Методическая разработка. Технологические карты занятий по информатике и ИКТ
методическая разработка по информатике и икт
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 metodicheskaya_razrabotka_teh_karty_9_kl.docx | 129.05 КБ |
Предварительный просмотр:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №1
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и ИКТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Техника безопасности. Тест за курс 7-8 класса
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: изучение нового материала.
Цель и задачи учебного занятия: повторить основные правила техники безопасности; дать основные определения понятиям информация и информационные процессы; активизировать творческие способности в ходе выполнения самостоятельного задания
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний .Индивидуальное рабочее место в компьютерном классе.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Устный опрос | Рассказывает о роли информации в жизни общества. Исторические аспекты хранения, преобразования и передачи информации. Текстовая и графическая информация. | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Ок2,3 | |
Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. | Индивидуальная работа | Ставит задачу применения компьютера для обработки информации. Поиск безопасной информации с помощью компьютера. Строгая формулировка задания, словесное проговаривание алгоритма. Выполняют тест. | Решают задачу, используя ранее полученные знания, обсуждают возможное решение задачи. | Ок4,5 | |
Этап включения в систему знаний и повторения | Личностная, познавательная, коммуникативная | Предлагает познакомиться с особенностями обработки информации человеком. И методами свёртывания информации, применяемые человеком. | Находят описание обработки информации человеком, методы свертывания информации, делятся впечатлениями | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №2
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и ИКТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Алгоритм и его формальное исполнение
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: изучение нового материала.
Цель и задачи учебного занятия: усвоить что такое алгоритм и каковы его свойства; познакомиться с языками программирования;
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний. Индивидуальное рабочее место в компьютерном классе.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. Проверка домашнего задание – устным опросом. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Проектирование и фиксация нового знания Теоретическая часть. | Индивидуальная работа | Изложение нового материала – просмотр презентации «Алгоритм и его формальное исполнение», конспектирование: Алгоритм – это предназначенное для конкретного исполнителя точное описание последовательности действий, направленных на решение поставленной задачи. Формальное исполнение алгоритма. Из приведённых выше свойств алгоритма вытекает возможность его формального выполнения. Это означает, что алгоритм можно выполнять, не вникая в содержание поставленной задачи, а только строго выполняя последовательность действий, описанных в алгоритме. Свойства алгоритма и его исполнители Блок-схемы алгоритмов. Элементы блок-схем. Выполнение алгоритмов компьютером. | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. Слушают и записывают | Ок2,3 | |
Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. | Индивидуальная работа | Ставит задачу применения компьютера для исполнения алгоритмов. Строгая формулировка задания, словесное проговаривание алгоритма. | Решают задачу, используя ранее полученные знания, обсуждают возможное решение задачи. | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №3
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Выполнение алгоритмов компьютером. Основные парадигмы программирования
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: урок изучения нового материала
Цель и задачи учебного занятия: усвоить что такое алгоритм и каковы его свойства; познакомиться с языками программирования;
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория, Глава 1, § 1.1, стр. 13-18
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. Проверка домашнего задание – устным опросом. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Проектирование и фиксация нового знания Теоретическая часть. | Индивидуальная работа | Изложение нового материала – просмотр презентации Языки программирования высокого уровня Ассемблер Объектно-ориентированные языки Программы-трансляторы. Компилятор Системы объектно-ориентированного программирования | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. Слушают и записывают | Ок2,3 | |
Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. | Индивидуальная работа | Ставит задачу применения ответы на вопросы в конце параграфа. | Решают задачу, используя ранее полученные знания, обсуждают возможное решение задачи. | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №4
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Основные алгоритмические структуры
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: урок изучения нового материала
Цель и задачи учебного занятия: иметь представление о типах алгоритмических структур и языках объектно-ориентированного и процедурного программирования;
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория, Глава 1, § 1.2, стр. 19-25
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. Проверка домашнего задание – устным опросом. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Проектирование и фиксация нового знания Теоретическая часть. | Индивидуальная работа | Изложение нового материала – просмотр презентации «Кодирование основных типов алгоритмических структур на языках объектно — ориентированного и процедурного программирования», конспектирование. Линейный алгоритм Алгоритмическая структура «ветвление» Алгоритмическая структура «выбор» Алгоритмическая структура «цикл» | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. Слушают и записывают | Ок2,3 | |
Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. | Индивидуальная работа | Ставит задачу применения ответы на вопросы в конце параграфа. | Решают задачу, используя ранее полученные знания, обсуждают возможное решение задачи. | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №5
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Знакомство с системами объектно-ориентированного и процедурного программирования
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: Урок – практическое занятие.
