

С.131у.93

Справочник.

Аудио-запись,

лексика по теме, текст по правам человека.

68

Тема урока- Планета Земля без войн.

Тип урока- Комбинированный урок.

Форма урока-Урок-семинар.

29.02

Грамматика-

Лексика- citizen, humanities, pluralism, since.

Аудирование- интервью журналиста с политиком, студентом и домохозяйкой.

Говорение- мнения по теме.

Чтение- текст с пониманием основного содержания, обобщить информацию.

Письмо

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать интервью на слух с опорой на языковую догадку и контекст.

Уметь высказать свое мнение по теме.

Уметь читать с пониманием основного содержания.

С.132

С.133у.101

С.133у.102

С.134у.105

Аудио-запись,

интервью по теме урока.

69

Тема урока- Земля без войн.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

02.03

Грамматика- притяжательные местоимения.

Лексика- citizen, humanities, pluralism, since.

Аудирование диалоги одноклассников.

Говорение- диалог побудительного характера.

Чтение- текст с извлечением информации.

Письмо

Знать притяжательные местоимения.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь составлять диалог побудительного характера по заданным параметрам.

Уметь читать текст с извлечением нужной информации.

С.135у.108

С.136у.110,111

В процессе урока.

С.136у.112

С.134у.105

70

Тема урока- Права человека.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.

Форма урока-Урок-дискуссия.

05.03

Грамматика

Лексика-to differ, indifferent, to differentiate, human, inhuman, human being, humanity, universal.

Аудирование

Говорение- дискуссия по теме.

Чтение- письмо в журнал.

Письмо- письменное сообщение «Права молодого поколения»

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь вести дискуссию по теме, используя речевые клише.

Уметь читать с полным пониманием.

Уметь делать письменное сообщение по теме.

С.137у.113

С.137у.114

РТ с.58у.7

Письменное сообщение.

71

Тема урока- Контрольная работа № 11 «Права человека».

Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений.

07.03

Письмо- тест

Знать лексико-грамматический материал раздела.

Письменный опрос.

Текущий контроль.

М.З.Биболетова Е.Е.Бабушис. Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы».с.42-43

72

Тема урока- Военные конфликты 20 века.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.

09.03

Грамматика

Лексика-military, armed, separatist, movement to interrupt, approval, liberty, self- determination, self-respect.

Аудирование

Говорение- дискуссия на тему «Военные конфликты».

Чтение- текст.

Письмо- сообщение о военном конфликте.

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь вести дискуссию по теме, используя речевые клише.

Уметь читать с полным пониманием.

Уметь делать письменное сообщение по теме с опорой на план.

С.138-139

У.115

С.138у.117

С.138у.117,118

С.138у.120

Аудио-запись,

названия стран

73

Тема урока- Влияние знания людей и культуры страны на отношение к ней.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

12.03

Грамматика

Лексика-foreigner, harm, democracy, diversity, violence.

Аудирование- текст и видеозапись.

Говорение- сообщение по теме, используя карту мира.

Чтение- текст с выбором информации.

Письмо

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь высказаться по предложенной речевой ситуации.

Уметь читать текст с выбором необходимой информации.

С.139-140

С.139у.122

С.140у.125

С.139-140у.122б

Аудио-запись,

 лексика по теме урока.

Видеозапись- фильм по теме урока.

74

Тема урока- Толерантность или конформизм.

Тип урока- Комбинированный урок.

Форма урока-Урок-семинар.

14.03

Грамматика

Лексика- to criticize, to unite, to vote, nationality, summit, sympathy, terrorism, universal, peacemaker.

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- мнения об изречениях по теме, привести аргументы.

Чтение- изречения известных деятелей.

Письмо

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь обмениваться мнениями по теме с опорой на оценочную лексику.

Уметь читать с полным пониманием.

С.141у.127,128, 129

В процессе урока.

С.142у.131

С.142у.132

75

Тема урока- Урок толерантности.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

16.03

Грамматика- Значение слов с формами на –ing.

Лексика- to afford, pluralism.

Аудирование- текст, ответить на вопросы, подобрать заголовок.

