Методическая разработка урока «Архитектура компьютера. Системный блок, монитор, клавиатура, устройства ввода-вывода информации»
методическая разработка по информатике и икт (10 класс) на тему

№

Этап

Деятельность преподавателя

Деятельность

обучающегося

Универсальные учебные действия (УУД)

ЭОР

Время

(в мин.)

1.

Организационный момент

Приветствую студентов, отмечаю отсутствующих

Приветствуют преподавателя, готовят рабочее место.

2 мин.

2.

Сообщение темы урока, плана, постановка целей

Архитектура компьютера. Системный блок, монитор, клавиатура, устройства ввода-вывода информации. Цели:

• ознакомить с архитектурой ПК;

• ознакомить с периферийными устройствами компьютера: ввода-вывода информации и устройствами памяти;
• ознакомить с  видами памяти: внутренняя, внешняя.

Слушают, записывают тему урока

Познавательные

- структурирование знаний;

- анализ объектов;

- выделение        и формирование познавательной цели.

слайд

5 мин.

3.

Открытие нового материала

Архитектура компьютера – это описание устройства и работы компьютера, достаточное для пользователя или программиста.

Базовая конфигурация ПК - минимальный комплект аппаратный средств, достаточный для начала работы с компьютером. В настоящее время для настольных ПК базовой считается конфигурация, в которую входит четыре устройства: 1.системный блок; 2.монитор; 3.клавиатура; 4.мышь.

Кроме того, к ПЭВМ можно подключать дополнительные устройства, называемые периферийными (внешними), которые можно разбить на несколько групп.

Какие вы знаете устройства ввода:

Какие вы знаете устройства вывода:

Внешние запоминающие устройства: дисководы для работы с магнитными и лазерными дисками, стример.

Устройства, выполняющие одновременно функции ввода и вывода информации в/из ПЭВМ: модем, звуковая приставка, сетевая плата.

Основные компоненты системного блока.

Системный блок содержит: системную плату, дисководы для работы с гибкими дисками, жесткий диск, порты ввода-вывода (разъемы), блок питания, громкоговоритель.

На системной плате располагаются:

• микропроцессор;
• модули оперативной памяти;
• микросхемы быстрой памяти (КЭШ);
• микросхема базовой системы ввода-вывода (ВIOS); системная шина;
•  адаптеры и контроллеры (платы расширения), управляющие работой различных устройств (дисководами, монитором, клавиатурой, мышью и т.д.).

рисуют схему

определяют базовую конфигурацию ПК

Отвечают:

- клавиатура, мышь, сканер, сенсорный экран, световое перо, цифровая фотокамера, микрофон.

- принтер, графопостроитель, динамики, плоттер

Думают, отвечают

Регулятивные

- учитывать выделенные преподавателем ориентиры действий в новом        учебном

материале в сотрудничестве с преподавателем;

 - организовывать продуктивное сотрудничество и совместную деятельность с преподавателем;

- умение анализировать новую информацию;

- умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с преподавателем;

 -умение отнестись к информации, выразить свою точку зрения и использовать эту информацию для своего развития.

Личностные:

-умение слушать и вступать в диалог;

-умение сосредотачиваться и выявлять главную идею, анализировать новую информацию.

слайд

слайды

слайды

слайды

слайды

слайды

58 мин.

Важнейшими характеристиками компьютера являются:

1.Быстродействие (тактовая частота)

2.Объём оперативной памяти

Монитор — это электронное устройство для визуального представления информации, вводимой (выводимой) в ЭВМ (из ЭВМ), как текстовой, так и графической.

В мониторе любого типа поверхность экрана разбита на отдельные малые элементы (так называемые «пиксели»), каждый из которых может активизироваться, «включаться» независимо от прочих -при этом на экране видна светящаяся точка.

Пиксели на экране располагаются в несколько рядов (строк) с равным числом точек в строке, например, 640 (точек в строкё)*200 (строк). На плоскость экрана монитора накладывается некоторая система координат, и каждая точка экрана определяется своими координатами в этой системе.

