Рабочая программа по внеурочной деятельности «Инфознайка» 2-4 класс
рабочая программа

Критерии

оценивания

Баллы:

Интерпретация

результата

Соответствие названия (темы) и содержания рисунка

Оригинальность замысла

Выбор цветовой гаммы

Максимальное использование возможностей программы Paint

Раскрытие темы (наполнение содержанием)

Соблюдение сроков работы над проектом

0 – рисунок не удовлетворяет данному критерию

1 – рисунок частично удовлетворяет данному критерию

2 – рисунок статьи в полной мере удовлетворяет данному критерию

Максимальное количество баллов: 12

10-12 баллов – работа выполнена отлично;

7-9 баллов – работа выполнена хорошо;

6 баллов – работа выполнена удовлетворительно;

менее 6 баллов – рисунок нужно доработать.

Критерии

оценивания

Интерпретация

результата

Установка ориентации листа в соответствии с заданием

Наличие рисунка (скопированного из памяти ПК или созданного с помощью графического редактора Paint)

Наличие текста (согласно тематике)

Использование элементов композиции и цветового оформления

Использование эффективных с точки зрения восприятия документа элементов: автофигур, надписей и др.

Наличие элементов оформления документа путем форматирования шрифта, картинки, вставки рамки, добавления фона, использования эффектов, например, анимации текста.

Оценка «отлично» – выполнены все требования к выполнению работы, проявлено творчество в работе.

Оценка «хорошо» – документ создан в полном соответствии с требованиями, возможны недочеты в оформлении документа.

Оценка «удовлетворительно» – допущены существенные погрешности в оформлении документа, или не выдержаны некоторые существенные требования, отсутствует творческое мышление.

Оценка «неудовлетворительно» – не выдержано большинство требований к работе, отсутствуют знания и умения по созданию и оформлению текстового документа.

Критерии

оценивания

Баллы:

Интерпретация

результата

Наличие титульного слайда

Использование эффектов

Использование красочных надписей (объектов WordArt)

Дизайн

Орфография, правильность изложения мыслей

Логическая последовательность

0 презентация (элемент презентации) не удовлетворяет данному критерию;

1 презентация (элемент презентации) частично удовлетворяет данному критерию;

2 презентация (элемент презентации) статьи в полной мере удовлетворяет данному критерию.

Максимальное количество баллов: 12

10-12 баллов – работа выполнена отлично;

7-9 баллов – работа выполнена хорошо;

6 баллов – работа выполнена удовлетворительно;

менее 6 баллов – презентацию нужно доработать.

У обучающегося будут сформированы

Обучающийся получит возможность для формирования

Внутренняя позиция школьника

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»

внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости обучения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтений социального способа оценки знаний

Широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления

Интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни

Основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности

Способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения

Способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

Умение анализировать объекты с целью выделения признаков

анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков

Умение выбрать основание для сравнения объектов

сравнивает по заданным критериям два три объекта, выделяя два-три существенных признака

осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии

Умение выбрать основание для классификации объектов

проводит классификацию по заданным критериям

осуществлять классификацию самостоятельно выбирая критерии

Умение доказать свою точку зрения

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, свойствах, связях

строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей

Умение определять последовательность событий

устанавливать последовательность событий

устанавливать последовательность событий, выявлять недостающие элементы

Умение определять последовательность действий

определять последовательность выполнения действий, составлять простейшую инструкцию из двух-трех шагов

определять последовательность выполнения действий, составлять инструкцию (алгоритм) к выполненному действию

Умение использовать знаково-символические средства

использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Умение кодировать и декодировать информацию

кодировать и декодировать предложенную информацию

кодировать и декодировать свою информацию

Умение понимать информацию, представленную в неявном виде

понимать информацию, представленную в неявном виде (выделяет общий признак группы элементов, характеризует явление по его описанию).

понимать информацию, представленную в неявном виде (выделяет общий признак группы элементов, характеризует явление по его описанию) и самостоятельно представлять информацию в неявном виде.

