Программа элективного курса «Книга в кадре»
рабочая программа по информатике и икт (5 класс) на тему

Муниципальное  бюджетное  общеобразовательное  учреждение

  средняя   общеобразовательная  школа  № 4

Утверждена  приказом МБОУ СОШ №4

                                                                                                   от 01.06.2015  №02-02-286

Программа «Книга в кадре»

Для учащихся  5-6 классов  (11-13 лет)

Срок реализации программы – 2 года

Разработала   Харченко Ольга Викторовна,  учитель информатики и ИКТ первой квалификационной категории

Сургут, 2015

Программа курса  внеурочной деятельности «Книга  в кадре»

Вовремя прочитанная книга – огромная удача. Она способна изменить жизнь, как не изменит ее лучший друг или наставник.

П.А. Павленко

1. Пояснительная записка.

Актуальность  программы.

Одной из самых важнейших стратегических задач каждого государства является забота об образовании подрастающего поколения. В соответствии с требованиями времени сегодняшняя система образования подвержена изменениям, находящим свое отражение в коренном пересмотре системы преподавания всех учебных предметов, в том числе и формировании и развитии метапредметных умений и навыков как основы успешности обучения.

В настоящее время современные подходы к образованию отводят ведущую роль чтению и работе с текстом в процессе обучения. Основой успешности обучения и получения достаточно высоких результатов во многих областях знаний является читательская компетентность. Сейчас текст, с одной стороны, становится центральной единицей обучения школьников, с другой – происходит все большее снижение интереса к чтению по мере взросления человека. Возникшая в детстве нелюбовь к чтению и трудности при восприятии текста, как правило, сопровождают потом человека всю жизнь. Особенности современной ситуации актуализируют необходимость решения проблемы приобщения к чтению современных школьников путем открытого социально-педагогического взаимодействия всех заинтересованных сторон. Заинтересованной стороной являются, в первую очередь, родители, так как культурные отношения внутри семьи во многом определяют путь ребенка как читателя. В связи с этим школа выступает в роли координатора и местом пропаганды здорового семейного воспитания, где каждый участник образовательного процесса может подчерпнуть для себя что-то новое.

        Требования ФГОС нового поколения во многом определяют актуальность проекта, а также оправдывают формы и методы, используемые при его реализации, так как основой образовательного процесса являются технологии деятельностного подхода, а методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы среднего общего образования.

Программа элективного курса «Книга в кадре» заключается в выборе совершенно новой для обучающихся нашей школы формы представления результатов проектной деятельности, а также в предоставлении возможностей родителям учиться вместе с детьми, что способствует появлению общих интересов и увлечений в семье. На самом деле книга требует некоторых усилий, чтобы получить от ее прочтения удовольствие, а просмотр фильма - это более увлекательный и менее трудоемкий процесс для детей. Именно поэтому обучающимся предоставляется возможность посредством небольшого видеоролика (буктрейлера) рассказать в произвольной художественной форме о книге, вызвавшей интерес у всех членов его семьи. Первый корень слова — «бук» (вook) — книга, второй корень «трейлер» (trailer) — означает короткий рекламный видеоролик к кинофильму, часто состоящий из быстро мелькающих несвязных, но наиболее эффектных сцен фильма.  Получается, что в ролике продолжительностью не более трех минут информация о книге подается так, что сразу хочется взять ее и прочитать.

Организация обучения

     Программа курса «Книга в кадре» разработана для организации внеурочной деятельности обучающихся 5-6классов (возрастная группа 11-13 лет), реализует общеинтеллектуальное направление внеурочной деятельности.

Сроки реализации программы- 2 года

На реализацию программы отводится 1 час в неделю (одно занятие в неделю длительностью  40 мин), всего 70 часов (по 35 ч в 5 и 6 классе).

   В условиях интенсификации процессов ориентировка школьников в информационных и коммуникативных технологиях (ИКТ) и формирование способности их грамотно применять (ИКТ-компетентность) являются одними из важных элементов формирования универсальных учебных действий обучающихся. Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий универсальных учебных действий.

Обучающиеся приобретут навыки обработки и поиска информации при помощи средств ИКТ; научатся вводить различные виды информации в компьютер: текст, звук, изображение, цифровые данные, создавать, редактировать в программе «Киностудия»-  5класс,«Vegas Pro 10.0» -  6класс.

  Цель программы

• сформировать у детей потребность в чтении через возрождение традиций семейного чтения
• использовать новые формы представления проектной деятельности по созданию видеофильма с помощью программ «Vegas Pro 10.0» и «Киностудии»».

Задачи программы    

• Знакомство обучающихся 5-6 классов с формой представления проектов «Буктрейлер».
• Повышение интереса у обучающихся к книге и чтению через творческую самореализацию

• Формирование  представления об основных возможностях программы «Vegas Pro 10.0»и «Киностудия» по созданию видеофрагмента
• Формировать умение применять основные инструменты программы
• Научить  работе с цифровым фотоаппаратом, цифровой видеокамерой, сканером.