Цель и задачи учебного занятия: работа с языками объектно-ориентированного и процедурного программирования;
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория, Практическая работа №1.1 «Знакомство с системами объектно-ориентированного и процедурного программирования» (Глава 1, стр.37-43), Индивидуальное рабочее место в компьютерном классе.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Устный опрос | Рассказывает о языках программирования числовой информации. | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Ок2,3 | |
Повторение. | Устный опрос | Ученикам предлагается повторить тему занятия, ответив на вопросы: Что такое кодирование языки программирования, алгоритмы? | Отвечают на поставленные вопросы. | Ок2,3 | |
Закрепление материала. Практическая часть. | Индивидуальная работа | Обсуждение ключевых позиций практического занятия. | Выполняют работу: Практическая работа №1.1 «Знакомство с системами объектно-ориентированного и процедурного программирования» (Глава 1, стр.37-43) | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №6
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Переменные: имя, тип, значение
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: Урок – практическое занятие.
Цель и задачи учебного занятия: отработка навыков работы с переменными в системе Visual Basic
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория, Практическая работа №1.2 «Разработка проекта «Переменные» (Глава 1, стр. 43-46), индивидуальное рабочее место в компьютерном классе.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Устный опрос | Рассказывает о языках программирования числовой информации. | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Ок2,3 | |
Повторение. | Устный опрос | Ученикам предлагается повторить тему занятия, ответив на вопросы: Что такое переменные? Какие они бывают? | Отвечают на поставленные вопросы. | Ок2,3 | |
Закрепление материала. Практическая часть. | Индивидуальная работа | Обсуждение ключевых позиций практического занятия. | Выполняют работу: Практическая работа №1.2 «Разработка проекта «Переменные» (Глава 1, стр. 43-46) | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №7
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Арифметические, строковые и логические выражения
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: Урок – практическое занятие.
Цель и задачи учебного занятия: отработка навыков работы с выражениями в системе Visual Basic
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория, Практическая работа №1.3 «Разработка проекта «Калькулятор» и пр. раб. №1.4 «Разработка проекта «Строковый калькулятор» (Глава 1, стр. 46-52), индивидуальное рабочее место в компьютерном классе.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Устный опрос | Рассказывает о языках программирования числовой информации. | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Ок2,3 | |
Повторение. | Устный опрос | Ученикам предлагается повторить тему занятия, ответив на вопросы: Что такое выражения? Какие они бывают? | Отвечают на поставленные вопросы. | Ок2,3 | |
Закрепление материала. Практическая часть. | Индивидуальная работа | Обсуждение ключевых позиций практического занятия. | Выполняют работу: Практическая работа №1.3 «Разработка проекта «Калькулятор» и пр. раб. №1.4 «Разработка проекта «Строковый калькулятор» (Глава 1, стр. 46-52) | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №8
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Функции в языках объектно-ориентированного и процедурного программирования
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: урок изучения нового материала
Цель и задачи учебного занятия: иметь представление о функциях ООП, различать тип от имении и значения;
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория, Глава 1, § 1.5, стр.29-33
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. Проверка домашнего задание – устным опросом. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Проектирование и фиксация нового знания Теоретическая часть. | Индивидуальная работа | Изложение нового материала – просмотр презентации Функции могут быть различных типов: математические, строковые, ввода и вывода, даты и времени и др. Тип функции определяется возможными значениями аргументов и значением функции. В математических функциях значениями как аргументов, так и функций являются числа. Дале рассматриваются с примерами каждый вид функции. | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. Слушают и записывают | Ок2,3 | |
Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. | Индивидуальная работа | Ставит задачу применения ответы на вопросы Какой тип данных могут иметь аргументы и возвращаемые значения математических функций? Какой тип данных могут иметь аргументы и возвращаемые значения строковых функций? Какой тип данных могут иметь аргументы и возвращаемые значения функций ввода и вывода? Какой тип данных могут иметь аргументы и возвращаемые значения функций даты и времени? | Решают задачу, используя ранее полученные знания, обсуждают возможное решение задачи. | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №9
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Проекты «Даты и время» и «Сравнение кодов символов»
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: Урок – практическое занятие.
Цель и задачи учебного занятия: отработка навыков работы с функциями в системе Visual Basic
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория, Практическая работа №1.5 «Разработка проекта «Даты и время» и пр. раб. №1.6 «Разработка проекта «Сравнение кодов символов» (Глава 1, стр. 52-57), индивидуальное рабочее место в компьютерном классе.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Устный опрос | Рассказывает о языках программирования числовой информации. | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Ок2,3 | |
Повторение. | Устный опрос | Ученикам предлагается повторить тему занятия, ответив на вопросы: Что такое функции? Какие они бывают? | Отвечают на поставленные вопросы. | Ок2,3 | |
Закрепление материала. Практическая часть. | Индивидуальная работа | Обсуждение ключевых позиций практического занятия. | Выполняют работу: Практическая работа №1.5 «Разработка проекта «Даты и время» и пр. раб. №1.6 «Разработка проекта «Сравнение кодов символов» (Глава 1, стр. 52-57) | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции отработанного материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №10
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Проект «Отметка»
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: Урок – практическое занятие.
