Разработка урока информатики по теме «: Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации» , 5 класс
план-конспект урока по информатике и икт (5 класс) на тему

Тема: «Все пути дерева».

Тип: Урок усвоения новых знаний.

Цель: научить определять все пути дерева по количеству листов.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить понятие «дерево» и его основные элементы: вершина, корень, лист;

- формировать умения составлять дерево по словесному описанию отношений между предметами и существами, читать дерево: определять отношения между предметами;

- формировать умение определять все пути дерева;

- формировать умение работать на компьютере в программе Microsoft Office Word.

Развивающие:

- развивать логическое мышление, внимание, память;

- формировать умение планировать свою деятельность.

Воспитательные:

- воспитывать информационную культуру, культуру межличностных взаимоотношений;
- совершенствовать умение сотрудничать при работе в группах и в парах.

Средства обучения: Учебник – «Информатика. 3 класс». Авт. Рудченко Т.А., презентация Power Point компьютерная, мультимедиа проектор, дерево.

Ход урока

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности учащихся:

Организационный момент

Цель: проверка готовности обучающихся, и их настроя на работу.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Проявление эмоциональной отзывчивости на слова учителя. Проверка готовности к уроку.

                                                                                  Актуализация необходимых знаний                                                              

Актуализируют знания по теме «Путь дерева».

Работа с понятиями: дерево, вершина, корень, лист, путь

Работа с мультимедийной презентацией. Слайд 1

- Что изображено на рисунке? (Дерево)

- Как определили? Название дерева? (дерево Б)

- Следующая стрелка, что показывает? (корень дерева)

- Следующая стрелка, что показывает? (вершины дерева).

- Что изображено под номерами? (Путь) -  Слайд 2

- Что такое путь? (Это цепочка вершин дерева)

- Какие из представленных цепочек, являются путями дерева Б? ( 1, 2, 3, 6, 7).

- Почему цепочки № 4 и 5 не являются путями дерева Б? (Первая бусина не  является корневой вершиной).

- Как называется последняя вершина в пути, которая не имеет следующих за ней вершин (Лист).

                                         Мотивация познавательной деятельности

Формулировка темы, постановка задач урока.

Создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Работа с презентацией

- Как узнать, сколько в дереве путей?

- Сегодня на уроке мы продолжим учиться определять все пути дерева.

Отвечают на вопрос.

Открытие новых знаний

На доске рисунок.

- Что изображено на рисунке? (дерево Z)

- Перечислите фигуры, которые являются листами дерева Z?

-  Сколько листов дерева? (6)

- А сейчас, постройте для каждого листа дерева Z путь, ведущий к этому листу (1 уч. у доски), остальные работают на листочках.

Проверка.

- Сколько путей для указанного дерева вы построили? (Сравнивают ответы на доске и на листочках).

Количество листов совпадает с количеством путей дерева.

- А теперь, предлагаю убедиться, что для каждого листа дерева можно построить только один ведущий к нему путь.

- Какой лист возьмем для доказательства?

Красная круглая бусина не корневая вершина, поэтому можно найти предыдущую перед ней вершину (она всегда только одна).

Зеленая квадратная бусина не корневая вершина, поэтому можно найти предыдущую перед ней вершину – это корневая бусина. Путь построен.

- Какой вывод можем сделать?

- Чтобы построить все пути дерева, что мы должны сделать? (для каждого листа дерева построить ведущий к нему путь).

- Прочитаем вывод в учебнике на стр. 59.

В дереве столько же путей, сколько листьев. Чтобы построить все пути дерева, нужно построить для каждого листа этого дерева ведущий к нему путь.

Актуализируют знания. Отвечают на вопросы. Анализируют. Делают вывод.

Предлагают лист для доказательства правила.

Формулируют вывод.

Первичное закрепление

Физкультминутка.

Мы устали чуточку,

Отдохнем минуточку.

Поворот, наклон, прыжок,

Улыбнись давай, дружок.

Еще попрыгай: 1, 2, 3!

На соседа посмотри,

Руки вверх тут же вниз

И за парту вновь садись.

Учебник стр. 60 № 116. Рабочая тетрадь. стр.32.

Проверка на слайде.

Учебник стр.62 № 123. Рабочая тетрадь. стр.34.

Работа в паре.

Раскрась бусины стоящие перед красными бусинами синим.

Практическая работа на компьютере.

- Наберите данные предложения в программе   Microsoft Office Word.

Выполняют задание в рабочей тетради.

Выполняют задание в рабочей тетради, затем практическую работу на компьютере.

Домашнее задание

Учебник стр 60 №117.

Инструкция к выполнению Слайд.

Одинаковые пути.

- Что вы можете сказать про эти пути?

Такие пути называются одинаковыми.

Вникают в суть задания. Задают уточняющие вопросы.

Подведение итогов

Рефлексия учебной деятельности:

Продолжи фразу:

МНЕ НЕ ПОНЯТНО…

Я УМЕЮ…

Я ЗНАЮ…

 Оценивают знания, полученные на уроке. Развивают речь.