Говорение- диалог-расспрос по ситуации «Урок толерантности».

Чтение- текст по теме.

Письмо

Знать значение слов с формами на –ing.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь вести диалог-расспрос по теме урока.

Уметь читать с полным пониманием информации.

С.143у.137

С.143

С.142у.134

С.143у.136

С.143у.138

Аудио-запись,

история из жизни, подобрать заголовок.

76

Тема урока- Урок толерантности.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

19.03

Грамматика- употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением нереального условия.

Лексика

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- высказывания по предложенным ситуациям.

Чтение- текст с пониманием основного содержания, восстановить текст из абзацев.

Письмо

Знать употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением нереального условия.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться по предложенным ситуациям общения.

Уметь читать с пониманием основного содержания.

С.145у.143

В процессе урока.

С.145у.142

С.145у.143

С.146у.144

77

Тема урока-  Контрольная работа № 12 «Влияние процесса глобализации на жизнь страны».

Тип урока-- Урок проверки и коррекции знаний и умений.

21.03

Аудирование- тест

Уметь воспринимать информацию на слух и выделять необходимую информацию.

Письменный опрос.

Итоговый контроль.

М.З.Биболетова Е.Е.Бабушис. Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы».с.44

78

Тема урока- Музеи мира в разных странах.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.

Форма урока-Урок-практикум.

23.03

Грамматика- употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением нереального условия.

Лексика

Аудирование- выступление ведущего шоу, выделить необходимую информацию.

Говорение- диалог-расспрос, сообщение на ток-шоу по теме «Толерантность».

Чтение- текст письма-объявления, ответить на вопросы.

Письмо- ответ на письмо.

Знать употребление сложноподчиненных предложений с придаточным предложением нереального условия.

Уметь воспринимать информацию на слух и выделять необходимую информацию.

Уметь вести диалог-расспрос по теме урока.

Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме.

Уметь читать с пониманием основного содержания.

Уметь написать ответ на письмо с опорой на план.

С.145у.143

С.148у.149

С.148у.150

С.148у.151

С.147у.147

С.148у.148

Аудио-запись,

 диалог продюсера с участниками шоу.

                                                                                        РАЗДЕЛ № 7 «ПРОБЛЕМА ВЫБОРА ПРОФЕССИИ» (15 ЧАСОВ).

79

Тема урока- Пути получения образования.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.

02.04

Грамматика-  модальные глаголы must, may, can, can’t в функции выражения предположения.

Лексика- option, graduate, to get a degree.

Аудирование- диалог.

Говорение- высказать свое мнение по теме.

Чтение- статьи о школах.

Письмо

Знать модальные глаголы must, may, can, can’t в функции выражения предположения.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать информацию на слух, выделяя необходимую информации.

Уметь высказаться по теме урока, выразить оценочные суждения и аргументировать их.

Уметь читать выделяя основные факты.

С.153у.3

С.154у.4

С.153

С.153у.2

С.153у.1

Учебник Кузовлев

В.П.(9 класс,гл.5)

Аудио-запись,

лексика

по теме.

80

Тема урока- Проблемы выбора профессии подростками России.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

04.04

Грамматика--  модальные глаголы must, may, can, can’t в функции выражения предположения.

Лексика- promotion flexible, to get a promotion, to save up.

Аудирование- диалог, выбрать основную информацию.

Говорение- высказывания о положительных и отрицательных чертах разных профессий с опорой на образец.

Чтение- диалог, сравнить возможности российских и английских выпускников.

Письмо- статья.

Знать модальные глаголы must, may, can, can’t в функции выражения предположения.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать информацию на слух, выделяя основную информации.

Уметь высказаться по теме урока с опорой на образец.

Уметь читать с полным пониманием информации.

Уметь написать статью с опорой на план.

С.153

С.156

С.156у.9

С.156у.8,10

С.156у.10

Написать статью.

Аудио-запись,

диалог между британскими студентками.

81

Тема урока- Проблемы выбора профессии подростками Великобритании.

Тип урока- Комбинированный урок.