Цель и задачи учебного занятия: отработка навыков работы с функциями в системе Visual Basic
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория, Практическая работа №1.7 «Разработка проекта «Отметка» (Глава 1, стр.57-60), индивидуальное рабочее место в компьютерном классе.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Устный опрос | Рассказывает о языках программирования числовой информации. | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Ок2,3 | |
Повторение. | Устный опрос | Ученикам предлагается повторить тему занятия, ответив на вопросы: Что такое функции? Какие они бывают? | Отвечают на поставленные вопросы. | Ок2,3 | |
Закрепление материала. Практическая часть. | Индивидуальная работа | Обсуждение ключевых позиций практического занятия. | Выполняют работу: Практическая работа №1.7 «Разработка проекта «Отметка» (Глава 1, стр.57-60) | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции отработанного материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №11
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Проект «Коды символов»
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: Урок – практическое занятие.
Цель и задачи учебного занятия: отработка навыков работы с функциями в системе Visual Basic
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория, Практическая работа №1.8 «Разработка проекта «Коды символов» (Глава 1, стр.60-63), индивидуальное рабочее место в компьютерном классе.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Устный опрос | Рассказывает о языках программирования числовой информации. | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Ок2,3 | |
Повторение. | Устный опрос | Ученикам предлагается повторить тему занятия, ответив на вопросы: Что такое функции? Какие они бывают? | Отвечают на поставленные вопросы. | Ок2,3 | |
Закрепление материала. Практическая часть. | Индивидуальная работа | Обсуждение ключевых позиций практического занятия. | Выполняют работу: Практическая работа №1.8 «Разработка проекта «Коды символов» (Глава 1, стр.60-63) | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции отработанного материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №12
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Проект «Слово перевертыш»
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: Урок – практическое занятие.
Цель и задачи учебного занятия: отработка навыков работы с функциями в системе Visual Basic
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория, Практическая работа №1.9 «Разработка проекта «Слово-перевертыш» (Глава 1, стр. 63-65), индивидуальное рабочее место в компьютерном классе.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Устный опрос | Рассказывает о языках программирования числовой информации. | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Ок2,3 | |
Повторение. | Устный опрос | Ученикам предлагается повторить тему занятия, ответив на вопросы: Что такое функции? Какие они бывают? | Отвечают на поставленные вопросы. | Ок2,3 | |
Закрепление материала. Практическая часть. | Индивидуальная работа | Обсуждение ключевых позиций практического занятия. | Выполняют работу: Практическая работа №1.9 «Разработка проекта «Слово-перевертыш» (Глава 1, стр. 63-65) | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции отработанного материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №13
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Графические возможности объектно-ориентированного программирования
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: урок изучения нового материала
Цель и задачи учебного занятия: познакомиться с графическими объектами и способами их рисования
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория, Глава 1, § 1.6, стр. 33-37
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. Проверка домашнего задание – устным опросом. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Проектирование и фиксация нового знания Теоретическая часть. | Индивидуальная работа | Изложение нового материала – просмотр презентации Ввод понятий: область рисования, перо, кисть, графические методы, цвет, рисование текста, анимация. Способы задавания объектов, их свойства. | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. Слушают и записывают | Ок2,3 | |
Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. | Индивидуальная работа | Ставит задачу применения ответы на вопросы Перечислите методы рисования графических фигур и их аргументы. Каким образом можно изменить систему координат формы или графического поля? Каковы основные этапы создания анимации движения объекта? | Решают задачу, используя ранее полученные знания, обсуждают возможное решение задачи. | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №14
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Проект «Графический редактор»
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: Урок – практическое занятие.
Цель и задачи учебного занятия: отработка навыков работы с графическими функциями в системе Visual Basic
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория, Практическая работа №1.10 «Разработка проекта «Графический редактор» (Глава 1, стр. 65-69), индивидуальное рабочее место в компьютерном классе.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Устный опрос | Рассказывает о языках программирования числовой информации. | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Ок2,3 | |
Повторение. | Устный опрос | Ученикам предлагается повторить тему занятия, ответив на вопросы: Что такое графические функции? Какие они бывают? | Отвечают на поставленные вопросы. | Ок2,3 | |
Закрепление материала. Практическая часть. | Индивидуальная работа | Обсуждение ключевых позиций практического занятия. | Выполняют работу: Практическая работа №1.10 «Разработка проекта «Графический редактор» (Глава 1, стр. 65-69) | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции отработанного материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №15
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Проект «Системы координат»
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: Урок – практическое занятие.
Цель и задачи учебного занятия: отработка навыков работы с графическими функциями в системе Visual Basic
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория, Практическая работа №1.11 «Разработка проекта «Система координат» (Глава 1, стр. 69-71), индивидуальное рабочее место в компьютерном классе.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Устный опрос | Рассказывает о языках программирования числовой информации. | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Ок2,3 | |
Повторение. | Устный опрос | Ученикам предлагается повторить тему занятия, ответив на вопросы: Что такое графические функции? Какие они бывают? | Отвечают на поставленные вопросы. | Ок2,3 | |
Закрепление материала. Практическая часть. | Индивидуальная работа | Обсуждение ключевых позиций практического занятия. | Выполняют работу: Практическая работа №1.11 «Разработка проекта «Система координат» (Глава 1, стр. 69-71) | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции отработанного материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №16
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Проект «Анимация»
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: Урок – практическое занятие.
