Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «IT-гений»
рабочая программа по информатике и икт (5 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа д. Старая Монья

Малопургинского района Удмуртской Республики

 Рассмотрено на заседании                                                                  Согласовано                                                                      Утверждаю

ШМО Протокол №_____ от ______                                                   Заместитель директора                                                    Директор:_________                                                                                            

Председатель ШМО:_____________                                                  по ВР:____________                                                        Приказ № _________  

                                                                                                                «_____»____________                                                     От _______________                                                                                                          

Принято на заседании педагогического совета

Протокол №_______ от ________

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

технической направленности «IT-гений»

Составитель: Григорьева И.И.

учитель математики и информатики

Старая Монья

2021

1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ

1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «IT-гений» (далее программа) составлена в соответствии с нормативными документами^[1] и на основе опыта работы педагога.

Программа имеет техническую направленность.

Актуальность данной программы обусловлена тем, что в связи с высокими темпами информатизации общества одним из важнейших аспектов деятельности человека становится умение оперативно и качественно работать с информацией, привлекая для этого современные средства и методы.

Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными и психологическими возможностями и особенностями детей. Программа позволяет развить индивидуальные творческие способности, накопить опыт при работе с компьютерными программами, развить полученные знания и приобретенные трудовые навыки.  

Целью программы «IT-гений» является формирование у обучающихся умения владеть компьютером как средством решения практических задач, связанных с графикой, мультимедиа, а также естественно-научное обучение, воспитание и развитие обучающихся в области алгоритмизации и программирования.

Задачи программы.

1. Образовательные:

• уметь создавать, обрабатывать информацию с использованием мультимедиа технологий;
• строить описания объектов и процессов, позволяющих осуществлять их компьютерное моделирование; средства моделирования; информационные процессы в технологических и социальных системах;
• уметь быстро ориентироваться в динамично развивающемся и обновляющемся информационном пространстве;
• получать, использовать и создавать разнообразную информацию;
• осваивать и систематизировать знания, относящиеся к математическим объектам информатики.

2. Развивающие:

• развивать алгоритмическое мышление, способности к формализации, элементы системного мышления;
• развивать абстрактное мышление, воображение, внимание, память, ответственность за выполняемую работу.

3. Воспитательные:

• принимать обоснованные решения и решать жизненные проблемы на основе полученных знаний, умений и навыков;
• воспитывать культуру проектной деятельности, в том числе умения планировать, работать в коллективе; чувство ответственности за результаты своего труда, используемые другими людьми; установку на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, недопустимость действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
• приобретать опыт создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, преодоления трудностей в процессе интеллектуального проектирования, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда; решения сложных задач и олимпиадных задач программирования.

Отличительной особенностью данной программы является то, что содержание включает комплексное обучение: умение работать с таблицами и презентациями, составление блоков тем по алгоритмизации и программированию, а также изучение графических редакторов.

Программа носит практическую направленность, которая не замыкается на выполнении практических заданий, способствующих закреплению теории, ее цель – формирование технического мышления и творческих способностей учащихся.

Адресат программы – данная программа рассчитана на обучающихся 10-12 лет первого года обучения. Специальных начальных требований в области информатики и ИКТ к обучающимся не предъявляется, но опыт владения средствами ИКТ приветствуется.

               Оптимальное количество детей в группе - 10 человек.

Срок реализации программы - Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «IT-гений» рассчитана на 1 год обучения. Общее количество часов в год – 68, в неделю – 2 часа.

Формы и режим занятий - программой предусмотрены методы обучения: беседа, рассказ, упражнения, демонстрация, иллюстрация, практическая работа, анализ жизненного опыта, ролевые игры, решение проблемных ситуаций, проектирование и моделирование, подготовка презентаций, докладов. Формы обучения: парная, групповая, фронтальная, индивидуальная.

Во время занятия обязательными являются физкультурные минутки, гимнастика для глаз.

Режим занятий - 2 раза в неделю по 1 часу (45 минут).

Учебно-тематический план

Содержание программы

Раздел 1. Введение.

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Знакомство с компьютером

Раздел 2. Текстовый редактор.

Текстовый редактор Microsoft Word Office. Панель инструментов. Работа в Microsoft Word: форматирование текста, создание списков, таблиц, схем, вставка рисунков

Раздел 3. Создание презентаций в приложении Microsoft Power Point.

