анализ контрольной работы по информатике
материал по информатике и икт (9 класс) на тему

Спецификация

контрольно-измерительных материалов для проведения

промежуточной аттестации обучающихся 9 класса

по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ

2016-2017г.

1. Назначение КИМ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по информатике выпускников 9 класса общеобразовательной организации.

2. Документы, определяющие содержание КИМ 

• Федеральный компонент государственных образовательных стандартов основного общего образования
• Программа школьного курса ИНФОРМАТИКИ и ИКТ 9 класс (автор Л.Л.Босова)

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ - содержание заданий разработано по основным темам курса информатики и ИКТ в 9 классе, объединенных в следующие тематические блоки: «Математические основы информатики», «Моделирование и формализация», «Основы алгоритмизации», «Начала программирования».

4. Структура КИМ

Работа состоит из двух частей.

Часть 1 содержит 6 заданий базового уровня и 1 задание повышенного уровня сложности, среди которых задания с выбором варианта ответа. В этой части собраны задания с выбором ответа, подразумевающие выбор одного правильного ответа из четырёх предложенных.

Часть 2 содержит 3 задания повышенного уровня, в которых нужно представить свой ответ.

Таблица 1.

Распределение заданий по частям

5. Распределение заданий КИМ по уровням сложности

Часть 1 содержит 6 заданий базового уровня сложности и 1 задание повышенного уровня сложности.

Часть 2 содержит 3 задания повышенного уровня сложности.

Предполагаемый результат выполнения заданий базового уровня сложности – 60–90%; заданий повышенного уровня – 40–60%.

Для оценки достижения 1 части используются задания с выбором ответа. Достижение 2 части проверяется с помощью заданий с краткими ответами.

6. Продолжительность промежуточной аттестации по информатике и ИКТ за курс 9 класса

На выполнение экзаменационной работы отводится 45 минут.

7. Дополнительные материалы и оборудование

Все задания выполняются обучающимися без использования компьютеров и других технических средств. Вычислительная сложность заданий не требует использования калькуляторов, поэтому в целях обеспечения равенства всех участников промежуточной аттестации использование калькуляторов не разрешается.

8. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом

Задания в работе в зависимости от их типа и уровня сложности оцениваются разным количеством баллов.

Выполнение каждого задания части 1 оценивается 1 баллом. Задание части 1 считается выполненным, если экзаменуемый дал ответ, соответствующий коду верного ответа. Максимальное количество первичных баллов, которое можно получить за выполнение заданий части 1, равно 7.

Выполнение каждого задания части 2 оценивается 2 баллами. Максимальное количество баллов, которое можно получить за выполнение заданий части 2, равно 6.

Максимальное количество первичных баллов, которое можно получить за выполнение всех заданий экзаменационной работы, равно 13

Обобщенный план варианта КИМ

для промежуточной аттестации обучающихся 9 классов

по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ

Уровни сложности задания: Б – базовый; П – повышенный.

Анализ контрольной работы по информатике в 9а классе за I полугодие 2016-2017 уч.г.

Анализ работы учеников 9а класса

Анализ выполнения каждого задания

Анализ контрольной работы по информатике в 9а классе за I полугодие 2016-2017 уч.г.

Анализ работа  учеников 9б

Анализ выполнения каждого задания

Анализ контрольной работы по информатике за I полугодие 2016-2017 уч.г.

Анализ работы учеников  9в

Анализ выполнения каждого задания

Анализируя полученные результаты по ошибкам можно сделать вывод, что учащиеся неплохо справились со всеми заданиями, но имеются задачи, над которыми необходимо выполнить отработку решений:

• работа с системами счисления;
• логические высказывания и запросы на перебор данных.
• работа с алгоритмами.

Вывод:

1. Включить в планирование урока обязательное решение задач из КИМов ОГЭ в виде устной работы, индивидуальной и дифференцированной по теме «Системы счисления», «Вычислительные алгоритмы», «Логические высказывания».
2. Организовать повторение материала.
3. Отработать навык трассировки алгоритмов на циклы, массивы.
4. Активизировать работу обучающихся с ресурсами по подготовке к экзамену по информатике – онлайн – подготовка, тесты. Тщательно продумать формы контроля на уроке.