Календарно тематическое планирование по информатике 9 кл
календарно-тематическое планирование по информатике и икт (9 класс)

РАССМОТРЕНО                                                                    

на заседании ШМО                                                                                                                                

Протокол от  __________г.

№____                                

Руководитель ШМО _______/_____________/                

СОГЛАСОВАНО

с зам. директора по УВР

________/Ооржак С.А./

УТВЕРЖДЕНО                                           приказом директора

МАОО лицея «Олчей»

 № ____    ___________2021

___________/Адыгаева А.А./

Предметные результаты ФГОС

Соответствующее содержание учебников

1. Формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

1.1. Формирование информационной и алгоритмической культуры

Формированию данной компетенции посвящено все содержание учебников и УМК

1.2. Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации

Данная компетенция реализуется в содержательной линии «Компьютер», проходящей через весь курс.

7 класс. Глава 2 «Компьютер: устройство и программное обеспечение»;

глава 4 «Графическая информация и компьютер» § 19. «Технические средства компьютерной графики»,

глава 5. «Мультимедиа и компьютерные презентации», § 25. «Технические средства мультимедиа»

8 класс. Глава 1. «Передача информации в компьютерных сетях», § 3. «Аппаратное и программное обеспечение сети»

9 класс. § 23. «История ЭВМ»: рассматривается эволюция архитектуры ЭВМ со меной поколений, развитие возможностей ЭВМ по обработке разных видов информации

1.3. Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Данная компетенция реализуется в процессе компьютерного практикума. Для ее обеспечения используются следующие элементы  УМК:

Задачник-практикум, т. 1, раздел 4 «Алгоритмизация и программирование» Лабораторный практикум по программированию на компьютере.

Задачник-практикум, т.2, раздел 5 «Информационные технологии».  Лабораторный практикум по работе на компьютере с различными средствами ИКТ.

Кмплект ЦОР. Практические работы: «Работа с клавиатурным тренажером», «Подключение внешних устройств к персональному компьютеру», «Файловая система», «Работа со сканером».  25 практических работ на компьютере с различными средствами ИКТ

2. Формирование представления об основных  изучаемых понятиях: информация, алгоритм,  модель – и их свойства

2.1. Формирование представления о понятии информации  и ее свойствах

Данная компетенция реализуется в содержательной линии «Информация, и информационные процессы».

7 класс. Глава 1. «Человек и информация», все параграфы. Дополнение к главе 1, 1.1. «Неопределенность знания и количество информации»

2.2. Формирование представления о понятии алгоритма и его свойствах

Данная компетенция реализуется в содержательной линии «Алгоритмизация и программирование».

9 класс. Глава 1. «Управление и алгоритмы», § 3. «Определение и свойства алгоритма»

2.3. Формирование представления о понятии модели  и ее свойствах

Данная компетенция реализуется в содержательной линии «Формализация и моделирование».

8 класс. Глава 2. «Информационное моделирование», все параграфы. Глава 4,    § 23 «Электронные таблицы и математическое моделирование»,

§ 24 «Пример имитационной модели»

Дополнение к главе 2,

2.1. Системы, модели, графы

2.2. Объектно-информационные модели

3. Развитие алгоритмического мышления,  необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;  развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя;  формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами – линейной, условной и циклической

3.1. Развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя

Данная компетенция реализуется в содержательной линии «Алгоритмизация и программирование».

9 класс. Глава 1. «Управление и алгоритмы», § 3 «Определение и свойства алгоритма», § 4 «Графический учебный  исполнитель». Глава 2,  § 9 «Алгоритмы работы с величинами»: для описания алгоритмов используется язык блок-схем и учебный Алгоритмический язык (с русской нотацией).

Дополнение к главе 2,  2.2 «Сложность алгоритмов»

3.2. Формирование знаний об алгоритмических конструкциях; знакомство с основными алгоритмическими структурами – линейной, условной и циклической.

Данная компетенция реализуется в содержательной линии «Алгоритмизация и программирование».

9 класс. Глава 1, § 5 «Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы», § 6 «Циклические алгоритмы», § 7 «Ветвление и последовательная детализация алгоритма».

Глава 2, § 10 «Линейные вычислительные алгоритмы», § 12 «Алгоритмы с ветвящейся структурой»

3.3. Формирование знаний о логических значениях и операциях

На формирование данной компетенции направлена логическая линия курса.

