Учебная деятельность
рабочая программа по информатике и икт (7, 8, 9 класс)

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Ученик научится (или получит возможность научиться) критическому отношению

к информации и избирательности её восприятия; уважению к информации о частной жизни и информационным результатам других людей; осмыслению мотивов своих действий

при выполнении заданий с жизненными ситуациями; познакомится с миром профессий,

связанных с информационными и коммуникационными технологиями для профессионального самоопределения,

Регулятивные УУД.

- освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуаций;

- формирование умений ставить цель, планирование достижения этой цели;

- оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо

Познавательные УУД.

 Ученик научится или получит возможность научиться:

- Выполнять поиск информации в индивидуальных информационных архивах

учащегося, информационной среде образовательного учреждения, в федеральных хранилищах информационных образовательных ресурсов;

- использовать средства информационных и коммуникационных технологий для

решения коммуникативных, познавательных и творческих задач.

Коммуникативные УУД.

- Ученик научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, работать в группе.

Учащиеся научатся:

- Как правильно и безопасно вести себя в компьютерном классе; приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники; определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал; приводить примеры информативных и неинформативных сообщений; измерять информационный объем текста (при использовании компьютерного алфавита); пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб); ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами; выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск; набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов; выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором; сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать;

строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей

изображение, звук, анимацию и текст.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- Различать естественные и формальные языки; определять состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие; выполнять основные режимы работы текстовых редакторов (ввод, редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами); распознавать способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти, назначение графических редакторов, назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа;

определять основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

№ п/п

Наименование раздела/темы

Количество часов

Содержание

Планируемые результаты

обучения

1

Человек и информация:

6 ч (4+2)

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные

процессы.

Измерение информации. Единицы измерения информации.

Практика на компьютере:

№1 Ввод текстовой и цифровой информации с клавиатуры.

№2 Вычисление количества информации с помощью калькулятора.

Учащиеся должны знать:

правила техники безопасности при работе на компьютере; связь между информацией и знаниями человека; что такое информационные процессы; какие существуют носители информации; как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

Учащиеся должны уметь: приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники; определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал; приводить примеры информативных и неинформативных сообщений; измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита); пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб); пользоваться клавиатурой компьютера для ввода данных.

Учащиеся получат возможность научиться:

различать естественные и формальные языки

2

Компьютер: устройство и программное обеспечение

6 ч (3+3)

Начальные сведения об архитектуре компьютера. Основные устройства и их характеристики. Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы.

Основные функции ОС.

Файловая структура

ориентированный пользовательский интерфейс.

Практика на компьютере:

№3 Комплектация персонального компьютера, подключение устройств

№4 Пользовательский интерфейс операционной системы; работа с файловой системой.

Проекты и исследования:

Использование антивирусных программ.

Учащиеся должны знать:

состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие; основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопите

лей, устройств ввода и вывода информации); структуру внутренней памяти компьютера, понятие адреса памяти; типы и свойства устройств внешней памяти; типы и назначение устройств ввода/вывода; сущность программного управления работой компьютера; принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура; назначение программного обеспечения и его состав.

Учащиеся должны уметь:

ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами; инициализировать выполнение программ из программных файлов; просматривать на экране директорию диска; выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;

использовать антивирусные программы.

Учащиеся получат возможность научиться: 

определять состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие

3

Текстовая информация и компьютер

10 ч (4+6)

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов. Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода).

Практика на компьютере:

№5 Кодирование текстовой информации

№6 Основные приемы ввода и редактирования текста в MS Word

№7 Работа со шрифтами, приемы форматирования текста

№8 Таблицы в текстовом документе

№9 Нумерованные и маркированные списки;

№10 Вставка объектов в текст (рисунков, формул).

Учащиеся должны знать: способы представления символьной информации в памяти компьютера;

назначение текстовых редакторов (процессоров); основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать,

орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).