Возможности и область использования приложения Power Point. Панель инструментов. Вставка и редактирование изображения, звука, видео. Настройка переходов и анимации объектов слайда, его дизайн.

Раздел 4. Освоение среды графического редактора Paint (растровая графика).

Графический редактор Paint. Инструменты рисования. Редактирование графического изображения. Растровая графика.

Раздел 5. Математическая программа Geogebra (векторная графика).

Знакомство с программой  Geogebra. Изучение панели инструментов. Симметрия. Создание симметричных рисунков. Создание рисунков из математических фигур.

Раздел 6. Алгоритмы и их исполнители

Что такое алгоритм? Исполнители: формальные и неформальные. Учимся работать по алгоритму. Создание алгоритма на алгоритмическом языке. Что такое блок-схема? Создание блок-схем.

Раздел 7. Среда программирования КУМИР

Знакомство со средой программирования КУМИР. Исполнитель Робот. Простые команды. Стартовая обстановка Робот. Первая программа для Робота. Исполнитель Робот. Циклы. Решение задач с циклом. Составление различных программ в среде КУМИР. Практическая работа «Создание программы в среде программирования КУМИР».

Планируемые результаты

Формирование универсальных учебных действий.

Личностные  УУД: 

- устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

- умения находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет для меня учение»;

- умение находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет использование современных информационных технологий в процессе обучения в школе и самообразования».

Регулятивные УУД: 

 В процессе изучения выпускник научится:

• -   ставить учебные цели;
• - использовать внешний план для решения поставленной задачи или достижения цели;
• - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения, в том числе, во внутреннем плане;
• - осуществлять итоговый и пошаговый контроль, сличая результат с эталоном;
• -  вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи и ранее поставленной целью.

Формируемые компетенции:

• знать понятие информации, как информация воспринимается человеком;
• Знать, как человек может представлять информацию;
• иметь представление о компьютере, как об устройстве для работы с информацией;
• уметь включить и выключить компьютер, выбрав указанную программу и завершить ее работу;

• уметь пользоваться мышью и клавиатурой в ситуациях раскрашивания, выбора объекта, перемещения, пользоваться правой кнопкой мышью для вызова контекстного меню.

Познавательные УУД: 

  В процессе изучения курса выпускник научится:

• осуществлять поиск, сбор, фиксацию собранной информации, организацию информации в виде списков, таблиц.

Коммуникативные УУД: 

• развитие коммуникативных действий происходит в процессе выполнения практических заданий, предполагающих работу в паре, а так же работ, выполняемых группой.

Формы подведения итогов реализации программы.

Итогом работы является конкурс мастеров, на который приглашаются учащиеся со своими родителями. Учащиеся демонстрируют свои знания и умения, полученные при обучении по программе. Организуется презентация лучших работ учащихся. Презентуются достижения и результаты участия детей в конкурсах различного уровня.

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

1. Условия реализации программы

Реализация программы предполагает наличие учебного кабинета, оборудованного: компьютерными столами, компьютерами, электрическими розетками.

Материально-техническое обеспечение: компьютерный кабинет; кабинет оборудован вентиляцией. Имеется медицинская аптечка, огнетушитель.

Материалы и инструменты:

-Столы

-Стулья

-Индивидуальные компьютеры

-Колонки

-Мультимедиа проектор

-Накопители информации

Кадровое обеспечение

Реализовать программу может педагог, имеющий педагогическое образование и владеющий компьютерными программами.

Информационное обеспечение

http://udmteach.ru/about/ Сообщество педагогов Удмуртской Республики [Электронный ресурс]

http://dop.edu.ru/directions/tech Единый национальный портал дополнительного образования детей;

https://www.niisi.ru/kumir/ Система программирования Кумир;

https://www.geogebra.org/ Геогебра для преподавания и изучения математики.

2. Методическое обеспечение программы

Для эффективности реализации программы используются следующие педагогические технологии:

В процессе реализации программы используется технология проектной деятельности, которая предполагает развитие личности, способной самостоятельно добывать информацию, находить нестандартные решения учебных проблем, обеспечивает проблемно-поисковую познавательную деятельность учащихся.

 При изготовлении проектов часто на занятиях применяется технология проблемного обучения, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.