06.04

Грамматика---  модальные глаголы must, may, can, can’t в функции выражения предположения.

Лексика- to keep/have an open mind, to keep a word, to keep together, to get good experience, to get a promotion, to get a student loan, to get a good job, to get good results.

Аудирование- диалоги одноклассников.

Говорение- диалог- обмен мнениями.

Чтение- рекламные объявления.

Письмо

Знать модальные глаголы must, may, can, can’t в функции выражения предположения.

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь составлять диалог- обмен мнениями по образцу.

Уметь читать с извлечением информации, устанавливая соответствие содержания и данных вопросов.

С.153-154

С.157у.11

В процессе урока.

С.158у.13

С.158у.14

82

Тема урока- Популярные современные профессии.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

Форма урока-Урок-соревнование.

09.04

Грамматика

Лексика- CV, to get a degree, application, significant.

Аудирование- диалоги .

Говорение- диалог- расспрос.

Чтение- тексты.

Письмо- список профессий, заполнить таблицу результатов интервью.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать на слух речь  одноклассников.

Уметь вести диалог- расспрос по теме урока.

Уметь читать с выделением нужной информацией.

Уметь заполнять таблицу по образцу.

С.159

В процессе урока.

С.161у.19

С.159-160у.18

С.161у.20

С.159у.18

83

Тема урока- Умение составлять резюме.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.

Форма урока-Урок-практикум.

11.04

Грамматика

Лексика- CV, to get a degree, application, significant.

Аудирование- диалоги одноклассников.

Говорение- диалог-расспрос в заданных ролях.

Чтение- текст резюме.

Письмо- автобиография в форме CV по образцу.

Знать лексику урока.

Уметь воспринимать на слух речь  одноклассников.

Уметь вести диалог- расспрос по теме урока.

Уметь читать понимая основное содержание.

Уметь написать автобиографию по образцу.

С.159

В процессе урока.

С.161у.22

С.162у.23

С.162у.24

84

Тема урока- Роль английского языка в моей будущей профессии.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

13.04

Грамматика

лексика

Аудирование- обсуждения на уроке.

Говорение- диалог, обсудить значимость изучения английского языка.

Чтение- тексты объявлений о вакансиях.

Письмо- заявление по заданной форме; эссе.

Уметь воспринимать на слух речь  одноклассников.

Уметь вести диалог по теме урока.

Уметь читать с основным пониманием, выбирая интересующую информацию, привести аргументы.

Уметь написать письмо-заявление по заданной форме. Уметь написать эссе по теме.

В процессе урока.

С.159у.15

С.163у.25

С.163у.26

Эссе по теме.

85

Тема урока- Моя будущая профессия.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.

Форма урока-Урок-соревнование.

16.04

Грамматика

Лексика

Аудирование- эссе одноклассников.

Говорение- презентация по выбранной профессии.

Чтение

Письмо

Уметь воспринимать на слух речь  одноклассников.

Уметь сделать презентацию по теме урока.

В процессе урока.

С.164

86

Тема урока- Контрольная работа № 13 «Выбор профессии».

Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений.

18.04

Письмо- тест.

Знать лексико-грамматический материал раздела.

Письменный опрос.

Текущий контроль.

М.З.Биболетова Е.Е.Бабушис. Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы».с.56-60

87

Тема урока- Стереотипы, которые мешают жить.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.

20.04

Грамматика

Лексика- stereotype, discrimination, prejudice.

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- мнение о различиях между фактами и стереотипами.

Чтение- текст.

Письмо- рассказ по картинкам.

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь высказаться на заданную тему.

Уметь читать текст, выделяя основную мысль.

Уметь писать краткое сообщение по теме.

С.165у.32

В процессе урока.

С.165у.30

С.165у.31

С.166у.33

88

Тема урока- Религиозные и расовые стереотипы.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

23.04

Грамматика

Лексика- stereotype, discrimination, prejudice.

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- монолог.

Чтение- тексты.

Письмо

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь высказаться на заданную тему.

Уметь читать с извлечением информации.

С.165-166

В процессе урока.