Цель и задачи учебного занятия: отработка навыков работы с графическими функциями в системе Visual Basic
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория, Практическая работа №1.12 «Разработка проекта «Анимация» (Глава 1, стр. 71-74) , индивидуальное рабочее место в компьютерном классе.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Устный опрос | Рассказывает о языках программирования числовой информации. | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Ок2,3 | |
Повторение. | Устный опрос | Ученикам предлагается повторить тему занятия, ответив на вопросы: Что такое графические функции? Какие они бывают? | Отвечают на поставленные вопросы. | Ок2,3 | |
Закрепление материала. Практическая часть. | Индивидуальная работа | Обсуждение ключевых позиций практического занятия. | Выполняют работу: Практическая работа №1.12 «Разработка проекта «Анимация» (Глава 1, стр. 71-74) | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции отработанного материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №17
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Специальность/профессия: 18874 Столяр
Тема учебного занятия: Зачетное занятие по теме «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования»
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: Урок контроля знаний, умении и навыков.
Цель и задачи учебного занятия: актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность
Средства обучения: тетрадь для контрольных работ
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Мотивация учебной деятельности. | Раздает тетради для контрольных работ. Раздает карточки с заданием. Дает инструктаж по выполнению контрольной работы | Записывают дату в тетрадь для контрольных работ. | Ок2,3 | ||
Контроль знаний и способов действий | Индивидуальная | Организует деятельность учащихся, направленную на выполнение контрольной работы. ПТА: контрольная работа № 1 | Выполняют тестовую работу | Ок4,5 | |
Рефлексия | Собирает тетради для контрольных работ. Дает оценку работы класса. | Сдают тетради для контрольных работ. Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха). | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №18
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: урок изучения нового материала
Цель и задачи учебного занятия: сформировать представление об окружающем мире как иерархической системе.
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория, Глава 2, § 2.1, индивидуальное рабочее место в компьютерном классе.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. Проверка домашнего задание – устным опросом. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Проектирование и фиксация нового знания Теоретическая часть. | Индивидуальная работа | Изложение нового материала – просмотр презентации - Макрообъекты состоят из молекул и атомов, которые, в свою очередь, состоят из элементарных частиц, размеры которых чрезвычайно малы. Этот мир называется микромиром. Мы живем на планете Земля, которая входит в Солнечную систему, Солнце вместе с сотнями миллионов других звезд образует нашу галактику Млечный Путь, а миллиарды галактик образуют Вселенную. Все эти объекты имеют громадные размеры и образуют мегамир. Каждая система обладает определенными свойствами, которые, в первую очередь, зависят от набора составляющих ее элементов. Так, свойства химических элементов зависят от строения их атомов. Свойства системы зависят также от структуры системы, т. е. от типа отношений и связей элементов системы между собой. Если системы состоят из одинаковых элементов, но обладают разными структурами, то их свойства могут существенно различаться. | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. Слушают и записывают | Ок2,3 | |
Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. | Индивидуальная работа | Ставит задачу применения ответы на вопросы | Отвечают письменно на вопросы в рабочую тетрадь. | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №19
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация информационных моделей
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: урок изучения нового материала
Цель и задачи учебного занятия: сформировать представление о материальных и информационных моделях.
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория, Глава 2, § 2.2, индивидуальное рабочее место в компьютерном классе.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. Проверка домашнего задание – устным опросом. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Проектирование и фиксация нового знания Теоретическая часть. | Индивидуальная работа | Изложение нового материала – просмотр презентации - Модель - неоценимый и бесспорный помощник инженеров и ученых. Технология моделирования требует от исследователя умения ставить корректно проблемы и задачи, прогнозировать результаты исследования, проводить разумные оценки, выделять главные и второстепенные факторы для построения моделей, выбирать аналогии и математические формулировки, решать задачи с использованием компьютерных систем, проводить анализ компьютерных экспериментов. Разнообразие моделей. Типы моделей. Понятие информационной модели, примеры, способы задавания, формализация. | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. Слушают и записывают | Ок2,3 | |
Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. | Индивидуальная работа | Ставит задачу- ответы на вопросы в конце параграфа. | Отвечают письменно на вопросы в рабочую тетрадь. | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №20
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование моделей
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: урок изучения нового материала
Цель и задачи учебного занятия: сформировать представление о этапах разработки и исследования моделей
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория, Глава 2, § 2.3,2,4, индивидуальное рабочее место в компьютерном классе.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. Проверка домашнего задание – устным опросом. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Проектирование и фиксация нового знания Теоретическая часть. | Индивидуальная работа | Изложение нового материала – просмотр презентации - Модель – этапы разработки: описание модели, формализация, компьютерная модель, эксперимент. Рассмотрение каждого этапа на примере решения задачи о склеивании коробки. Имеется квадратный лист картона. Из листа по углам вырезают четыре квадрата и склеивают коробку по сторонам вырезов. Какова должна быть сторона вырезаемого квадрата, чтобы коробка имела наибольшую вместимость? Какого размера надо взять лист, чтобы получить из него коробку с заданным максимальным объемом? | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. Слушают и записывают | Ок2,3 | |
Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. | Индивидуальная работа | Ставит задачу. ответы на вопросы в конце параграфа. | Отвечают письменно на вопросы в рабочую тетрадь. | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №21
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Проект «Бросание мячика в площадку»
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: Урок – практическое занятие.