Учащиеся должны уметь:

набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором; сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

Учащиеся получат возможность научиться:

выполнять основные виды работ в текстовом редакторе (редактирование, печать,

орфографический контроль, поиск и замена), работать с файлами

4

Графическая информация и компьютер

6 ч (3+3)

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Графические редакторы и методы работы с ними. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах.

Практика на компьютере:

№11 Кодирование графической информации

№12 Создание рисунков в векторном графическом редакторе

Проекты и исследования:

Редактирование изображений в растровом графическом редакторе.

Учащиеся должны знать:

понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти; области применения компьютерной графики;назначение графических редакторов; назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа

Учащиеся должны уметь:

строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов; сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

Учащиеся получат возможность научиться: распознавать способы представления изображений в памяти компьютера

5

Мультимедиа и компьютерные презентации

6 ч (2+4)

Понятие мультимедиа, области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практика на компьютере:

№13 Создание презентаций в Power Point

№14 Презентации, содержащее графические изображения, анимацию, звук, текст

№15 Контрольная практическая работа «Использование гиперссылок, регистров в

Power Point»

№16 Создание презентации на заданную тему

Проекты и исследования:

Способы презентации проекта

Учащиеся должны знать: что такое мультимедиа; принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера; основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.

Учащиеся должны уметь: Создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей

изображение, звук, анимацию и текст.

Учащиеся получат возможность научиться: определять основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях

№ п/п

Раздел, тема урока

(по программе)

Количество часов

Дом. задание

Дата

всего

теория

в т.ч. контрольные и практические работы

По плану

Факт

1. Человек и информация

6

4

2

1

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей.

1

1

2

Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе.

1

1

3

Информация и знания. Восприятие и представление информации человеком. Информационные процессы.

1

1

§ 1,2,3

4

Практическая работа №1 «Ввод текстовой цифровой информации с клавиатуры»

1

1

5

Измерение информации. Единицы измерения информации.

1

1

§ 4

6

Практическая работа №2 «Вычисление количества информации с помощью калькулятора»

1

1

2. Компьютер: устройство и программное обеспечение

6

4

2

7

Начальные сведения об архитектуре компьютера. Основные устройства и характеристики.

1

1

§ 5,6,7,8

8

Практическая работа № 3 Комплектация персонального компьютера, подключение устройств

1

1

9

Виды программного обеспечения (ПО). Организация информации на внешних носителях, файлы

1

1

§ 9,10

10

Практическая работа №4 Пользовательский интерфейс операционной системы; работа с файловой системой

1

1

11

Двоичное представление данных в памяти компьютера.

1

1

§ 11,12

12

Практическая работа №5 Использование антивирусных программ

1

1

3. Текстовая информация и компьютер

10

4

6

13

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы.

1

1

§ 13

14

Практическая работа №6 Кодирование текстовой информации

1

1

15

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними.

1

1

§ 14

16

Практическая работа №7 Основные приемы ввода и редактирования текста в MS Word

1

1

17

Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода).

1

1

§ 15,16

18

Практическая работа №8 Работа со шрифтами, приемы форматирования текста

1

1

19

Таблицы в текстовом документе. Нумерованные и маркированные списки

1

1

§ 17

20

Практическая работа №9 Таблицы в текстовом документе

1

1

21

Практическая работа №10 Нумерованные и маркированные списки

1

1

22

Практическая работа №11 Вставка объектов в текст (рисунков, формул)

1

1

4. Графическая информация и компьютер

6

3

3

23

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Форматы графических файлов.

1

1

§18,19

24

Практическая работа №12 Кодирование графической информации

1

1

25

Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения.

1

1

§20,21

26

Практическая работа №13 Создание рисунков в векторном графическом редакторе

1

1

27

Растровая и векторная графика

1

1

§ 22

28

Практическая работа №14 Редактирование изображений в растровом графическом редакторе

1

1

5. Мультимедиа и компьютерные презентации

6

2

4

29

Понятие мультимедиа, области применения. Представление звука в памяти компьютера

1

1

§23,24

30

Компьютерные презентации.