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

Умение принимать и сохранять учебную цель и задачи

Принимать и сохранять учебные цели и задачи

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи

Умение контролировать свои действия

осуществлять контроль при наличии эталона

Осуществлять контроль на уровне произвольного внимания

Умения планировать свои действия

планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

планировать и выполнять свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации в новом учебном материале

Умения оценивать свои действия

оценивать правильность выполнения действия на уровне ретроспективной оценки

самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

Умение объяснить свой выбор

строить понятные для партнера высказывания при объяснении своего выбора

строить понятные для партнера высказывания при объяснении своего выбора и отвечать на поставленные вопросы

Умение задавать вопросы

формулировать вопросы

формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Основные разделы содержания

Количество часов

2 класс

3 класс

4 класс

Правила поведения и техника безопасности при работе с компьютером

1

1

1

Компьютер и его устройство. Программы.

2

2

2

Графический редактор Paint. Составление рисунков на заданные темы

31

0

0

Текстовый редактор Word

0

31

0

Редактор презентаций Power Point

0

0

31

Итого

34

34

34

Тема

Кол-во часов

Дата

Результаты обучения

Предметные

Метапредметные

Личностные

Правила техники безопасности.

1

Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютером.

Придерживаться эстетических правил и норм, применяемых при работе с информацией, применять правила безопасного поведения при работе с компьютером

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»

Компьютер в жизни человека. Знакомство с компьютером. Программы.

2

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.

Расширение кругозора учащихся, повышению их интеллекта.

Организация компьютерного рабочего стола.

Примеры применения ПК в различных отраслях.

Положительное отношение к процессу познания.

Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности;

формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ

Знакомство с графическим редактором Paint.

1

Использование готовых форм при создании и редактировании изображений.

Развитие логического и композиционного мышления, художественного вкуса.

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Формирование критического отношения к информации, навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды.

Работа в программе Paint.

4

Создание представления о компьютерной графике, графическом изображении, рисунке. Поиск и выделение необходимой информации

Развитие логического и композиционного мышления, художественного вкуса, графического умения.

Положительное отношение к процессу познания.

Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности;

формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ

Функция раскрашивания при помощи графического редактора.

3

Развитие основных навыков и умений использования инструментов графического редактора Paint.

Формирование алгоритмического мышления, умения создавать информационные модели объектов

Формирование чувства ответственности за качество личной ИС

Графический редактор Paint. Раскрашивание готовых образцов рисунков.

2

Графический редактор Paint.(Линии, орнамент, цвет)

3

Развитие умений использования клавиши Shift для создания изображений в среде графического редактора Paint.

Развитие художественного вкуса, графического умения, умения использования специальных клавиш для создания изображений.

Формирование критического отношения к информации, навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды.

Проект. (Создание проектов на тему: «Времена года», «Моя семья», «Моя школа», «Моя страна»)

3

Развитие основных навыков и умений использования инструментов графического редактора Paint.

Формирование алгоритмического мышления, умения создавать информационные модели объектов, применять начальные навыки по использованию компьютера для решения задач,

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Поиск и выделение необходимой информации;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий,

формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды

Копирование. Составление рисунков.

3

Развитие умений использования инструментов графического редактора Paint.

Развитие умения создавать информационные модели объектов.

Формирование критического отношения к информации, навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды.

Шрифт. Виды шрифтов.

2

Проект. Книжная графика.(поздравительная открытка, обложка книги, календарь)

3

Развитие основных навыков и умений использования инструментов графического редактора Paint.

Формирование алгоритмического мышления, умения создавать информационные модели объектов, применять начальные навыки по использованию компьютера для решения задач,

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Поиск и выделение необходимой информации;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий,

формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды

Проект. Театральная графика (образец театрального занавеса, эскизы головных уборов и костюмов)

2

Декоративное рисование. Повторение и закрепление пройденного материала.

5

Развитие умений использования инструментов графического редактора Paint.

Развитие умения создавать информационные модели объектов.

Формирование критического отношения к информации, навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды.

Тема

Кол-во часов

Дата

Результаты обучения

Предметные

Метапредметные

Личностные

Правила техники безопасности.

1

Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютером.

Расширение кругозора учащихся.

Формирование чувства ответственности, навыков защиты.

Компьютер в жизни человека. Знакомство с компьютером. Программы.

2

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.

Расширение кругозора учащихся, повышению их интеллекта.

Организация компьютерного рабочего стола.

Примеры применения ПК в различных отраслях.

Положительное отношение к процессу познания.

Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности;

формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ

Знакомство с текстовым редактором Word.

1

Определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

Создавать несложные текстовые документы на родном языке.

Оформлять текст в соответствии с заданными требованиями.

Формирование алгоритмического мышления.

Умение выделять информационный аспект задачи. Умение создавать информационные модели; преобразовывать одни формы представления в другие.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.

Работа в программе Word. Работа с клавиатурным тренажером.

4

Осуществлять планирование деятельности по решению информационных задач.

Создавать, форматировать и заполнять данными таблицы.

Умение применять начальные навыки по использованию компьютера для решения простых информационных учебных задач.

Развивают логическое и композиционное мышления, художественный вкус, графическое умение.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.

Меню «Файл»

3

Меню «Главная» Редактирование текста.

2

Набор текста.

3

Формирование умений и навыков набора текста на клавиатуре: строчные буквы, заглавные, смешанный вариант. Освоение азов слепого метода печати десятью пальцами.

Способствовать расширению кругозора учащихся, повышению их интеллекта, оценивать и корректировать свою деятельность. контролировать уровень сформированности навыков набора текстовой информации с клавиатуры.

Поиск и выделение необходимой информации;

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий,

формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды, формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.

Меню «Вставка» Создание пригласительной открытки.

6

Определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

Расширение кругозора учащихся, повышению их интеллекта.

Организация компьютерного рабочего стола.

Примеры применения ПК в различных отраслях.

Интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни.

Оформление реферата.

2

Определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

Создавать несложные текстовые документы на родном языке.

Оформлять текст в соответствии с заданными требованиями.

Формирование алгоритмического мышления.

Умение выделять информационный аспект задачи. Умение создавать информационные модели; преобразовывать одни формы представления в другие.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.

Меню «Ссылки»

3

Определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека.

Создание компьютерного рисунка в текстовом редакторе.

2

Определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

Создавать несложные текстовые документы на родном языке.

Оформлять текст в соответствии с заданными требованиями.

Формирование алгоритмического мышления.

Умение выделять информационный аспект задачи. Умение создавать информационные модели; преобразовывать одни формы представления в другие.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.

Творческий проект. Оформление брошюры.

5

Выполнение заданий по отработке навыков работы на клавиатуре компьютера

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

Развитие умений определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи, а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности.

Развитие познавательного интереса. Формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность, в частности, при выполнении учебных заданий.

Тема

Кол-во часов

дата

Результаты обучения

Предметные

Метапредметные

Личностные

Правила техники безопасности.

1

Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютером.

Расширение кругозора учащихся.

Формирование чувства ответственности, навыков защиты.

Компьютер в жизни человека. Знакомство с компьютером. Программы.

2

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.

Расширение кругозора учащихся, повышению их интеллекта.

Организация компьютерного рабочего стола.

Примеры применения ПК в различных отраслях.

Положительное отношение к процессу познания.

Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности;

формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ

Знакомство редактором презентаций Power Point.

1

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств

Умение создавать информационные модели.

Умение выделять информационный аспект задачи и структурировать знания.

Формирование алгоритмического и творческого мышления

Формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия.

Формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды

Работа в программе Power Point.

4

Правила составления презентации.

3

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.

Развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

Умение создавать информационные модели.

Умение выделять информационный аспект задачи и структурировать знания.

Формирование алгоритмического и творческого мышления

Формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия.

Формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды

Творческий проект «Я»

2

Формирование умений:

самостоятельно генерировать идеи,

находить несколько вариантов решения проблемы,

устанавливать причинно-следственные связи.

Развитие основных навыков использования компьютерных устройств.

Формирование информационной и алгоритмической культуры.

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.

Формирование умения:

- планировать последовательность действий для достижения цели,

- использовать различные средства самоконтроля,

- выделять, называть, читать, описывать объекты реальной действительности,

- создавать информационные модели.

Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Формирование умения инициировать учебное взаимодействие со взрослыми – вступать в диалог, задавать вопросы.

Формирование навыков делового партнерского общения.

Развитие умений

- находить и исправлять ошибки в работе других участников проекта,

- вести дискуссию,

- отстаивать свою точку зрения,

- находить компромисс,

- уверенно держать себя во время выступления,

- использовать средства наглядности при выступлении,

- отвечать на вопросы.