Цель и задачи учебного занятия: отработка навыков работы с графическими функциями в системе Visual Basic
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория, Практическая работа №2.1 «Разработка проекта «Бросание мячика в площадку» (Глава 2, стр. 99-105), индивидуальное рабочее место в компьютерном классе.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Устный опрос | Рассказывает о языках программирования числовой информации. | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Ок2,3 | |
Повторение. | Устный опрос | Ученикам предлагается повторить тему занятия, ответив на вопросы: Какие этапы построения модели надо учитывать? | Отвечают на поставленные вопросы. | Ок2,3 | |
Закрепление материала. Практическая часть. | Индивидуальная работа | Обсуждение ключевых позиций практического занятия. | Выполняют работу: Практическая работа №2.1 «Разработка проекта «Бросание мячика в площадку» (Глава 2, стр. 99-105) | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции отработанного материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №22
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Проект «Графическое решение уравнения»
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: Урок – практическое занятие.
Цель и задачи учебного занятия: отработка навыков работы с графическими функциями в системе Visual Basic
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория, Практическая работа №2.2 «Разработка проекта «Графическое решение уравнения» (Глава 2, стр.105-108), индивидуальное рабочее место в компьютерном классе.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Устный опрос | Рассказывает о языках программирования числовой информации. | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Ок2,3 | |
Повторение. | Устный опрос | Ученикам предлагается повторить тему занятия, ответив на вопросы: Какие этапы построения модели надо учитывать? Что такое уравнение? | Отвечают на поставленные вопросы. | Ок2,3 | |
Закрепление материала. Практическая часть. | Индивидуальная работа | Обсуждение ключевых позиций практического занятия. | Выполняют работу: Практическая работа №2.2 «Разработка проекта «Графическое решение уравнения» (Глава 2, стр.105-108) | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции отработанного материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №23
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Компьютерное конструирование с использованием системы компьютерного черчения
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: Урок – практическое занятие.
Цель и задачи учебного занятия: отработка навыков работы с графическими функциями в системе Компас
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория, Практическая работа №2.3 «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС» (Глава 2, стр. 108-117), индивидуальное рабочее место в компьютерном классе.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Устный опрос | Рассказывает о языках программирования числовой информации. | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Ок2,3 | |
Повторение. | Устный опрос | Ученикам предлагается повторить тему занятия, ответив на вопросы: Какие графически редакторы вы знаете? Векторная и растровая графика – различия. | Отвечают на поставленные вопросы. | Ок2,3 | |
Закрепление материала. Практическая часть. | Индивидуальная работа | Обсуждение ключевых позиций практического занятия. | Выполняют работу: Практическая работа №2.3 «Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения КОМПАС» (Глава 2, стр. 108-117) | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции отработанного материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №24
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Экспертные системы распознавания химических веществ
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: Урок – практическое занятие.
Цель и задачи учебного занятия: отработка навыков работы в системе Visual Basic
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория, Практическая работа №2.4 «Разработка проекта «Распознавание удобрений» (Глава 2, стр. 117-120), индивидуальное рабочее место в компьютерном классе.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Устный опрос | Рассказывает о языках программирования числовой информации. | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Ок2,3 | |
Повторение. | Устный опрос | Ученикам предлагается повторить тему занятия, ответив на вопросы: Какие этапы построения модели надо учитывать? Какие функции вы знаете? | Отвечают на поставленные вопросы. | Ок2,3 | |
Закрепление материала. Практическая часть. | Индивидуальная работа | Обсуждение ключевых позиций практического занятия. | Выполняют работу: Практическая работа №2.4 «Разработка проекта «Распознавание удобрений» (Глава 2, стр. 117-120) | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции отработанного материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №25
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Информационные модели управления объектами
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: Урок – практическое занятие.
Цель и задачи учебного занятия: отработка навыков работы в системе Visual Basic
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория, Практическая работа №2.5 «Разработка проекта «Модели систем управления» (Глава 2, стр. 120-124), индивидуальное рабочее место в компьютерном классе.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Устный опрос | Рассказывает о языках программирования числовой информации. | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Ок2,3 | |
Повторение. | Устный опрос | Ученикам предлагается повторить тему занятия, ответив на вопросы: Какие этапы построения модели надо учитывать? Какие функции вы знаете? | Отвечают на поставленные вопросы. | Ок2,3 | |
Закрепление материала. Практическая часть. | Индивидуальная работа | Обсуждение ключевых позиций практического занятия. | Выполняют работу: Практическая работа №2.5 «Разработка проекта «Модели систем управления» (Глава 2, стр. 120-124) | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции отработанного материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №26
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Специальность/профессия: 18874 Столяр
Тема учебного занятия: Зачетное занятие по теме «Моделирование и формализация»
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: Урок контроля знаний, умении и навыков.