1

1

§25,26

31

Практическая работа №15 Cоздание презентаций в Power Point

1

1

32

Практическая работа №16 Презентации, содержащее графические изображения, анимацию, звук, текст

1

1

33

Практическая работа №17 Использование гиперссылок, регистров в Power Point

1

1

34

Практическая работа №18 Создание презентации на заданную тему

1

1

РАССМОТРЕНО.

На заседании МО

Протокол №___

от «26» августа 2019 г.

Руководитель МО

Григорьев А.Б.

СОГЛАСОВАНО.

Заместитель директора по УВР

__________ /Малхасян Т.П./

«26» августа 2019 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

__________ Цыбикова З.Б.

Приказ № 36

от  «26» августа 2019 г

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Ученик научится (или получит возможность научиться):

- приобретение опыта использования электронных средств в учебной и практической деятельности; освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую технику;

- повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ;

- рассуждения об изменении в жизни людей и о новых профессиях, появившихся с изобретением компьютера;

- организация индивидуальной информационной среды, в том числе с помощью типовых программных средств.

- освоение способов решения проблем творческого характера в жизненных ситуациях;

- формирование умений ставить цель, планирование достижения этой цели;

- оценивание получающегося творческого продукта и соотнесение его с изначальным замыслом, выполнение по необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.

Ученик научится или получит возможность научиться:

- получение опыта использования методов и средств информатики для исследования и создания различных графических объектов;

- умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность;

- владение основными общеучебными умениями информационного характера: анализа ситуации, планирования деятельности и др.;

Ученик научится или получит возможность научиться

- умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов;

- умение решать задачи из разных сфер человеческой деятельности с применением методов информатики и средств ИКТ.

Обучающийся научится:

- декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

- оперировать единицами измерения количества информации;

- оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

- записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

- составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности;

- анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.); перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

- выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;

        Обучающийся получит возможность:

- углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

- научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

- научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного

алфавита

- переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;

- познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;

- научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности;

- научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций.

№

п/п

Учебная тема

Кол-во часов

всего

теоретич

практич

1

Передача информации в компьютерных сетях

8

4

4

2

Информационное моделирование

4

3

1

3

Хранение и обработка информации в базах данных

10

5

5

4

Табличные вычисления на компьютере

10

5

5

5

Повторение

2

1

1

Итого

34

18

16

№ п/п

Наименование раздела/темы

Количество часов

Содержание

Планируемые результаты

обучения

1

Передача информации в компьютерных сетях

8 ч (4+4)

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных. Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы пр. Интернет. WWW – "Всемирная паутина". Поисковые системы Интернет. Архивирование и разархивирование файлов.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами; Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов). Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора

учащиеся знают:

-что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

-назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

-назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;

-что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина» — WWW.

учащиеся умеют:

-осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;

-осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;

-осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

-осуществлять поиск информации в Интернете, используя поисковые системы;

-работать с одной из программ-архиваторов.

2

Информационное моделирование

4 ч (3+1)

Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.

учащиеся знают:

-что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;

-какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).

учащиеся умеют:

-приводить примеры натурных и информационных моделей;

-ориентироваться в таблично организованной информации;

-описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев;

3

Хранение и обработка информации в базах данных

10 ч (5+5)

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Основы алгебры логики: основные операции, общее и частное решение, упрощение по законам логики.

Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми условиями поиска; логические величины, операции, выражения; формирование запросов на поиск с составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.

учащиеся знают:

-что такое база данных, СУБД, информационная система;

-что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

-структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

-что такое логическая величина, логическое выражение;

-что такое логические операции, как они выполняются.

учащиеся умеют:

-открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

-организовывать поиск информации в БД;

-редактировать содержимое полей БД;

-сортировать записи в БД по ключу;

-добавлять и удалять записи в БД;

-создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

4

Табличные вычисления на компьютере

10 ч (5+5)

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера. Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами. Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц. Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами ЭТ (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств. Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.

