Методическая разработка открытого урока в 7 классе
методическая разработка по английскому языку (7 класс) по теме

Методическая разработка открытого урока

 по английскому языку в 7 классе с элементами ТРИЗ-педагогики по теме «Прошедшее длительное время. Введение в тему»

(УМК К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман «Happy English. ru» для 7 класса)

Цель: познакомить с новым временем английского глагола, показать различие между двумя способами выражения прошедших действий.

Задачи: 1) тренировать в применении Past Progressive для выражения действий в прошлом;

2) развивать языковую догадку, умения анализировать и обобщать полученную         информацию

          3) развивать грамматические умения и навыки по теме «Времена английского глагола»

          4) воспитывать уважительное отношение друг к другу, коммуникативные умения.

Оборудование: мультимедиа для демонстрации материала урока, презентация, карточки с заданиями, доска.

1. Организационный момент. Сообщение целей урока.

Good morning, children. How are you? (Cl: We are fine, thanks. And you?) I’m fine too, thanks. Glad to see you. Sit down, please. I hope, you are ready to work hard because today we are having a new grammar theme. What’s the theme of the lesson is the task for you to find out! Besides you’ll have to understand and explain some grammar rules yourselves. Are you ready to make a discover? Ok, then.

2. Повторение времени Past Simple.

Let’s warm up at first! Find the mistakes in the sentences.

Показ слайда № 1 презентации.

1. The man used to sorted his rubbish.
2. People could saved the animals.
3. My family not did reuse old paper.
4. Does Kate go fishing with you yesterday?
5. When did Jack found his keys?

(В процессе выполнения задания учащиеся вспоминают правила образования и употребления времени Past Simple)

3. Введение в тему.

Well done! Thanks. Now read the sentences and complete the second one.

Показ слайда № 2 презентации.

I like to take pictures.

I am taking pictures …

(Ученики читают, переводят предложения и предлагают варианты окончания предложения: now/ at the moment)

T: Какое время использовано во 2-м предложении?  - Cl: Present Progressive.

T: Какое действие оно описывает?  - Cl: действие протекает во времени в настоящий момент.

T:Как оно оформляется грамматически? Please write down the formula on the blackboard.

(Ученик записывает: to be (am/is/are + V ing)

T: Very good! Go back to your place! The next task: read and translate another pair of sentences and try to complete the last one.

Показ слайда № 2 презентации ( продолжение).

I took pictures last week.

I was taking pictures…

T: (после прочтения и перевода) Как вы думаете, когда проходило действие? Почему вы так думаете? –

Cl: В прошлом, потому что глагол to be  в форме прошедшего времени.

T: Это действие было кратким или длительным? – CL: оно длилось, потому что основной глагол  в ing-вой форме.

T: Правильно, действие длилось в определенный момент в прошлом, и это часто подчеркивается указанием точного времени. Как же мы можем закончить это предложение?  - Cl: at 5 o’clock yesterday, etc.

T: Как мы назовем это время?  - Сl: Прошедшее длительное время/Past Progressive.

Т: Fine! Open your copy-books. Write down the date and the theme of the lesson: Past Progressive Tense.

Показ слайда № 3 презентации (название темы)

Т: Write down the definition? please: Прошедшее длительное время употребляется для описания действий, которые протекали в определенный момент в прошлом.

Показ слайда № 3 презентации (определение)

T: Now, which of you can deduce a formula? Write it on the blackboard.

(Ученик записывает: to be (was/were + Ving). Учитель просит слабых учеников прокомментировать эту запись и вспомнить правила употребления was/were).

4. Первичное закрепление правила.

Упражнение 1.

T: Please complete the sentences and write them down in your copy-books.

Let’s comment our decision. (Учитель просит комментировать сильных учеников. По мере выполнения задания строчки на экране заполняются для слабых учеников)

Показ слайда № 4 презентации

…  (to phone) at 2 o’clock yesterday.

I …

Mrs. Wilson…

The Inins…

My mates… not…

… you…?

Who…?

(Это упражнение позволяет познакомить ребят сразу и с образованием отрицательных  и вопросительных предложений в Past Progressive)

5. Физпауза.

T: Let’s sing the song “Today and Tomorrow”

6. Дифференциация времен Past Simple/ Past Progressive.

Решение задачи ТРИЗ.

T: The next step of our lesson is work with cards. I’d like you to work in pairs. Your task is to compare two tenses: Past Simple and Past Progressive. Mark the points which are characteristic for Past Simple and Past Progressive. You’ve got 3 minutes.

T: Your time is out. Let’s check your  answers. P1, name the points you’ve marked for Past Simple. Right you are! P2, name the points you’ve marked for Past progressive. Well done!

Показ слайда № 5 презентации

7. Закрепление.

Упражнение 2.

T: I hope you have good knowledge to cope with the last task. While working in pairs find and correct mistakes in the following sentences. Do it in the cards. Which pair will be the first?

Card.

1. She washing up at 5 yesterday.
2. Did you listening to music all the day long?
3. My mates not were drawing the poster.
4. My brother was shout at me.
5. They were played chess from 6 to 8 yesterday.

Let’s check the task. Thank you for the excellent results.

Today you’ve  managed to “discover” a new grammar rule. Besides you’ve showed good abilities to work together. Your marks for the lessons… I hope you enjoyed the lesson too.

8. Домашнее задание.