Цель и задачи учебного занятия: актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность
Средства обучения: тетрадь для контрольных работ
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Мотивация учебной деятельности. | Раздает тетради для контрольных работ. Раздает карточки с заданием. Дает инструктаж по выполнению контрольной работы | Записывают дату в тетрадь для контрольных работ. | Ок2,3 | ||
Контроль знаний и способов действий | Индивидуальная | Организует деятельность учащихся, направленную на выполнение контрольной работы. ПТА: контрольная работа № 2 | Выполняют тестовую работу | Ок4,5 | |
Рефлексия | Собирает тетради для контрольных работ. Дает оценку работы класса. | Сдают тетради для контрольных работ. Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха). | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №27
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Алгебра логики. Логические переменные и логические высказывания
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: урок изучения нового материала
Цель и задачи учебного занятия: введение в предмет “алгебра логики”, систематизация знаний, полученных в курсе информатики.
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория, Глава 3, § 3.1
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. Проверка домашнего задание – устным опросом. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Проектирование и фиксация нового знания Теоретическая часть. | Индивидуальная работа | Изложение нового материала – просмотр презентации - Что же изучает алгебра? (числа, числовые величины, числовые выражения, а также правила выполнения действий над ними). Что же изучает логика?Логика – (от древнегреч. - слово, мысль, понятие, рассуждение) - наука о законах и формах мышления(понятие, высказывание, умозаключение). И тогда, давайте попробуем понять чем же занимается алгебра логики!? Алгебра логики изучает общие операции над высказываниями. Основы данной алгебры были положены английским математиком Джорджем Булем в 19 веке, также называли булевой алгеброй. Определим, что же такое высказывание? | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. Слушают и записывают | Ок2,3 | |
Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. | Индивидуальная работа | Ставит задачу. ответы на вопросы в конце параграфа. | Отвечают письменно на вопросы в рабочую тетрадь. | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №28
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Упрощение логических функций
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: урок изучения нового материала
Цель и задачи учебного занятия: введение в предмет “алгебра логики”, систематизация знаний, полученных в курсе информатики.
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория, Глава 3, § 3.2
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. Проверка домашнего задание – устным опросом. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Проектирование и фиксация нового знания Теоретическая часть. | Индивидуальная работа | Изложение нового материала – просмотр презентации - Логика – (от древнегреч. - слово, мысль, понятие, рассуждение) - наука о законах и формах мышления(понятие, высказывание, умозаключение). Логические функции, применение, примеры. Формулы упрощения логических функций и их применение. | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. Слушают и записывают | Ок2,3 | |
Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. | Индивидуальная работа | Ставит задачу. ответы на вопросы в конце параграфа. | Отвечают письменно на вопросы в рабочую тетрадь. | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №29
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Логические функции. Законы логики
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: урок изучения нового материала
Цель и задачи учебного занятия: введение в предмет “алгебра логики”, систематизация знаний, полученных в курсе информатики.
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория, Глава 3, § 3.3
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. Проверка домашнего задание – устным опросом. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Проектирование и фиксация нового знания Теоретическая часть. | Индивидуальная работа | Изложение нового материала – просмотр презентации - Логика – (от древнегреч. - слово, мысль, понятие, рассуждение) - наука о законах и формах мышления(понятие, высказывание, умозаключение). Логические функции, применение, примеры. | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. Слушают и записывают | Ок2,3 | |
Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. | Индивидуальная работа | Ставит задачу. ответы на вопросы в конце параграфа. | Отвечают письменно на вопросы в рабочую тетрадь. | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №25
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и И КТ
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Таблицы истринности
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: Урок – практическое занятие.
Цель и задачи учебного занятия: изучение таблиц истинности ИЛИ,И,НЕ, просмотр функций в табличном редакторе.
Средства обучения: Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория, Практическая работа №2.5 «Разработка проекта «Модели систем управления» (Глава 2, стр. 120-124), индивидуальное рабочее место в компьютерном классе.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Устный опрос | Рассказывает о языках программирования числовой информации. | Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Ок2,3 | |
Повторение. | Устный опрос | Ученикам предлагается повторить тему занятия, ответив на вопросы: Какие этапы построения модели надо учитывать? Какие функции вы знаете? | Отвечают на поставленные вопросы. | Ок2,3 | |
Закрепление материала. Практическая часть. | Индивидуальная работа | Обсуждение ключевых позиций практического занятия. | Выполняют работу: Практическая работа №2.5 «Разработка проекта «Модели систем управления» (Глава 2, стр. 120-124) | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции отработанного материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №31
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и Икт
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Информационное общество. Информационная культура
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: урок изучения нового материала
Цель и задачи учебного занятия: ввести понятие «информационное общество», познакомить с его признаками.
