Открытый урок по информатике по теме "Создание компьютерных презентаций"
план-конспект урока по информатике и икт (7 класс) на тему

Ход урока.

Этап урока

УУД

Учитель: Здравствуйте ребята, доброго всем утра, проверка отсутствующих на уроке. На прошлом уроке мы начали изучать тему «»Компьютерные презентации». Сегодня мы продолжаем формулировать понятие презентация . И цель нашего урока , научиться создавать правильную презентацию.

Тема нашего урока «Создание компьютерной презентации».

Учитель: Ребята, скажите что значит правильная презентация?

Ученики: ответы

Правильная – значит созданную по правилам, в науке это называют  требованиями. То есть созданная по определенным требованиям.

Учитель: Ребята, а какие требования знаете вы?

Учащиеся: отвечают

Учитель: Давайте на доске я запишу это в виде схемы КЛАСТЕРА. Итак в центре будет понятие ТРЕБОВАНИЯ, а вы мне назовете их виды, мы их запишем по стрелочкам.

(Учитель записывает на доске учащиеся говорят.)

Учитель: Вы сказали некоторые требования к презентации, но это не все. Все требования можно разделить на три группы: это содержание, оформление и мультимедиа объекты.

Я предлагаю вам поработать в группах. На местах у вас есть текст включающий основные требования к созданию презентации. Ваша задача внимательно изучить текст и выделить из него требования к созданию презентации. Оформить их в виде схемы Кластера. После готовности по заданию один из группы выйдет к доске и расскажет о требованиях которые выделили. 1 группа выделяет требования к Содержанию презентации; 2 группа-К Оформлению; 3 группа- к Мультимедиа.

Учитель: Итак начинаем работу?

( учащиеся работают в группах 5-7 мин, после выходят и выступают у доски)

КЛАСТЕРА. 1 группа выступает по требованиям к СОДЕРЖАНИЮ.

(выступление учащихся и сравнение их выделенных требований с ранее записанных на доске.)

2 группа выступает по требованиям к ОФОРМЛЕНИЮ.

3 группа выступает по требованиям к МУЛЬТИМЕДИА.

 Учитель: Итак ребята. Посмотрите внимательно на свою работу. Это требования, которые вы выделили и их необходимо учитывать при создании презентации. А теперь я предлагаю вам применить эти требования на практике.

Я прошу занять свои рабочие места. На рабочем столе в папке РАБОЧАЯ, 7 КЛАССЫ вы найдете папку   КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ, там находится НЕПРАВИЛЬНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ. Ваша задача эту презентацию исправить по требованиям. Сохранить под именем ПРАВИЛЬНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ в формате .ppt и в видео формате .

Учащиеся: выполняют задание 5-7 мин

Учитель: проверяет, заканчиваем работу, сохраняем

Учитель: Давайте посмотрим результат ваших усилий. Запустите презентацию в видеоформате.

(Учитель опрашивает учащихся по работе, что кто изменил в презентации)

Учащиеся: отвечают

Рефлексия:

Учитель:  Ребята, вы хорошо поработали, а сейчас в качестве закрепления материала я предлагаю вам написать синквейн по теме нашего урока  Презентация.

У вас на столах лежат листы с синквейном.

Синквейн.

1. В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).

2. Вторая строчка - это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).

3. Третья строчка - это описание действия в рамках этой темы тремя словами. Третья строчка образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.

4. Четвертая строка - это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.

5. Последняя строка - это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Итак. начинаем работать. Мин 2-3.

А теперь давайте проверим, как вы усвоили данную тему, послушаем ваш синквейн.

(Учитель спрашивает учащихся а они отвечают)

Учитель: Вы все молодцы. Давайте посмотрим , что получилось у меня.

Учитель произносит свой синквен. Урок окончен, до свидания.

Д/з: Подобрать материал на наиболее понравившуюся вам тем:

 §5.2.1 , 5.2.2

        «Моя семья»

 I этап.

Самоопределение учебной деятельности

II. этап.

Актуализация учебного действия

III. этап.

Реализации

IV. этап

Самостоятельной работы и самопроверки

V. этап

Рефлексия

VI. этап

Д/з

Коммуникативные (внимание, речь), мотивация, интерес

- Познавательные учебные действия (анализ, формулировка проблемы), - смыслообразование (определяют тему и цель урока)

- умение находить в тексте конкретные сведения

-

 познавательные УУД (умение работать в группах

- коммуникативные

- регулятивные

- самоконтроль

- самостоятельное выполнение учащимися заданий,

- формирование умения создавать презентацию

- соотношение учащимися своих знаний, умений и задач

- регулятивные (самоконтроль)

Дифференцированное

(на выбор)

творческое