С.166у.34

С.165у.31

89

Тема урока- Возрастные и половые стереотипы.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

25.04

Грамматика

Лексика

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- монолог.

Чтение- текст.

Письмо

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь высказаться по заданной теме.

Уметь читать с полным пониманием.

В процессе урока.

С.167у.39

С.167у.36

90

Тема урока- Контрольная работа № 14 «Стереотипы».

Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений.

27.04

Аудирование- тест.

Уметь воспринимать информацию на слух, с поиском необходимой информации.

Письменный опрос.

Текущий контроль.

М.З.Биболетова Е.Е.Бабушис. Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы».с.59

91

Тема урока- Политическая корректность в отношениях людей старшего возраста.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

30.04

Грамматика

Лексика- do your best, do harm, do good, do without, ethnic, disability, minority, retired, senior.

Аудирование- текст.

Говорение- диалог этикетного характера.

Чтение- текст по теме.

Письмо

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь вести диалог этикетного характера по теме урока.

Уметь читать текст с извлечением информации, ответить на вопросы.

С.168у.41,42

С.169у.44

С.168у.40

С.169у.44

Аудио-запись,

лексика по теме.

92

Тема урока- Политическая корректность в отношениях людей разных национальностей.

Тип урока- Комбинированный урок.

02.05

Грамматика

Лексика- do your best, do harm, do good, do without, ethnic, disability, minority, retired, senior.

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- монолог.

Чтение- текст, установить взаимосвязь фактов, ответить на вопросы.

Письмо

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь делать краткое сообщение по теме.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

С.168у.41,42

В процессе урока.

С.168-170

С.170у.46

93

Тема урока- Политическая корректность в отношениях с людьми-инвалидами.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.

04.05

Грамматика

Лексика- do your best, do harm, do good, do without, ethnic, disability, minority, retired, senior.

Аудирование- монологи одноклассников.

Говорение- сообщение по теме.

Чтение- текст.

Письмо

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь делать краткое сообщение по теме.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

С.168у.41,42

В процессе урока.

С.171у.49,51

С.170у.46

                                                                                                    РАЗДЕЛ № 8 «МИР МОИХ УВЛЕЧЕНИЙ» ( 9 ЧАСОВ)

94

Тема урока- Экстремальные виды спорта.

Тип урока- Урок ознакомления с новым материалом.

07.05

Грамматика

Лексика- diving, rafting, skydiving, surfing, skateboarding, mountain biking, BASE jumping.

Аудирование- слова по теме спорт, интервью по теме урока.

Говорение- монолог.

Чтение- текст.

Письмо

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь высказаться по теме урока.

Уметь читать с пониманием основного содержания, выделяя факты, противоречащие содержанию.

С.172-173

В процессе урока

С.173у.54,56

С.172у.52

С.174у.58

Презентация видов спорта.

Аудио-запись,

лексика по теме, диалог по теме .

95

Тема урока- Экстремальные виды спорта: удовольствие и последствия.

Тип урока- Комбинированный урок.

09.05

Грамматика- конструкция : nothing can compare to… + noun or + ing form.

Лексика- otherwise, in spite of the fact, though, that’s why, because.

Аудирование- текст радиопередачи.

Говорение- высказывания по теме.

Чтение- текст радиопередачи.

Письмо

Уметь употреблять конструкцию: nothing can compare to… + noun or + ing form в речи.

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь высказаться по теме урока.

Уметь читать текст с полным пониманием, давать комментарии фактам.

С.175у.60

С.175у.61,62

С.176у.64

С.177у.66

С.176у.64

Аудио-запись,

диалог по теме.

96

Тема урока- Спорт для здоровья.

Тип урока- Урок закрепления изученного.

Форма урока-Урок-дискуссия.

11.05

Грамматика

Лексика

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- монолог, ролевая игра.

Чтение- текст.

Письмо- эссе по теме урока.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь высказаться по теме урока.

Уметь читать текст с полным пониманием, с последующим обсуждением и оценочным суждением.

Уметь написать эссе по теме урока.

В процессе урока.

С.177у.67

С.176у.64

С.177у.66

97

Тема урока- Контрольная работа № 15 « Виды спорта».

Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений.

14.05

Чтение- текст.

Уметь читать текст с извлечением информации.

Письменный опрос.

Текущий контроль.

М.З.Биболетова Е.Е.Бабушис. Рабочая тетрадь №2 «Контрольные работы».с.60-61.

98

Тема урока- Быть непохожими и жить в гармонии.

Тип урока- Урок закрепления изученного.

16.05

Грамматика

Лексика- cosmopolitan unemployment, fabulous, accessories, sporty, formal, casual, romantic.

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- монолог.

Чтение- текст.

Письмо- совет как одеться в школу, на дискотеку и т.д.

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать информацию на слух.

Уметь высказаться по теме урока.

Уметь читать текст с полным пониманием.

Уметь писать краткое сообщение по теме.

С.178-179

В процессе урока.

С.178у.70

С.178у.71

С.179у.74

99

Тема урока- Молодежная культура, музыка, мода.

Тип урока- Урок применения знаний и умений.

18.05

Грамматика

Лексика- cosmopolitan unemployment, fabulous, accessories, sporty, formal, casual, romantic.

Аудирование- диалоги одноклассников.

Говорение- диалог- расспрос.

Чтение- текст.

Письмо- вопросы своему кумиру.

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь вести диалог-расспрос по теме урока.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

Уметь написать вопросы.

В процессе урока.

С.181у.81

С.180у.78

Вопросы к тексту.

100

Тема урока- Кумиры молодежи в современном кино.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.

Форма урока-Урок-дискуссия.

21.05

Грамматика

Лексика- cosmopolitan unemployment, fabulous, accessories, sporty, formal, casual, romantic.

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- монолог.

Чтение- текст.

Письмо

Знать лексику урока, уметь употреблять в речи.

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться по теме урока.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

В процессе урока.

С.181у.80,81

С.180у.78

101

Тема урока- Контрольная работа № 16 « Мой кумир».

Тип урока- Урок проверки и коррекции знаний и умений.

23.05

Говорение- монолог.

Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме.

Устный опрос.

Итоговый контроль.

102

Тема урока- Взгляни на мир с оптимизмом.

Тип урока- Урок обобщения и систематизации знаний.

25.05

Грамматика

Лексика

Аудирование- высказывания одноклассников.

Говорение- дискуссия по теме раздела.

Чтение-текст.

Письмо

Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников.

Уметь высказаться по теме урока.

Уметь читать текст с пониманием основного содержания.

В процессе урока.

С.182

С.181у.83


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.

1. Пояснительная запискаОбщая характеристика учебного предмета. Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общен...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по___английскому языку___ в ___5___ классе (основное общее образование)на основе авторской программы курса английского языка Вербицкой М.В. к УМК “ Английский язык Forward” для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений

Данная программа предназначена для организации процесса обучения английскому языку в 5 классе общеобразовательных учебных организаций на основе линии УМК «Forward» (5–9 классы) под ред. М. В. Вербицко...

Рабочая программа по английскому языку класс 9 Enjoy English М.З. Биболетовой, Н.Н.Трубанёвой,

Рабочая программа  по  английскому языку  класс  9  Enjoy English М.З. Биболетовой,  Н.Н.Трубанёвой, ...

Рабочая программа по английскому языку класс 5 "Английский в фокусе" с УУД

Рабочая программа  по  английскому языку  класс  5  "Английский в фокусе"календарно-тематическое планирование 5класс  "Английский в фокусе"...

Рабочая программа по английскому языку класс 6 "Английский в фокусе" с УУД

Рабочая программа  по  английскому языку  класс  6  "Английский в фокусе" с УУД...

Рабочая программа по английскому языку. Класс 6. В.П. Кузовлев.

Данная РП составлена с учетом ФГОС....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по английскому языку для 5 класса на основе общеобразовательной программы по английскому языку по УМК « Английский язык» под редакцией С.Г.Тер-Минасовой, Л.М.Узун

  Данный УМК обеспечивает переход от учебной деятельности как умения учиться в начальной школе к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития в основной школе. Он постр...