8 класс. Глава 3 «Хранение и обработка информации в базах данных», § 10  «Основные понятия»:

 вводится понятие логической величины, логических значений, логического типа данных.

 § 13 «Условия поиска и простые логические выражения»: вводится понятие логического выражения;

§ 14. «Условия поиска и сложные логические выражения»: вводится понятие о логических операциях конъюнкция, дизъюнкция, отрицание; о таблице истинности, о приоритетах логических операций.

Глава 4, § 21  «Деловая графика. Условная функция», § 22  «Логические функции и абсолютные адреса» : об использовании логических величин и функций в электронных таблицах

9 класс, глава 2, § 13 «Программирование ветвлений на Паскале»: вводится понятие об использовании логических величин, логических операций, логических выражений  в языке программирования Паскаль

3.4. Знакомство с одним из языков программирования

Данная компетенция реализуется в содержательной линии «Алгоритмизация и программирование».

9 класс. Глава 2 «Введение в программирование», §§ 11–21   (язык программирования Паскаль). Дополнение к главе 2

4. Формирование умений  формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных.

Данная компетенция реализуется в содержательной линии «Формализация и моделирование».

8 класс, Глава 2, § 7 «Графические информационные модели»,  § 8 «Табличные модели»; глава 4, § 21 «Деловая графика»;

Дополнение к главе 2, 2.1. Системы, модели, графы, 2.2. Объектно-информационные модели

9 класс, Глава 2. Введение в программирование, § 17 «Таблицы и массивы»

5. Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Данная компетенция реализуется в исторической и социальной линии курса.  

7 класс, Введение, раздел «Техника безопасности и санитарные нормы работы за ПК».

9 класс, глава 3, § 27 «Информационная безопасность»:  понятие об информационных преступлениях,  правовая защита информации (законодательство),  программно-технические способы защиты, компьютерные вирусы, антивирусные средства, опасности при работе в Интернете и средства защиты.

№ урока

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Формы организации учебных занятий и основные виды учебной деятельности

Дом. зад

план

факт.

Предметные

Метапредметные

Личностные

По плану/

 Факт.

        Введение (1 ч)

1

Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места.

Научатся: выполнять требования по ТБ

Получат возможность: углубить общие представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения курса информатики

Регулятивные:
Ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно; организация рабочего места, выполнение правил гигиены учебного труда

Познавательные:
 формируется способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

Коммуникативные:
Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания; умение работать с учебником

Формируются умения и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: фронтальная беседа с классом, работа у доски

стр. 3-4,

подготовить сообщение «Человек в информационном обществе»

Глава 1. Моделирование и формализация (8 ч)

2/1

Входной контроль. Моделирование как метод познания

Научатся: получат представление о модели, моделировании, цели моделирования, форматировании;

Различать натуральные и информационные модели;

Приводить примеры моделей для реальных объектов и процессов.

Получат возможность научиться различать образные, знаковые и смешанные информационные модели;

Осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные с точки зрения моделирования;

Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования

Регулятивные: 

планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации;

умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи;

внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия случае расхождения ожидаемого результата и его реального продукта.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Адекватная мотивация учебной деятельности.  Понимание роли информационного моделирования в условиях развития информационного общества

Тестирование.

Беседа, просмотр презентации «Моделирование как метод познания», работа с тетрадью на печатной основе (р.т.), работа у доски.

Фронтальная, индивидуальная

§1.1, задания №2-4, 7-8 к §1.1.

*Подготовить презентацию на одну из тем: «Когда используют модели?», «Для чего используют модели?», «Этапы построения информационной модели»

3/2

Знаковые модели

Научатся: получат представление о сущности и разнообразии знаковых информационных моделей;

Работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей.

Получат возможность научиться: определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи;

Исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные:  планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:  

владение информационным моделированием как важным методом познания;

формирование критического мышления – способность устанавливать противоречие, т.е. несоответствие между желаемым и действительным;

исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека;

Представление о сферах применения информационного моделирования.

Работа с презентацией «Знаковые модели».

Интерактивное задание «Изучение закона сохранения импульса», игра «Равноплечий рычаг»

Исследовательская

Индивидуальная, фронтальная

§1.2, задания №13, 7 к §1.2.

*Подготовить презентацию по одной из тем: «Разнообразие моделей, изучаемых в школе», «Примеры использования компьютерных моделей»

4/3

Графические информационные модели.