• Способствовать  развитию критического, системного, алгоритмического и творческого мышления
• Развивать  внимание, память, наблюдательность; познавательный интерес;

• Развивать самостоятельность и  формировать навыки планирования проекта, умение работать в группе, в паре,   в коллективе
• Формировать  положительное отношение к информатике и ИКТ
• Формирование навыков исследовательской деятельности у обучающихся 5-6 классов через создание проектов в форме буктрейлера

• Формировать  умение демонстрировать результаты своей работы посредством публичных выступлений перед обучающимися.

Формы организации занятий

Формы и методы обучения определены возрастом обучающихся. При проведении занятий используются компьютеры с установленной программой «Киностудия» и «Vegas Pro 10.0»,проектор,сканер,принтер,компьютернаясетьсвыходомвИнтернет.Теоретическая работа чередуется с практической, а также используются интерактивные формы обучения.

Ожидаемые результаты

У ученика будут развиваться:

• Широкие познавательные интересы, инициатива  и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала  в духовной и предметно-продуктивной деятельности
• Готовность  к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ
• Интерес  к  ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни
• Способность  увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области  ИКТ в условиях развития информационного общества
• Готовность  к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности
• Способность  к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения
• Развитие  чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды
• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Ожидаемые метапредметные результаты.

Регулятивные универсальные учебные действия

• владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими :целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить;
• планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;
• прогнозирование – предвосхищениерезультата;
• контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с поставленной целью;
• коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения недочетов;
• оценка – осознание обучающимся того, насколько качественно им выполнен проект;

Познавательные универсальные учебные действия

• осуществлять поиск нужной  информации из литературного произведения, из собственных наблюдений, личного опыта общения с людьми;
• применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения, классификации, построения рассуждении и выводов;
• пользоваться простыми условными обозначениями.
• Структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных действий в зависимости от конкретной ситуации;
• Самостоятельное решение проблем творческого и поискового характера;

Коммуникативные универсальные учебные действия

• Владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме;
• Умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта;
• Умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ;
• Использование коммуникационных технологий в учебной деятельности повседневной жизни.

Предметныерезультаты:

• умение использовать термины «информация», «источник информации», «мультимедиа», «проект», «видеофрагмент»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

умение работать с инструментами в программе «Vegas Pro 10.0» и «Киностудия» : захват видеофрагментов с камеры, разрезание видеофрагментов, сохранение фильма на жёсткий диск, использование плавных переходов между кадрами, использование в фильме статичных картинок, добавление комментариев и музыки в фильм

• навыки выбора способа информации в зависимости от постановленной задачи.

Универсальные учебные действия самоопределения и смыслообразования

• устойчивая учебно-познавательная мотивация учения,
• умение находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет для меня чтение»,
• умение находить ответ на вопрос о том, «какой смысл имеет использование современных информационных технологий в процессе обучения в школе и самообразования».

Ожидаемые предметные результаты

В результате усвоения программы внеурочной деятельности «Книга в кадре» обучающиеся:

• Овладеют  формой представления проектов «Буктрейлер»
• Познакомятся с программой «Vegas Pro 10.0» и «Киностудия» по созданию видеофрагмента
• Повысится интерес у обучающихся к книге и чтению через творческую самореализацию;
• Научатся  применять основные инструменты программы: захват видеофрагментов с камеры, разрезание видеофрагментов, сохранение фильма на жёсткий диск, использование плавных переходов между кадрами, использование в фильме статичных картинок, добавление комментариев и музыки в фильм;
• научатся работать с цифровым фотоаппаратом, цифровой видеокамерой, сканером.

Программа реализуется на основе следующих принципов:

1. Обучение в активной познавательной деятельности. Все темы учащиеся изучают на практике, выполняя различные творческие задания, общаясь в парах и группах друг с другом.
2. Индивидуальное обучение. Обучение учащихся работе на компьютере дает возможность организовать деятельность учащихся с индивидуальной скоростью индивидуальном объеме. Данный принцип реализован через организацию практикума по освоению навыков работы на компьютере.
3. Преемственность. Программа курса построена так, что каждая последующая тема логически связана с предыдущей. Данный принцип учащимся помогает понять важность уже изученного материала и значимость каждого отдельного занятия.
4. Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям.
5. Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиску нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его.
6. Принцип развивающего обучения – обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы.

