САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОХТИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Методическая разработка:

Конспект открытого урока по информатике
1 курс

Тема: Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей

Дата проведения:  18.02.2020

Преподаватель: Вантурин Д.М.

Санкт-Петербург

2020 г.

Группа 162

Профессия Мастер столярного дела

Тема: Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей

Тип урока: комбинированный.

Цель: формирование знаний об электронных таблицах, типах данных, функциях, принципах работы ЭТ, а также формирование практических навыков построения и применения ЭТ через индивидуальную работу учеников

Задачи:

Образовательные задачи:

• Повторение знаний по теме «Моделирование. Виды моделей».
• Развитие умения создавать и использовать табличную форму представления информации, переходить от одного представления данных к другому.
• Развитие умения использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.

 Развивающие задачи

• Создание условий для развития таких аналитических способностей учащихся, как умение анализировать, сопоставлять, обобщать познавательные объекты, делать выводы.
• Создание условий для развития памяти, внимания, воображения.
• Содействие формированию самостоятельной познавательной деятельности.
• Содействие развитию умений осуществлять рефлексивную деятельность.

Воспитательные задачи:

• Развитие умения отстаивать свою точку зрения.
• Развитие культуры взаимоотношений при работе в коллективе;
• Повышение уровня мотивации на уроках через средства обучения;
• Содействие воспитанию культуры общения, потребности в самовоспитании;

Планируемые результаты:

Предметные:

• сформировать представление об электронных таблицах, принципах их работы;
• умение создавать таблицы с применением табличного редактора Excel.

Метапредметные:

• закрепить умение сравнивать, анализировать, делать выводы о восприятии окружающих нас объектов;
• иметь представление о подходах к упорядочиванию информации;
• применение таблиц для представления текстовой информации;
• применение таблиц для решения практических задач;
• применение табличных функций для выполнения арифметических операций.

Личностные:

• стимулирование поиска вариантов на основе имеющихся знаний;
• формирование умения наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы;
• осуществление контроля и самоконтроля;
• развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели;
• навык построения и использования электронных таблиц.

Основные понятия: Электронная таблица, строка, столбец, ячейка, адрес ячейки, ссылка.

Место урока в разделе курса: На данную тему отведено три урока. Это первый урок. Данная тема рассматривается впервые в 7 классе. Поэтому идет повторение основных понятий.

Методы: эвристический, объяснительно – иллюстративный, репродуктивный, игровой.

Формы работы учащихся: индивидуальная

Оборудование: компьютеры на базе Windows 7/10, мультимедийный проектор.

Программное обеспечение: табличный процессор MS Excel 2016.

Базовый учебник: Семакин И.Г. «Информатика», изд. «БИНОМ», 2015г.

Ход урока.

1. Организационный момент (инициация) (1 мин)

• Приветствие. Создание благоприятного климата на уроке.
• Проверка готовности обучающихся к уроку
• Настрой обучающихся на работу
• Проверка посещаемости, дата занятия на доске

2. Актуализация знаний. (6-7 мин)

Учащиеся проходят тестирование на компьютерах в системе МЭО (6 вопросов), на экраны выводится результат каждого. При возникающих вопросах учитель поясняет, производит коррекцию остаточных знаний.

3. Изучение нового материала. Формирование новых понятий. (15 мин)  

Вступительное слово учителя: «Чтобы обрабатывать большое количество информации, необходимо представить ее в удобной форме. Таблица – это наиболее наглядный вид представления информации. С таблицами мы впервые познакомились в 7-м классе, когда рассматривали информационные модели. Там же, выполняя практические работы, мы использовали возможности работы с таблицей».

Учащиеся и педагог формируют цель урока. На доске появляются цель и тема. (слайд 2).

Далее работа по презентации. Учащиеся заполняют опорный конспект, согласно информации, представленной в презентации. Презентация выводится на каждый компьютер. 

1. Что такое электронная таблица. Главное отличие ЭТ от таблиц на бумаге: При изменении исходных данных в электронной таблице автоматически меняются зависимые величины (слайд 3).
2. Какие программы позволяют работать в ЭТ? Microsoft Excel, OpenOffice.orgCalc и другие(слайд 3).
3. Где используется ЭТ? (слайд 4).

• Бухгалтерский и банковский учет
• Планирование и распределение ресурсов
• Инженерно-технические расчеты
• Обработка больших массивов информации
• Исследование динамических процессов

4. Интерфейс и возможности табличного процессора MS Excel(слайд 5-6).
5. Основные элементы ЭТ: строка, столбец, ячейка, диапазон, адрес ячейки, лист, книга. (Ученики отмечают в своих конспектах эти элементы) (слайд 7).
6. Правила записи формулы:

1.Формула начинается со знака «=»;

2.Адреса ячеек пишутся латинскими буквами;

3.Конец формулы отмечается клавишей Enter.

7. Посмотреть формулу можно в Строке формул (слайд 8-9).

Ученики выбирают из предложенных правильную запись формулы.

8. Итак, сделаем общий вывод: электронная таблица – это прикладное программное обеспечение, предназначенное для обработки данных в табличном виде. В отличие от таблиц на бумажных носителях, ЭТ обеспечивают воспроизведение динамических вычислений (слайд 10).

4. Первичное закрепление материала (8 мин.)

Выполняют задание на закрепление, игра на тему: Интерфейс электронной таблицы. 8 учащихся по очереди выходят к интерактивной доске и отвечают на поставленный вопрос.

https://learningapps.org/watch?v=prsqhxzfj16

5. Компьютерный практикум (15 мин.)

Практическая работа на ПК:

• Создать таблицу по образцу.

Учитель подходит к каждому ученику, проверяет качество выполненной работы, вносит поправки при необходимости, оценивает.

6. Итоги урока, рефлексия (1-2 мин.)

Учащимся выдаются сигнальные карточки:

Зелёная – все понял, успешно выполнил задание.

Желтая – все понял, но было трудно выполнять задания.

Красная – не все понял.

Учитель объясняет смысл каждой карточки и задает учащимся вопрос:

-Как вы бы оценили свою работу?

Учащиеся поднимают одну из трех цветных карточек. Учитель подводит итог.

7. Домашнее задание.

- На этом урок закончим и запишем домашнее задание: Выучить основные понятия: ссылка, ячейка, строка, столбец, диапазон, формула и электронная таблица.  Повторить конспект урока.