Практическая работа №1 «Построение графических моделей»

Научатся: получат представление о сущности и разнообразии графических информационных моделей

Получат возможность научиться: создавать графические информационные модели в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Познавательные:

владение информационным моделированием как важным методом познания;

поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать знания;

умение выполнять построение и исследование информационной модели, в том числе на компьютере.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

представление о сферах применения информационного моделирования

Просмотр презентации «Графические информационные модели».

Фронтальный опрос, работа у доски, практическая работа.

Фронтальная, парная

§1.3, задания  №1-5, 7-9, 12 к  §1.3

5/4

Табличные информационные модели.

Практическая работа №2 «Построение табличных моделей»

Научатся: получат представление о сущности и разнообразии табличных информационных моделей; использовать таблицы при решении задач, строить и исследовать табличные модели.

Получат возможность научиться: определять различия между таблицами типа «объект-объект» и «объект-свойство», определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи.

Регулятивные:  принятие учебной цели,  планирование, организация труда

Познавательные: получать и обрабатывать информацию

Коммуникативные: умение слушать и слышать, рассуждать, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Представление о сферах применения информационного моделирования; адекватная мотивация учебной деятельности

Презентация «Табличные информационные модели».

Фронтальный опрос, работа у доски и в тетрадях, практическая работа

Фронтальная, индивидуальная, парная

§1.4, задания№1-5 к §1.4

6/5

База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.

Практическая работа №3 «Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы»

Научатся: получат представление о сущности и разнообразии информационных систем и баз данных

Получат возможность научиться: видеть различие между иерархическими, сетевыми и реляционными БД.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий;

преобразовывать практическую задачу в учебную.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Коммуникативные: владение монологической и диалогической речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Понимание роли информационных систем и баз данных в жизни современного человека.

Актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности.

Презентация «База данных как модель предметной области».

Проверочная работа, работа у доски и в тетрадях, практическая работа.

Индивидуальная, фронтальная, парная

§1.5, задания №1-10 к §1.5

7/6

Система управления базами данных.

Практическая работа №4 «Проектирование и создание однотабличной базы данных».

Научатся: получат представление о функциях СУБД, основных объектах СУБД;

приобретут простейшие умения создания однотабличной БД

Получат возможность научиться: редактировать структуру таблицы

Презентация «Система управления базами данных».

Работа с учебником, выполнение заданий в тетрадях, практическая работа.

Индивидуальная, фронтальная, парная

§1.6 (п. 1-3), вопросы и задания  №1-5 к §1.6.

*Разработка однотабличной БД по собственному замыслу

8/7

Работа с базой данных. Запросы на выборку данных.

Практическая работа №5 «Работа с учебной базой данных»

Научатся: создавать и использовать однотабличные БД

Получат возможность научиться:  реализовывать запросы на выборку в БД

Проверочная работа

Практическая работа

Индивидуальная, парная

§1.6; тестовые задания для самоконтроля к главе 1.

*Работа с интерактивным задачником.

9/8

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация». Контрольная работа №1 «Моделирование и формализация» (в форме итогового теста к главе 1 из электронного приложения к учебнику)

Научатся: грамотно оперировать основными понятиями темы «Моделирование и формализация»

Регулятивные: контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: способность видеть инвариантную сущность внешне различных объектов;

Выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные:  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.

Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий.

Актуализация знаний по изученной теме. Тестирование.

Фронтальная, индивидуальная

Повторить основные понятия главы 1.

Глава 2. Алгоритмизация и программирование (8ч)

10/1

Решение задач на компьютере.

Научатся: получат представление об основных этапах решения задачи на компьютере

Получат возможность научиться: выбирать подходящий способ для решения задачи

Регулятивные: формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели (личной, коллективной, учебной, игровой и т.д.);

умение решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий на естественных и формальных языках;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков;

Синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные:  умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности.

Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе;

представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности

Презентация «Решение задач на компьютере». Работа с учебником, выполнение заданий у доски и в тетрадях.

Фронтальная, индивидуальная.

§2.1, вопросы и задания №1-13 к §2.1

11/2

Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.

Практическая работа №6 «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнения и вывод одномерных массивов»

Научатся: получат представление о понятиях «одномерный массив», «значение элемента массива», «индекс элемента массива»;

умение описывать, заполнять и выводить массив.