Средства обучения: - мультимедийное оборудование (ПК + проектор + экран); Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, индивидуальное рабочее место в компьютерном классе.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
I. Повторение. Для наглядности используется укороченная презентация «Полякова» (http://kpolyakov.spb.ru/) «Логика» с 1 по 7 слайд. | Устный опрос | Ученикам предлагается вспомнить тему прошлого занятия, ответив на вопросы: а. Что изучает наука логика? б. Что такое высказывание? в. Что такое логические переменные и какие значения они принимают? г. Какие логические переменные вы знаете? Как обозначаются логические операции в высказываниях на естественном языке и на языке алгебры логики? д. Что такое таблица истинности? | Отвечают на поставленные вопросы. | Ок2,3 | |
Проектирование и фиксация нового знания Теоретическая часть. | Изучение новой темя строится на основе теории из параграфа 3.2.1 «Базовые логические элементы» учебника Н. Д. Угриновича «Информатика». Ученики знакомятся с логическими элементами «И», «ИЛИ» и «НЕ», а также их моделями в виде электрических схем Для наглядности используется укороченная презентация «Полякова» (http://kpolyakov.spb.ru/) «Логика» с 8 по 12 слайд. | Слушают и записывают | Ок2,3 | ||
Новая тема. Практическая часть. | Практическое задание Индивидуальная работа | Учащимся предлагается собрать модели электрических схем логических элементов «И», «ИЛИ» и «НЕ» в электронном конструкторе «Начало электроники» и сделать вывод выполняется ли таблица истинности. Результатом практического задания является заполненная карточка с таблицами истинности, выдаваемая на рабочие места ученикам. | По каждой из собранных схем, один из учащихся демонстрирует выполнение задания и отвечает на вопросы: а. Что было дано и что нужно получить? б. Выполняется ли таблица истинности в данной модели электрической схемы одного из логических элементов «И», «ИЛИ» или «НЕ»? Подготовка рабочего места ученика: а. Каждая пара учащихся получает комплект конструктора «Начало электроники». б. Выдается карточка с электрическими схемами логических элементов «И», «ИЛИ» и «НЕ». в. Также на каждом рабочем месте лежит таблиц для фиксации в. В чем была сложность задания и на что нужно было обратить подачи сигнала на контакты А, В и результирующего сигнала на выходе. внимание? | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №32
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и Икт
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Зачетное занятие по теме «Логика и логические основы компьютера»
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: Урок контроля знаний, умении и навыков.
Цель и задачи учебного занятия: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность
Средства обучения: тетрадь для контрольных работ
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Мотивация учебной деятельности.. | Раздает тетради для контрольных работ. Раздает карточки с заданием. Дает инструктаж по выполнению контрольной работы | Записывают дату в тетрадь для контрольных работ. | Ок2,3 | ||
Контроль знаний и способов действий | Индивидуальная | Организует деятельность учащихся, направленную на выполнение контрольной работы. | Выполняют тестовую работу | Ок4,5 | |
Рефлексия | Собирает тетради для контрольных работ. Дает оценку работы класса. | Сдают тетради для контрольных работ. Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха). | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №33
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и Икт
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Информационное общество. Информационная культура
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: урок изучения нового материала
Цель и задачи учебного занятия: ввести понятие «информационное общество», познакомить с его признаками.
Средства обучения: - мультимедийное оборудование (ПК + проектор + экран); Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Постановка целей урок. Объяснение хода урока. | Устный опрос | Актуализирует цели урока | Проектируют цели урока | Ок2,3 | |
Проектирование и фиксация нового знания Теоретическая часть. | Изучение новой темя строится на основе теории из параграфа Глава 4, § 4.1 и §4.2, стр. 140-146 учебника Н. Д. Угриновича «Информатика». Презентации «Информационное общество», «Информационная культура» | Слушают и записывают | Ок2,3 | ||
Новая тема. Практическая часть. | Практическое задание Индивидуальная работа | Учитель предлагает выполнить задание. Задание 1. Найдите в Интернете документ «Концепция формирования информационного общества в России» для выполнения задания № 4 опорного конспекта. Задание 2. Выполните задание № 6 из опорного конспекта. Работа сервером www.isc.org«Статистические данные по количеству серверов Интернета». В Excel постройте график «Рост количества серверов Интернет» и проанализируйте его. | Выполняют задание | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №34
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и Икт
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Правовая охрана программ и данных. Защита информации
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: урок изучения нового материала
Цель и задачи учебного занятия: знакомство учащихся с основными правовыми и культурно-этическими нормами информационной деятельности человека..