учащиеся знают:

-что такое электронная таблица и табличный процессор;

-основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

-какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

-основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;

-графические возможности табличного процессора.

учащиеся умеют:

-открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

-редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

-выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка;

-получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

-создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

№

Тема урока

Кол-во часов

Дом. задание

Дата проведения

всего

теория

В т.ч. контрольные и практические работы

план

факт

1. Введение в предмет (1 ч.)

1.

Инструктаж по технике безопасности. Предмет информатики. Роль информации в жизни людей.

1

1

Введение.

Д/з №1

                                               2. Человек и информация (4 ч (3+1))

2.

Информация и знания. Восприятие информации человеком.  

1

1

§1,2, Д/з№2

3.

Информационные процессы.

1

1

§3,  Д/з №3

4.

Измерение информации. Т/б. Практическая работа №1 «Работа с клавиатурным тренажером»

1

1

1

§4, Д/з №4

5.

Контрольная работа №1  «Человек и  информация».

1

1

                                             3. Первое знакомство с компьютером (6 ч (3+3))

6.

Назначение и устройство компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти.

1

1

§5,6, Д/з №5

7.

Устройство компьютера и его основные характеристики.

Т/б. Практическая работа №2 «Подключение внешних устройств к ПК».

1

1

§7,8, Д/з №6

8.

Понятие программного обеспечения и его типы. Назначение операционной системы и её основные функции.

1

1

§9,10, Д/з №7

9

Файлы и файловые структуры.

Т/б. Практическая работа №3 «Файловая система»

1

1

§11, Д/з №8

10

Пользовательский интерфейс.  

Т/б. Практическая работа №4 «Пользовательский интерфейс»

1

1

§12, повторение §5-11, Д/з №9

11

Контрольная работа №2 «Информация и компьютер»

1

1

                                         4. Текстовая информация и компьютер (9 ч (3+6))

12

Тексты в памяти компьютера.

1

1

§13, Д/з №10

13

Текстовые редакторы и текстовые процессоры.

1

1

§14-15

14

Текстовые редакторы и текстовые процессоры.

Т/б. Практическая работа №5 «Ввод и редактирование текста»

1

1

§15

15

Текстовые редакторы и текстовые процессоры.

Т/б. Практическая работа №6 «Форматирование текста. Шрифты»

1

1

§15

16

Текстовые редакторы и текстовые процессоры.

Т/б. Практическая работа №7 «Работа с фрагментами через буфер обмена»

1

1

1

Зад. по карт., §16

17

Текстовые редакторы и текстовые процессоры.

Т/б. Практическая работа №8 «Работа с таблицами в Word »

1

1

§16

18

Текстовые редакторы и текстовые процессоры. Т/б. Практическая работа №9 «Маркированные и нумерованные списки»

1

1

§17, Д/з №11

19

Текстовые редакторы и текстовые процессоры. Т/б. Практическая работа №10 «Включение графических объектов в текст»

1

1

§13-17

20

Контрольная работа №3 «Текстовая информация и компьютер».

1

1

5. Графическая информация и компьютер (5 ч(2+3))

21

Компьютерная графика и область ее применения. Понятие растровой и векторной графики.

1

1

§18, 21,

Д/з №14

22

Технические средства компьютерной графики.

1

1

§19

23

Принципы кодирования изображения.

Т/б. Практическая работа №11 «Кодирование графической информации»

1

1

§20, Д/з №13

24

Растровая и векторная графика. Т/б. Практическая работа №12 «Создание изображения в Paint»

1

1

§21

25

Графические редакторы. Т/б. Практическая работа №13 «Знакомство с редактором векторного типа»

1

1

§22

6. Технология мультимедиа (6 ч (2+4))

26

Понятие мультимедиа. Компьютерные презентации.

1

1

§23

27

Представление звука в памяти компьютера. Технические средства мультимедиа.

1

1

§24,25,

Д/з №15

28

Компьютерные презентации.