Обязательным условием организации учебно-воспитательного процесса при реализации программы является использование здоровьесберегающей технологии, которая способствует сохранению и укреплению здоровья детей и служит обязательным условием повышения результативности учебно-воспитательного процесса.

Для эффективности учебных занятий используются методические виды продукции:

3. Календарный учебный график

Условные обозначения: у – учебная неделя, п – праздничная неделя, ВА – входная аттестация, ИА – итоговая аттестация, ПА – промежуточная аттестация

2.4. Формы аттестации/контроля

Для определения результативности освоения программы проводится входная, промежуточная и итоговая аттестация учащихся.

Входная аттестация проходит при поступлении в объединение учащихся в форме опроса для установления исходного уровня теоретической и практической подготовки.

Промежуточная аттестация проводится посредством выполнения учащимися тестов и практической работы на пройденные темы в середине и в конце года обучения.

Итоговая аттестация представляет собой оценку качества освоения учащимися содержания дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы за весь период обучения и проводится по окончанию обучения.

Контроль результатов обучения осуществляется через оценочные материалы и педагогическое наблюдение на основе критериев оценки теоретических знаний, практических умений и общеучебных навыков (умение пользоваться компьютерными программами, соблюдение правил техники безопасности, степень самостоятельности в работе, время, затраченное на выполнение работы, творческий подход в работе, умение слушать и слышать педагога, умение организовывать свое рабочее место, умение аккуратно выполнять работу).

Уровень теоретических знаний и практических умений учащихся при проведении аттестации оценивается по системе уровневой оценки:

Высокий уровень – полное и глубокое владение знаниями по профилю объединения, свободное владение терминами и понятиями. Творческое применение полученных знаний на практике в незнакомой ситуации.

Средний уровень – применение знаний в знакомой ситуации. Выполнение действий с четко обозначенными правилами, применение знаний на основе обобщенного алгоритма.

Низкий уровень – воспроизведение и запоминание (показывать, называть, давать определения, формулировать правила).

Результаты аттестации фиксируются педагогом в Журнале учета работы объединения в системе дополнительного образования.

В течение учебного года также проводится наблюдение и текущий контроль, целью которого является определение степени и скорости усвоения каждым ребенком раздела программы. Так же фиксируются результативность детей в конкурсах технической направленности различного уровня.

Представленные оценочные материалы и формы отслеживания результатов соответствуют поставленным задачам программы и учитывают возрастные особенности учащихся.

2.5. Оценочные материалы

Входная аттестация (сентябрь)

Опрос по технике безопасности:

1. Кто допускается к работе за компьютером?
2. Во время занятий могул ли находится в кабинете посторонние лица?
3. Можно ли находиться за рабочим местом, употребляя пищу?
4. Можно ли самостоятельно включать/выключать компьютер?
5. Можно ли приносить и запускать свои игры на компьютере?
6. На каком расстоянии от компьютера можно работать за ним?
7. Что нужно делать при появлении ошибки на экране?
8. Что нужно делать при воспламенении кабеля компьютера?
9. Можно ли удалять или перемещать рабочие файлы на компьютере?
10.Нужно ли выходить на перерыв между занятиями в компьютерном классе?

Опрос «Знаешь ли ты компьютер?»

Вопрос 1.

Как ты думаешь, для чего придумали компьютер?

Вопрос 2.

Что такое текстовый редактор?

Вопрос 3.

Что такое дисплей?!

Вопрос 4.

Из чего состоит компьютер?

Вопрос 5.

В каких программах можно создавать свои рисунки?

Вопрос 6.

Как называется самый главный элемент в компьютере?

Вопрос 7.

Назови некоторые из языков программирования?

Вопрос 8.

Задание для компьютера, написанное на понятном ему языке?

Уровневая оценка

Низкий уровень – правильные ответы на 0-2 вопроса.

Средний уровень – правильные ответы на 3-4 вопросов.

Высокий уровень – правильные ответы на 5-8 вопросов.

Промежуточная аттестация (декабрь)

Практическая подготовка учащихся

Форма контроля: презентация лучших работ (работа в текстовом редакторе, презентация или рисунки в графических редакторах)

Организация и проведение презентации лучших работ учащихся.

Общеучебные умения и навыки (метапредметные)

Форма контроля: наблюдение

Показатели:

3.1. Умение планировать выполнение работы.

