Конспект урока и презентация по теме «Информационные процессы. Кодирование информации»
презентация к уроку по информатике и икт (7 класс)

Методическая разработка открытого урока

По дисциплине:        Информатика

Тема: «Информационные процессы. Кодирование информации»

Класс:  7 класс

Составитель: Савкина И.В.

Тип занятия: изучение нового учебного материала

Вид урока: урок теоретической работы (изложение нового материала сопровождается показом слайдов), сюжетная игра на отработку полученных знаний.

Время: 1 ак. ч.

 Цели урока:

1. Обучающие: Формирование    представление   о разных видах шифрования и дешифрования  информации, формирование навыков распределения объема работы, планирования времени работы, структурирования информации 
2. Воспитательные: Воспитание трудолюбия, интереса к предмету, внимательности.
3. Развивающие: Развитие познавательных способностей учащихся, логического мышления,   расширение их кругозора,   умений работать в должном темпе, развитие навыков межличностного общения и коммуникации, инициативы, уверенности в своих силах.

Обеспечение занятия:

Наглядные пособия: презентация PowerPoint, карточки с заданиями

Технические средства: проектор, ПК

Межпредметные связи: дисциплинами «История», «Литература», «История искусств»

Структурные элементы урока:

1. Организационный момент
2. Актуализация опорных знаний.
3. Объяснение нового материала
4. Сюжетная игра «Шифровальщики»
5. Подведение итогов урока
6. Домашнее задание 

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Актуализация опорных знаний.

На прошлом уроке мы с вами рассмотрели различные виды информационных процессов. Одним и них является обработка информации. Давайте вспомним:

Что такое алфавит?

Что такое естественные языки?  Приведите примеры.

Что такое формальные языки?  Приведите примеры.

Что такое информационный процесс?

Какие процессы в информатике относят к информационным процессам?

Что такое обработка информации? Приведите примеры. (слайд 2)

3.Объяснение нового материала (изложение нового материала сопровождается показом слайдов).

Мы продолжаем наше путешествие по океану знаний, который называется «Информатика»,  и  сегодня нас ждет  остановка на острове «Кодирования информации». На этом острове жители очень любят кодировать и шифровать информацию.

Процесс обработки информации не всегда связан с получением новых знаний, сведений. Часто меняется форма информации, но ее содержание остается прежним. Например, такое происходит при переводе текста с одного языка на другой: с английского на русский; с русского разговорного на язык жестов для слабослышащих людей. (слайд 3)

Это преобразование представления информации из одной символьной формы в другую, удобную для ее хранения, передачи или обработки, без изменения содержания информации называется кодированием информации

Обратное преобразование информации называется – декодированием

Полный набор символов, используемый для кодирования текста, называется – азбукой (слайд 4)

Физкультминутка: Давайте попробуем, используя семафорную и жестовую азбуки, составить какое – либо сообщение. (В зависимости от направления обучения класса, может быть предложено  небольшое сообщение, например: «Я люблю музыку», «Мне нравится рисовать»). (Примеры азбук слайды 4-6)

В некоторых случаях возникает потребность засекречивания информации (письма, текста, сообщения), чтобы его не могли прочитать другие люди. Это называется защитой от несанкционированного доступа.

В этом случае информация - шифруется

Шифрование – это тоже кодирование, но секретным методом, известным только источнику и адресату. Слайды (7-8)

Методами шифрования занимается наука - криптография

История криптографии насчитывает около 4 тысяч лет.

Имеются свидетельства, что криптография как техника защиты текста возникла вместе с письменностью, и способы тайного письма были известны уже древним цивилизациям Индии, Египта и Месопотамии. В древнеиндийских текстах среди видов искусств названы способы изменения текста, некоторые из них можно отнести к криптографическим. Автор таблички с рецептом для изготовления глазури для гончарных изделий из Месопотамии использовал редкие обозначения, пропускал буквы, а имена заменял на цифры, чтобы скрыть написанное.

Великий император Цезарь использовал в переписке   шифр, вошедший в историю как Шифр Цезаря. В шифре Цезаря каждая буква алфавита циклически сдвигается на определённое число позиций. Величину сдвига можно рассматривать как ключ шифрования. Сам Цезарь использовал сдвиг на три позиции

Самым известным криптографом XVI века можно назвать Блеза де Виженера. В своём трактате 1585 года он описал шифр, где изменил систему выбора конкретного шифра замены для каждой буквы. Одной из предложенных техник было использование букв другого открытого текста для выбора ключа каждой буквы исходного текста.  (Слайд 9)

С начала и до середины XX века   в работу шифровальщиков внедряются электромеханические устройства. Так в начале   XX века телеграфные сообщения кодировались и передавались с помощью азбуки Морзе.  А с середины до 70-х годов XX века начался период перехода к математической криптографии.

 В настоящее время практическое применение криптографии стало неотъемлемой частью жизни современного общества — её используют    для передачи информации, она используется в сотовой связи, платном цифровом телевидении  при подключении к Wi-Fi,  на транспорте для защиты билетов от подделок , и в банковских операциях , и даже для защиты электронной почты от спама.

4.Сюжетная игра «Шифровальщики»

А теперь, внимание! (Слайд10)

В музей пришло сообщение от жителей острова  с просьбой провести выставку картин известных художников. К письму был приложен список картин, которые жители очень хотят увидеть. Но весь список  зашифрован!

Музей обратился к Вам  с просьбой помочь узнать, какие картины хотят увидеть жители острова.

Класс делится на команды.  На  магнитной доске пишутся названия команд. Командам  выдаются задания, зашифрованные с использованием разных видов шифров.  (Приложение 1.)

 Ребята, должны самостоятельно распределить между собой карточки с заданиями.  Игроки, расшифровав свое задание, пишут ответ на листе и вывешивают его на доску. Выигрывает команда первая, расшифровавшая все задания.

После расшифровки всех карточек, на экран выводятся изображения картин.

5.Подведение итогов урока

Итак, сегодня мы узнали, что такое кодирование и декодирование информации, когда используется криптография и познакомились с разными видами шифров.

6.Домашнее задание.

Угадать правило шифровки и расшифровать слова:

1. УМЫЗАК, АШНРРИ, РКДЕТИ (МУЗЫКА, ШАРНИР, КРЕДИТ)
2. ТКАФЕТРА, ТКНИТСНИ, ЛАНИГИРО (АРТЕФАКТ, ИНСТИНКТ,ОРИГИНАЛ)
3. АКРОЛДИИТРЦОНВДАШНСИЩЕ  ИТНЖФСОАРУМИАНЦТИЛИ (КОДИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ)

Приложение1

Карточки с заданиями