Получат возможность научиться: сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи.

Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Презентация «Одномерные массивы целых чисел».

Фронтальный опрос, работа с учебником, выполнение заданий в тетрадях, практическая работа.

Фронтальная, индивидуальная, парная

§2.2 (п. 1-3), вопросы и задания №1-5 к §2.2

12/3

Вычисление суммы элементов массива.

Практическая работа №7 «Написание программ, реализующих алгоритмы вычисления суммы элементов массива»

Научатся: разрабатывать и записывать на языке программирования алгоритмы по обработке одномерного массива

Получат возможность научиться: исполнять циклические программы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов; суммирование элементов с определенными индексами; суммирование элементов массива с заданными свойствами)

Фронтальный опрос, практическая работа.

Фронтальная, индивидуальная

§2.2 (п. 4), задание №6 к §2.2

13/4

Последовательный поиск в массиве.

Практическая работа №8 «Написание программ, реализующих алгоритмы поиска в массиве»

Научатся: разрабатывать и записывать на языке программирования алгоритмы по обработке одномерного массива

Получат возможность научиться: исполнять циклические программы обработки одномерного массива чисел (определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/наименьшего элементов массива и др.)

Фронтальный опрос, практическая работа.

Фронтальная, индивидуальная

§2.2 (п. 5), задания №7-9 к §2.2

14/5

Сортировка массива.

Практическая работа №9 «Написание программ, реализующих алгоритмы сортировки в массиве»

Научатся: разрабатывать и записывать на языке программирования алгоритмы по обработке одномерного массива

Получат возможность научиться: исполнять циклические программы обработки одномерного массива чисел (упорядочение элементов массива по заданным правилам)

Фронтальный опрос, практическая работа.

Фронтальная, индивидуальная

§2.2 (п. 6), задания №10-11 к §2.2

15/6

Конструирование алгоритмов.

Научатся: получат представление о методах конструирования алгоритма;

Представлять план действий формального исполнителя по решению задачи укрупненными шагами (модулями).

Получат возможность научиться: осуществлять детализацию каждого из укрупненных шагов формального исполнителя с помощью понятных ему команд.

Просмотр и разбор презентации «Конструирование алгоритмов».

Фронтальный опрос, работа у доски и выполнение заданий в тетрадях.

Фронтальная, индивидуальная

§2.3, вопросы и задания №1-11 к §2.3.

*самостоятельно познакомиться с понятием рекурсивного алгоритма (с. 85-86 в учебнике)

16/7

Запись вспомогательных алгоритмов на языке программирования.

Практическая работа №10 «Написание программ, содержащих вспомогательные алгоритмы»

Научатся: получат представление о способах записи вспомогательных алгоритмов в языке программирования;

Различать виды подпрограмм (процедура и функция).

Получат возможность научиться: разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие вспомогательные алгоритмы.

Фронтальный опрос, практическая работа.

Фронтальная, индивидуальная, парная

§2.4, вопросы и задания №1-10 к §2.4;

тестовые задания для самоконтроля к главе 2.

17/8

Алгоритмы управления. Обобщение и систематизация основных понятий темы «Алгоритмизация и программирование».

Контрольная работа №2 «Алгоритмизация и программирование» (разноуровневая контрольная работа)

Научатся: получат представление о понятии управления, объекте управления, управляющей системе, обратной связи

Получат возможность научиться: записывать алгоритмы управления формальным исполнителем с помощью понятных ему команд;

Записывать алгоритмы управления на языке программирования).

Регулятивные: контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные: способность видеть инвариантную сущность внешне различных объектов;

Выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные:  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

Актуализация знаний по изученной теме. Выполнение заданий контрольной работы.

Фронтальная, индивидуальная

§2.5, вопросы №1-7 к §2.5

Глава 3. Обработка числовой информации (6 ч)

18/1

Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы.

Практическая работа №11 «Основы работы в электронных таблицах»

Научатся: получат представление о назначении и интерфейсе электронных таблиц, о типах данных, обрабатываемых в электронных таблицах.

Получат возможность научиться: подготавливать электронную таблицу к расчетам, создавать структуру таблицы и заполнять ее данными.

Регулятивные:  

- формирование информационной и алгоритмической культуры;

-формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели (личной, коллективной, учебной, игровой и др.);

- умение формулировать проблему и находить способы ее решения;

 - умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата; - умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах и графиках;

- овладение простейшими способами представления и анализа статистических данных, формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения.

