Поурочное планирование урока информатики "Вложенные циклы" для 9 класса
план-конспект урока по информатике и икт (9 класс) на тему

Раздел долгосрочного плана: Алгоритмизация и программирование

Школа: КГУ «Общеобразовательная школа №3 акимата города Шахтинска»

Дата:

ФИО учителя: Баранова О.В.

Класс: 9

Участвовали:

Отсутствовали:

Тема урока

Вложенные циклы (урок 10-11)

Учебные цели для достижения на этом уроке   (ссылка на учебную программу)

использовать команды вложенных циклов в среде программирования ABC Pascal.

Цель урока

• применят команды вложенных циклов в среде программирования ABC Pascal;
• определят количество повторений тела цикла;
• напишут новую программу и объяснят, как она работает.

Критерий оценки

• создадут программы с вложенными циклами, определят количество повторений тела цикла.

Языковые цели

Учащиеся используют в своей учебной деятельности следующие термины:

Cycle – цикл

Cyclic algorithm - циклический алгоритм

For – для

to- по

do- делать

While – пока

Repeat – повторять

until – до

Привитие ценностей

Добросовестное отношение учащихся к своей работе и стремление к достижению высоких результатов, привитие навыков обучения на протяжении всей жизни, уважение, сотрудничество, открытость

Межпредметная связь

Математика, английский язык

Предшествующие знания по теме

На предыдущих уроках учащиеся изучили структурированные данные (одномерные массивы)

Тема предыдущего урока: «Структурированные данные». 

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке  

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент. Позитивный настрой (2 мин.)

-Здравствуйте, ребята. Мы продолжаем с вами изучение раздела «Алгоритмизация и программирование».

Проверка готовности к уроку, присутствующих, эмоциональный настрой на занятие, начинаем урок с активити (activity), показывает, как класс понимает друг друга, организует коллаборативную среду.

II. Актуализация знаний (6 мин.)

Раздаю мини-тест (Приложение 1) по предыдущей теме, осуществляется проверка уровня усвоения материала предыдущего урока. Время выполнения мини-теста (5 мин.)

Взаимооценивание. Учащиеся проводят взаимооценивание по критериям.

Критерии:

1. «5 баллов» - учащийся ответил на все 5 вопросов теста;
2. «4 балла» - учащийся ответил на 4 вопроса теста;
3. «3 балла» - учащийся ответил на 3 вопроса теста.
4. «2 балла» - учащийся ответил на 2 и менее вопроса теста.

Обратная связь:

Учитель - учащиеся.

Учитель дает устную обратную связь.

Разделение на группы. Учитель предлагает учащимся цветные карточки с видами циклов, формируются группы.

Учащиеся определяют вид цикла и садятся в группы по видам циклов:

- со счетчиком;

- с предусловием;

- с постусловием.

Правила работы в группе расположены на доске. Распределите роли в группе.

Совместное целеполагание.

- Ребята, вы видите на доске две картинки, в них защифрована наша тема урока. Какие ассоциации возникают у вас.

Учащиеся высказывают свое мнение.

- Правильно ребята, тема нашего урока «Вложенные циклы»

- Ребята, как вы думаете, какова будет цель нашего урока?

Учащиеся формулируют цель урока, если необходимо учитель корректирует формулирование цели.

- Итак, цель нашего урока: «Использовать операторы вложенных циклов в среде программирования ABC Pascal».

Презентация

Оценочный лист, мини-тест (Приложение 1, приложение 2)

Презентация

Разноцветные карточки с видами циклов

Презентация

Презентация

Середина урока

III. Работа в группах (14 мин.)

Задание группам: - Давайте внимательно посмотрим на задачу, написанную на доске.

Задача: Назовем билет счастливым, если в его номере abcd (от 0000 до 9999) a+b=c+d. Найдите количество таких билетов.

- Подобные задачи решаются с помощью вложенных циклов. Но прежде чем решить задачу давайте изучим новую тему.

Прочитав теоретический материал, каждая группа готовит постер:

1. Что такое вложенный цикл? Какие виды циклов используются для организации вложенных циклов?
2. Каково правило вложения циклов? Как расчитать сколько раз выполнится тело цикла.
3. Принцип работы вложенного цикла.

Передайте постер в другую группу по часовой стрелке, взаимооценивание групп, используя стратегию «Две звезды и одно пожелание».

★ Содержание

★ Доступность изложения (понятность)

 -  Пожелание

IV. Физминутка (2 мин.)

- Вы хорошо поработали, теперь давайте немного отдохнем.

V. Практическая работа (15 мин.): 

1. Давайте составим программу для нашей задачи: Вам предложен словесный алгоритм решения задачи, но команды в данном алгоритме перемешались. Установите правильную последовательность.

1. Организуем при помощи вложенных циклов перебор значений от 0 до 9 с шагом равным 1-це для переменных a, b, c и d.
2. В теле последнего из вложенных циклов будем проверять условие a+b=c+d.
3. Если условие выполняется, то будем увеличивать на единицу счётчик счастливых билетов.
4. В итоге, после выполнения программы, мы получим количество счастливых билетов.

2. Составьте программу по словесному описанию алгоритма. Протестируйте её, запишите в тетрадь полученные вычисления.

Самооценивание по критериям.

Критерии:

1. Составить программу по словесному описанию; (2 балла)
2. Определить количество повторений цикла;(1 балл)
3. Изменить программу, используя один из двух других видов цикла - 2 балла.

Дескрипторы:

1. Составляет программу по словесному алгоритму;
2. Определяет количество повторений цикла;
3. Изменяет программу, используя другие два вида цикла

Презентация, постер с командами цикла и ветвления (Приложение 3), стикеры

Видеоролик

Презентация, карточка с заданием

Конец урока

IV. Рефлексия. (1-2 мин.)

V. Домашнее задание. Составить пять вопросов для мини-теста, программу для задачи.

Рефлексия

Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?    

Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?  

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности  

1. Дифференциация осуществляется по уровню целей;
2. Дифференцированные роли в группе позволят вовлечь всех учащихся в образовательный процесс;
3. Отбор заданий по уровням сложности позволит учесть образовательные потребности каждого учащегося.

Обучающиеся

применят полученные знания на практике, выполняют задания по критериям, проводят самопроверку.

Учитель предоставляет устную обратную связь.

Использует активные методы обучения:

• activity;
• работа в группах;
• стратегии «Две звезды одно пожелание», «Карусель»;

• взаимооценивание;
• самооценивание;
• рефлексия.

Пункты Правил техники

безопасности, используемых на данном уроке:

• чередование видов деятельности;
• использование разминки для снятия зрительного и физического напряжения.

Рефлексия по уроку

Цель урока реальна и достижима.

Для благоприятного проведения урока создам коллаборативную среду. Все ученики достигнут цели обучения, так как составен оптимальный план урока, разработаны задания, соответствующие потребностям учащихся, предусмотрены различные виды оценивания, направленные на развитие учащихся.

Общая  оценка

Две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиес преподавания и обучения)?

1:

2:

Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел еще лучше? (касающиеся преподавания и обучения)?

1:

2:

Что я  выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?

?