Т/б. Практическая работа №14 «Создание презентации с использованием текста, графики и звука»

1

1

§26

29

Технология мультимедиа. Т/б. Практическая работа №15 «Создание презентации с использованием гиперссылок»

1

1

Подг.материал для п/р №16

30

Технология мультимедиа. Т/б. Практическая работа №16 «Создание презентации с применением записанного изображения и звука»

1

1

Повторение §18-26

31

Т/б. Практическая работа №17 «Создание презентации»

1

1

Подг.презентацию на своб. тему

7. Повторение  (3 ч)

32

Контрольная работа №4 «Графическая информация. Технология мультимедиа». Повторение курса 8 класса.

1

1

33

Повторение курса 8 класса

1

1

§1-26

34

Повторение курса 8 класса

1

1

РАССМОТРЕНО.

На заседании МО

Протокол №___

от «26» августа 2019 г.

Руководитель МО

Григорьев А.Б.

СОГЛАСОВАНО.

Заместитель директора по УВР

__________ /Малхасян Т.П./

«26» августа 2019 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

__________ Цыбикова З.Б.

Приказ № 36

от  «26» августа 2019 г

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

- Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

- Формирование коммутативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

- Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни.

- Умение самостоятельно планировать пути достижения цели, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ (ИКТ-компетентности).

-понимать термины «исполнитель», «состояние исполнителя», «система команд»; понимать различие между непосредственным и программным управлением исполнителем;

-строить модели различных устройств и объектов в виде исполнителей, описывать возможные состояния и системы команд этих исполнителей;

-понимать термин «алгоритм»; знать основные свойства алгоритмов (фиксированная система команд, пошаговое выполнение, детерминированность, возможность возникновения отказа при выполнении команды);

-составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

-использовать логические значения, операции и выражения с ними;

-понимать (формально выполнять) алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

Обучаемый получит возможность научится:

-создавать программы для решения несложных задач, возникающих в процессе учебы и вне её.

-познакомиться с принципами устройства Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, методами поиска в Интернете;

-познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами; познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

-узнать о том, что в сфере информатики и информационно- коммуникационных технологий (ИКТ) существуют международные и национальные стандарты;

-получить представление о тенденциях развития ИКТ.

№ п/п

Наименование раздела/темы

Количество часов

Содержание

Планируемые результаты

обучения

1

Управление и алгоритмы

13 ч (6+7)

Кибернетика. Кибернетическая модель управления. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя система команд исполнителя, режимы работы. Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Практическая работа №1 по теме: «Работа с учебным исполнителем алгоритмов».

Практическая работа №2 по теме: «Составление линейных алгоритмов управления исполнителем».

Практическая работа №3 по теме: «Составление ветвящихся алгоритмов управления исполнителем».

Практическая работа №4 по теме: «Составление циклических алгоритмов управления исполнителем».

Практическая работа №5 по теме: «Составление алгоритмов со сложной структурой».

Практическая работа №6 по теме: «Использование вспомогательных алгоритмов (процедур)».

Практическая работа №7 по теме: «Использование вспомогательных алгоритмов (подпрограмм)».

Учащиеся должны знать:

-что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

-сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

-что такое  алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

-в чем состоят  основные свойства алгоритма;

-способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;

-основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

-назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.

Учащиеся должны уметь:

-при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

-пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

-выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

-составлять  линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;

-выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

2

1. Введение в программирование

17 ч (6+11)

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных. Языки программирования  высокого уровня (ЯПВУ), их классификация.  Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов. Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Практическая работа №8: «Знакомство с системой  программирования на языке Паскаль».

Практическая работа №9: «Ввод, трансляция и исполнение данной программы».

Практическая работа №10: «Разработка линейных программ».

Практическая работа №11: «Исполнение линейных программ».

Практическая работа №12: «Разработка ветвящихся программ».

Практическая работа №13: «Исполнение ветвящихся программ».

Практическая работа №14: «Разработка циклических программ».

Практическая работа №15: «Исполнение циклических программ».

