Программа внеурочной деятельности учащихся. Информатика 3 класс
методическая разработка по информатике и икт

Пояснительная записка

Модифицированная программа «Введение в информатику».

Литература:

1. Учебник «Информатика» (в 2 ч) 3 класс, Н.В. Матвеева и др.
2. Методическое пособие для учителя Н.В. Матвеева М.С. Цветкова.
3. Электронное сопровождение УМК.
4. ЭОРЕдиной коллекции к учебнику Н.В. Матвеевой и др. «Информатика», 3 класс.

Цель программы:

1. формирование универсальных учебных действий, отражающих потребности ученика начальной школы в информационно-учебной деятельности,
2. формирование начальных предметных компетентностей в части базовых теоретических понятий начального курса информатики,
3. формирование первичных мотивированных навыков работы на компьютере и в информационной среде, в том числе при изучении других дисциплин,
4. обучение жизненно важным умениям и навыкам работе за компьютером.

Задачами курса являются:

• формирование системного, объектно-ориентированного теоретического мышления;
• формирование умения описывать объекты реальной и виртуальной действительности на основе различных способов представления информации;
• овладение приемами и способами информационной деятельности;
• формирование начальных навыков использования компьютерной техники и современных информационных технологий для решения практических задач.

Планируемые результаты освоения программы

1. Личностные результаты

1. овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;  
2. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
3. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

2. Метапредметные результаты

1. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
2. формирование умения планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
3. использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
4. активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;  
5. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
6. осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;  
7. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;  
8. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;  
9. готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;
10. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях информационных объектов, процессов и явлений действительности;  
11. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

3. Предметные результаты

1) Владение базовым понятийным аппаратом:

• цепочка (конечная последовательность);
• мешок (неупорядоченная совокупность);
• утверждения, логические значения утверждений;
• исполнитель, система команд и ограничений, конструкция повторения;
• дерево, понятия, связанные со структурой дерева;
• игра с полной информацией для двух игроков, понятия: правила игры,  ход игры, позиция игры, выигрышная стратегия;

2) Владение практически значимыми информационными умениями и навыками, их применением к решению информатических и неинформатических задач:

• выделение, построение и достраивание по системе условий: цепочки, дерева, мешка;
• проведение полного перебора объектов;
• определение значения истинности утверждений для данного объекта; понимание описания объекта с помощью истинных и ложных утверждений, в том числе включающих понятия: все/каждый, есть/нет, всего, не;
• использование имён для указания нужных объектов;
• использование справочного материала для поиска нужной информации, в том числе словарей (учебных, толковых и др.) и энциклопедий;
• сортировка и упорядочивание объектов по некоторому признаку, в том числе расположение слов в словарном порядке;
• выполнение инструкций и алгоритмов для решения некоторой практической или учебной задачи;
• достраивание, построение и выполнение программ для исполнителя, в том числе включающих конструкцию повторения;
• использование дерева для перебора, в том числе всех вариантов партий игры, классификации, описания структуры.

Содержание внеурочной деятельности

Глава 1. Информация, человек и компьютер. (6 часов).

Человек и информация. Источники и приемники информации. Носители информации. Компьютер.

Учащиеся должны знать:

• что живые существа получают информацию из окружающего мира с помощью органов чувств;
• что бывают источники и приемники информации;
• что такое носитель информации;
• что компьютер предназначен для обработки различных видов информации с помощью программ;
• правила работы с компьютером и технику безопасности;

Учащиеся должны уметь:

• называть органы чувств и различать виды информации;
• различать источники и приемники информации;
• называть древние и современные носители информации;
• представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами с помощью программ;

Глава 2. Действия с информацией (9 часов).

Получение информации. Представление информации. Кодирование информации. Кодирование информации и шифрование данных. Хранение информации. Обработка информации.

Учащиеся должны понимать:

• что информацию можно представлять на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других);
• что информацию можно хранить, обрабатывать и передавать на большие расстояния в закодированном виде;

Учащиеся должны знать:

• что данные - это закодированная информация;

Учащиеся должны уметь:

• кодировать информацию различными способами и декодировать её, пользуясь кодовой таблицей соответствия;
• получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);
• использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач.

Глава 3. Мир объектов (9 часов).

Объект, его имя и свойства. Функции объекта. Элементный состав объекта. Отношения между объектами. Характеристика объекта. Документ и данные об объекте.

Учащиеся должны знать:

• понимать и знать определение объекта;
• что каждый объект обладает именем, свойствами и функциями;
• что каждому объекту можно дать характеристику;
• что документы - это информационные объекты, содержащие данные об объектах;

Учащиеся должны уметь:

• называть виды имен объектов;
• различать функции объектов: назначение, элементный состав, действия;
• давать характеристику объекту;
• представлять в тетради и на экране компьютера одну и ту же информацию об объекте различными способами;
• работать с текстами и изображениями (информационными объектами) на экране компьютера;

Глава 4. Компьютер, системы и сети (7 часов).

Компьютер – это система. Системные программы и операционная система. Файловая система. Компьютерные сети. Информационные системы.

Учащиеся должны знать:

• что компьютер - это система, состоящая из оборудования, программ и данных;
• назначение и виды различных программ: системных, прикладных, инструментальных;
• что электронный документ – это файл с именем;
• что существует определенный порядок хранения файлов – файловая система;
• что такое компьютерная сеть: локальная и глобальная;
• что такое информационная система и из чего она состоит;

Учащиеся должны уметь:

• называть части компьютера, программы и виды данных;
• уметь различать системные, прикладные и инструментальные программы;
• уметь находить файл в файловой системе;
• использовать информационные системы: библиотеку, медиатеку, Интернет;
• использовать компьютер для решения учебных и простейших практических задач.

Повторение, изученного за год. Резерв времени - 3 часа.

Тематическое планирование

Коды рекомендуемых видов деятельности:

① —   чтение текста;

② —   выполнение заданий и упражнений (информационных задач) в рабочей тетради;

③ —    наблюдение за объектом изучения (компьютером);

④ —    компьютерный практикум (работа с электронным пособием);

⑤ —    работа со словарем;

⑥ —    контрольный опрос,

⑦ —    итоговое тестирование;

⑧ —    эвристическая беседа;

⑨ —    физкультурные минутки и «компьютерные» эстафеты.

Календарно-тематическое планирование