Средства обучения: - мультимедийное оборудование (ПК + проектор + экран); Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2012.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Постановка целей урока. Объяснение хода урока. | Устный опрос | Актуализирует цели урока | Проектируют цели урока | ||
Проектирование и фиксация нового знания Теоретическая часть. | Изучение новой темя строится на основе теории из Глава 4, § 4.3 стр. 146-151 учебника Н. Д. Угриновича «Информатика» | Слушают и записывают | Ок2,3 | ||
Новая тема. Практическая часть. | Практическое задание Индивидуальная работа | Учитель предлагает выполнить задание. Найдите в Интернете законы, указы, постановления об авторском праве: а) на книгу, б) на программный продукт, в) на картину, г) на песню | Выполняют задание | Ок4,5 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель: 1)Зафиксировать новое содержание, изученное на уроке. 2)Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Какие типичные ошибки были допущены. в. Общие рекомендации по самостоятельному изучению темы урока учащимися. | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили. 3) Запись домашнего задания. | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №35
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и Икт
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Итоговое тестирование за курс 9 класса
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: Урок контроля знаний, умении и навыков.
Цель и задачи учебного занятия: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность
Средства обучения: тетрадь для контрольных работ
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Мотивация учебной деятельности. | Раздает тетради для контрольных работ. Раздает карточки с заданием. Дает инструктаж по выполнению контрольной работы | Записывают дату в тетрадь для контрольных работ. | Ок2,3 | ||
Контроль знаний и способов действий | Индивидуальная | Организует деятельность учащихся, направленную на выполнение контрольной работы. | Выполняют тестовую работу | Ок4,5 | |
Рефлексия | Собирает тетради для контрольных работ. Дает оценку работы класса. | Сдают тетради для контрольных работ. Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха). | Ок2,3 |
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ №36
Учебная дисциплина (МДК, ПМ): Информатика и Икт
ФИО преподавателя: Смолкина Ольга Романовна
Дата: Класс:
Тема учебного занятия: Итоговое повторение
Место и роль учебного занятия в изучаемой теме: урок обобщения и повтрония
Цель и задачи учебного занятия: ввести понятие «информационное общество», познакомить с его признаками.
Средства обучения: - ПК,ОС,, услуги сети Интернет, компьютерная презентация «Современная Россия глазами детей»..
.
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
№ | Название и содержание этапа занятия | Формы и методы работы | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающегося | Формируемые профессиональные |
Самоопределение к учебной деятельности. Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности | Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку, отмечает отсутствующих. | Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку | |||
Постановка целей урок. Объяснение хода урока. | Устный опрос | Актуализирует цели урока | Проектируют цели урока | Ок2,3 | |
Актуализация опорных знаний | Индивидуальный опрос | Вот и подошел к концу учебный год мы многому научились. И сегодня вначале урока я хочу, чтобы вы ответили на несколько вопросов: Что такое информация? Что можно сделать с информацией? Какое устройство может помочь человеку обработать информацию? Сколько поколений компьютеров вы знаете? Зачем необходимо программное обеспечение? Какие виды программного обеспечения вы знаете? Назовите операционную систему установленную на наших компьютерах. Перечислите программы входящие в основной пакет Microsoft Office. Назовите их назначение. | Отвечают на вопросы учителя. | Ок2,4 | |
Рефлексия учебной деятельности на уроке. Цель:Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Фронтальный опрос | Учитель подводит итог по уроку: а. Как справились учащиеся с заданиями. б. Общие рекомендации по самостоятельному изучению тем 9 класса учащимися. в. Выставление оценок | 1)Формулируют конечный результат своей работы на уроке. 2)Называют основные позиции материала и как они его усвоили. | Ок2,3 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка "Технологическая карта урока по теме "Перевод чисел из одной системы счисления в другую " (использование технологии критического мышления на уроке информатики в 8 классе)
Активизация мыслительной деятельности учащихся является условием успешной социализации ребёнка в реальном социуме. «Социализация - самое широкое понятие среди процессов, характеризующих образова...
Методическая разработка: технологическая карта занятия внеурочной деятельности "Ведение семейного бюджета" 9 класс
Технологическая карта ВУД разработана для учеников 9 классов, предполагает решение практических задач и получение продукта (памятки) в конце занятия....
Методическая разработка: технологическая карта занятия
В данной методической разработке представлены основные теоретические и практические приемы и методы разработки технологической карты занятия. А также пример технологической карты для урока экономики и...
Методическая разработка- Технологическая карта занятия "Знакомство с профессиями"
Методическая разработка- Технологическая карта занятия "Знакомство с профессиями" для детей с РАС....
Методическая разработка: Технологическая карта занятия по физической культуре
В данном уроке осуществляется организация групп учащихся для обучения в сотрудничестве, работающих совместно над решением поставленных задач, в процессе которой возникает необходимость адаптироваться ...
Методическая разработка (технологическая карта) занятия по развитию креативного мышления (функциональной грамотности) учащихся. «Снежный городок». Внеурочное занятие.
Предлагаемый материал содержит методическую разработку (технологическую карту) занятия по развитию креативного мышления учащихся – одного из шести направлений функциональной грамотности.Целевая ...
Методическая разработка "Технологическая карта занятия"
Методическая разработка "Технологическая карта занятия" в помощь педгогам дополнителььного образования....