Познавательные:  умение отображать учебный материал, выделять существенное, формирование обобщенных знаний;

Умение структурировать знания;

Рефлексия способов и условий действия, контроль о оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные:

умение адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности;

управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи.

Представление о сферах применения электронных таблиц в различных сферах деятельности человека.

Формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ

Освоение типичных ситуаций управления персональными средствами ИКТ, включая цифровую бытовую технику

Фронтальный опрос, практическая работа.

Фронтальная, индивидуальная, парная

§3.1, вопросы и задания№1-16 к §3.1

19/2

Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

Практическая работа №12 «Вычисления в электронных таблицах»

Научатся: получат представление об организации вычислений в электронных таблицах, об относительных, абсолютных и смешанных ссылках;

Создавать относительные и абсолютные ссылки для решения задач.

Получат возможность научиться: выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.

Фронтальный опрос, работа у доски, практическая работа

Фронтальная, индивидуальная, парная

§3.2 (п. 1), вопросы и задания  №1-12 к §3.2.

*практическое задание 6 или 7 (раздел «Задания для практических работ» после главы 3)

20/3

Встроенные функции. Логические функции.

Практическая работа №13 «Использование встроенных функций»

Научатся: приобретут навыки создания электронных таблиц, выполнения в них расчётов по вводимым пользователем и встроенным формулам.

Получат возможность научиться: проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы.

Презентация «Организация вычислений в электронных таблицах».

Фронтальный опрос, работа у доски, практическая работа

Фронтальная, индивидуальная, парная

§3.2 (п. 2,3), вопросы и задания №12-17 к §3.2

21/4

Сортировка и поиск данных.

Практическая работа №14 «Сортировка и поиск данных»

Научатся:  приобретут навыки создания электронных таблиц, выполнения в них расчётов по вводимым пользователем и встроенным формулам, выполнения операций сортировки и поиска данных в электронных таблицах.

Получат возможность научиться:  проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы.

Презентация «Средства анализа и визуализации данных».

Фронтальный опрос, работа с учебником, практическая работа

Фронтальная, индивидуальная, парная

§3.3 (п.1), вопросы и задания №1-5 к §3.3

22/5

Построение диаграмм и графиков.

Практическая работа №15 «Построение диаграмм и графиков»

Научатся: приобретут навыки

- построения диаграмм и графиков в электронных таблицах;

- ввода данных в готовую таблицу, изменения данных, перехода к графическому представлению.

Получат возможность научиться:  проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы.

Фронтальный опрос, работа с учебником, практическая работа

Фронтальная, индивидуальная, парная

§3.3 (п. 2), вопросы и задания №6-12 к §3.3

23/6

Обобщение и систематизация основных понятий главы «Обработка числовой информации в электронных таблицах». Контрольная работа №3 по теме «Обработка числовой информации в электронных таблицах» (интерактивный итоговый тест к главе 3).

Научатся:  навыки использования электронных таблиц.

Получат возможность научиться:  проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы.

Актуализация знаний по изученной теме.

Тестирование.

Фронтальная, индивидуальная

Повторить основные понятия главы 3

Глава 4. Коммуникационные технологии (10 ч)

24/1

Локальные и глобальные компьютерные сети.

Научатся: основам организации и функционирования компьютерных сетей.

Получат возможность научиться: расширить представления и компьютерных сетях распространения и обмена информацией

Регулятивные: 

- определять способы действий, умение планировать свою деятельность;

- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

- умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Познавательные: 

- самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности;

- применение методов информационного поиска. В том числе с помощью компьютерных средств;

- умение структурировать знания;

общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи;

- умение использовать информационные ресурсы общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

  - умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Понимание роли информационных процессов в современном мире; представление о сферах применения компьютерных сетей в различных сферах деятельности человека.

Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ.

Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества

Просмотр и разбор презентации «Локальные и глобальные компьютерные сети».

Фронтальный опрос, работа с учебником

Фронтальная

§4.1, задания №1-13 к §4.1

25/2

Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера.

Научатся: получат основные представления об организации и функционировании компьютерной сети Интернет

Получат возможность научиться: оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.

Презентация «Всемирная компьютерная сеть Интернет».