3.2. Умение находить и анализировать необходимую информацию.

3.3. Умение самостоятельно выполнять работу.

3.4. Умение работать в коллективе.

3.5. Навыки соблюдения в процессе деятельности правил безопасности.

Уровневая оценка

Низкий уровень - учащийся испытывает серьезные затруднения при работе, нуждается в постоянной помощи и контроле педагог.

Средний уровень - объем умений и усвоенных навыков составляет более 1/2.

Высокий уровень - учащийся освоил практически весь объем навыков, умений, предусмотренных программой.

Итоговая аттестация (май)

Практическая подготовка учащихся

Форма контроля: презентация лучших работ (работа в текстовом редакторе, презентация или рисунки в графических редакторах, программы в среде программирования Кумир)

Организация и проведение презентации лучших работ учащихся.

Общеучебные умения и навыки (метапредметные)

Форма контроля: наблюдение

Показатели:

3.1. Умение планировать выполнение работы.

3.2. Умение находить и анализировать необходимую информацию.

3.3. Умение самостоятельно выполнять работу.

3.4. Умение работать в коллективе.

3.5. Навыки соблюдения в процессе деятельности правил безопасности.

Уровневая оценка

Низкий уровень - учащийся испытывает серьезные затруднения при работе, нуждается в постоянной помощи и контроле педагог.

Средний уровень - объем умений и усвоенных навыков составляет более 1/2.

Высокий уровень - учащийся освоил практически весь объем навыков, умений, предусмотренных программой.

Календарный план воспитательной работы

Цель: личностное развитие учащихся средствами духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций; формирование культуры здорового и безопасного образа жизни и готовности к осознанному профессиональному выбору

Направление 1. Формирование и развитие творческих способностей

учащихся, выявление и поддержка талантливых учащихся

Задачи: - создание условий для развития творческих способностей учащихся,

                - оказание поддержки и сопровождение одаренных детей

Направление 2. Духовно-нравственное, гражданско-патриотическое воспитание, формирование общей культуры учащихся, профилактики экстремизма и радикализма

Задача: становление и развитие высоконравственного, ответственного, инициативного и социально компетентного гражданина и патриота

Направление 3. Социализация, самоопределение и профессиональная ориентация учащихся

Задача: формирование у учащихся личностных и социально значимых качеств, готовности к осознанному профессиональному выбору

Список литературы

Литература для педагога

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»: текст с изменениями и дополнениями на 2013 год. - М.: Эксмо, 2013.
2. Блонсий П.П. Психология и педагогика, М.:Юрат,2016
3. Босова Л.Л,  Босова А.Ю.  ИНФОРМАТИКА. Учебник. Для 5 класса. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
4. Ермолаева-Томина Л. Б. Психология художественного творчества: Учебное пособие для вузов. — М.: Академический Проект, 2003. - («Gaudeamus»).
5. Краля Н.А. Метод учебных проектов как средство активизации учебной деятельности учащихся: Учебно-методическое пособие / Под ред. Ю.П. Дубенского. – Омск: Изд-во ОмГУ, 2005. –
6. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998.

Электронные ресурсы, сайты

1. Paint.NET - лучший бесплатный графический редактор [Электронный ресурс]  https://paintnet.ru 
2. Единый национальный портал дополнительного образования детей [Электронный ресурс] http://dop.edu.ru/directions/tech 
3. Информационные технологии в обучении. Офисные программы [Электронный ресурс] https://256.ru/office-programs/word/1-dostoinstva-redaktora/ 
4. Сообщество педагогов Удмуртской Республики [Электронный ресурс] http://udmteach.ru/about/ 

Литература для детей

1. Paint.NET - лучший бесплатный графический редактор [Электронный ресурс]  https://paintnet.ru 
2. Босова Л.Л,  Босова А.Ю.  ИНФОРМАТИКА. Учебник. Для 5 класса. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
3. Геогебра для преподавания и изучения математики [Электронный ресурс] https://www.geogebra.org/
4. Информационные технологии в обучении. Офисные программы [Электронный ресурс] https://256.ru/office-programs/word/1-dostoinstva-redaktora/ 
5. Система программирования Кумир [Электронный ресурс] https://www.niisi.ru/kumir/