Формы контроля и оценки планируемых результатов

       В процессе обучения учащиеся не получают прямых отметок своей деятельности. Так как программа является развивающей, она не предполагает зачетно-экзаменационной системы контроля за результатами образования. Контроль усвоения осуществляется педагогом на каждом занятии для коррекции деятельности обучающегося. Успехи, достигнутые учениками, демонстрируются во время презентации проектов и оцениваются соучениками и педагогом. После проведения презентации или испытания предполагается рефлексия, где каждый ребёнок высказывает своё мнение о том, что у него лучше всего получилось и над чем стоит поработать в дальнейшем. Во время проведения презентации проектов необходим подробный анализ положительных моментов и недочётов, при этом подчёркиваются позитивные стороны каждой ситуации.

2. Содержание программы.

      В содержание программы включены следующие разделы: «Основные понятия мультимедиа» в объёме 7 часов, «Работа с внешними устройствами» в объеме 10часов, «Основы работы с видео в программе «Vegas Pro 10.0»  и «Киностудия»  в объеме 14 часов, четыре часа выделено на знакомство в начале курса.

В разделе «Основные понятия мультимедиа» дети знакомятся спонятием мультимедиа. Оборудование для разработки мультимедиа проектов. Этапы разработки мультимедийного продукта. Возможности использования компьютера при обработке звука, графики, видео. Знакомство с темой проекта, подбор и анализ материала по теме. Выделение объектов проекта и описание всех его свойств. Разработка сценария мультимедиа проекта. Темы уроков имеют свою практическую направленность.

В разделе «Работа с внешними устройствами» включены темы как правильно работать с внешними устройствами: цифровым фотоаппаратом, цифровой видеокамерой, сканером. Правила работы с внешними устройствами: цифровым фотоаппаратом, цифровой видеокамерой, сканером. Программы для работы с внешними устройствами. Различными программами для работы с внешними устройствами.

Уроки раздела «Основы работы с видео в программе «Vegas Pro 10.0 и «Киностудия» позволяют детям познакомиться с возможностями программы Vegas Pro10.0 и «Киностудия. Процесс создания видеофильма. Подготовка проекта «Книга в кадре» . Монтаж фильма вручную. Использование видеоэффектов. Добавление видео переходов. Вставка титров и надписей. Добавление фонового звука. Автоматический монтаж. Сохранение фильма.

Тематическое планирование. 5 класс (работа с программой «Киностудия»)

6 класс. Курс внеурочной деятельности «Книга  в кадре»

Курс «Книга  в кадре» продолжается по программе  «Vegas Pro 10.0».  Для вновь пришедших на обучение школьников повторяются

занятия с 1 по 21

Содержание программы

1. Инструктаж по ТБ. Знакомство с понятием буктрейлер

Проводится инструктаж по ТБ.  Знакомство с понятием буктрейлер. Просмотр видеороликов, обсуждение

2.Классификация буктрейлеров

 Классификация  буктрейлеров по способу визуального воплощения текста буктрейлеры могут быть: игровые (мини фильм о книге), анимационные (мультфильм о книге). Повествовательные (презентующие основу сюжета произведения ( и т.д). Составление кластера «Классификации  буктрейлеров»

3.Выбор книги для рекламы

Обзор новинок  литературы, знакомство с понятием  реклама, создание  рекламы  «Любимая книга». Средства рекламы: иллюстрация, слоган, краткое содержание книги

4.Создание сценария к буктрейлеру

Создание сценария рекламы на бумаге (план, кластер, схема, макет), выбор книги, отбор содержания для рекламы,  краткое описание, знакомство с биографией автора.

5.Понятие мультимедиа

Понятие мультимедиа- технологии. Классификация и области применения  мультимедия- приложений. Виды мультимедия- продукта

6,7. Этапы разработки мультимедийного продукта

Разработка концепции – идеи и краткого описания продукта: «Для кого создается  буктрейлер? Какова главная идея? Какой стиль изложения будет использоваться?»

8,9 Разработка сценария мультимедиа- проекта

Планирование работы над проектом,  проведение поисково-исследовательской работы и её обобщение, разработка сценария буктрейлера. Подготовка материалов для создания буктрейлера и оформление.

10,11. Подбор материалов для видеоряда

Подборка иллюстраций, видеоряда, музыкальных приложений в соответствии с авторским замыслом буктрейлера.

12,13,14. Работа с внешними устройствами: правила работы, программы

Правила работы с внешними устройствами: цифровым фотоаппаратом, цифровой видеокамерой, сканером. Программы для работы с внешними устройствами. Основные программные и технические требования.

Практическая работа  с фото- и видеокамерой, технология съемки, создание

команды.

Тема15,16,17. Работа с цифровым фотоаппаратом

Правила работы цифровым фотоаппаратом, знакомство с программами, редактирование фотографий и создание коллажа. Демонстрация основных возможностей, сохранение графических изображений. Понятие цифрового фотопродукта и видеоинформации.

18,19. Работа со сканером

Правила работы со сканером, знакомство с программой.

20,21Работа с цифровой видеокамерой

Оборудование для разработки видеопроектов.