Фронтальный опрос, работа с учебником

Фронтальная

§4.2 (п. 1, 2), вопросы и задания №1-8 к §4.2

26/3

Доменная система имен. Протоколы передачи данных.

Научатся:  получат основные представления об организации и функционировании компьютерной сети Интернет; общие представления о доменной системе имен, о протоколах передачи данных

Получат возможность научиться: организовывать поиск информации в среде коллективного использования ресурсов

Фронтальный опрос, работа с учебником.

Фронтальная

§4.2 (п. 3, 4), задания №9-12 к §4.2

27/4

Всемирная паутина. Файловые архивы.

Практическая работа 16 «Поиск информации в сети Интернет»

Научатся:  получат основные представления об организации и функционировании компьютерной сети Интернет;

общие представления о файловых архивах, о структуре адреса документа в Интернете;

- составлять запросы для поиска информации в Интернете.

Получат возможность научиться: организовывать поиск информации в среде коллективного использования ресурсов

Презентация «Информационные ресурсы и сервисы Интернета».

Фронтальный опрос, практическая работа

Фронтальная, индивидуальная, парная

§4.3 (п. 1, 2), задания №1-9 к §4.3

28/5

Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.

Практическая работа №17 «Работа с электронной почтой»

Научатся: получат общие представления о схеме работы электронной почты 

Получат возможность научиться: использовать информационные ресурсы общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности.

Фронтальный опрос, работа с учебником, практическая работа

Фронтальная, индивидуальная, парная

§4.3 (п. 3), задания №10-20 к §4.3

        29/6

Технология создания сайта.

Научатся: получат общие представления о технологии создания сайтов

Получат возможность научиться: представления и компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности

Презентация «Создание web-сайта».

Фронтальный опрос, работа с учебником

Фронтальная, индивидуальная

§4.4 (п. 1), вопросы №1-2 к §4.4

30/7

Содержание и структура сайта.

Практическая работа №18 «Разработка содержания и структуры сайта»

Научатся: получат представление о содержании и стуктуре сайта;

Создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-страницы, включающей графические объекты.

Получат возможность научиться: представления и компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности

Фронтальный опрос, работа с учебником, практическая работа

Фронтальная, индивидуальная, парная

§4.4 (п. 2), вопросы №3-4 к §4.4

31/8

Оформление сайта.

Практическая работа №19 «Оформление сайта»

Научатся: оформлять сайт в соответствии с определенными требованиями

Получат возможность научиться: представления и компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности

Фронтальный опрос, работа с учебником, практическая работа

Фронтальная, индивидуальная, парная

§4.4 (п. 3), вопросы №5-7 к §4.4

32/9

Размещение сайта в Интернете.

Практическая работа №20 «Размещение сайта в Интернете»

Научатся: размещать сайт в сети Интернет.

Получат возможность научиться: представления и компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности

Фронтальный опрос, работа с учебником, практическая работа

Фронтальная, индивидуальная, парная

§4.4 (п. 4), вопросы №8, 9 к §4.4

33/10

Обобщение и систематизация основных понятий главы «Коммуникационные технологии». Контрольная работа №4 по теме «Коммуникационные технологии» (интерактивный тест к главе 4)

Научатся: получат основные представления об организации и функционировании компьютерной сети Интернет.

Получат возможность научиться: представления и компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности

Регулятивные:

– преобразовывать практическую задачу
в образовательную;

 – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи.

Познавательные:

 --самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

– выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи.

Коммуникативные:  формулировать собственное мнение и позицию

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

Актуализация знаний по изученной теме. Тестирование

Фронтальная, индивидуальная

Повторить основные понятия, изученные в курсе 9 класса

Итоговое повторение (2 ч)

34

Основные понятия курса

Научатся: использовать возможности компьютера для осуществления образовательной деятельности

Получат возможность научиться:  систематизировать представления об основных понятиях курса информатики, изученных в 9 классе

Регулятивные: принятие учебной цели,  планирование, организация, контроль учебного труда. 

Познавательные: навыки эффективной работы с различными видами информации с помощью средств ИКТ

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи,  контроль, коррекция, оценка действий партнера

 Понимание роли информатики и ИКТ в жизни современного человека.

Актуализация знаний, полученных за курс 9 класса.

Фронтальная

Подготовиться к тесту

35

Итоговое повторение. Итоговое тестирование

Тестирование.

Индивидуальная