ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
статья по информатике и икт

ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ В

ОКОУ «ВЕРХНЕЛЮБАЖСКАЯ ШКОЛА-ИНТРНАТ»

На современном этапе жизни российского общества, связанным с глобализацией информационного пространства, возникают новые проблемы для развития личности. Благодаря техническим возможностям, в социальном пространстве информация распространяется очень быстро. Эта информация, к сожалению, часто носит противоречивый, агрессивный и негативный характер и влияет на социально-нравственные ориентиры общественной жизни. Это порождает проблему информационной безопасности, без решения которой не возможно полноценное развитие не только личности, но и общества. Современный школьник, включенный в процесс познания, часто оказывается не защищенным от потоков информации.

И обучающимся, и их родителям нужно знать, что в виртуальном мире существует целый свод правил, которыми следует руководствоваться при работе и общении в сети Интернет. Незнание, неумение использовать основные нормы поведения приводит к тому, что подростки демонстрируют в виртуальном пространстве асоциальное поведение, а то и совершают правонарушения в сфере ИКТ. Кажущаяся безнаказанность, анонимность, доступность приводит к таким поступкам, на которые в реальном мире большинство детей не способны. Причем многие из них даже не задумываются о том, что данные действия могут нанести реальный моральный, экономический или даже физический вред тому, против кого они направлены.

В таких условиях естественной является потребность в защищенности обучающегося от негативной информации, в обеспечении его информационной безопасности.

В рамках работы в данном направлении ОКОУ «Верхнелюбажская школа-интернат» руководствуется целым рядом нормативных документов:

• Правила использования сети Интернет;
• Регламент работы обучающихся и учителей в сети Интернет;
• Памятка по работе в сети Интернет;
• Журнал учета доступа в сеть Интернет и др.

Кроме того, администрацией приняты меры по безопасной работе обучающихся в сети Интернет, а именно: установлена альтернативная программа контентной фильтрации Интернет Цензор, запрещающая доступ обучающихся к Интернет-ресурсам, несовместимым с задачами обучения и воспитания. Разработаны инструкции и рекомендации, которые размещены в кабинете информатики и на школьном сайте.

Вопрос информационной безопасности обучающихся обсуждается на педагогическом, методическом, попечительском советах, совещании при директоре, психолого-медико-педагогическом консилиуме.

Не секрет, что многие современные школьники испытывают огромную зависимость от интернета и не представляют жизни без него. Характерно, что в большинстве случаев интернет-общение захватывает именно те личности, которые испытывают дефицит общения в реальной жизни и не имеют сложившихся ярко выраженных стереотипов общения. Взгляды на межличностное взаимодействие у такого человека будут формироваться на основе сетевого, а не реального опыта. И, следовательно, неизбежен неосознанный перенос этого опыта на общение в повседневной жизни. К сожалению,  дети не видят угрозы, которую несет в себе глобальная сеть.  

Чтобы помочь обучающимся нашей школы избежать зависимости от Интернета, педагогический коллектив проводит большую целенаправленную работу, которая приносит положительные результаты. Такими мероприятиями стали: общешкольные классные часы, уроки безопасного поведения в сети Интернет, круглые столы «Безопасность в сети Интернет», конкурсы слоганов и рисунков «Мы за безопасный Интернет» с охватом обучающихся 2- 9 классов.

С большим интересом ребята смотрят и обсуждают видеоролики «Правила безопасности в Интернете», «Береги свои персональные данные» и др. Создают буклеты «Безопасный интернет для детей» и  «Памятки для детей и их родителей». Совместно с учителем информатики разрабатывают  правила работы в сети Интернет и мобильных сетях связи.

Как видим, в вопросах обеспечения информационной безопасности личности обучающегося большую роль играет не только учитель информатики, но и учителя предметники, классные руководители, воспитатели. А это не только налагает на них ответственность, но и требует обеспечения высокого уровня знаний в области информационных технологий, овладение программно-техническими мерами защиты информации, хорошую осведомленности о проблемах информационной безопасности личности обучающегося в ИКТ.

Каждый учитель должен знать:

• негативные формы и способы воздействия ИКТ;
• методы защиты информации;
• правила и нормы сетевого этикета;
• виды отклоняющегося, зависимого поведения обучающегося;
• методы работы по их предупреждению и устранению.

Немаловажна в плане обеспечения информационной безопасности детей и работа с родителями. В связи с этим ежегодно на одном из общешкольных родительских собраний на рассмотрение выносится данный вопрос. Он вызывает у родителей живой интерес ввиду своей актуальности. В ходе его  обсуждения выработаны советы родителям следующего содержания.

Советы родителям по безопасности  детей при посещении сети Интернет.

1. Посещайте Интернет вместе с детьми.

2. Приучайте детей к конфиденциальности.

3. Беседуйте с детьми об их друзьях в сети Интернет.

4. Используйте средства блокирования нежелательного контента.

5. Настаивайте на том, чтобы дети никогда не встречались лично с друзьями из сети Интернет.

6. Приучите детей никогда не выдавать личную информацию средствами электронной почты, не отвечать на нежелательные письма.

7. Приучите детей не загружать программы без вашего разрешения.

8. Приучите вашего ребенка сообщать вам о любых угрозах или тревогах, связанных с Интернетом.

9. Приучите себя знакомиться с сайтами, которые посещают ваши дети.

10. Объясните детям, что ни в коем случае нельзя использовать сеть для хулиганства, распространения сплетен или угроз другим людям.      

Комплексное решение проблемы  информационной безопасности со стороны семьи и  школы   позволяет значительно уменьшить риски причинения различного рода ущербов  (морального, материального, физического) ребенку. Поэтому обеспечение информационной безопасности обучающихся стало одним из первоочередных направлений работы ОКОУ «Верхнелюбажская школа-интернат».