Устройства вывода.

Печатающее устройство – это устройства, при помощи которых можно получить «твёрдую» копию документа на бумаге, картоне, прозрачной плёнке или другом носителе информации.

Печатающие устройства: Принтеры, Факсы, Копиры, Многофункциональные устройства, Плоттеры, и др.

Классификация принтеров (слайды)

- по способу формирования изображения: последовательные, строчные, страничные.

- по способу печати: устройства ударного действия, устройства без ударного действия.

- по количеству цветов: чёрно-белые и цветные

- по технологии печати:  матричные, струйные, лазерные.

1.Быстродействие

2.Объём оперативной памяти.

1.Быстродействие

2.Объём оперативной памяти.

Думают, отвечают

1.Быстродействие (тактовая частота)

2.Объём оперативной памяти

Вспоминают устройства вывода, перечисляют

Познавательные:

• осуществлять поиск необходимой информации,
• производить анализ и преобразование информации;

Регулятивные:

• планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу;
• планировать результаты своей деятельности и предвосхищать свои ошибки;
• начинать и заканчивать свои действия в нужный момент.

Личностные:

• умение анализировать новую информацию.

Матричные принтеры: принцип печати, достоинства, недостатки.

Струйные принтеры: принцип печати, достоинства, недостатки.

Лазерные принтеры: принцип печати, достоинства, недостатки.

Устройства памяти.

Различают внутреннюю и внешнюю память ПК.

Устройство, которое обеспечивает запись/считывание информации называется          накопителем     (дисководом), а хранится информация на носителях (например, дискетах).

Самостоятельно заполняют таблицу в тетради.

Рисуют схемы, слушают

• Познавательные:
• - умение выбирать наиболее подходящий способ решения проблемы, исходя из ситуации, анализировать ход и способ действий.
• Регулятивные:
• - соотносить правильность выполнения действия с требованиями конкретной задачи.
• Личностные:
• - развитие устойчивого интереса к предмету;
• - способность к волевому усилию.

4.

Закрепление изученного материала

Тест «Память компьютера» (10 вопросов с множественными вариантами ответов) (Приложение 1).

Отвечают  на бланках на вопросы теста

Познавательные:

• осуществлять поиск необходимой информации,
• производить анализ и преобразование информации;

Регулятивные:

• планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу;
• планировать результаты своей деятельности и предвосхищать свои ошибки;
• начинать и заканчивать свои действия в нужный момент.

Личностные:

• умение анализировать новую информацию.

Слайды

7 мин.

5.

6.

Рефлексия

Домашнее задание

Даю правильные ответы на тест. Отвечаю на вопросы.

Собираю тетради на проверку самостоятельной работы по достоинствам и недостаткам струйных и лазерных принтеров.

Организую работу по самооценке и оценке работы всей группы, используя рефлексивную мишень.

Анализирую полученные результаты

Использование дидактических материалов, созданных в текстовом редакторе Microsoft Word, позволит расширить возможности учебного процесса, сделать его не только более эффективным и разнообразным, но также повысить интерес к обучению.

К следующему уроку каждый из вас подготовит материалы для своего проекта «Цифровые технологии и моя будущая профессия»:

• примерный состав устройств автоматизированного рабочего места для Вашей профессии;
• оценка примерной стоимости.

Используйте сайты Интернет-магазинов компьютерной техники.

Учебник с. 138-147.

Слушают, комментируют

Выражают своё мнение о проделанной работе в невербальной форме

Записывают задание, задают вопросы

Познавательные:

• построение высказывания в невербальной форме;
• формирование положительного отношения к рефлексии.

Регулятивные:

• умение отнестись к информации, выразить свою точку зрения и использовать эту информацию для своего развития.

Личностные:

• развитие рефлексии;
• формулировать и отстаивать свое мнение;
• умение слушать и вступать в диалог, анализировать информацию.

5 мин.

3 мин.