Практическая работа №16: «Программирование обработки массивов (создание)».

Практическая работа №17: «Программирование обработки массивов (поиск)».

Практическая работа №18: «Программирование обработки массивов (сортировка)».

Учащиеся должны знать:

-основные виды и типы величин;

-назначение языков программирования;

-что такое трансляция;

-назначение систем программирования;

-правила оформления программы на Паскале;

-правила представления данных и операторов на Паскале;

-последовательность выполнения программы в системе программирования.

Учащиеся должны уметь:

-работать с готовой программой на Паскале;

-составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

-составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

-отлаживать, и исполнять программы в системе программирования.

3

Информационные технологии и общество

4 часа

Предыстория информационных технологий. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере.

Учащиеся должны знать:

-основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;

-основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

-в чем состоит проблема безопасности информации;

-какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов.

 Учащийся должен уметь:

-регулировать свою информационную деятельность в соответствие с этическими и правовыми нормами общества.

№

урока

Тема урока

Количество часов

Дом.задание

Дата

всего

теория

в т.ч. контрольные и практические работы

По плану

Факт

1. Управление и алгоритмы

13

6

7

1.

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

1

1

§ 1

2.

Понятие алгоритма и его свойства

1

1

§2

3.

Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя система команд исполнителя, режимы работы.

1

1

§3

4.

Практическая работа №1 по теме: «Работа с учебным исполнителем алгоритмов».

1

1

5.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык).

1

1

§4

6.

Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации.

1

1

§5,6

7.

Практическая работа №2 по теме: «Составление линейных алгоритмов управления исполнителем».

1

1

8.

Практическая работа №3 по теме: «Составление ветвящихся алгоритмов управления исполнителем».

1

1

9.

Практическая работа №4 по теме: «Составление циклических алгоритмов управления исполнителем».

1

1

10.

Практическая работа №5 по теме: «Составление алгоритмов со сложной структурой».

1

1

11.

Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

1

1

§7

12.

Практическая работа №6 по теме: «Использование вспомогательных алгоритмов (процедур)».

1

1

13.

Практическая работа №7 по теме: «Использование  вспомогательных алгоритмов (подпрограмм)».

1

1

2. Введение в программирование

17

6

11

1

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

1

1

§8

2

Языки программирования  высокого уровня (ЯПВУ), их классификация.  

1

1

§9,10

3

Практическая работа №8: «Знакомство с системой  программирования на языке Паскаль».

1

1

4

Практическая работа №9: «Ввод, трансляция и исполнение данной программы».

1

1

5

Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе.

1

1

§11,12

6

Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов.

1

1

§13,14

7

Практическая работа №10: «Разработка линейных программ».

1

1

8

Практическая работа №11: «Исполнение линейных программ».

1

1

9

Практическая работа №12: «Разработка ветвящихся программ».

1

1

10

Практическая работа №13: «Исполнение ветвящихся программ».

1

1

11

Практическая работа №14: «Разработка циклических программ».

1

1

12

Практическая работа №15: «Исполнение циклических программ».

1

1

13

Структурный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.

1

1

§15,16

14

Практическая работа №16: «Программирование обработки массивов (создание)».

1

1

15

Практическая работа №17: «Программирование обработки массивов (поиск)».

1

1

16

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

1

1

§17,18,19,20

17

Практическая работа №18: «Программирование обработки массивов(сортировка)».

1

1

§21

3. Информационные технологии и общество

4

4

14

Предыстория информационных технологий. История ЭВМ и ИКТ..

1

1

§22-24

15

Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества.

1

1

§25-27

16

Понятие об информационном обществе.

1

1

17

Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере

1

1

РАССМОТРЕНО.

На заседании МО

Протокол №___

от «26» августа 2019 г.

Руководитель МО

Григорьев А.Б.

СОГЛАСОВАНО.

Заместитель директора по УВР

__________ /Малхасян Т.П./

«26» августа 2019 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

__________ Цыбикова З.Б.

Приказ № 36

от  «26» августа 2019 г