Возможности программы Power Point (добавление картинок, арт текстов).

3

Развитие умений форматирования текста в MS Office PowerPoint, работы с декоративным текстом. Формирование умений вставки готовых фигур и рисунков.

Умение создавать информационные модели.

Умение выделять информационный аспект задачи и структурировать знания.

Формирование алгоритмического и творческого мышления

Формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия.

Формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды

Творческий проект «Моя семья»

3

Формирование умений:

самостоятельно генерировать идеи,

находить несколько вариантов решения проблемы,

устанавливать причинно-следственные связи.

Развитие основных навыков использования компьютерных устройств.

Формирование информационной и алгоритмической культуры.

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.

Формирование умения:

- планировать последовательность действий для достижения цели,

- использовать различные средства самоконтроля,

- выделять, называть, читать, описывать объекты реальной действительности,

- создавать информационные модели.

Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Формирование умения инициировать учебное взаимодействие со взрослыми – вступать в диалог, задавать вопросы.

Формирование навыков делового партнерского общения.

Развитие умений

- находить и исправлять ошибки в работе других участников проекта,

- вести дискуссию,

- отстаивать свою точку зрения,

- находить компромисс,

- уверенно держать себя во время выступления,

- использовать средства наглядности при выступлении,

- отвечать на вопросы.

Возможности программы Power Point (добавление эффектов анимации).

3

Формирование умений по настройке анимации.

Умение создавать информационные модели.

Умение выделять информационный аспект задачи и структурировать знания.

Формирование алгоритмического и творческого мышления

Формирование критического отношения к информации и избирательности её восприятия.

Формирование навыков создания и поддержки индивидуальной информационной среды, навыков обеспечения защиты значимой личной информации, формирование чувства ответственности за качество личной информационной среды

Творческий проект «Мой город»

5

Формирование умений:

самостоятельно генерировать идеи,

находить несколько вариантов решения проблемы,

устанавливать причинно-следственные связи.

Развитие основных навыков использования компьютерных устройств.

Формирование информационной и алгоритмической культуры.

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.

Формирование умения:

- планировать последовательность действий для достижения цели,

- использовать различные средства самоконтроля,

- выделять, называть, читать, описывать объекты реальной действительности,

- создавать информационные модели.

Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Формирование умения инициировать учебное взаимодействие со взрослыми – вступать в диалог, задавать вопросы.

Формирование навыков делового партнерского общения.

Развитие умений

- находить и исправлять ошибки в работе других участников проекта,

- вести дискуссию,

- отстаивать свою точку зрения,

- находить компромисс,

- уверенно держать себя во время выступления,

- использовать средства наглядности при выступлении,

- отвечать на вопросы.

Использование сети Internet с целью поиска информации для составления презентации.

Презентации с вложениями. Гиперссылки.

2

Формирование умений:

самостоятельно генерировать идеи,

находить несколько вариантов решения проблемы,

устанавливать причинно-следственные связи.

Развитие основных навыков использования компьютерных устройств.

Формирование информационной и алгоритмической культуры.

Формирование умения:

- планировать последовательность действий для достижения цели,

- использовать различные средства самоконтроля,

- выделять, называть, читать, описывать объекты реальной действительности,

- создавать информационные модели.

Формирование умения инициировать учебное взаимодействие со взрослыми – вступать в диалог, задавать вопросы.

Творческий проект «Моя страна».

5

Формирование умений:

самостоятельно генерировать идеи,

находить несколько вариантов решения проблемы,

устанавливать причинно-следственные связи.

Развитие основных навыков использования компьютерных устройств.

Формирование информационной и алгоритмической культуры.

Формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации.

Формирование умения:

- планировать последовательность действий для достижения цели,

- использовать различные средства самоконтроля,

- выделять, называть, читать, описывать объекты реальной действительности,

- создавать информационные модели.

Умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме.

Формирование умения инициировать учебное взаимодействие со взрослыми – вступать в диалог, задавать вопросы.

Формирование навыков делового партнерского общения.

Развитие умений

- находить и исправлять ошибки в работе других участников проекта,

- вести дискуссию,

- отстаивать свою точку зрения,

- находить компромисс,

- уверенно держать себя во время выступления,

- использовать средства наглядности при выступлении,

- отвечать на вопросы.