Урок информатики в 9 классе. Арифметические операции на языке программирования Паскаль.
учебно-методический материал по информатике и икт (9 класс)

Основное содержание учебного материла

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

мин

1. Организационный момент

Проверяет готовность к уроку. На партах опорные карточки (уже разложены на партах).

Проверяют готовность к уроку, приветствуют учителя.

1

2. Актуализация опорных знаний и умений учащихся:

Сегодня на уроке мы продолжим изучать раздел «Алгоритмизация и программирование». Давайте повторим вопросы, которые мы уже изучили. Работать будете в опорных картах.

Показ презентации.

Устная работа (фронтальный опрос)

Найти ошибки в записи программ:

programm 4A

BEGIN ;

Вася

{Петя}

end.

program 1

begin;

writeln(Мы создаем свою первую программу!);

writeln("А вы нашли все ошибки?");

end

В опорных картах задание №1

1. Каким служебным словом начинается раздел описания переменных?

VAR

Назовите виды числовых переменных: целочисленные  и вещественные

Назовите типы числовых переменных : byte, integer и т.д.

Теперь самостоятельно.

В опорных картах задание №2

2. Определите, что будет выведено на экран в результате выполнения программы.

Program pr1;

Var a,b,c,d:integer;

Begin

 a:=13;

 b:=4;

 c:=7;

 d:=c;

 c:=a;

 a:=b;

 b:=d;

 Writeln (‘b= ‘,b);

End.

Ответ 7

Находят ошибки, называют, отвечают на вопросы учителя.

Отвечают на вопросы

записывают в опорных картах, один или два показывают результат на доске

самостоятельно, с последующим подробным объяснением

7

Молодцы, хорошо справились с заданиями. Решим еще одно.

В опорных картах задание №3

3. Сообщение темы и цели урока.

Показ презентации.

По мере ответов детей появляются строки программы:

Program sr_arifm;

Var  

  a,b,c,s:real;

Begin

Writeln(‘Введите три числа’);

 Readln(a,b,c,);

Показ презентации. Слайда «Тема урока»

Предлагает условие задачи, к которой необходимо написать программу. Условие задачи: «Найти среднее арифметическое трех чисел, вводимых с клавиатуры».

Скажите, как в математике вы находите среднее арифметическое  чисел?

С чего начинается программа в Паскаль?

Что запишем дальше?

Какое количество переменных понадобиться в этой программе? Какой числовой тип присвоим переменным?

Дальше? (начало алгоритма)

Как ввести три числа с клавиатуры?

Теперь у нас есть 3 переменных с введёнными значениями.

Какие действия и в каком порядке должны необходимо выполнить, чтобы найти среднее арифметическое трех чисел?

Скажите, как описать эти действия на языке Паскаль?

2.Предлагает определить тему урока.

3. Озвучивает тему урока «Арифметические операции на языке Паскаль»

Вы допишите программу после того как научиться записывать арифметические операции на языке Паскаль»

Отвечают на вопросы и пишут программу

Сумма чисел, делённая на их количество.

Со слова -  Program и имени программы.

Раздел описания переменных VAR.

Понадобится 4  переменных. 3 для вводимых чисел и 1 переменная для значения результата.

Тип: real

Begin–начало операторов

Использовать оператор ввода значения переменной, с клавиатуры (readln).

Сумма чисел, делённая на их количество.

Сначала нужно сложить все три числа, а затем разделить их на три.

Мы еще не знаем, как можно в Паскале записать это арифметическое выражение.

2.Предлагают свои варианты темы урока.

3.Записывают тему урока в опорный лист.

5

4. Первичное восприятие нового материала.

Показ презентации. Слайд «Таблица арифметических действий»

Знакомит учащихся арифметическими действиями на языке Паскаль.

Сравните запись арифметических операций.

Рассмотрим запись более подробно запись арифметических операций.

ПРИОРИТЕТ !!!!!!

Возьмите опорные карты найдите задание №3. Теперь вы можете закончить программу? Допишите недостающий фрагмент.

Отложите опорные карты. Рассмотрим еще несколько заданий с использованием арифметических операций (фронтальный опрос)

1. Определите значение переменной b после выполнения данного алгоритма:

a := 4;

b := 15;

a := b-a*3;          {15-4*3=3}

b := 24/a*4;        {24/3*4=32}

                        Ответ: b=32

2. Определите значение переменной b после выполнения данного алгоритма: 

a := 3;

b := 11;

a := b-a*2;        {11-3*2=5}

b := 50/a*4;      {50/5*4=40}

Ответ: b=40

3. Определите значение переменной a после выполнения данного алгоритма: 

a := 4;

b := 5;

b := 12+a*b;       {12+4*5=32}

a := b/4*a;           {32/4*4=32}

Ответ: а=32

Отвечают на вопрос, записывают в опорные листы

Работают в опорных листах выходят к доске записывают ответ

Самостоятельно еще раз проговаривают как записываются арифметические операции на языке Паскаль.

1

5

2

Переходим к практическому заданию. Переверните опорную карту.

5. Применение полученных знаний.

Индивидуальная работа с каждым.

Program  __________;

_____     a,b,c,d,х: ______;

Begin

a:=1.5;

b:=2;

c:=3;

d:=0.5;

Х:= __________________________;

Writeln (‘Значение выражения=’, ____);

____ .

Дана программа вычисляющая значение выражения           ,, допишите недостающие фрагменты программы

Работают на компьютерах. Проверяют.

15

7. Домашнее задание

слайд с д.з.

Комментирование домашнего задания

Опорная карта

1

8. Итоги урока, рефлексия

Список, в котором в течение урока отмечается работа каждого обучающегося.

Оценивание работы  учащихся на уроке: оценка за урок ставится с учетом выполнения практического задания и ответов на уроке.

Обобщает информацию, задает вопросы, направленные на рефлексию.

Отвечают на вопросы, анализируют и оценивают свою деятельность на уроке

3