Этапы разработки видео продукта. Возможности использования компьютера при обработке графики, видео и звука. Подбор видеоматериалов по теме проекта, отбор и  анализ полученного материала по теме.

Выделение объектов проекта и описание всех его свойств. Дальнейшая разработка сценария проекта.

Практическая работа - работа с фото- и видеокамерой, технология съемки

22. Знакомство с программами «Киностудия». Процесс создания видеофильма

Знакомство с программой  «Киностудия», процесс создания видеофильма

23. Захват видеофрагментов с камеры

Создание видеофрагментов, перенос  видео с веб-камеры

24 .Разрезание видеофрагментов

 Вставка титров и надписей. Добавление фонового звука. Автоматический монтаж.

25. Монтаж видеофрагментов встык . Монтаж фильма вручную. Добавление видеопереходов и редактирование звука

26.Использование «шторок» (плавных переходов) при монтаже Использование видеоэффектов

27 .Использование статичных картинок в фильме

Использование в создаваемом буктрейлере статичных картинок, составление списка файлов проекта

28. Запись в фильм комментариев с микрофона

Запись звука с микрофона и его редактирование

29 Добавление в фильм музыки

Подбор музыки к буктрейлеру и редактирование музыки

30 Создание титров

Создание записи текста к буктрейлеру и вставка его в фильм, использование статичных изображений для создании титров, наложение фоновой музыки

31 Вывод фильма 

Подготовка клипов

32Сохранение проекта

Сохранение фильма.

33,34,35 Подготовка и защита творческого проекта

Защита проекта «Книга в кадре» Выступление перед учащимися 5 и 6 классов

 6 класс содержание программы

22 Знакомство с программами «Vegas Pro 10.0». Процесс создания видеофильма

Знакомство с программой  «Vegas Pro 10.0», процесс создания видео фильма

23 Захват видеофрагментов с камеры

Создание видеофрагментов, перенос  видео с веб-камеры

24 Разрезание видеофрагментов

 Вставка титров и надписей. Добавление фонового звука. Автоматический монтаж.

25 Монтаж видеофрагментов встык.  Монтаж фильма вручную. Добавление видеопереходов и редактирование звука

26.Использование «шторок» (плавных переходов) при монтаже Использование видеоэффектов

27. Использование статичных картинок в фильме

Стандартная программа для обработки фотографий

Программа Adobe Photoshop для редактирования фотографий и созданий коллажа. Демонстрация основных возможностей. Окна и панели инструментов, изобразительные слои и работа со «слоистыми» изображениями. Сохранение графических изображений.

Практическая работа - работа с программами Adobe Photoshop, создание многослойных изображений, редактирование и сохранение.

28. Запись в фильм комментариев с микрофона

Стандартная программа ОС Windows – Звукозапись. Настройка устройств записи звука. Вызов программы «Регулятор уровня». Интерфейс программы. Вызов программы «Универсальный проигрыватель». Программа «Проигрыватель лазерных дисков». Настройка режима проигрывания. Запись музыкального фрагмента с компакт – диска в WAV - файл. Запись звука с микрофона. Настройка устройства записи. Процедуры редактирования звука:

копировать, удалить, вставить. Монтаж звука: микширование (смешать с буфером, смешать с файлом), изменение громкости, эффект эхо.

Практическая работа - работа с программами Windows – Звукозапись, проигрыватель Windows Media, запись, настройка и монтаж звука.

29 Добавление в фильм музыки

Подбор музыки к буктрейлеру и редактирование музыки

30 Создание титров

Создание записи текста к буктрейлеру и вставка его в фильм, использование статичных изображений для создании титров, наложение фоновой музыки

31. Вывод фильма 

Подготовка клипов

32.Сохранение проекта

Сохранение фильма.

33,34,35 Подготовка и защита творческого проекта

Защита проекта «Книга в кадре» Выступление перед учащимися

Информационно-методические ресурсы

• В. Гамалей "Moйпepвыйвидeoфильмoт A дo Я" М.: Просвещение, 1998. - 412 с.
• Горячев А.В. О понятии “Информационная грамотность. // Информатика и образование. – 2001. –№8 – С. 14-17.
• И.Кyзнeцoв, B.Пoзин "Coздaниeфильмaнaкoмпьютepe. Texнoлoгия и Tвopчecтвo"
• Столяров А.М.,Столярова Е.С.Уроки по видеомонтажуИздательство:   НТ ПРЕСС ООО МОСКВА, 2008г, 256 с

Internet-ресурсы:

http://www.apatitylibr.ru/index.php/2014-07-15-10-43-04

http://www.slideshare.net/tatyanautkina3/vasiljeva1

http://tvoya1kniga.ru/kak-sdelat-buktreyler

V.Ресурсное обеспечение учебного процесса.

Нормативно-правовые документы

• Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Материально-техническое обеспечение